《立在地球边上放号》知识点梳理 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文学案聚焦《立在地球边上放号》的意象、艺术手法与主题，从郭沫若及《女神》的文学常识切入，结合五四创作背景，通过朗读指导与意象梳理，搭建从自然景象到精神力量的学习支架，关联单元“青春激扬”主题。 资料以表格化梳理意象、艺术手法及单元对比，通过反复、排比手法的朗读实践提升语言运用能力，结合拓展知识深化文化自信，习题导学注重思维能力培养，助力学生从具象到抽象理解“力”的内涵，实现审美创造与时代精神的融合。

“立在地球边上放号”知识点梳理 2025——2026学年 统编版 高中语文 必修上册 “立在地球边上放号”知识点梳理 2025——2026学年 统编版 高中语文 必修上册 一、文学常识 1. 作者简介 郭沫若（1892——1978），原名郭开贞，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂等，号尚武，四川乐山人。中国现代著名诗人、剧作家、历史学家、古文字学家、社会活动家。新文化运动的重要代表人物之一。 郭沫若是中国现代新诗的奠基人。1921年出版的诗集《女神》是中国现代第一部成熟的新诗集，开创了中国现代白话新诗的先河。其主要作品还有诗集《星空》《瓶》《前茅》，历史剧《屈原》《虎符》《蔡文姬》，学术著作《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。 2. 作品简介 《立在地球边上放号》选自郭沫若诗集《女神》（人民文学出版社1953年版）。《女神》出版于1921年8月，是中国现代新诗的奠基之作，除《立在地球边上放号》外，还收录了《凤凰涅槃》《地球，我的母亲！》《炉中煤》等名篇。诗集充满强烈的浪漫主义色彩和五四时代的叛逆精神，表现了张扬个性、破坏旧世界、创造新世界的时代主题。 3. 创作背景 本诗写于1919年9、10月间。其时郭沫若正在日本福冈九州帝国大学医学部留学。1919年五四运动爆发，反帝反封建的时代洪流席卷全国；同年，郭沫若组织了爱国社团夏社，开始文学创作。诗人置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天动地的激浪与时代洪流一起撞击着他的胸怀，于是写下了这首对“力”的赞歌。这首诗正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 4. 文体知识 自由诗：不受格律、韵律限制，没有固定的字数、行数、节奏和押韵规则，诗人根据情感表达的需要自由安排诗歌形式的诗体。郭沫若受美国诗人惠特曼《草叶集》的影响，倡导自由体新诗，打破旧体诗词的格律束缚，以奔放的情感和不拘的形式表达时代精神。 抒情诗：以抒发主观情感为主要内容的诗歌。本诗通过对自然伟力的歌颂，抒发诗人内心汹涌澎湃的激情，属于浪漫主义抒情诗。 二、诗歌原文 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐， 力的诗歌，力的律吕哟！ 三、字词积累 1. 重点字音 词语 读音 提示 放号 fàng hào “号”读hào，不读háo 怒涌 nù yǒng “涌”读yǒng，不读yóng 晴景 qíng jǐng “景”读jǐng，不读jìn 洪涛 hóng tāo “涛”读tāo，注意声调为一声 律吕 lǜ lǚ “吕”读lǚ，不读lǚ为三声 毁坏 huǐ huài “毁”读huǐ，不读huì 2. 词语解释 词语 释义 放号 吹响号角。诗中指诗人站在地球边上，像吹响号角一样发出呐喊，表达内心澎湃的激情。 怒涌 汹涌翻滚。“怒”形容气势强盛、不可遏止的样子。 晴景 晴天的景色。诗中指北冰洋晴空万里的壮丽景象。 洪涛 巨大的波浪，洪水般的波涛。“洪”意为大。 律吕 古代定音用的竹管，共有十二根，奇数六根为“律”，偶数六根为“吕”，合称“律吕”，即“十二律吕”，泛指音律、乐律。诗中用来比喻“力”的和谐韵律。 力 本义为力量、能力。诗中“力”是核心意象，既指自然界的伟力，也象征五四时代破旧立新的精神力量。 滚滚 形容急速地翻腾、流动。 全身的力量 拟人手法，将太平洋人格化，赋予其人的力量和意志。 四、多音字 汉字 读音 组词 例句/说明 号 hào 放号、号角、号召 诗题“立在地球边上放号”中的“号”读hào。 号 háo 号叫、哀号 “号”读háo时表示大声呼喊、号哭。 涌 yǒng 怒涌、汹涌、涌泉 动词，水向上冒或向前翻滚。 景 jǐng 晴景、景色、景观 名词，景象、风景。 景 yǐng 景仰、景慕 动词，仰慕、敬佩。 五、诗歌朗读指导 本诗是自由体抒情诗，没有固定的格律和韵脚，朗读时应以情感为线索，把握节奏的快慢起伏和声音的强弱变化，力求传达出诗人奔涌澎湃的激情。 诗句 朗读指导 情感基调 无数的白云正在空中怒涌， 语速适中，“怒涌”二字加重音，读出白云翻滚的气势。 开阔、壮阔 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 感叹词“啊啊”要拉长，声音上扬；“壮丽”重读，“晴景哟”语调上扬。 惊叹、赞美 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 全句读出力量感，“全身的力量”渐强，“推倒”处达到本句高潮。 震撼、雄浑 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 语速加快，“滚滚的洪涛”要紧凑有力，体现洪涛扑面而来的气势。 激动、紧迫 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 三个“不断的”层层递进，语速渐快，力度渐强，一气呵成。 激昂、奋进 啊啊！力哟！力哟！ 短促有力，两个“力哟”音量由强到更强，仿佛号角齐鸣。 呐喊、爆发 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 排比句式，节奏铿锵，四个“力的”并列推进，最后“律吕哟”拉长收束，余音绕梁。 颂赞、升华 六、诗歌内容梳理 全诗共七行，以“力”为核心意象，可分为两个层次： 第一层（第1——3行）：自然景观的描绘 诗人立足地球边上，仰望天空，俯瞰大海，描绘出一幅壮阔宏大的自然图景：白云在空中怒涌，北冰洋晴空万里，太平洋以其全部力量要将地球推倒。这一层以空间为序，由天空到海面，由静态到动态，由远及近，层层推进，营造出雄伟壮阔的意境。三个意象“白云”“北冰洋”“太平洋”构成一个立体的、宏大的自然空间，为下文“力”的颂赞蓄势。 第二层（第4——7行）：力的颂赞与升华 诗人的视线从远方拉回眼前，滚滚洪涛扑面而来。诗情由描绘自然景观转向直抒胸臆，以“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”点明“力”的本质——破旧立新。然后以“力哟！力哟！”的呼唤将情感推向高潮，最后以排比句式“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕”将“力”升华为一种涵盖一切的美学概念，完成全诗的颂赞。 全诗结构表 层次 诗句 意象 内容概述 第一层 （1——3行） 无数的白云正在空中怒涌 白云（空中） 仰望天空：白云翻涌，气势磅礴 第一层 （1——3行） 好幅壮丽的北冰洋的晴景 北冰洋（远方） 远眺北冰：晴空万里，壮丽开阔 第一层 （1——3行） 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒 太平洋（眼前） 俯瞰大海：太平洋力量巨大，震撼人心 第二层 （4——7行） 我眼前来了的滚滚的洪涛 洪涛（眼前） 洪涛扑面：自然伟力逼近，激情迸发 第二层 （4——7行） 不断的毁坏，不断的创造，不断的努力 毁坏/创造/努力 力的本质：破旧立新，永不停歇 第二层 （4——7行） 力哟！力哟！ 力 力的呐喊：情感爆发，直抒胸臆 第二层 （4——7行） 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕 绘画/舞蹈/音乐/诗歌/律吕 力的颂赞：力升华为美的化身 七、意象分析 意象是融入了诗人主观情感的客观物象。本诗以雄奇壮伟的自然意象为载体，寄托了诗人对时代力量的讴歌。核心意象是“力”，围绕“力”，诗人调动了多重自然意象来烘托。 意象 诗句 特征 象征意义 白云 无数的白云正在空中怒涌 数量多、动态强、气势盛 自然界蓬勃的力量，也是时代洪流的象征 北冰洋 好幅壮丽的北冰洋的晴景 辽阔、壮丽、明朗 世界的广阔，新世界的壮美前景 太平洋 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒 巨大、有力、主动 能推翻旧世界的磅礴伟力，五四精神的象征 洪涛 我眼前来了的滚滚的洪涛 滚滚而来、不可阻挡 时代浪潮势不可挡，也暗示诗人内心汹涌的激情 力 力哟！力哟！——力的绘画，力的舞蹈—— 抽象、宏大、涵盖一切 核心意象：自然伟力与时代精神的合一，破旧立新的力量 诗歌的意象组合方式值得关注：由“白云”（天空）到“北冰洋”（远方海面），再到“太平洋”（眼前大海），最后汇聚于“洪涛”（眼前浪涌），空间由远及近，镜头不断拉近，气势不断增大，最终迸发出“力”的呐喊。这种意象组合方式与诗人情感由平静观察到激动呐喊的变化完全同步。 八、重点诗句赏析 诗句 赏析 “无数的白云正在空中怒涌” “无数”极言白云之多；“怒涌”用拟人手法，赋予白云以人的情感和力量，写出白云在空中翻滚的壮观景象。一个“怒”字，使整个画面有了情绪和力度，奠定了全诗雄壮激越的基调。 “无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。” “无限”写太平洋之广袤；“提起他全身的力量”用拟人手法，将太平洋人格化为一个巨人，形象地展现其力量之巨大；“要把地球推倒”用夸张手法，写出太平洋力量的惊人。全句气势磅礴，是自然伟力的极致表现，也暗喻五四时代推翻旧世界的革命力量。 “不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！” 排比句式，三个“不断的”反复出现，节奏铿锵，层层递进。“毁坏”与“创造”构成对立统一的关系——破旧才能立新；“努力”则是实现毁坏与创造的动力。这既是自然规律（旧浪推前浪），也是时代精神（推翻旧世界，创造新世界）的写照。 “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！” 排比句式，五个“力的”并列展开，将抽象的“力”具体化为绘画、舞蹈、音乐、诗歌、律吕五种艺术形式，从视觉到听觉，从形象到韵律，全方位地展现了“力”的美。“律吕”一词用典精当，以古代音律比喻力的和谐，收束全诗，余味悠长。 九、艺术特色 艺术手法 具体体现 表达效果 反复 “啊啊”在诗中出现五次；“力”字在诗中出现八次；“哟”出现六次 反复呼告强化了诗人不可遏制的激情，使全诗节奏感强烈，如号角齐鸣，增强了诗歌的感染力和冲击力 排比 “不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”；“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕” 排比句式气势磅礴，层层推进，将情感不断推向高潮，体现了力的丰富性与宏大气势 拟人 “太平洋提起他全身的力量”；“白云怒涌” 赋予自然景物以人的意志和力量，使自然意象更加生动可感，也暗示了自然与人的精神共鸣 夸张 “要把地球推倒” 极言太平洋力量之巨大，超出常理的夸张使诗歌更具震撼力，增强了浪漫主义色彩 感叹 “啊啊！……哟！”贯穿全诗 大量感叹词和感叹句的直接使用，使诗歌情感外露、直抒胸臆，具有强烈的抒情性和呐喊般的感染力 意象叠加 白云→北冰洋→太平洋→洪涛→力，由具体到抽象 意象由自然物象层层递进，最终汇聚于核心意象“力”，形成由景入情、由形入神的递进结构 此外，本诗在形式上具有鲜明的自由诗特征：不押韵，不拘字数，句式长短参差，完全服从情感表达的需要。这种自由奔放的形式本身就是“力”的一种体现——打破旧体诗词的格律束缚，以自由的体式承载自由的精神。郭沫若曾自述其诗歌受美国诗人惠特曼的影响，惠特曼《草叶集》中的自由体诗和豪放风格，对本诗的创作产生了直接影响。 十、主题思想 本诗通过对白云、北冰洋、太平洋、洪涛等壮伟自然意象的描绘，歌颂了自然界的伟大力量，赞美了“不断的毁坏，不断的创造”的力的精神。诗中的“力”不仅是自然界的物理力量，更是五四时代那种冲破旧世界、创造新世界的精神力量。“毁坏”指向封建旧制度、旧文化、旧传统，“创造”指向崭新的现代文明，“努力”则是实现这一伟大变革的奋斗精神。 诗歌以“立在地球边上放号”的姿态，展现了五四青年知识分子拥抱世界、改造世界的豪迈情怀和浪漫主义精神，至今仍能激发青年一代的奋斗热情与创造勇气。 十一、拓展知识 1. 《女神》简介 《女神》是郭沫若的第一部诗集，1921年8月由上海泰东书局出版，是中国现代新诗的奠基之作。诗集收录了1919年至1921年间的诗歌五十余首，分为三辑。除《立在地球边上放号》外，代表作还有《凤凰涅槃》《地球，我的母亲！》《炉中煤》《天狗》等。《女神》以强烈的浪漫主义精神、奔放的自由体形式和彻底的反帝反封建立场，成为五四新文学运动的丰碑。 2. 惠特曼与郭沫若 沃尔特·惠特曼（1819——1892），美国诗人，代表作《草叶集》开创了美国现代自由诗的先河。惠特曼的诗以自由奔放的形式、排比叠加的句式和昂扬乐观的精神著称。郭沫若在留日期间读到惠特曼的诗集，深受启发，认为找到了“诗的镕炉”，由此走上自由体新诗创作之路。《立在地球边上放号》中大量排比、反复、感叹词的运用，都可以看到惠特曼诗歌风格的影响。 3. “律吕”小知识 律吕是中国古代音乐理论中的音律系统。古人用十二根长度不同的竹管来定音，奇数六根称“六律”，偶数六根称“六吕”，合称“十二律吕”，分别对应十二个半音。诗中“力的律吕”意指力的和谐韵律，以古代音乐术语比喻力的美感，使全诗的颂赞兼具古典韵味。 4. 五四精神与诗歌 五四运动（1919年）是一场反帝反封建的伟大爱国运动，也是一场思想解放运动和新文化运动。五四精神的核心是爱国、进步、民主、科学。郭沫若的《女神》正是五四精神在诗歌领域的集中体现，以狂飙突进的姿态冲破旧文学的形式束缚和精神桎梏，开辟了中国现代新诗的道路。毛泽东曾评价郭沫若：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”（《新民主主义论》）而郭沫若在诗歌领域的地位，堪与鲁迅在小说领域的地位相媲美。 十二、课后习题导学 1. 朗读这首诗，感受诗的节奏和韵律，说说诗人是如何通过反复、排比等手法表达情感的。本诗虽为自由诗，无固定格律，但节奏感极强。反复手法主要体现在：“啊啊”五次出现，如号角反复吹响，层层叠加激情；“力”字八次出现，使核心意象不断深化。排比手法体现在两处：“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”以排比点明力的本质；“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕”以排比完成力的颂赞。反复与排比的交织使用，使全诗节奏由舒缓到激越，情感由观察而呐喊，如海浪层层推进，最终达到高潮。 2. 诗中描绘了哪些意象？它们有什么特点？表达了诗人怎样的情感？诗中描绘了白云、北冰洋、太平洋、洪涛等自然意象，以及核心意象“力”。白云“怒涌”，北冰洋“壮丽”，太平洋“提起全身的力量”，洪涛“滚滚”而来——这些意象的共同特点是宏大、雄伟、充满力量，构成了一幅惊心动魄的自然图景。核心意象“力”则将这些自然意象统摄为一体，升华为一种精神力量。诗人通过对这些意象的描绘，表达了对自然伟力的惊叹与赞美，更抒发了五四时代青年知识分子渴望破旧立新、改造世界的澎湃激情。 3. 联系创作背景，说说诗中“力”的内涵是什么。本诗写于1919年五四运动之后。诗中“力”的内涵可分为三个层面：一是自然之“力”——白云怒涌、太平洋推倒地球、滚滚洪涛，都是自然界实实在在的伟力；二是时代之“力”——五四运动反帝反封建的狂飙精神，如洪涛般势不可挡；三是创造之“力”——“不断的毁坏，不断的创造”表明力的本质是破旧立新，推动历史前进。诗人歌颂“力”，实质上是在歌颂五四时代那种冲决一切、创造新世界的革命精神。 十三、单元学习关联 本诗位于统编版高中语文必修上册第一单元，该单元以“青春激扬”为主题，选编了五首诗歌作品：毛泽东《沁园春·长沙》、郭沫若《立在地球边上放号》、闻一多《红烛》、昌耀《峨日朵雪峰之侧》、雪莱《致云雀》。单元学习目标是：通过阅读鉴赏诗歌，理解意象与情感的关系，学习从语言、意象、情感等角度鉴赏诗歌，体会不同时代青年知识分子的精神追求与青春情怀。 对比维度 《沁园春·长沙》 《立在地球边上放号》 体裁 词（旧体诗词） 自由诗（新诗） 作者 毛泽东（1893——1976） 郭沫若（1892——1978） 核心意象 湘江、橘子洲、万山、层林、百舸 白云、北冰洋、太平洋、洪涛、力 青春情怀 问苍茫大地，谁主沉浮——以天下为己任的豪情 站在地球边上放号——拥抱世界、改造世界的激情 表达方式 借景抒情，情景交融，含蓄蕴藉 直抒胸臆，气势磅礴，激情澎湃 时代背景 1925年大革命前夕 1919年五四运动之后 共同主题 青年人的壮志豪情与时代担当 十四、高频考点 考点类型 考查内容 答题提示 文学常识 郭沫若原名、籍贯、代表作；《女神》的地位与影响 记住：原名郭开贞，四川乐山人；《女神》是中国现代第一部成熟的新诗集 字音字形 “放号”（hào）、“怒涌”（yǒng）、“律吕”（lǜ lǚ） 注意“号”为多音字，“涌”不读yóng 意象分析 白云、太平洋、洪涛、力等意象的象征意义 意象分析要点：表层义（自然特征）+ 深层义（象征意义/时代精神） 手法鉴赏 反复、排比、拟人、夸张等手法的辨析与赏析 答题格式：手法 + 诗句 + 分析 + 效果（情感/主题） 诗句赏析 “不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”；“力的绘画”排比句 注意排比的层次递进关系，以及毁坏与创造的辩证统一 主题理解 “力”的内涵与五四精神的关系 三层含义：自然伟力 + 时代精神 + 破旧立新的创造力 诗歌比较 与同单元其他诗歌（如《沁园春·长沙》）的比较 可从体裁、意象、情感、表达方式等角度对比分析 —— —— 学科网（北京）股份有限公司 $