精品解析：河南省漯河市郾城区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025~2026学年度下学期期末学业质量监测 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，共五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 为引导同学们体会中华传统美德的丰富内涵，传承中华传统美德，学校特开展“扬传统美德”系列活动，请你参与。 1. 在“扬传统美德”主题教育活动中，小文撰写了一份活动感悟文稿，请你帮他修改完善。 弘扬传统美德，涵养美好品行，是青少年成长路上的必修课。我们心怀炽热初心，待人处事保持jīn（ ）持稳重，坚守做人底线，绝不为贪图私利tǐng（ ）而走险。修身立德不能只是一时兴起，唯有锲而不舍坚持向善，方能褪去心灵污浊之气。全体同学要发扬并学习传统美德，争做向善好少年。要真诚对待身边同伴，以善意温暖他人，摒弃狭隘偏见。少年当坚定本心，笃定前行，在日常点滴中践行仁义孝道，让中华传统美德浸润心灵，代代薪火相传。 （1）请为加点字注音，或根据拼音填写正确的汉字。 炽热（ ） 锲而不舍（ ） jīn（ ）持 tǐng（ ）而走险 （2）下列对语段中语法知识判断有误的一项是（ ） A. “贪图私利”是动宾短语。 B. “初心”是名词，“坚持”是动词。 C. “中华传统美德浸润心灵”的句子主干是：美德浸润心灵。 D. “美好品行”是主谓短语。 （3）语段中画线句有语病，请写出修改意见。 原句：全体同学要发扬并学习传统美德，争做向善好少年。 修改意见：_____________________________________ 2. 活动中，学校号召同学们从经典古诗文中汲取精神力量，涵养美好品德，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 传承传统美德，涵养少年品格。修德律己，《陋室铭》道出居所因品德生辉：斯是陋室，①_______；心怀家国，《木兰诗》尽显投身战场的豪迈气魄：②_______，关山度若飞；甘于奉献，龚自珍抒发心系家国的赤诚情怀：落红不是无情物，③_______；沉静养性，王维于林间安然静心修行：④_______，弹琴复长啸；勤勉向学，吕蒙学识长进令人赞叹：士别三日，⑤_______；鉴古知今，《贾生》中帝王漠视民生发人警醒：⑥_______，不问苍生问鬼神；乐观豁达，《游山西村》道出绝境逢生的人生感悟：⑦_______，柳暗花明又一村；以史为鉴，杜牧借诗句劝诫世人明辨是非：商女不知亡国恨，⑧_______。 3. “孝”是中华民族的传统美德。活动中班主任请你参与并完成下面任务。 （1）校报为本次活动开设“孝亲敬老，从我做起”专栏，请你填写专栏名称和内容。 栏目名称 ①___________ 践孝行 ③____________ 栏目内容 解读“孝礼”内涵 ②_____________ 讲述“孝义”故事 （2）下面是两组被拆分的“孝亲养老”主题对联，请将词语重新组合，任选一组，把上联、下联依次填写在横线上。 备选词语：孝心似籽 风尚好 国泰民安 心里种 孝亲敬老 脸上开 敬老如花 岁月新 上联：________________ 下联：________________ 二、现代文阅读（27分） （一）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 带教老师小冯 ①在实习护士准备下针的那一刻，63岁的姜老太太猛抽回了手，像一条滑溜的鲶鱼。她往后一靠，嚷嚷着：“叫小冯来！叫小冯来！我这九期化疗下来，本来皮肤上能下针的血管就找不出几根来了，别给你糟践了！” ②实习护士听得脸红一阵又白一阵的：“您怎么能这样讲？谁不是从生疏练到熟练的？” ③姜老太太拉下脸来说：“我都63岁了，还给你练针？你这孩子说得让人糟心不？就凭你只知道弯着腰下针，就晓得你技术不行！” ④双方正斗嘴呢，忽听一连串脚步声从走廊尽头刮过来，姜老太太如释重负：“小冯来了！孩子们，你们都学着点吧！” ⑤核对患者姓名、医嘱、报出针剂名，小冯含笑安慰姜老太太：“来来来，当年的女拖拉机手，还能怕扎针这点小事！”只见小冯立刻半跪下来，用大拇指和中指以尽量柔和的节奏，轻弹老太太的手背，她一面轻弹一面讲解：“病人化疗时间长了，血管都硬了、脆了，手背上都是瘀青，弹弹这个动作，多少可以让血管鼓起来一点。”实习护士们也弯腰来看，小冯让她们蹲下来：“下针时，咱们的眼睛要低于病人的扎针处一厘米，这样，眼光可以贴着病人的血管走，血管周围的皮肤、肌肉和皮下脂肪，才可以看得清清楚楚。” ⑥接着，她凝神屏气地下针了，小姑娘们看到，针从两段瘀青中间经过，一针见血。姜老太太的神情立刻松弛下来，带教小冯见老太太刚才燥热得脱了半边衣袖，赶紧说：“姜老师，帮您把那条纹家居服穿上吧！”拖着吊瓶，小冯也能帮病人穿上病号服，将那吊瓶从衣袖里缓缓穿进去，一会儿，就哄得姜老太太安静得像一尊佛了。 ⑦出了63床的病房，实习护士们一走到病人的视线之外，一个个都在敲着自己的酸痛肩颈，刚才挨了姜老太太一顿训的小魏说：“扎针扎得都快落枕了，病人还不满意！冯老师，你是怎么攒出这一汪好脾气的？” ⑧小冯说，多听听病人的故事，下针，就不会那么机械化了。比如这个姜老太太，当年是女拖拉机手，35岁那年，因为不要命地开拖拉机犁地，被当作工农兵学员推荐上了大学，从此留在大学实验室工作了整整20年。一个小学都没有毕业的农村妇女，用了5年，囫囵吞枣地把化学系的基本原理都搞熟了，能管起正儿八经科班出身的大学生来，管了20年，一点破绽都没有，是不是相当传奇？姜老太太第一次化疗，我就是她的管床护士，刚开始，我也会回嘴，觉得她难伺候，让护士长派别人去管她的床。后来我一想，她那不一般的硬脾气，可能就是她能拿上重点大学退休金的原因……毕竟，在田野上晒晕了，醒过来就要爬上拖拉机干活的人，是值得尊敬的。 ⑨实习护士们都不言语了，此时此刻，一抹斜阳照着她们水蜜桃一样的脸，每一根汗毛都在释放温柔的光。小冯挨个打量自己的徒弟们，在她们的脸上，忐忑有之，疲累有之，斩钉截铁的决心有之，那些混杂着的复杂情绪，让小冯看到了自己青涩的过往。还说什么，孩子们，都去努力吧，终有一天，你们也会遇到一个像姜老太太一样难讲话又依恋你的病人，给你的职业生涯激一瓢凉水，淬一次火。 （作者：明前茶有删改） 4. 根据“给姜老太太扎针”这一事件的情节发展，完成表格内容。 情节发展 姜老太太的反应 实习护士给姜老太太扎针被拒，双方斗嘴 ①_________________________ ②_________________________ 如释重负 ③_________________________ ④_________________________ 小冯一手拖吊瓶，一手帮姜老太太穿上病号服 安静得像一尊佛 5. 请从描写的角度赏析第⑤段画线的句子。 6. 结合文章，分析小冯的形象特点。 