河北廊坊市安次区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末学业质量检测 八年级语文试卷 注意事项：1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将学校、姓名、准考证号填在答题卡相应位置上。 3．请将答案写在答题卡上，答在本试卷上无效。 4．考试结束，监考人员将答题卡收回。 第一部分 （1～2题 14分） 1．请阅读下面文段，回答下面的问题。（共9分） 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲，到偏pì（ ① ）的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏□跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震hàn（ ② ）人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”。 （1）结合语境，根据拼音写出汉字。（2分） 偏pì（ ） 震hàn（ ） （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ）（2分） A．chuān jiá biān B．chuān gá biān C．cuān jiá piān D．cuān gá piān （3）文段中画横线词语使用不正确的一项是（ ）（2分） A．叹为观止 B．暖融融 C．人情世故 D．震耳欲聋 （4）文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。（2分） （5）文段中有一处句末没有写标点符号，请你加在文中□处。（1分） 2．人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。班级开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的系列活动，请你参与。（共5分） （1）我国明确提出2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和目标。请仿照“碳中和”的解释示例，说说什么是“碳达峰”。（3分） 碳达峰：_____________________________________________________________________________________ （2）宣传委员正在策划“低碳生活”主题活动，请仿照示例，为活动补充两个环节。（2分） 栏目一：拟低碳标语 栏目二： ① 栏目三： ② 栏目四：宣读低碳生活倡议书 第二部分 （3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共7分） 3．用古诗文原文补全下面语段。 古往今来，文人墨客常以笔墨寄情怀，或悲悯人间疾苦，或描摹世间百态。同写怜悯苍生，杜甫身处漏雨的茅屋仍忧国忧民，在《茅屋为秋风所破歌》中用“安得广厦千万间， ① ”表达了广济苍生的博大胸怀；白居易面对卖炭老人，在《卖炭翁》中用“ ② ， ③ ”表达了对卖炭老人身处生存困境、内心矛盾的无限同情。 古典诗文意蕴深远，也暗含诸多如今常用的意趣表达。例如，“开挂”“逆天操作”是“鹏之徙于南冥也， ④ ， ⑤ ”的气势（《北冥有鱼》）；“这盛世，如你所愿”是“男女衣着，悉如外人， ⑥ ，并怡然自乐”的祥和（《桃花源记》）；“朝思暮想的牵挂”是“ ⑦ ，辗转反侧”的真切（《关雎》）。 （二）阅读下面的古代诗歌，回答4～6题。（共6分） 【甲】 卜算子・咏梅 （陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着①风和雨。 无意苦②争春，一任③群芳妒。零落④成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 卜算子・咏梅 （毛泽东） 序：读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【注释】①着：遭受。②苦：苦苦，极力。③一任：任凭。④零落：凋零。 4．下列对两词的理解不正确的一项是（ ）（2分） A．两首词的词牌相同，词牌代表词的格式，即词的旋律、节奏以及字数、句式的规定。 B．两首词的描写对象都是梅花，都赞颂了梅花的美好品质。 C．两首词运用的手法截然不同，【甲】词运用了象征手法，【乙】词运用了拟人的手法。 D．两首词的意境不同，【甲】词重一个“愁”字，【乙】词重一个“笑”字。 5．【甲】词的上阙通过描写梅花所处的环境，创设了一种___________的氛围。（1分） 6．【乙】词的序点明了写作缘起，结合两词具体内容分析“反其意而用之”的含义。（3分） （三）阅读下面的文言文，回答7～10题。（共13分） 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】①初自马岭入龙山①，小径崎岖，有倦意。又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠，绕观俯览，遂忘箠辔②之劳。翌日饭于林虑亭午抵桃林村乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡③。憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外④，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。 ②明旦，惟深⑤约寺僧契园从予游，东过通胜桥，至苍龙洞，又至菩萨洞；下而南观长老岩、水帘亭，周行岩径，下瞰白龙潭而归。 【注释】①龙山：与下文“林虑”均为山名。②箠（chuí）辔：马鞭子、马笼头。③晡（bū）：申时，即下午3时至5时。泛指下午或黄昏。④物外：人世之外。⑤惟深：和尚的法号。 7．下列对词语的理解不正确的一项是（ ）（2分） A．“潭中鱼可百许头”的“可”与“高可二黍许”的“可”含义相同。 B．“以其境过清”的“清”与“濯清涟而不妖”的“清”含义不同。 C．“乃记之而去”的“乃”与“乃不知有汉”的“乃”含义相同。 D．“四顾气象潇洒”的“顾”与“顾野有麦场”的“顾”含义相同。 8．乙文画波浪线部分有三处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（3分） 翌日饭于林虑亭午抵桃林村乃山麓也。 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）憩环翠亭，四顾气象潇洒。 10．游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。结合两篇选文补全下面对话。（4分） 小明：我认为乙文以“移步换景”为主，因为①____________________________________________________。 小红：我认为甲文以“定点观察”为主，因为②____________________________________________________。 二、现代文阅读 （一）阅读下面材料，回答11～14题。（共11分） 【材料一】 【材料二】 ①近年来，“盲盒经济”十分火爆。盲盒源于日本的“福袋”，最初是处理尾货的方式，因性价比高受消费者欢迎。如今，几元成本的玩具，经商家包装后身价飙升，稀有款在二级市场能卖到几百元甚至上千元。 ②盲盒的核心魅力在于其“不确定性”。消费者支付固定价格，购买一个不透明包装的商品，在拆盒前完全不知道里面装的是什么款式。神经科学研究表明，不确定性带来的多巴胺分泌，比确定性奖励高出30%，这使得消费者很容易对拆盲盒上瘾。以潮玩盲盒为例，每个系列通常有12个常规款，再加上1个概率极低（如1/144）的隐藏款。这种类似买彩票式的期待，让消费者在拆盒瞬间心里充满了紧张与兴奋。 ③在快节奏、高压力的现代生活中，人们渴望通过消费来获得情感慰藉和实现自我表达。盲盒所承载的IP形象，无论是可爱的动漫角色，还是独特的艺术设计，都能与消费者产生情感共鸣。消费者将自己的情感投射到这些玩偶身上，它们不再仅仅是一个塑料玩具，更像是陪伴自己的“精神伙伴”。 ④此外，饥饿营销与社交传播也为盲盒经济的爆火添砖加瓦。品牌通过限量款、隐藏款等方式制造稀缺性，激发消费者“集邮式”购买冲动；同时，社交媒体上的开箱分享、藏品展示，以及线下潮玩社群活动，让盲盒扩大消费群体与市场影响力。 （摘自《盲盒经济爆火背后的“心理操控术”》，有删改） 【材料三】 ①新学期即将开启，一些家长却很苦恼：自家孩子沉迷“盲盒”不能自拔。 ②“满屋子都是各种盲盒，就为了找一张卡”“感觉很像赌博游戏，让人上瘾”……最近“卡牌盲盒”在未成年人中风靡，孩子们动辄几十元、数千元乃至几万元购买这类盲盒，甚至有特定卡牌以21万元天价售出。 ③看到孩子们沉迷“奥特曼卡”“小马宝莉卡”等，有人可能想到曾经的“水浒卡”“三国卡”等孩子间的游戏，但如今的“卡牌盲盒”在部分商家的炒作下，已经不单纯是孩子世界里的一种“游戏道具”，目的也从收集逐渐演变成赚钱和倒卖，暗藏风险。 （摘自《让未成年人远离“盲盒诱惑”》，有删改） 【材料四】 ①提起盲盒，不少人觉得是“烧钱”的消费行为，面包盲盒却是为了省钱而存在。 ②早上8点，山西省太原市“有食面包店”准时在“惜食魔法袋”微信小程序上架了今日的面包盲盒。半个小时后，当日上架的3个盲盒已经被抢空。两年前，“惜食魔法袋”小程序入驻太原，这是一个专为剩菜盲盒而搭建的平台。最开始，有不少商家图新鲜与消耗存量，加入了这个新玩法，没想到能坚持到现在。 ③与一些有“割韭菜”意味的盲盒相比，剩菜盲盒显得更有性价比：前一天或当天现烤的面包，顾客以差不多三折的价格就能买到，商家也可以保成本，可谓双赢的选择。面包盲盒的流行，反映了年轻人消费观念的转变——不再盲目追求“贵价”“面子”，而是更加注重实用性和性价比。“年轻人有了新的消费意愿，大家追求性价比，也愿意为环保出一份力，既得了便宜，又有成就感，大家很买账。”一位剩菜盲盒从业人员说。 11．下列对以上材料的理解，正确的一项是（ ）（2分） A．近十年来，盲盒经济市场规模呈现逐年持续快速增长趋势。 B．盲盒品牌方制造稀缺性的目的是提高商品的性价比。 C．孩子沉迷盲盒带来的经济浪费是家长担忧的根本原因。 D购买面包盲盒的消费者有着相对理智的消费观。 12．阅读材料二，简要分析盲盒经济火爆的原因。（4分） 13．阅读材料四，对比面包盲盒与“有‘割韭菜’意味的盲盒”有哪些不同。（3分） 14．假如你的家人想抓住盲盒经济火爆的商机进行创业，打算开发引导理性消费的新盲盒产品。结合以上材料，请你补全下面的建议。（2分） 建议一：合理定位消费人群，防止未成年人沉迷； 建议二：帮消费者获得情感慰藉和实现自我表达； 建议三：①___________________________________________________________________________________ 建议四：②___________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文字，回答15～18题。（共13分） 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” 15．通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。（2分） 16．第⑤段从记叙顺序上来看属于 ① ，其作用是 ② （3分） 17．第②段、第⑧段都写到大姐的“沉默”，结合语境，描述一下她的内心活动。（4分） （1）我对大姐说，大姐沉默着。 （2）大姐说完沉默了一会儿。 18．分析第一段划线句子的作用，并请你对如何写好环境描写提出两条建议。（4分） 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答19～20题。（共6分） 19．达尔文曾称《昆虫记》的作者 ① 国（国籍） ② （人名）是无与伦比的观察家。（2分） 20．阅读以下材料，完成探究任务。（4分） 【材料一】（《昆虫记》）：隧蜂外婆和妈妈毕生忠于职守，看守洞口，最后默默死去。法布尔用细腻的笔触记录下了它们平凡而伟大的一生。 【材料二】（《经典常谈》）：朱自清在介绍《说文解字》时提到，仓颉造字之初，是为了“结绳记事”所不能及的复杂社会需求，文字让文明得以传承。 探究问题：法布尔用“文字”记录“昆虫”，仓颉用“文字”记录“生活”。结合两部名著，谈谈你对“记录”这一行为的理解。 第三部分 （21题 50分） 21．阅读下面文字，根据要求写作。 我们无时无刻不在“寻”。正如武陵渔人因“寻”邂逅桃花源，迅哥儿因“寻”喜得罗汉豆，柳宗元因“寻”发现小石潭，吴伯箫因“寻”洞见灯笼意。只要有一颗敢“寻”之心，我们就能够于桃花源寻和谐美景、平桥村寻人情童趣、自然界寻物我交融、灯笼里寻文化深意……寻，是经历，是勇气，是求索，是赓续。 请结合以上材料并联系生活，写一篇文章。 要求：①题目自拟，要有自己的经历、体验和感悟； ②除诗歌、戏剧外，文体不限； ③不少于600字，严禁抄袭本试卷的内容； ④内容健康，积极向上； ⑤书写规范，力求美观。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末学业质量检测八年级 语文试卷参考答案 第一部分（1~2题 14分） 1.（9分） (1) 僻；撼 (2) C 解析：撺掇cuān jia，戛jiá，翩piān (3) D 解析：震耳欲聋形容声音极大，文中用来形容昆虫鸣叫不合适，可改为连绵不绝。 (4) 修改意见：将“迎接风雪载途的冬天”与“迎接草长莺飞的春天”调换顺序。 (5) ；（分号） 2.（5分） (1) 碳达峰：指在2030年前，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落，实现排放峰值。 (2) 示例：开展低碳知识抢答；分享低碳生活小事（合理即可） 第二部分（3~20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（7分） 3. ①大庇天下寒士俱欢颜 ②可怜身上衣正单 ③心忧炭贱愿天寒 ④水击三千里 ⑤抟扶摇而上者九万里 ⑥黄发垂髫 ⑦悠哉悠哉 （二）古诗阅读（4~6题 6分） 4. C 解析：甲乙两首词均使用象征、拟人手法，并非手法截然不同。 5. 孤寂凄凉、落寞愁苦 6. 陆游《卜算子·咏梅》借梅花独处荒郊、饱受风雨摧残，凋零后依旧留香，抒发自己报国无门、孤高落寞、郁郁不得志的愁苦；毛泽东反用其意，梅花生长于严寒悬崖，不与百花争春，只报春来，待到百花盛开时含笑隐于花丛，塑造出乐观坚韧、无私豁达、积极昂扬的梅花形象，一改原作悲愁孤寂的基调，抒发革命者豪迈乐观、无私奉献的情怀。 （三）文言文阅读（7~10题 13分） 7. C 解析：“乃记之而去”乃：于是，就；“乃不知有汉”乃：竟然，含义不同。 8. 翌日饭于林虑亭/午抵桃林村/乃山麓也。 9. (1) 两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 (2) 在环翠亭休息，环顾四周，风景清爽雅致。 10. ①文中多次出现地点转换词句：入龙山、入龙口谷、抵桃林村、槐林、环翠亭、明教院、苍龙洞、白龙潭等，边走边观赏沿途不同景色。 ②全文围绕小石潭一处景物展开细致描写，定点观察潭水、潭中鱼、溪岸环境，景物观察视角固定。 二、现代文阅读 （一）非连续性文本（11~14题 11分） 11. D 12. ①盲盒商品具有不确定性，刺激人体分泌多巴胺，容易使人上瘾；②盲盒IP形象可带给消费者情感慰藉，成为精神寄托；③商家利用限量、隐藏款制造稀缺性，激发收集欲望；④社交媒体分享、线下社群传播扩大影响力。 13. ①目的不同：普通商业盲盒商家炒作牟利，面包盲盒是消耗当日剩余面包，减少食物浪费；②价格不同：普通盲盒溢价严重，面包盲盒仅原价三折，性价比高；③消费导向不同：普通盲盒易诱导冲动、沉迷消费，面包盲盒倡导理性、环保消费。 14. 示例： ①控制盲盒稀缺比例，杜绝高额炒作、倒卖行为； ②结合环保、公益主题设计产品，传递正向价值。 （二）记叙文阅读《微弱的光亮》（15~18题 13分） 15. 表层：大雾里大姐、师生家长手中手机、手电筒发出的点点微光；深层：大姐守信助学、无私奉献的善良微光；众人互相温暖、彼此照亮的善意微光；微小善意汇聚便能温暖人心的精神力量。 16. ①插叙；②补充交代大姐退休回国、一心助学的背景，塑造大姐无私善良、执着热忱的人物形象，为后文大雾坚持赴约、冒险照路的情节做铺垫。 17. (1) 内心：大雾阻隔前路，进退两难，内心纠结；一边担心路途危险，一边牵挂等候的师生，不愿失信。 (2) 内心：思索说服众人前行的理由，权衡失信与耽误助学的后果，下定决心一定要赴约。 18. 作用：运用比喻，把车比作牛奶杯里的蚂蚁、雾气比作棉絮，生动写出山间大雾浓重、能见度极低的环境；渲染阴冷孤寂、前路难行的压抑氛围，反衬后文众人微光带来的温暖，为下文大姐冒险探路、师生赶来引路的情节铺垫。 写作建议：①巧用比喻、拟人等修辞，让景物描写更生动；②环境描写服务于人物心情、文章主旨，烘托人物情感。 三、整本书阅读（19~20题 6分） 19. ①法 ②法布尔 20. 文字是记录的载体。法布尔细致观察昆虫，用文字记录昆虫的生存习性与生命姿态，留存微小生命的美好与坚韧，让世人看见自然生灵的独特价值；仓颉创造文字，记录先民生产生活，传承社会经验，延续人类文明。记录不只是简单留存事物，更是留住美好、传递精神、延续文明，让平凡的生命、过往的岁月得以被后人看见、铭记。 第三部分 作文（21题 50分） 评分标准： 一类文（42-50分）：立意深刻，紧扣“寻”的内涵，有真实生活经历，结构完整，语言流畅优美，无错别字，不少于600字，积极向上。 二类文（34-41分）：中心明确，有个人体验，结构清晰，语句通顺，少量语病，字数达标。 三类文（26-33分）：中心基本明确，内容单薄，结构松散，语病较多。 四类文（25分及以下）：偏离题意，字数不足400，抄袭、内容消极。 扣分细则：未拟题目扣2分；每3个错别字扣1分；不足600字酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $