5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”展开，涵盖友善的含义、重要性及宽容他人、换位思考、助人为乐的做法。通过“六尺巷”故事、老子荀子典故导入，结合学生分享生活友善实例，搭建从认知到生活体验的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合政治认同（社会主义核心价值观）、道德修养（培养宽容与助人品质）和法治观念（明确宽容的原则性），通过张英让墙、杜甫《又呈吴郎》案例及“微公益”计划等，采用故事教学与实践活动，既提升学生道德修养，又强化法治意识，教师可借助丰富案例与活动设计优化教学。

5.3.友 善 待 人 政治认同：通过了解友善是社会主义核心价值观的重要内容，理解友善在社会和谐发展中的价值，增强对社会主义核心价值观的认同感和践行意识。 道德修养：培养学生友善待人、宽容他人、换位思考、助人为乐的道德品质，引导学生将友善理念转化为实际行动，提升自身道德修养和人际交往能力。 法治观念：让学生明确宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上要坚守立场，强化法治观念，树立正确的行为准则。 核心素养 材料一　友善故事会 清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居，两人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为此修书送到京城。张英作诗回复：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 张老夫人接信后立即令家丁将院墙让出三尺。叶家深感惭愧，也将院墙后退三尺。 探究与分享1 1.结合故事，说一说友善的含义是什么？ 含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 2.生活中，你感受过哪些友善之举呢？你又做过哪些友善的事呢？请捕捉生活中的关爱瞬间与同学们分享。 扶老奶奶过马路，公交车让座，爱护环境，照护妹妹……… 3.关于友善的故事从古延续至今，这说明什么？ ①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 友善就是待人热情友好，与人为善。 1．友善的含义 不管是认识的人还是素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。友善如何“暖”了彼此？小组讨论谈谈你们对友善的理解。 友善的 “暖”，藏在具体的关怀与体谅里。 友善是心与心的桥梁 ——它用真诚打破距离，用行动传递善意，既温暖了被关怀的人，也让付出友善的人收获内心的充实，让彼此在互动中感受到人与人之间的温情。 7 “江海所以能为百谷王者，以其善下之。” “躬自厚而薄责于人。”荀子深知友善的重要性，他说：“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。” 荀 子 说： 老 子 说： 8 知识梳理 笔记3：友善待人的做法 P43 （1）宽容他人 ①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 探究新知:如何友善待人 议题情境：社区爱心冰箱旁，志愿者注意到一位环卫工大爷取了冰水却晾在一旁。询问后得知，老人肠胃弱，怕冰水太凉。于是，志愿者悄悄在冰箱旁增设了“常温取水处”，并贴上温馨提示。这个小改变，让更多户外工作者感受到了体贴和关怀。 思考：请结合志愿者的做法，谈谈如何能更好地传递善意？ 换位思考 将心比心 设身处地 为他人着想 笔记 如何做到友善待人 3.助人为乐。 “赠人玫瑰，手有余香。” 我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助， 在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 探究三 如何做到友善待人 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，使插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。 阅读感悟： 思考：杜甫的做法启示我们如何友善待人？ 提示：我们要学会友善待人，做到宽容他人、换位思考、助人为乐。 （3）助人为乐 我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助， 在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 计划书内容 公益名称： 帮助对象： （3）助人为乐。 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 3.★如何做到友善待人？（P43-P44） 课堂小结 友善待人 1.友善的含义 2.友善的重要性 3.友善待人的做法 （1）宽容他人 （2）换位思考 （3）助人为乐 小明在班级中发现同学小林因误会说了诋毁他的话，小明选择冷静沟通、体谅小林的冲动，最终化解矛盾。但当小林试图抄袭作业时，小明坚决拒绝。这一做法体现了文段中的（ ） A. 宽容是无条件的，要包容他人的一切行为 B. 宽容有原则，涉及道德底线的问题不能迁就 C. 换位思考就是放弃自己的立场，迎合他人想法 D. 助人为乐意味着要满足他人的所有请求 B “赠人玫瑰，手有余香” 所体现的友善要求，与下列哪一行为最相符（ ） A. 小红因同学成绩比自己好而疏远对方 B. 小刚在同桌生病时主动帮忙补习功课 C. 小丽强迫他人接受自己的学习方法 D. 小强对有矛盾的同学始终回避交往 B 下雨了，楼下住户的被子还晾在外面，楼上的住户在自家阳台的晾衣架上支起了三把伞。“三把伞”撑起的是（ ） A.“真诚老实，笃守诺言”的良好品质 B.“严于律己，宽以待人”的行为准则 C.“己所不欲，勿施于人”的交往之道 D.“乐于助人，与人为善”的美好品德 D 某市开展 “社区暖心行动”，志愿者每周为独居老人提供服务：帮老人采购生活用品、陪老人到医院复诊，还组织老人参加手工兴趣班。其中志愿者王姐说：“看到老人笑，就觉得再累也值。” 该行动体现了（ ）​ A. 宽容他人，求同存异​ B. 换位思考，善解人意​ C. 助人为乐，传递爱心​ D. 坚守原则，不迁就错误​ 《论语》中“己所不欲，勿施于人”是经典处世准则。某班制定班规时，班长小杨说：“如果我反感被当众批评，那也不能在全班面前指责同学的错误。”于是班规加入“批评同学需私下沟通，尊重他人感受”的条款。小杨的做法（ ）​ A. 宽容他人的差异与矛盾​ B. 换位思考，不强加意志​ C. 坚守道德底线不妥协​ D. 以物质帮助传递温情​ $