7. 结合全文内容，探究文章结尾小冯对徒弟们说“激一瓢凉水，淬一次火”的用意。 小贴士： “激一瓢凉水，淬一次火”意思是烧红的铁器，舀一瓢冷水浇上去，瞬间高温遇冷，金属会变得坚硬、强韧。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 从一棵树到一片林 边磊 ①一个光秃秃的山头上，孤零零地立着一棵槐树，这是一张20世纪90年代的老照片。如今，站在当年拍摄照片的位置，俯瞰照片中的山头，看到的是一片林海。 ②1996年，时任村党支部书记的闫志雄带领南沟村（在陕西省延安市吴起县）群众，开启战天斗地的植绿护绿实践——向黄沙宣战，再造秀美山川！20多年来，9届支部班子接力奋斗，在黄土地上一点点完成绿色拼图，不仅让生态巨变，还让南沟村逐绿生金、由美向富。 ③如今，在父辈栽种的绿树下，“乘凉”的儿孙端起“金饭碗”，吃上了“生态饭”。 【甲】_________ ④“山秃、地贫、人穷，不种树咋办？”坐在被绿意环绕的自家小院中，闫志雄回忆起20多年前村里的情形，连连摇头。 ⑤当时的南沟村，黄沙漫天，山扛不了风，地保不住水。村里人灰头土脸忙一年，有时还收不够一家人的口粮。只要山上有林，就可以把风沙挡住；地上有草，就能把水土存住。要想扭转南沟村的面貌，种树，是一个没有退路的选择。 ⑥“粮都种不好还种树？” ⑦“祖祖辈辈都不种，为啥现在要种？” ⑧村民七嘴八舌的发问并没有动摇闫志雄的决心，他依然挨家挨户去动员。 ⑨“好！我们跟着你干！”村民决定为生存而战。 ⑩1999年党中央率先在四川、陕西、甘肃三省开展退耕还林试点，退耕还林工程启动，一场“绿色革命”也在南沟村拉开序幕。闫志雄和支部班子更加确信，种树这条路不会错。 ⑪地处毛乌素沙地南缘的南沟村，干旱缺水、气候条件恶劣，种树极为不易。 ⑫春寒料峭，村民背上树苗、铁锹、铁锅、干粮，手脚并用爬上山梁，到坡地挖坑、栽树。“大伙儿在地头支起铁锅做饭，中午困了就把衣服蒙在脸上席地而睡，大风吹得眼睛睁不开也不停工……”闫志雄回忆，“碰上下雨天，地变软好挖坑，才是大干的时候。” ⑬“折磨”村民的不仅有艰苦的环境，还有闫志雄严苛的标准。 ⑭“咱这儿条件差，要用科学的方法，才能保证成活率。”按照专家建议的株距、行距，闫志雄做了相同尺寸的木棍，挨个比对、校正树坑之间的距离。即使如此，有的树也没能成活，还得反复补种。 ⑮没有一夜之间变换山川的奇迹。村民日复一日、年复一年的汗水浸润，才让山头一点点绿了起来。 ⑯1996年至2002年，南沟村累计造林1.6万亩。“全国退耕还林试点示范村”——南沟村的造林经验被广泛推广。 【乙】__________ ⑰当年的南沟村水土流失严重，“下一场雨脱一层皮，发一回水满沟泥”。为了淤地种粮，闫志雄带领村民在南沟村的沟岔里，打了数十个淤地坝。 ⑱持之以恒造林，让山体水土保持功能不断提升，淤地坝拦截不到淤泥，反而蓄起清水，形成一片片水域，成为独特的风景。 ⑲抬头望，满目青山；低头看，汪汪碧水。不知不觉间，南沟村换了新颜。 【丙】__________ ⑳生态变好，人们对土地有了更多期待。村民开始向土地要效益，越来越多的山桃树、山杏树、苹果树等经济林木“上了山”。 ㉑天刚亮，南沟村村民段慧莲就包好头巾出了门。她要进山捡山桃。“山桃核1千克最高能卖到5元钱，要是勤快一点儿，一夏天能赚不少钱呢。”捡山桃时，村民中午很少回家。山林茂密，他们在树下吃饭、休憩，享受自己创造的阴凉。 ㉒看到村里的变化，南沟村年轻人刘虎返乡，种了170多亩山地苹果。为了增加效益，他又摸索着在林下养鸡，逐步延伸生态经济产业链，2023年收入突破40万元。 ㉓白天，清风徐来、鸟雀啁啾；晚上，林木深深，偶尔听见几声蛙叫。南沟村正在不断丰富新业态，走出了属于他们的美丽富饶的光明之路。 （刊载于2024年8月25日，有删改） 8. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ） A. 第①段通过将曾经光秃秃的山头上孤零零的一棵树与现在的一片林海进行对比，能够吸引读者的注意力，激发了读者的阅读兴趣。 B. 第④段中“山秃、地贫、人穷，不种树咋办”侧面表明恶劣的生态环境限制了南沟村的发展，因此要想转贫为富就必须改善环境。 C. 第㉑㉒段讲述段慧莲、刘虎的故事，体现出了南沟村的村民们面对困难和挑战时的乐观心态和奋斗精神。 D. 第㉓段从听觉和视觉角度展现了南沟村如今的自然生态之美，让读者仿佛身临其境，同时也体现了南沟村生态建设的卓越成果。 9. 根据括号里的提示给⑬段画线句子作批注。 “折磨”村民的不仅有艰苦的环境，还有闫志雄严苛的标准。（“折磨”一词有怎样的表达效果？） 10. 请你联系文章内容，将下面的小标题还原至文中【甲】【乙】【丙】的横线上，正确的顺序是_________（请按顺序将序号填在横线上）。 ①种树，一个没有退路的选择 ②兴业，一次由美向富的探索 ③增绿，一场改天换地的实践 11. 阅读全文，简要概括南沟村能够实现从一棵树到一片林这一转变的原因。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺④名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树⑤之，为庭实⑥焉。 （节选自白居易《养竹记》） 【注释】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④砥砺：磨炼，锻炼。⑤树：种植。⑥庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 12. 下列句中加点词的意思和用法不相同的一项是（ ） A. 晋陶渊明独爱菊 独当一面 B. 陶后鲜有闻 鲜为人知 C. 宜乎众矣 事不宜迟 D. 竹本固 固若金汤 13. 用现代汉语翻译【甲】文段中画横线的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 14. 下面是【甲】文段中画波浪线句的另一种标点方式，结合文章内容，对下句标点使用解释合理的一项是（ ） 噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （取材于《古文鉴赏辞典》） A. 在菊和莲之间使用分号，内容上突出喜欢菊和莲两种花的人都很少，存在并列关系。在牡丹后面用感叹号，表达对牡丹所代表的追逐功名富贵风气的厌恶。 B. 在菊和莲之间使用分号，内容上突出对于菊和莲的喜爱，不同人群有不同的选择，存在并列关系。在牡丹后面用感叹号，表达了作者对众人喜爱牡丹的由衷赞叹。 15. 托物言志是古典诗文中常见的一种表现手法，是指通过描摹客观事物的特征，来表达作者的思想情感。请仿照示例，说说该手法在【乙】文段中的具体运用。 示例：【甲】文段以莲喻君子，以莲“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”“中通外直”“不蔓不枝”的特点，象征君子洁身自好、端庄、正直、不攀附权贵的品质。 （二）（共4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 16. “独怆然而涕下”这一诗句表达了作者怎样的情感？ 17. 小语读完《登幽州台歌》后，认为与课本所配的插图（图1）相比，图2更符合本诗的意境。你认为哪幅插图更好？请说明理由。 四、整本书阅读（5分） 18. 名著阅读交流 请你仿照下面的示例，从自然之美、语言之美、哲理之美、品质之美中任选一个角度，欣赏《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》中蕴含的“美”。 示例：《朝花夕拾》中的百草园充满了自然之美，里面植物、动物种类丰富，色彩绚丽，且各具形态。鲁迅用细腻的笔触描绘百草园的一草一木、一虫一鸟，将其塑造成充满生机的乐园，不仅展现了自然之美，也流露出对童年乐园美好景致的怀念。 五、作文（50分） 任选一题，按要求作文。 19. 题目：我依然__________ 要求：①把题目补充完整然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实；不少于500字； ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名； ④不得抄袭。 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 一学期的语文学习即将结束，掩卷遐思，无数的遇见让我们难以忘怀：鲁迅遇见阿长，得到了心心念的《山海经》，使他对绘图的兴趣进一步增强；杨绛遇见老王，用善良体察善良，使双方的艰难岁月里都多了一份阳光；梨花姑娘遇见解放军，感动于解放军的助人为乐，于是才有了“驿路梨花”的处处盛放……许多的遇见都在让我们悄悄地变得不一样…… 请以“遇见你，让我变得不一样”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于500字。③文中请回避与你相关的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度下学期期末学业质量监测 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，共五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 为引导同学们体会中华传统美德的丰富内涵，传承中华传统美德，学校特开展“扬传统美德”系列活动，请你参与。 1. 在“扬传统美德”主题教育活动中，小文撰写了一份活动感悟文稿，请你帮他修改完善。 弘扬传统美德，涵养美好品行，是青少年成长路上的必修课。我们心怀炽热初心，待人处事保持jīn（ ）持稳重，坚守做人底线，绝不为贪图私利tǐng（ ）而走险。修身立德不能只是一时兴起，唯有锲而不舍坚持向善，方能褪去心灵污浊之气。全体同学要发扬并学习传统美德，争做向善好少年。要真诚对待身边同伴，以善意温暖他人，摒弃狭隘偏见。少年当坚定本心，笃定前行，在日常点滴中践行仁义孝道，让中华传统美德浸润心灵，代代薪火相传。 （1）请为加点字注音，或根据拼音填写正确的汉字。 炽热（ ） 锲而不舍（ ） jīn（ ）持 tǐng（ ）而走险 （2）下列对语段中语法知识判断有误的一项是（ ） A. “贪图私利”是动宾短语。 B. “初心”是名词，“坚持”是动词。 C. “中华传统美德浸润心灵”的句子主干是：美德浸润心灵。 D. “美好品行”是主谓短语。 （3）语段中画线句有语病，请写出修改意见。 原句：全体同学要发扬并学习传统美德，争做向善好少年。 修改意见：_____________________________________ 【答案】（1） ①. chì ②. qiè ③. 矜 ④. 铤 （2）D （3）将“发扬”与“学习”调换语序。 【解析】 【小问1详解】 注意“锲”的读音，“矜、铤”的写法。 【小问2详解】 D.“美好品行”是偏正短语，“美好”是修饰“品行”。 【小问3详解】 语序不当，将“发扬”与“学习”调换语序。 2. 活动中，学校号召同学们从经典古诗文中汲取精神力量，涵养美好品德，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 传承传统美德，涵养少年品格。修德律己，《陋室铭》道出居所因品德生辉：斯是陋室，①_______；心怀家国，《木兰诗》尽显投身战场的豪迈气魄：②_______，关山度若飞；甘于奉献，龚自珍抒发心系家国的赤诚情怀：落红不是无情物，③_______；沉静养性，王维于林间安然静心修行：④_______，弹琴复长啸；勤勉向学，吕蒙学识长进令人赞叹：士别三日，⑤_______；鉴古知今，《贾生》中帝王漠视民生发人警醒：⑥_______，不问苍生问鬼神；乐观豁达，《游山西村》道出绝境逢生的人生感悟：⑦_______，柳暗花明又一村；以史为鉴，杜牧借诗句劝诫世人明辨是非：商女不知亡国恨，⑧_______。 【答案】 ①. 惟吾德馨 ②. 万里赴戎机 ③. 化作春泥更护花 ④. 独坐幽篁里 ⑤. 即更刮目相待 ⑥. 可怜夜半虚前席 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意易错字：馨、戎、幽篁、疑、犹。 3. “孝”是中华民族的传统美德。活动中班主任请你参与并完成下面任务。 （1）校报为本次活动开设“孝亲敬老，从我做起”专栏，请你填写专栏名称和内容。 栏目名称 ①___________ 践孝行 ③____________ 栏目内容 解读“孝礼”内涵 ②_____________ 讲述“孝义”故事 （2）下面是两组被拆分的“孝亲养老”主题对联，请将词语重新组合，任选一组，把上联、下联依次填写在横线上。 备选词语：孝心似籽 风尚好 国泰民安 心里种 孝亲敬老 脸上开 敬老如花 岁月新 上联：________________ 下联：________________ 【答案】（1） ①. 示例：识孝礼 ②. 示例：记录孝行故事 ③. 示例：讲孝义 （2） ①. 示例：孝亲敬老风尚好 ②. 示例：国泰民安岁月新 【解析】 【小问1详解】 ①：中间栏目名称是三字“践孝行”，因此前后栏目也要三字结构；对应下方内容“解读‘孝礼’内涵”，核心是学习、明白孝的礼仪道理；提炼关键词“孝礼”，可搭配动词“知”“懂”等。 示例：知孝礼 ②：栏目名是“践孝行”，“践”是实践、行动；对应主题“孝亲敬老”，内容要写亲身做孝道小事。 示例：分享“孝行”点滴 ③：依旧保持三字格式；下方内容“讲述‘孝义’故事”，核心是传播、传颂孝义；提取关键词“孝义”，可搭配动词“传”“讲”等。 示例：传孝义 【小问2详解】 对联要求词性相对、结构相同、仄起平收。 第一组：“孝心似籽”对“敬老如花”，都采用“名词+比喻”句式；“心里种”对“脸上开”，方位名词搭配动词，句式完全对应。上联把孝心比作种子，要在心底扎根；下联把敬老之举比作鲜花，绽放在面容上，紧扣“孝亲敬老”活动主题。上联尾字“种”是仄声），下联尾字“开”是平声，符合对联仄起平收的要求。 第二组：“孝亲敬老”（并列四字美德短语）对“国泰民安”（并列四字社会景象短语）；“风尚好”对“岁月新”，名词加形容词，对仗工整。上联写全民孝老形成良好风气，下联写孝风推动社会安定、时代向好，由小家孝道延伸到大治盛世，立意升华。上联尾字“好”是仄声），下联尾字“新”是平声，满足对联仄起平收要求。 题目要求任选一组作答，两组书写任意一组均可。 示例：孝心似籽心里种；敬老如花脸上开 二、现代文阅读（27分） （一）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 带教老师小冯 ①在实习护士准备下针的那一刻，63岁的姜老太太猛抽回了手，像一条滑溜的鲶鱼。她往后一靠，嚷嚷着：“叫小冯来！叫小冯来！我这九期化疗下来，本来皮肤上能下针的血管就找不出几根来了，别给你糟践了！” ②实习护士听得脸红一阵又白一阵的：“您怎么能这样讲？谁不是从生疏练到熟练的？” ③姜老太太拉下脸来说：“我都63岁了，还给你练针？你这孩子说得让人糟心不？就凭你只知道弯着腰下针，就晓得你技术不行！” ④双方正斗嘴呢，忽听一连串脚步声从走廊尽头刮过来，姜老太太如释重负：“小冯来了！孩子们，你们都学着点吧！” ⑤核对患者姓名、医嘱、报出针剂名，小冯含笑安慰姜老太太：“来来来，当年的女拖拉机手，还能怕扎针这点小事！”只见小冯立刻半跪下来，用大拇指和中指以尽量柔和的节奏，轻弹老太太的手背，她一面轻弹一面讲解：“病人化疗时间长了，血管都硬了、脆了，手背上都是瘀青，弹弹这个动作，多少可以让血管鼓起来一点。”实习护士们也弯腰来看，小冯让她们蹲下来：“下针时，咱们的眼睛要低于病人的扎针处一厘米，这样，眼光可以贴着病人的血管走，血管周围的皮肤、肌肉和皮下脂肪，才可以看得清清楚楚。” ⑥接着，她凝神屏气地下针了，小姑娘们看到，针从两段瘀青中间经过，一针见血。姜老太太的神情立刻松弛下来，带教小冯见老太太刚才燥热得脱了半边衣袖，赶紧说：“姜老师，帮您把那条纹家居服穿上吧！”拖着吊瓶，小冯也能帮病人穿上病号服，将那吊瓶从衣袖里缓缓穿进去，一会儿，就哄得姜老太太安静得像一尊佛了。 ⑦出了63床的病房，实习护士们一走到病人的视线之外，一个个都在敲着自己的酸痛肩颈，刚才挨了姜老太太一顿训的小魏说：“扎针扎得都快落枕了，病人还不满意！冯老师，你是怎么攒出这一汪好脾气的？” ⑧小冯说，多听听病人的故事，下针，就不会那么机械化了。比如这个姜老太太，当年是女拖拉机手，35岁那年，因为不要命地开拖拉机犁地，被当作工农兵学员推荐上了大学，从此留在大学实验室工作了整整20年。一个小学都没有毕业的农村妇女，用了5年，囫囵吞枣地把化学系的基本原理都搞熟了，能管起正儿八经科班出身的大学生来，管了20年，一点破绽都没有，是不是相当传奇？姜老太太第一次化疗，我就是她的管床护士，刚开始，我也会回嘴，觉得她难伺候，让护士长派别人去管她的床。后来我一想，她那不一般的硬脾气，可能就是她能拿上重点大学退休金的原因……毕竟，在田野上晒晕了，醒过来就要爬上拖拉机干活的人，是值得尊敬的。 ⑨实习护士们都不言语了，此时此刻，一抹斜阳照着她们水蜜桃一样的脸，每一根汗毛都在释放温柔的光。小冯挨个打量自己的徒弟们，在她们的脸上，忐忑有之，疲累有之，斩钉截铁的决心有之，那些混杂着的复杂情绪，让小冯看到了自己青涩的过往。还说什么，孩子们，都去努力吧，终有一天，你们也会遇到一个像姜老太太一样难讲话又依恋你的病人，给你的职业生涯激一瓢凉水，淬一次火。 （作者：明前茶有删改） 4. 根据“给姜老太太扎针”这一事件的情节发展，完成表格内容。 情节发展 姜老太太的反应 实习护士给姜老太太扎针被拒，双方斗嘴 ①_________________________ ②_________________________ 如释重负 ③_________________________ ④_________________________ 小冯一手拖吊瓶，一手帮姜老太太穿上病号服 安静得像一尊佛 5. 请从描写的角度赏析第⑤段画线的句子。 6. 结合文章，分析小冯的形象特点。 7. 结合全文内容，探究文章结尾小冯对徒弟们说“激一瓢凉水，淬一次火”的用意。 小贴士： “激一瓢凉水，淬一次火”意思是烧红的铁器，舀一瓢冷水浇上去，瞬间高温遇冷，金属会变得坚硬、强韧。 【答案】4. ①. 发脾气，抗拒扎针 ②. 小冯赶到病房 ③. 小冯顺利给姜老太太扎针 ④. 神情立刻松弛下来 5. 这句话运用神态描写和语言描写，“含笑”写出小冯面对患者时的温和态度，夸赞姜老太太是巾帼英雄的语言，贴合老人过往经历，生动展现出小冯对患者的体贴用心，体现了她耐心、细心的性格特点。 6. ①对待患者耐心体贴：面对挑剔的姜老太太，她温和安慰，还留意到老人衣着单薄主动帮忙穿衣服； ②专业能力过硬：扎针技术娴熟，能精准找到化疗患者的血管．一针见血； ③善于引导学生：教导实习护士要倾听患者故事，避免机械操作，还以自身经历激励徒弟成长； ④敬业负责：认真履行带教职责，实操中细致讲解扎针技巧，传递正确的职业理念。（写出两点即可） 7. 示例：小冯希望徒弟们不仅要提升护理专业技能，更要学会理解病人、发自内心地关心和尊重病人，从病人身上得到锻炼，在与病人的互动打磨中实现职业素养的真正成熟。 【解析】 【导语】文章以病房扎针小事为切口，塑造温柔通透的带教护士小冯。借姜老太挑剔的表象，深挖其坚韧传奇的过往，医患矛盾里藏双向理解。叙事细腻，细节鲜活，借小冯的言传身教，诠释医者共情与职业成长，温情治愈，立意动人。 【4题详解】 ①：结合第①段、第③段可知，实习护士下针时姜老太猛地抽手拒绝，还当众指责对方，情绪激动、抗拒扎针。 ②：结合第④段可知，听见小冯赶来的脚步声，是老太产生“如释重负”反应的前置情节。 ③：结合第⑥段可知，小冯轻柔操作、精准完成扎针，是老太神态放松的起因。 ④：结合第⑥段“一针见血。姜老太太的神情立刻松弛下来”可知，看到小冯顺利扎针，老太心里的担忧消散，紧绷的情绪放松。 【5题详解】 结合第⑤段画线句可知，运用了神态描写和语言描写。“含笑”刻画小冯的面部神态，写出她面对情绪抵触、脾气挑剔的姜老太时，始终温和舒缓的态度，没有半点不耐烦。从小冯的话中可以看出，小冯清楚姜老太年轻时是坚韧的女拖拉机手，用老人引以为傲的过往夸赞、开导她，话语贴合老人的人生经历，精准安抚她怕扎针的焦虑。这句话生动表现出小冯体贴、用心、懂得共情患者的特质，凸显她耐心、细心的性格特点。 【6题详解】 结合第⑤段、第⑥段可知，姜老太态度强硬挑剔，小冯没有反驳、心生不满，反而温柔开导安抚，包容老人因化疗受损血管带来的焦虑；留意到老人衣衫单薄的细微细节，主动照料生活小事，不只完成扎针工作，更关怀老人身心，充分体现她对患者细致入微的体贴。 结合第⑤段、第⑥段可知，小冯熟知长期化疗患者血管硬化、脆弱、布满瘀青的身体特点，掌握舒缓血管的实操技巧；在布满瘀青的手背上精准找到血管，一针穿刺成功。 结合第⑧段、第⑨段可知，小冯不只传授扎针技术，更教徒弟理解患者、心怀温度，用自身经历开导后辈，是称职的带教老师。 结合第⑤段可知，操作前严格执行三查七对，恪守护理行业规范，对待诊疗工作一丝不苟；主动放慢操作、分步示范，留出空间让实习生观察学习，认真承担带教老师的责任，传递有温度的职业初心。 【7题详解】 结合小贴士和第⑦段可知，“凉水”指代从业路上的挫折与打击——患者的不理解、挑剔、否定，新人付出努力却不被认可的委屈，是职业路上冰冷的考验。 结合第⑧段可知，小冯当年也反感姜老太的坏脾气，后来读懂她坎坷坚韧的一生，学会换位思考、共情患者，心性与职业素养得到成长。“淬火”是挫折带来的磨砺与蜕变：经历患者的刁难后，护士会学着读懂病人背后的故事与苦楚，放下机械冰冷的操作，拥有同理心；同时磨炼耐心、包容力，让自己的职业心性更坚韧强大。 小冯这句话的深层用意是：告诫实习护士，医患矛盾、患者挑剔是医护工作中无法回避的常态，不必因一时委屈消沉；告诉徒弟，挫折并非坏事，如同铁器淬火，刁难与不理解会磨炼她们的共情能力、耐心与职业定力；做护士不能只练技术，更要在挫折中学会体谅、尊重患者，在磨砺中成长为有温度、内心坚韧的医护工作者。 示例：“激一瓢凉水”指从业时会遭遇患者的挑剔、不理解这类挫折打击；“淬一次火”指挫折会磨炼人。小冯借此开导徒弟：不要因患者的否定心生沮丧，患者的刁难是职业必经的磨砺；只有直面挫折、读懂病患，才能磨炼出包容共情的心性，成长为内心坚韧、有温度的护理从业者。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 从一棵树到一片林 边磊 ①一个光秃秃的山头上，孤零零地立着一棵槐树，这是一张20世纪90年代的老照片。如今，站在当年拍摄照片的位置，俯瞰照片中的山头，看到的是一片林海。 ②1996年，时任村党支部书记的闫志雄带领南沟村（在陕西省延安市吴起县）群众，开启战天斗地的植绿护绿实践——向黄沙宣战，再造秀美山川！20多年来，9届支部班子接力奋斗，在黄土地上一点点完成绿色拼图，不仅让生态巨变，还让南沟村逐绿生金、由美向富。 ③如今，在父辈栽种的绿树下，“乘凉”的儿孙端起“金饭碗”，吃上了“生态饭”。 【甲】_________ ④“山秃、地贫、人穷，不种树咋办？”坐在被绿意环绕的自家小院中，闫志雄回忆起20多年前村里的情形，连连摇头。 ⑤当时的南沟村，黄沙漫天，山扛不了风，地保不住水。村里人灰头土脸忙一年，有时还收不够一家人的口粮。只要山上有林，就可以把风沙挡住；地上有草，就能把水土存住。要想扭转南沟村的面貌，种树，是一个没有退路的选择。 ⑥“粮都种不好还种树？” ⑦“祖祖辈辈都不种，为啥现在要种？” ⑧村民七嘴八舌的发问并没有动摇闫志雄的决心，他依然挨家挨户去动员。 ⑨“好！我们跟着你干！”村民决定为生存而战。 ⑩1999年党中央率先在四川、陕西、甘肃三省开展退耕还林试点，退耕还林工程启动，一场“绿色革命”也在南沟村拉开序幕。闫志雄和支部班子更加确信，种树这条路不会错。 ⑪地处毛乌素沙地南缘的南沟村，干旱缺水、气候条件恶劣，种树极为不易。 ⑫春寒料峭，村民背上树苗、铁锹、铁锅、干粮，手脚并用爬上山梁，到坡地挖坑、栽树。“大伙儿在地头支起铁锅做饭，中午困了就把衣服蒙在脸上席地而睡，大风吹得眼睛睁不开也不停工……”闫志雄回忆，“碰上下雨天，地变软好挖坑，才是大干的时候。” ⑬“折磨”村民的不仅有艰苦的环境，还有闫志雄严苛的标准。 ⑭“咱这儿条件差，要用科学的方法，才能保证成活率。”按照专家建议的株距、行距，闫志雄做了相同尺寸的木棍，挨个比对、校正树坑之间的距离。即使如此，有的树也没能成活，还得反复补种。 ⑮没有一夜之间变换山川的奇迹。村民日复一日、年复一年的汗水浸润，才让山头一点点绿了起来。 ⑯1996年至2002年，南沟村累计造林1.6万亩。“全国退耕还林试点示范村”——南沟村的造林经验被广泛推广。 【乙】__________ ⑰当年的南沟村水土流失严重，“下一场雨脱一层皮，发一回水满沟泥”。为了淤地种粮，闫志雄带领村民在南沟村的沟岔里，打了数十个淤地坝。 ⑱持之以恒造林，让山体水土保持功能不断提升，淤地坝拦截不到淤泥，反而蓄起清水，形成一片片水域，成为独特的风景。 ⑲抬头望，满目青山；低头看，汪汪碧水。不知不觉间，南沟村换了新颜。 【丙】__________ ⑳生态变好，人们对土地有了更多期待。村民开始向土地要效益，越来越多的山桃树、山杏树、苹果树等经济林木“上了山”。 ㉑天刚亮，南沟村村民段慧莲就包好头巾出了门。她要进山捡山桃。“山桃核1千克最高能卖到5元钱，要是勤快一点儿，一夏天能赚不少钱呢。”捡山桃时，村民中午很少回家。山林茂密，他们在树下吃饭、休憩，享受自己创造的阴凉。 ㉒看到村里的变化，南沟村年轻人刘虎返乡，种了170多亩山地苹果。为了增加效益，他又摸索着在林下养鸡，逐步延伸生态经济产业链，2023年收入突破40万元。 ㉓白天，清风徐来、鸟雀啁啾；晚上，林木深深，偶尔听见几声蛙叫。南沟村正在不断丰富新业态，走出了属于他们的美丽富饶的光明之路。 （刊载于2024年8月25日，有删改） 8. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ） A. 第①段通过将曾经光秃秃的山头上孤零零的一棵树与现在的一片林海进行对比，能够吸引读者的注意力，激发了读者的阅读兴趣。 B. 第④段中“山秃、地贫、人穷，不种树咋办”侧面表明恶劣的生态环境限制了南沟村的发展，因此要想转贫为富就必须改善环境。 C. 第㉑㉒段讲述段慧莲、刘虎的故事，体现出了南沟村的村民们面对困难和挑战时的乐观心态和奋斗精神。 D. 第㉓段从听觉和视觉角度展现了南沟村如今的自然生态之美，让读者仿佛身临其境，同时也体现了南沟村生态建设的卓越成果。 9. 根据括号里的提示给⑬段画线句子作批注。 “折磨”村民的不仅有艰苦的环境，还有闫志雄严苛的标准。（“折磨”一词有怎样的表达效果？） 10. 请你联系文章内容，将下面的小标题还原至文中【甲】【乙】【丙】的横线上，正确的顺序是_________（请按顺序将序号填在横线上）。 ①种树，一个没有退路的选择 ②兴业，一次由美向富的探索 ③增绿，一场改天换地的实践 11. 阅读全文，简要概括南沟村能够实现从一棵树到一片林这一转变的原因。 【答案】8. C 9. “折磨”一词一方面展现了村民们在植树造林过程中所面临的巨大困难和挑战，衬托出村民们的坚韧和勇气；另一方面也突出了闫志雄对植树造林工作的高标准、严要求，为后文南沟村生态建设取得显著成果作铺垫。 10. ①③② 11. ①坚定的领导核心；②村民的积极参与；③政策的支持与推动：④科学的造林规划与方法。 【解析】 【导语】文章以今昔山头对比开篇，以南沟村治沙造林为主线，分层叙写开荒种树、水土治理、生态致富三段历程，人物真实鲜活。行文由苦到甜，叙事质朴厚重，将生态改造与民生增收相融，借实景细节展现黄土高原绿色蜕变，赞美坚韧实干、人与自然共生的发展力量。 【8题详解】 C.结合第㉑段段慧莲进山捡山桃增收、第㉒段刘虎返乡种植苹果、林下养鸡发展产业，两段内容写村民依托变好的山林勤劳创收、发展产业，侧重展现生态改善带来致富机遇，突出村民勤劳奋进、主动谋生计的实干精神，文中无内容体现“面对困难和挑战时的乐观心态”，鉴赏解读偏离文本内容。 【9题详解】 结合⑫-⑭段可知，“折磨”一词直观写出村民造林时承受的环境磨难，反衬村民不畏艰辛、坚韧勇敢的品质。同时，闫志雄种树标准严格，不敷衍、不将就，“折磨”也体现这份严苛标准对村民的考验。前文写村民开荒种树的重重磨难、高标准造林，后文写南沟村荒山变林海、生态成效显著，“折磨”铺垫出造林成功来之不易，为后文亮眼的生态建设成果做铺垫。 【10题详解】 【甲】：结合第④——⑨段可知，村庄生存环境恶劣，种树是唯一出路，对应小标题①。 【乙】：结合第⑰——⑲段可知，本段写持续造林、治理水土，让荒山铺满绿色，对应小标题③。 【丙】：结合第㉑——㉓段可知，村民捡山桃、返乡种苹果、林下养鸡发展生态产业，依托绿水青山增收致富，对应小标题②。 【11题详解】 结合第②段可知，闫志雄带头动员群众，多届村班子接续坚守，严格把控造林标准，是造林成功的核心引领力量。 结合第⑨段、第⑫段可知，村民不畏严寒大风、雨天抢抓时机栽树补苗，全体村民齐心苦干，长年投身植树劳作，是荒山变林海的根本力量。 结合第⑩段可知，国家退耕还林政策落地，为村庄大规模植树提供政策支撑，坚定村民种树信心。 结合第⑭段、第⑰段可知，遵循林业专家科学标准种树，修建淤地坝涵养水土，用科学手段修复黄土山地生态，保障造林成活率。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺④名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树⑤之，为庭实⑥焉。 （节选自白居易《养竹记》） 【注释】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④砥砺：磨炼，锻炼。⑤树：种植。⑥庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 12. 下列句中加点词的意思和用法不相同的一项是（ ） A. 晋陶渊明独爱菊 独当一面 B. 陶后鲜有闻 鲜为人知 C. 宜乎众矣 事不宜迟 D. 竹本固 固若金汤 13. 用现代汉语翻译【甲】文段中画横线的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 14. 下面是【甲】文段中画波浪线句的另一种标点方式，结合文章内容，对下句标点使用解释合理的一项是（ ） 噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （取材于《古文鉴赏辞典》） A. 在菊和莲之间使用分号，内容上突出喜欢菊和莲两种花的人都很少，存在并列关系。在牡丹后面用感叹号，表达对牡丹所代表的追逐功名富贵风气的厌恶。 B. 在菊和莲之间使用分号，内容上突出对于菊和莲的喜爱，不同人群有不同的选择，存在并列关系。在牡丹后面用感叹号，表达了作者对众人喜爱牡丹的由衷赞叹。 15. 托物言志是古典诗文中常见的一种表现手法，是指通过描摹客观事物的特征，来表达作者的思想情感。请仿照示例，说说该手法在【乙】文段中的具体运用。 示例：【甲】文段以莲喻君子，以莲“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”“中通外直”“不蔓不枝”的特点，象征君子洁身自好、端庄、正直、不攀附权贵的品质。 【答案】12. A 13. 我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 14. A 15. 示例：【乙】文段以竹喻贤人，以竹“本固”“性直”“心空”“节贞”的特点，表达了作者对贤者坚定不移、正直无私、虚心受教、砥砺名节等高贵品质的仰慕和对君子德行的追求。 【解析】 【导语】两文皆托物言志，《爱莲说》以莲喻君子，借不染淤泥、中通外直的品性，鄙弃追慕富贵的世俗，抒发洁身自好的操守；《养竹记》由竹的根固、性直、心空、节贞，对应君子坚守本心、虚心正直的品德。二者状物喻人，借草木寄托修身理想，文风清雅，意蕴相近又各有侧重。 【12题详解】 A.副词，只、唯独/形容词，独自、单独； B.形容词，少/形容词，少； C.动词，应当/动词，应当； D.形容词，坚固、牢固/形容词，坚固、牢固。 【13题详解】 注意下列重点字词： 予：人称代词，我；淤泥：河沟、池塘里积存的污泥；染：沾染（污秽）；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。 【14题详解】 A.分号分隔菊、莲两类小众喜好，并列结构；结尾感叹号，强化作者对世人追捧牡丹、追逐富贵风气的批判厌恶，解释合理； B.《爱莲说》中，牡丹象征追名逐利的富贵者，作者对世人追逐富贵的风气是批判厌恶的，并非赞叹。 【15题详解】 结合乙文中“竹本固，固以树德”可知，竹子根系牢固扎实，作者借这一外形特点，比喻君子根基稳固、坚守德行，意志坚定不移，不会轻易动摇本心。结合“竹性直，直以立身”可知，竹干天生笔直，象征君子为人处世正直坦荡，品行中正、不偏不倚，立身行事刚正不阿。结合“竹心空，空以体道”可知，竹子内部中空，以此喻君子内心谦逊放空，能够虚心接纳道理、听取他人意见，体悟圣贤大道。结合“竹节贞，贞以立志”可知，竹子分段生节、质地坚贞，象征君子拥有高尚气节，能磨炼自身品行，无论顺境、逆境都坚守志向，始终如一。文段全程以竹喻君子，描摹竹根、竹身、竹心、竹节四种自然特征，一一对应君子修身处世的四种珍贵品格，运用托物言志，寄托作者对坚守德行、正直谦逊、坚贞有节的理想人格的推崇与向往。 示例：【乙】文段以竹喻贤士君子，以竹“本固”“性直”“心空”“节贞”的特点，象征君子坚守德行、立身正直、虚心悟道、夷险不移的品格。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明只喜爱菊花；从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气远播更加清芬，笔直洁净地挺立水中，人们只能远远观赏，不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多人了。 【乙】竹子好比贤人，为什么呢？竹子的根部稳固，稳固是用来树立德行的，君子看见它的根，就想到善于坚守本心、坚定不移的人。竹性挺直，挺直是用来立身的；君子看见它正直的品性，就想到处事中正、不偏不倚的人。竹心是空的，虚空是用来体悟大道；君子看见它空心，就想到虚心接纳世间事理的人。竹节坚贞，坚贞是用来树立志向；君子看见它的竹节，就想到磨炼名节品行、无论顺境逆境都始终如一的人。正因为如此，有德的君子大多种植竹子，放在庭院中随时观赏。 （二）（共4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 16. “独怆然而涕下”这一诗句表达了作者怎样的情感？ 17. 小语读完《登幽州台歌》后，认为与课本所配的插图（图1）相比，图2更符合本诗的意境。你认为哪幅插图更好？请说明理由。 【答案】16. 这句诗表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及知音难觅、孤独无依的悲怆之情。 17. 示例一：我认为图1更好。图1既展现了诗人登台怀古的具体画面，又细腻生动地描画出诗人的孤独姿态，与本诗的内容和诗人表达的情感更加契合。 示例二：我认为图2更好。图2既展现了诗人登台怀古的具体画面，又以远景凸显了天地之苍茫与诗人之孤单渺小，与本诗的内容和整体意境更加契合。 【解析】 【导语】全诗俯仰古今，写登台远眺的苍茫孤寂。前两句纵览时空，抒怀才不遇；后两句天地浩渺反衬自身渺小，直抒悲怆。语言质朴雄浑，时空对照放大孤独，苍凉沉郁，将怀才不遇的悲愤写得辽阔厚重。 【16题详解】 这句诗意思是：我孤身一人，满心悲凉，不由得落下泪水。诗人空有报国理想与出众才干，却身处无人赏识的境遇，前代明君早已消逝，后世贤主无从遇见，一身抱负无处施展，心底生出壮志落空的悲愤，这是落泪的核心缘由。结合“念天地之悠悠，独怆然而涕下”：天地浩瀚永恒，相比之下人渺小短暂，天地间只剩诗人独自登台，没有知己可以倾诉心事，茫茫时空里孤身无伴，浓重的孤寂悲怆涌上心头，最终落泪。“独怆然而涕下”一句收束全诗，将两层情感融为一体：既有有才却无人重用的愤懑，又有身处辽阔天地、古今无人相知的孤单落寞，两种情绪交织，淋漓尽致抒发了深沉悲怆的心境。 【17题详解】 图1： 图1将独立高台的诗人作为画面主体，清晰刻画孤身一人的形象，直接体现“独”的状态，读者能一眼看见抒情主人公，直观感受他的悲伤。诗题是《登幽州台歌》，事件核心是诗人登台怀古。图1清晰画出幽州高台、栏杆，突出“登台”这一动作场景，紧扣诗歌写作缘起，画面叙事性更强。近距离刻画诗人伫立高台的身形，能直观传递人物落寞伤感的状态，直接呼应“怆然而涕下”泪流满面、满心悲凉的情感，情感表达更直白。 示例：我认为图1更好。它以登台的诗人为画面主体，直观凸显诗中“独”字，清晰展现登台怀古的核心场景，人物落寞的身形直接呼应“独怆然而涕下”的悲怆情绪，叙事与情感表达直白鲜明。 图2： 图2大面积绘制连绵远山、空旷天地，视野开阔辽远，以宏大山川为主体，直观体现天地浩瀚无穷，完美呼应“悠悠”（辽阔绵长）的天地格局。高台与人物在广阔山河中显得极其微小，以宏大天地反衬人的孤单，更能凸显诗人独自立于天地间、无依无靠的渺小孤寂，精准契合“独怆然而涕下”里孤身一人的落寞。全诗不局限于写人，而是借广阔天地抒发古今兴亡、人生短暂的深沉感慨。图2弱化人物、放大天地，营造出空旷苍凉、辽远寂寥的氛围，更贴合诗歌雄浑又悲怆的整体意境。 示例：我认为图2更好。画面以辽阔群山天地为主，呼应“念天地之悠悠”的苍茫格局，以宏大山河反衬人物渺小孤单，营造出空旷苍凉的氛围，更贴合全诗雄浑寂寥、怀古伤己的整体意境。 四、整本书阅读（5分） 18. 名著阅读交流 请你仿照下面的示例，从自然之美、语言之美、哲理之美、品质之美中任选一个角度，欣赏《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》中蕴含的“美”。 示例：《朝花夕拾》中的百草园充满了自然之美，里面植物、动物种类丰富，色彩绚丽，且各具形态。鲁迅用细腻的笔触描绘百草园的一草一木、一虫一鸟，将其塑造成充满生机的乐园，不仅展现了自然之美，也流露出对童年乐园美好景致的怀念。 【答案】示例一：《骆驼祥子》中的语言之美值得品味。老舍先生的语言具有浓郁的北京地方特色，如“抄着根儿”“冒儿咕咚”“赶明儿”等，通俗质朴又生动鲜活。同时，口语化的表述简洁明快，使人物形象跃然纸上，让读者深切感受到老北京的风土人情。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中人物的品质之美令人动容。如保尔在战斗过程中的英勇无畏，面对伤病时的顽强抗争，修筑铁路时的坚韧不拔。他无论身处何种困境，都坚守对革命的忠诚和对理想的执着追求，坚定为人类的解放事业而奋斗终身的信仰。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说。讲述保尔·柯察金从工人子弟成长为无产阶级战士的历程，他历经战争创伤、疾病折磨，始终以钢铁意志坚守信仰。书中用细腻的心理描写和激烈的斗争场景，展现革命年代的热血与坚韧，传递出“钢铁般的意志源于艰苦磨砺”的精神内核，激励无数读者在困境中奋进。 作答此题，首先明确角度。从“自然之美、语言之美、哲理之美、品质之美”中选择一个角度，贴合所选名著的核心特点。然后，提取特征。结合名著具体内容，提取与角度相关的典型元素（如场景、语言风格、人物品质、主题思想等）。接着，引用书中具体细节或情节，分析其如何体现所选角度的“美”。最后，阐述该“美”对人物塑造、主题表达或读者感受的作用。 示例一：《骆驼祥子》的语言之美洋溢着老北京的市井韵味。老舍善用鲜活的方言俚语，如称拉车为“拉晚儿”，形容人厉害为“嚼谷儿大”，说天气热是“发疟子似的打冷战”。这些充满生活气息的表达，让虎妞的泼辣、刘四爷的精明、祥子的木讷跃然纸上。同时，比喻新奇生动，如“希望仿佛是决了堤的水，很快地冲倒了一切”，将抽象情绪化为具象画面，既保留了北京话的俏皮灵动，又让文字充满诗意，勾勒出旧时代北平的独特语言风貌。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的品质之美闪耀着信仰的光芒。他在腿部中弹时仍坚持战斗，在伤寒肆虐的工地冒死抢修铁路，在双目失明后以笔为枪创作《暴风雨所诞生的》。面对每一次绝境，他都以“钢铁般的意志”反击——如他在烈士墓前默念“为人类解放事业奋斗终身”，将个人苦难熔铸为对理想的纯粹坚守。这种在命运碾压下绝不屈服的韧性，不仅塑造了无产阶级战士的光辉形象，更让“生命因坚韧而伟大”的品质之美，成为跨越时空的精神坐标。 五、作文（50分） 任选一题，按要求作文。 19. 题目：我依然__________ 要求：①把题目补充完整然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实；不少于500字； ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名； ④不得抄袭。 【答案】例文： 我依然热爱笔下星光 暮色漫过窗台，我盯着画纸上杂乱的线条，指尖发酸，心底满是挫败。接连几次美术模拟都不尽如人意，堆积的画纸、刺眼的分数，让我无数次生出放下画笔的念头，可每当看见桌边温热的牛奶，我便知道，我依然热爱笔下星光。 曾经，绘画是我藏在心底最热烈的欢喜。一有空，我就握着铅笔描摹万物，晚霞、花草、街边行人，纸上皆是温柔。可升入初中，学业压力陡增，美术训练强度加大，反复打磨的线条总达不到标准，看着身边同学稳步进步，我越发自卑，把画板塞进书柜角落，再也不愿触碰。 那晚刷题到深夜，我起身倒水，路过客厅，看见母亲正轻轻擦拭我的画板。她没有多说责备的话，只是把凉透的画笔洗净，又在我的书桌摆上一杯温热的牛奶，杯沿还贴着一张便签：慢慢来，你的笔下藏着独属于你的温柔。寥寥几字，像一束微光，化开我心头积压多日的烦闷。 第二天清晨，我拉开尘封的画板，重新拿起铅笔。指尖落下的瞬间，熟悉的触感漫上心头。母亲悄悄站在门边，不打扰我作画，只是每隔半小时，便送来一杯温水。她不懂光影明暗，却记得我偏爱在傍晚写生，总提前帮我收拾好画具；她看不出画作好坏，却会静静坐在一旁，安安静静陪我熬过无数枯燥的练习时光。那些我从前忽略的细碎温柔，此刻全都清晰浮现。 我不再急于追求完美的分数，沉下心慢慢勾勒线条。一笔一画间，我重新找回最初提笔时的欢喜。挫折的确让我动摇过，可家人无声的陪伴与包容，化作支撑我的底气。 成长路上难免有失意迷茫，也曾想过舍弃热爱，但那些藏在平凡日子里的细碎暖意，总能拉我走出低谷。纵使前路布满阻碍，纵使练习枯燥难熬，我依然热爱绘画，依然执着于纸上那片独属于我的星光，带着这份温柔与勇气，稳步向前。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目为半命题作文《我依然____》，核心关键词是“依然”，意为历经挫折、迷茫、隔阂等变故后，依旧坚守某种行为、品格或热爱，暗含“动摇—醒悟—坚守”的前后对比。补题可分为具象、抽象两类：具象类如“执笔”“奔跑”“向前”，以具体行动承载初心；抽象类如“热爱”“乐观”“相信温柔”，聚焦内心品格与情感。立意需紧扣平凡日常里的细碎温情，写出自身从失落动摇到重拾本心的心理蜕变，不单纯记叙事件，要挖掘身边默默付出的小事带给自己的精神支撑，体现温情赋予自己坚守前行的力量，展现独有的生活观察与内心成长。 二、选材构思。 选材遵循真实贴近生活、细节丰富细腻的原则。若写记叙文，可选取成长路上受挫迷茫的平凡小事：绘画屡次失败想要放弃时，家人夜夜备好热茶默默陪伴；长跑训练屡屡掉队心生退意，好友悄悄留下训练笔记；与长辈产生误会心生隔阂，偶然察觉日复一日无声的照料。开头直接描写内心的动摇迷茫，设置矛盾点，点出自己险些放弃心中热爱；中间选取一件完整小事细致叙事，刻画他人细碎温柔的细节，完整展现自己从抵触、失落至被温暖打动、幡然醒悟的心理变化，写出温情如何治愈内心、支撑自我；结尾回扣文题升华主旨，点明日常细碎的爱意是自己坚守不变的底气，深化平凡温柔伴自己长久前行的中心。 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 一学期的语文学习即将结束，掩卷遐思，无数的遇见让我们难以忘怀：鲁迅遇见阿长，得到了心心念的《山海经》，使他对绘图的兴趣进一步增强；杨绛遇见老王，用善良体察善良，使双方的艰难岁月里都多了一份阳光；梨花姑娘遇见解放军，感动于解放军的助人为乐，于是才有了“驿路梨花”的处处盛放……许多的遇见都在让我们悄悄地变得不一样…… 请以“遇见你，让我变得不一样”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于500字。③文中请回避与你相关的人名、地名、校名。 【答案】例文： 遇见你，让我变得不一样 茫茫人海中遇见你，让我惊喜让我痴迷，如同阳光照进心底，也许泪水会模糊我的眼睛，也许雨水会淋湿我的发梢，我会记住你那明亮的眼睛…… ——题记 三月的微风吹拂着我的脸颊，撩乱着我的头发，天边的云朵已无之前的湛蓝空灵，“加油哦！”“我们一定会支持你！”一声声鼓励传入耳朵，但并没有减轻我的负担，我的双脚不停的与地面“接吻”，而这一切，只因前几天…… 原来，几天前的下午老师宣布学校准备组织一次“传承经典”诸葛亮经典篇目的朗诵比赛。于是，早读变得空前热闹，一声声“静以修身，俭以养德”“先帝创业未半而中道崩殂”传出耳边，我也不甘落后，每个漫天星子的夜晚便成了我细细背诵的时光。终于，“功夫不负有心人”，我成功被评选为代表班级参加比赛的选手。 “有请17号选手！”思绪被扯断，我缓慢的接过话筒，迈着僵尸般的步伐走上了那所有人梦寐以求的舞台，“《出师表》”我缓慢的说出题目后，大脑突然短路，一片空白，不知该如何接下去，我努力搜寻大脑的仓库，希望能摩擦出一点火花，但任凭我怎样回忆，都没有一丝轨迹。泪水渐渐模糊我的双眶，汗水一滴滴似露珠般滴落。台下的几千个学生开始窃窃私语，评委们开始用质疑的眼光看着我。 此时，我那惊慌失措的目光与你安定沉着的目光在茫茫人海中萍水相逢，调皮的风儿已将你的头发撩乱，但，你全然不顾，你昂首眺望，紧蹙双眉，双嘴紧闭，你那眼里充满着鼓励与期望，似乎是在告诉我：“你能行！”我似乎从枯木荒凉跃进了春暖花开，我鼓起勇气，再次发声，优美的诗句从口中缓缓流出，一语终了，掌声雷动，我心潮翻涌，你的身体渐渐松懈下来，一抹微笑似蔷薇悄然绽放，在夕阳的徐徐照射下，显得美极了。我奔下台，找到你，你我紧紧握着对方的手，相顾两无言，唯把这份激动埋在心头，天似乎比以往晴朗了，风再次拂乱我们的头发，只不过，这一次是温柔的。 “因为遇见你，我学会自信，就算面对再多暴风雨，也会坚定走下去”熟悉的旋律再次响起，我不禁抿嘴偷笑并轻声说道：“遇见你，让我变得不一样；遇见你，真好！” 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“遇见你，让我变得不一样”为题进行创作；“遇见”指相遇、碰到；文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作，“遇见你”强调的是事件，“让我变得不一样”强调的是“我”的感受或改变。文章未限定“你”这一写作对象的范围，可以是人或物或景。“让我变得不一样”则突出遇见“你”之后的变化。可围绕成长、感动、友情、师生情等角度立意。 第二，文体选材。本篇习作明确要求写成记叙文。如何确定写作对象，不妨采用追问的方式来帮助选材布篇。从“遇见”的对象来说，如果写人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物等；如老师、同学、警察叔叔，乐于助人的陌生人等等。可以记叙自己因为退步较快而失落，身为朋友的你，激励我，让我不要丧失斗志，让我变得不再消极低沉，让“我”变得不一样等。如果写物或景，如书籍、蚂蚁、爬山虎等，则特别要强调“遇见”后的感受，给自己带来怎样的启发。如遇到书籍里的保尔，我学会了如何面对人生的不如意等。文章中要有能够凸显主题，自身变化、感受的主旨句。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $