山东省济南市天桥区2025-2026学年度统编版2016第二学期五年级语文学科期末试题

2025-2026学年度第二学期五年级语文学科期末试题 亲爱的同学们： 趵突泉里奔涌着千年文脉，曲水亭边流淌着诗词雅韵，英雄故事闪耀着精神光芒。今天，让我们化身泉城文化小使者，开启一场“文脉寻踪”之旅：在字词句段里筑牢根基，在经典名著中遇见先贤，在智者故事里启迪思维，在英雄篇章中感悟担当，最后用笔墨写下身边的温暖微光。愿你以笔为舟，以思为帆，在语文的长河里，收获知识，收获成长！ 第一站：泉畔筑基·字里行间识文脉 1. 作为泉城文化小使者，你正在校对“泉城文脉”宣传册的字音。下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 迸裂（bèng） 弓弩（nǔ） 徘徊（huí） 霹雳（pī） B. 倭瓜（wǒ） 旖旎（yǐ） 玷污（zhǎn） 踌躇（zhú） C. 造诣（yì） 窈窕（yáo） 忌讳（huì） 桅杆（wéi） D. 胚胎（pēi） 祸患（huàn） 踉跄（liàng） 遐想（xiá） 2. 宣传册里的词语有一处书写错误。下列四组词语有错别字的一项是（ ） A. 胸膛 眷恋 挺脱 养尊处优 B. 发怔 引荐 放肆 龇牙咧嘴 C. 慈详 樱桃 疑惑 出谋划策 D. 簇拥 远眺 附庸 肃然起敬 3. 宣传册里的语句还有一处注释错误。下列对加点字词理解有误的一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹（随口） B. 武松道：“没地不还你钱？”（难道，莫非） C. 南望王师又一年（朝廷的军队） D. 夫不可陷之盾与无不陷之矛（夫子） 4. 你和同学漫步曲水亭街，下列场景描述中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 夜幕降临时，曲水亭街各种装饰彩灯亮起，游客情不自禁停下脚步观赏。 B. 小画家们在曲水亭街写生，面对眼前的小桥流水，个个胸有成竹，下笔流畅自然。 C. 小孩子模仿艺人表演，把经典曲目唱得颠三倒四，路人纷纷哭笑不得地鼓起了掌。 D. 陶笛馆内，看着各式各样的陶笛，小游客们摩拳擦掌，跃跃欲试，想要演奏一曲。 5. 你准备在“身边的榜样”主题征文中描写一位同学。下列关于写人基本方法的说法，不正确的一项是（ ） A. 要想写出人物的特点，必须要做到细致观察。 B. 人与事是分不开的，所以要选用典型事例，把它写具体。 C. 为了使人物形象更鲜活，可以用多种方法表现这个人的特点。 D. 可以描写周围人的反应，从正面直接写出这个人的特点。 第二站：经典寻味·诗词名著润童心 6. 学校举办“颜氏家风书法展”。唐代书法家颜真卿的楷书素有“颜筋”之誉，特点为筋肉丰满、浑厚有力——笔画肥厚雄浑，字形端庄宽博，结构方正大气，气势庄重开阔。据此判断，下列书法作品属于颜真卿的一项是（ ） A. B. C. D. 7. 颜真卿向来以公忠廉直的家风教导子侄。请你从本学期所学的“为人处世”的名言中任选一句，用楷书书写在下面扇面中，作为送给颜氏后人的寄语。注意书写规范，布局合理。 8. 研学途中，同学们触景生情，开展了“诗配画”活动。请你根据主题补全对应的诗句。 诗词主题 诗句 田园童趣 __________________，也傍桑阴学种瓜。 山间幽景 月出惊山鸟，__________________。 边塞壮志 青海长云暗雪山，__________________。 江南烟雨 __________________，子规声里雨如烟。 9. 在古诗文中常常出现表示年龄的词语。你能按照从小到大的顺序，仿照例子运用这些词语完成下面的“年龄轴”吗？ 10. “中国四大名著人物馆”正在征集展品。你能根据人物品质的提示，在下列表格中填写对应的人物、典型故事和名著出处吗？ 11. 研学最后一站来到“天下第一泉”——趵突泉。你参加了“趵突胜景”写生分享会，请用几句话描写趵突泉的动态和静态之美，和同学们分享一下你的观察收获。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 第三站：文海泛舟·智慧担当悟成长 古代少年智慧馆 亏齿 张吴兴年八岁，亏齿①，先达②知其不常③，故戏之曰：“君口中何为开狗窦④？”张应声答曰：“正使君辈⑤从此中出入。” （选自《世说新语》） 【注释】①亏齿：牙齿脱落。②先达：德行学问高的前辈。③不常：才能非凡。④窦：洞，此处指狗洞。⑤君辈：您这样的人（含戏谑或反讽）。 12. 请用‘/’在下面句子中标出一处恰当的朗读停顿。 君 口 中 何 为 开 狗 窦 13. 结合注释，写一写文中画横线句子的意思。 __________________________________________________________________________________________ 14. 本学期我们还学过《杨氏之子》。请你对比思考两篇文章的内容，从思维、语言等角度分析一下两位少年有什么异同？最后写一写你从中明白的道理。 杨氏子 张吴兴 不同之处 ________________ ____________ 相同之处 ____________ 道理 ____________ 无名英雄纪念馆 英雄无名 刘泷 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线。 ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风，像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。”即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑤很快，车厢被清空了。大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑥从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑦“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑧几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字！” 15. 照样子，用小标题概括故事的关键内容。 16. 阅读短文第④、⑦段画横线的句子，体会人物的内心，完成下列表格。 段落 描写方法 想象人物内心世界 人物品质 第④段 ______描写 此时此刻，夏天光心想：_______________ __________ 第⑦段 ______描写 此时此刻，伯父心想：_______________ __________ 17. 短文第③段描写了“凄苦的北风”以及带着“硝烟味”的空气。请你思考：这一段能否删掉呢？为什么？ ________________________________________ 18. 短文第⑧段交代了大伯的遗言。为什么他提出死后不要立碑呢？请结合全文和资料袋内容，至少从两个角度写出你的思考。 资料袋 抗美援朝期间，近20万名将士在朝鲜战场上英勇捐躯。由于战事惨烈，许多英烈的身份已无法确认，只能以中国人民志愿军的名义集体安葬于合葬墓中。此外，还有大批牺牲于“三八线”以南敌占区的将士，遗体被迫就地掩埋，长眠于异国他乡。 ________________________________________ 第四站：笔底生花·身边微光写真情 19. 习作 生活如一本厚重的书，每一页都写满形形色色的故事。听杨氏之子的妙语作答，你忍不住会心一笑；看到抗美援朝战场上那些无名伤员，把生的希望留给战友，把死的威胁留给自己，你的内心又充满感动。其实，在我们的现实生活中有很多值得一写的人：他们或许是认真负责的同桌，或许是默默付出的家人，或许是擦肩而过的陌生人……他们可能没有惊天动地的壮举，却用一句话、一个动作、一次选择，悄悄叩响我们的心门。 要求：请以《______的他/她》为题，写一篇作文。写之前，先把题目补充完整。写的时候，注意选取典型、真实、具体的事例，运用本学期学过的外貌、神态、动作、语言等描写方法，突出这个人的特点。书写要工整，卷面要整洁，文中不出现真实的人名、校名。 第五站：汉字探秘·千年文明藏密码（阅读进阶） 20. 汉字博物馆里展示了“福”字在不同历史时期的演变，但顺序被打乱了。请你辨认下字体，将对应的序号填在括号里。 ①甲骨文 ②金文 ③小篆 ④隶书 ⑤楷书 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 21. 请根据谜面猜出对应的汉字，并将其写在下列表格的谜底栏中。 谜面 谜底 谜面 谜底 （1）一口咬掉牛尾巴。 ______ （5）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。 ____ （2）需要一半，留下一半。 ____ （6）上面正差一笔，下面少丢一点。 ____ （3）半青半紫 ____ （7）半边绿，半边红；半边喜雨，半边喜风。 ____ （4）十张口，一颗心。 ____ 22. 下面的图画暗藏成语密码！请你仔细观察画面中的汉字与图形组合，猜出对应的成语并填写在括号里。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2025-2026学年度第二学期五年级语文学科期末试题 亲爱的同学们： 趵突泉里奔涌着千年文脉，曲水亭边流淌着诗词雅韵，英雄故事闪耀着精神光芒。今天，让我们化身泉城文化小使者，开启一场“文脉寻踪”之旅：在字词句段里筑牢根基，在经典名著中遇见先贤，在智者故事里启迪思维，在英雄篇章中感悟担当，最后用笔墨写下身边的温暖微光。愿你以笔为舟，以思为帆，在语文的长河里，收获知识，收获成长！ 第一站：泉畔筑基·字里行间识文脉 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】D 第二站：经典寻味·诗词名著润童心 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】 【8题答案】 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 时鸣春涧中 ③. 孤城遥望玉门关 ④. 绿遍山原白满川 【9题答案】 【答案】及笄　弱冠　而立　花甲　古稀　耄耋 【10题答案】 【答案】诸葛亮 草船借箭 三打白骨精 《西游记》 林黛玉 《红楼梦》 林冲 《水浒传》 【11题答案】 【答案】 ①. 绿树掩映着古朴的凉亭，亭台静静伫立在池水边，湖面平和静谧，一切安然雅致，处处透着古典清幽的韵味。 ②. 三股清泉不断从地下喷涌而出，水花翻滚跳动，在水面漾开层层涟漪，灵动鲜活，为这片园林添满了生机与活力。 第三站：文海泛舟·智慧担当悟成长 【12~14题答案】 【答案】12. 君口中 / 何为开狗窦 13. 张吴兴立刻应声回答：“正是让您这样的人从这（牙洞）里进出呢。” 14. ①. 委婉含蓄，有礼有节，借类比委婉回绝对方。 ②. 巧妙反讽，顺势反击，语言犀利机敏。 ③. 思维敏捷，能抓住对方语言漏洞，机智应答，聪慧善辩。 ④. 待人要懂得尊重，不可随意取笑他人；遇事灵活应变，用智慧化解窘境。 【15~18题答案】 【答案】15. 征用列车 驰援前线 痛闻牺牲 16. ①. 语言、动作 ②. 前线急需物资，不能因我们伤员耽误战事，大家忍痛下车，保全前线更多战士。 ③. 舍己为人，顾全大局 ④. 动作、神态 ⑤. 这些伤员因为我征用列车没能及时转移，全都牺牲了，我实在心痛又自责。 ⑥. 重情重义、心怀愧疚、敬畏英烈 17. 不能删掉。借北风、硝烟写出战地环境恶劣，衬托众人面对伤员与前线物资两难抉择的痛苦，推动情节发展，删掉后故事感染力大幅减弱。 18. 他一生愧疚没能保护等候的伤员，不愿为自己立碑彰显姓名；无数烈士长眠异国、无名无碑，大伯希望和无名先烈一样，做不留姓名的英雄。 第四站：笔底生花·身边微光写真情 【19题答案】 【答案】例文： 温柔的她 生活像一本厚厚的书，藏着无数温暖的小事，而我的同桌，就是书页里最柔软的一笔。 她有着软软的齐刘海，一双圆眼睛总带着温和的笑意，说话时声音轻轻的，从不急躁。一次数学小测，我慌忙翻找文具，橡皮却不知丢在了哪里，急得手心冒汗，眼眶都红了。她看见我慌乱的模样，没有丝毫犹豫，掰下自己崭新的橡皮，轻轻推到我的桌前，嘴角扬起温柔的笑：“别着急，先用我的吧。” 做题时我频频走神，她悄悄侧过身，压低声音，耐心给我讲解难懂的计算题。她的手指轻点题目，眼神认真又柔和，一点点理清我的思路。下课之后，我连连向她道谢，她只是摆摆手，浅浅一笑，转身安静整理书本。 没有惊天动地的大事，可她温柔的话语、暖心的举动，一点点温暖着我的日常。这个温柔的女孩，用细碎善意，悄悄叩开了我的心门。 第五站：汉字探秘·千年文明藏密码（阅读进阶） 【20题答案】 【答案】 ①. ⑤ ②. ① ③. ④ ④. ③ ⑤. ② 【21题答案】 【答案】 ①. 告 ②. 哭 ③. 雷 ④. 步 ⑤. 素 ⑥. 秋 ⑦. 思 【22题答案】 【答案】 ①. 如虎添翼 ②. 小鸟依人 ③. 事半功倍 ④. 人去楼空 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $