17.海滨小城 预习单-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦《海滨小城》的生字词积累、由远及近的写景顺序、总分构段方法及景物特点，从基础字词认读书写到文本脉络梳理，再到写法感悟与拓展运用，构建递进式学习支架。 资料以语言运用为基础，通过分层朗读指导、生字词辨析强化基础，结合思维能力培养，引导学生梳理写景顺序、分析构段方法，融入审美创造，设计仿写小练笔与拓展思考，助力学生提升有序观察与细致表达能力。

2026秋季 部编三年级上册 新教材 17.海滨小城 适用教材：统编版三年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）自主认读本课全部生字，掌握字音、字形，规范书写本课重点生字词，积累多音字、近反义词及描写海滨、沙滩、小城景物的四字词语、优美短句。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，读准长句停顿，读出海滨景色的开阔悠远、小城景致的清新整洁，熟读重点写景段落。 （3）读懂课文内容，理清文章脉络，了解海滨、小城的景物特点，知晓作者由远及近、由海滨到小城的观察描写顺序，熟练掌握课文主要内容。 （4）体会课文围绕关键句构段、动静结合、色彩烘托的表达妙处，学习作者抓住景物特点、分层写景的写作方法，掌握按空间顺序、总分构段的写作优势。 （5）借助插图和文本语句想象海滨小城美景，培养有序观察、细致写景的能力，仿照课文句式仿写景物描写、围绕中心句写段落。 2.学习重点： （1）识记、书写本课生字，积累“银光闪闪、密密层层、干干净净、喧闹、整洁、迷人”等特色短语，准确区分多音字不同读音与用法。 （2）流利朗读、熟读课文，梳理课文写景顺序，熟记大海、沙滩、庭院、公园、街道的景物特点，理清作者的描写思路。 （3）抓住关键语句，感受海滨小城美丽、整洁的特点，体会作者对家乡海滨小城的喜爱与赞美之情，理解重点写景句子的画面含义。 3.学习难点： （1）理解课文由远及近的空间顺序、总分构段、动静结合、色彩细节刻画的写作手法，感受写景散文清新质朴、画面感强的语言美感。 （2）理清课文“海滨美景（大海、沙滩）—小城美景（庭院、公园、街道）—总结赞美”的行文层次，学会围绕关键句分层描写景物、凸显景物特点。 （3）仿照课文句式，抓住景物色彩、形态、疏密特点，围绕中心句仿写完整写景段落。 二、教材与文本 背景链接 本课是统编版三年级上册第六单元的精读课文，本单元核心语文要素是“留心观察，发现景物之美，借助关键语句理解段落意思”，引导学生学习有序观察、抓特点写景、围绕中心句构段，是小学阶段培养段落写景能力的经典篇目。 全文共7个自然段，语言清新优美、朴实自然，行文脉络清晰，采用由远及近的空间顺序。课文以作者的家乡为写作对象，先描写远处辽阔的大海、蓝天、归帆、海鸥和近处热闹又宁静的沙滩，展现海滨的迷人风光；再移步写小城景致，依次描写小城庭院的树木、公园的榕树、干净的街道，全方位凸显小城美丽、整洁的特点；结尾直抒胸臆，赞美这座可爱的海滨小城。全文善用色彩描写、动静结合、总分构段，用词精准、画面鲜活，字里行间饱含对家乡的热爱之情。 海滨指海边、沿海地带，海滨小城即坐落在海边的城镇。这类小城兼具大海的辽阔灵动与城镇的干净雅致，海水澄澈、沙滩细软、绿植繁茂、街道整洁，有着独属于滨海地域的清新美感。作者通过日常细致的观察，捕捉海滨与小城的寻常美景，将平凡的家乡景致写得细腻动人，告诉我们留心观察就能发现身边的美好。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由通读全文至少3遍，圈出生字新词，读准“滨、胳、臂、滩、睬、载、逢”等易错字音，读通长句、理清语句停顿。把握朗读节奏： 海滨写景语句舒缓开阔，读出大海的辽阔悠远；沙滩描写语句轻柔宁静，读出海边的静谧美好；小城景致语句清新轻快，读出庭院、公园、街道的整洁雅致；结尾抒情语句温柔真挚，读出对家乡小城的喜爱与赞美。 逐段精读，区分海滨写景、小城写景、总结升华三个内容层次，找准每段的关键中心句，理清每段核心内容。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 滨(bīn)：一声，左右结构，前鼻音，勿读bīng，组词：海滨、湖滨、滨海 胳(gē)：一声，左右结构，勿读gé，组词：胳膊、胳臂、胳肢窝 臂(bì/bei)：多音字，读bì时四声（手臂、臂力），读bei时轻声（胳臂），上下结构，勿读bèi，组词：手臂、臂膀、胳臂 滩(tān)：一声，左右结构，前鼻音，勿读tán，组词：沙滩、海滩、滩涂 睬(cǎi)：三声，左右结构，平舌音，勿读chǎi，组词：理睬、不睬、睬都不睬 载(zài/zǎi)：多音字，读zài时四声（载重、载客），读zǎi时三声（记载、刊载），半包围结构，勿读zhài，组词：满载、记载、载体 逢(féng)：二声，半包围结构，后鼻音，勿读fèng，组词：相逢、重逢、每逢 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 滨(bīn)：左右结构，部首氵。书写：左窄右宽，三点水呈弧形分布，右部“宾”宝盖头居中，下部笔画紧凑，整体左低右高。易错：右部“宾”下面少写一横、宝盖头写歪。组词：海滨、滨海、湖滨 棕(zōng)：左右结构，部首木。书写：左窄右宽，木字旁捺变点，右部“宗”宝盖头覆盖下部，横画间距均匀，整体重心平稳。易错：右部“宗”写成“示”、下面多写一点。组词：棕色、棕树、棕熊 帆(fān)：左右结构，部首巾。书写：左窄右宽，巾字旁竖画挺拔，右部“凡”撇画舒展，点画位置靠上，整体紧凑不松散。易错：右部“凡”写成“几”、多写一点。组词：帆船、风帆、扬帆 灰(huī)：左右结构，部首火。书写：左窄右宽，火字旁捺变点，右部“大”撇捺舒展，整体上窄下宽。易错：右部“大”写成“人”、火字旁笔顺错误。组词：灰色、灰尘、灰暗 跟(gēn)：左右结构，部首足。书写：左窄右宽，足字旁捺变提，右部“艮”横折转折分明，竖提挺拔，整体左右对齐。易错：右部“艮”写成“良”、多写一点。组词：跟着、跟随、脚跟 渔(yú)：左右结构，部首氵。书写：左窄右宽，三点水呈弧形分布，右部“鱼”田字端正，横画间距均匀，整体重心平稳。易错：右部“鱼”下面写成“大”、少写一横。组词：渔民、渔船、渔业 壳(ké/qiào)：上下结构，部首士。书写：上宽下窄，上部“士”上横长下横短，下部“几”撇画舒展，整体重心居中。易错：上部写成“土”、下部写成“儿”。组词：贝壳、外壳、地壳 院(yuàn)：左右结构，部首阝（左）。书写：左窄右宽，左耳旁竖画挺拔，右部“完”宝盖头居中，下部“元”笔画舒展，整体左低右高。易错：右部“完”写成“元”、少写宝盖头。组词：院子、医院、庭院 亚(yà)：独体字，部首二。书写：整体居中，上横短下横长，中间竖画挺拔，左右点画对称分布，重心平稳。易错：中间写成“业”、多写一横。组词：亚洲、亚军、亚热带 透(tòu)：半包围结构，部首辶。书写：先写“秀”再写走之，“秀”上窄下宽，走之捺画舒展托住上部，整体重心平稳。易错：走之写成三点水、“秀”下面多写一撇。组词：透明、透过、透气 除(chú)：左右结构，部首阝（左）。书写：左窄右宽，左耳旁竖画挺拔，右部“余”人字头舒展，下部笔画紧凑，整体左右对齐。易错：右部“余”写成“佘”、多写一横。组词：除法、消除、除非 睬(cǎi)：左右结构，部首目。书写：左窄右宽，目字旁竖画挺拔，右部“采”撇捺舒展，木部端正，整体左低右高。易错：右部“采”写成“米”、少写撇画。组词：理睬、不睬、睬都不睬 4.易错专项 易错读音：滨(bīn)、榕(róng)、胳(gē)、睬(cǎi)、载(zài) 易错字形：滨、棕、帆、壳、睬、透 多音字辨析： 臂：bei（胳臂）/bì（手臂、臂膀） 载：zài（满载、载重）/zǎi（记载、年鉴） 壳：ké（贝壳、外壳）/qiào（地壳、甲壳） 5.词语专项积累 重点词语：海滨、沙滩、帆船、渔民、贝壳、整洁、庭院、榕树、喧闹、静悄悄、银光闪闪、密密层层、干干净净 近义词：整洁—干净 喧闹—热闹 茂密—茂盛 飞舞—飘扬 欣赏—观赏 反义词：整洁—脏乱 喧闹—安静 茂密—稀疏 明亮—昏暗 密密麻麻—稀稀疏疏 词语释义（课文语境） 银光闪闪：形容物体闪烁着银色的光亮，文中指海面、贝壳在阳光下发亮的样子。 密密层层：形容事物排列得非常紧密、没有空隙，文中指树叶繁茂拥挤的样子。 喧闹：声音热闹、嘈杂，文中指海边船只、人群热闹的景象。 静悄悄：形容非常安静、没有声响，写出小城清幽宁静的氛围。 整洁：干净整齐、清爽利落，文中用来概括小城街道、庭院的特点。 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用“分—总”结构，以“美丽、整洁”为核心线索，按照由远及近、先海滨后小城的空间顺序层层写景。开篇总写家乡是一座海滨小城；接着先描绘远处大海、归帆、海鸥和近处沙滩的海滨美景；再移步描写小城的庭院树木、公园榕树、干净街道三处景致；最后总结全文，赞美海滨小城的美丽与整洁，抒发对家乡的热爱之情。全文每段多采用总分构段，围绕关键句展开描写，条理清晰、画面感十足。 2.各小节段意概括 第1自然段：总起全文，点明作者的家乡是一座美丽的海滨小城，交代写作对象。 第2自然段：描写清晨大海的景色，展现蓝天、碧海、归帆、海鸥构成的辽阔海滨画面。 第3自然段：描写沙滩的景色，写沙滩上的贝壳与归航的渔船，动静结合，富有生趣。 第4自然段：描写小城庭院的景色，重点写庭院中种类繁多、花开繁茂的树木。 第5自然段：描写小城公园的美景，重点刻画高大繁茂的榕树，凸显公园清幽舒适的特点。 第6自然段：描写小城的街道，突出街道干净整洁、清爽宜人的特点。 第7自然段：总结全文，直接赞美海滨小城美丽、整洁，升华情感。 3.课文中心主旨 课文通过由远及近、有序描写海滨小城的大海、沙滩、庭院、公园、街道的美丽景致，生动展现了海滨小城辽阔清新、干净雅致的独特风貌，突出了小城美丽、整洁的核心特点，抒发了作者对家乡海滨小城的喜爱、赞美与热爱之情。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：天是蓝的，海也是蓝的。 批注：运用简洁的对称句式，重复描写色彩，语言质朴凝练，直观写出海天一体、澄澈辽阔的海滨美景，画面纯净治愈。 例句2：这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 批注：运用拟人手法，赋予贝壳人的情态，生动写出沙滩贝壳无人惊扰的宁静状态，增添文字童趣与画面温情。 例句3：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。 批注：采用总分构段，先写中心句，再具体描写，结合听觉、触觉描写，生动凸显街道整洁独特的特点，真实可感。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）课文先写远处海滨、再写近处小城，运用________的写景顺序； （2）每段先写中心句，再具体展开景物描写，运用________的构段方式； （3）将贝壳赋予“寂寞”的人的情态，运用________； （4）既写静态的蓝天、树木、街道，又写飞舞的海鸥、归航的渔船，运用________； （5）多次运用色彩词语刻画景物，句式简洁对称，运用________的细节写法。 2.精准动词赏析 说说“银光闪闪、密密层层、喧闹、静悄悄”四个词语的妙处： 3.主旨句理解 结合课文说说，这座海滨小城是一座怎样的小城？作者表达了怎样的情感？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.情感基调：清新舒缓、温柔真挚，读出海滨景色的辽阔优美、小城景致的整洁雅致，饱含对家乡美景的喜爱与赞美之情。 2.朗读节奏：海滨写景语速舒缓悠远，读出海天辽阔感；沙滩段落轻柔灵动，读出童趣与宁静；小城庭院、公园、街道段落轻快清新，读出干净雅致的氛围；结尾总结句温柔深情，读出由衷的赞美。 3.背诵方法：层次背诵法——总起小城位置→远景大海海天美景→近景沙滩贝壳渔船→小城庭院树木→公园榕树→整洁街道→总结赞美，按由远及近的写景顺序结合段落中心句快速记忆。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 写景散文特点：以有序空间观察为核心，善用由远及近写景顺序、总分构段、拟人修辞、动静结合，巧用色彩、感官细节写景，语言质朴清新，围绕景物核心特点展开描写，适合仿写总分式写景段落。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文总分句式，观察身边的景物，围绕一句中心句，写一段简洁生动的写景短句/段落。 3.拓展思考题 （1）课文是按照什么顺序描写海滨小城的？分别写了哪些景物？ （2）作者笔下的海滨小城有怎样的特点？从哪些语句可以看出来？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.（1）由远及近、空间顺序 （2）总分构段、围绕关键句写景 （3）拟人修辞 （4）动静结合 （5）色彩细节描写 2.“银光闪闪”精准描绘海面、贝壳的光亮质感，画面灵动优美；“密密层层”生动写出树叶繁茂浓密的样子，凸显小城绿植繁盛；“喧闹”精准概括海边热闹鲜活的氛围，贴合海滨特点；“静悄悄”凸显小城的宁静整洁，一闹一静形成对比，用词精准、画面感极强，全方位展现海滨小城的多样美景。 3.这座海滨小城是一座美丽、整洁的小城。大海辽阔湛蓝、沙滩灵动有趣，庭院树木繁茂、公园景致清幽、街道干净雅致，处处皆是美景。作者通过细致描摹家乡小城的景致，表达了对海滨小城的无比喜爱，以及对家乡的热爱与赞美之情。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写示例： 校园的公园真美啊！小草绿油油的，花儿五颜六色，微风一吹，花儿轻轻摇晃，格外好看。 雨后的街道真干净！路面清清爽爽，树叶翠绿发亮，空气清新又舒服。 3.（1）写作顺序：由远及近的空间顺序。描写景物：海滨的大海、蓝天、海鸥、帆船、沙滩、贝壳、渔船；小城的庭院树木、公园榕树、街道。 （2）小城特点：美丽、整洁。从海天湛蓝、绿植繁茂、景致优美可以看出“美丽”；从街道干净清爽、环境清幽可以看出“整洁”。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.课文第三自然段写贝壳“寂寞”，有什么好处？ 答：运用拟人手法，赋予贝壳人的情绪，生动写出沙滩安静、贝壳无人惊扰的状态，烘托出海滨沙滩宁静温柔的氛围，让文字更生动有趣。 2.课文每段围绕中心句描写，有什么作用？ 答：每段中心句点明段落主要内容，让文章结构清晰、条理分明，读者能快速把握每段景物特点，突出小城美丽、整洁的核心主题。 3.学习本课有什么收获？ 答：掌握了本课生字新词，学会了由远及近的空间写景顺序和总分构段的方法；学会运用拟人、动静结合的手法描写景物；懂得了留心观察身边的景色，善于发现家乡之美，培养热爱家乡的情感。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $