精品解析：河南省平顶山市鲁山县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025～2026学年下学期期末调研试卷七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共26分） 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，请你参与并协助完成相关任务。 1. 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，下面是社长写的开场白，有些内容需要完善，请帮其解决。 春风拂面，墨韵生香；一卷在手，心有山海。欢迎大家相聚“墨香书社”，共同开启一段惬意美好的书香之旅。 书，是无声的良师，是浩 hàn的精神海洋；墨，是温润的底色，是香气四yì的文化传承。墨香书社，如一架桥梁，承载着我们对阅读的热爱，寄托着我们对文字的敬畏，更是我们以书会友、以文养心的精神家园。 愿我们都能沉浸于书海，在经典中汲取智慧，在书香中涵养气质， //// 。让每一次阅读都成为一次心灵的洗礼，让每一次分享都成为一段难忘的回忆。 （1）语段中的两个加点字该怎么读？请将正确的读音书写在拼音格内。 （2）结合语境，根据拼音将相应的汉字写在田字格中。 浩 hàn 香气四 yì （3）请在语段横线处补写一句话，使其与上下句结构相同，语意连贯。 【答案】（1） （2）瀚；溢 （3）在交流中共促成长；在诗意中陶冶情操 【解析】 【小问1详解】 注意“载”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 前两句“在经典中汲取智慧，在书香中涵养气质”句式统一，均为“在+名词+中+四字动宾短语”，补写句子需严格遵循该句式，紧扣读书、笔墨、社团交流的主题，保持语意连贯、意境契合。 示例：在笔墨中沉淀初心。 2. 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，“诗词雅韵”环节，社长率先分享诵读诗词感悟，请将空缺的古诗文补充完整。 读诗如一场旅行，山水之间藏情志。与陆游游山西村，在①“________，________”（《游山西村》）中，感受山西村山明水秀、花木繁茂的美好；和赵师秀赴江南，在②“________，________”（《约客》）中，体味江南烟雨迷蒙、蛙声阵阵的雅致；与杜牧夜泊秦淮，听③“________，________”（《泊秦淮》）传递的忧国之思；陪龚自珍走离京路，品④“________，________”（《己亥杂诗》）传达的报国之志。 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 青草池塘处处蛙 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“疑、塘、隔、庭”等易错字词的写法。 3. 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，为启智激趣，社长安排了“文思畅谈”活动。下面是他搜集的材料，请按要求完成任务。 材料一 永久自行车标志 材料二 以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 材料三 鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神。此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 （1）结合材料二内容，帮社长写一段话，向同学们介绍材料一的“永久自行车标志”及寓意。 （2）请借助材料二和材料三的内容，概括北大校徽的设计理念。 【答案】（1）同学们，永久自行车标志巧妙运用了汉字设计元素。标志左边是“永”字，右边是“久”字，“永”字左边的横撇和“久”字右边的一捺延长弯曲成车轮的形状，整个标志看起来就像一辆自行车。同时，“永久”二字体现了标识设计“以意造形，以形达意”的特点，蕴含着自行车质量过硬、长久陪伴的寓意，醒目、别致、新颖。 （2）①达到以意造形、以形达意的艺术效果，既保留汉字神韵，又有鲜明个性和时代特征。②既体现了北大的人文精神，又彰显北大的责任担当。 【解析】 【小问1详解】 根据材料二“以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意……标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物”可知，点明标识设计核心逻辑——依托汉字外形塑造图案，用图案传递内在含义，是解读标志的总纲领。根据“在运用汉字的‘形’进行现代标识创意设计时……具有鲜明个性与时代特征”可知，提供分析标志造型的专业术语，用来解读“永久”二字变形为自行车造型的设计手法。 标志中心是汉字“永久”二字，设计师对汉字进行打散重构、变形重组，契合材料二“打散重构汉字元素”的设计规律。 造型构图“永”字居中作为主体笔画；“永”字左边的横撇和“久”字右边的一捺被变异、拉长，成车轮的形状；整体把两个汉字融合成自行车车轮与车架的完整外形，做到以意造形、以形达意，保留汉字本身字形神韵，又贴合自行车产品属性。 汉字本身是“永久”，字面含义是长久、恒久；搭配自行车的外形，既点明品牌名称，又传递品牌期许：愿骑行相伴、品质长久耐用，奔赴长远路途。 示例：同学们，永久自行车标识是汉字创意设计的典型范例。设计师提取“永久”两个汉字，采用打散、变异重构的设计手法，改造原有字形：将“永”作为车架主体，“永”字左边的横撇和“久”字右边的一捺变形成对称的车轮，二字相融，整体勾勒出自行车的轮廓。这一设计贴合材料二“以意造形、以形达意”的理念，既留住汉字本身的神韵，又贴合品牌产品属性。“永久”二字本身也暗藏深意，寓意自行车品质坚固持久，能够长久伴人出行。 【小问2详解】 根据材料二“标识设计以意造形、以形达意……保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征”可知，北大校徽重组篆体“北大”二字进行造型设计，依靠汉字字形塑造图案、传递内涵，做到以意造形、以形达意，同时留存篆字独有的文字韵味，造型独特有辨识度。 根据材料三“古文字中，‘北’字像背对背的两个人，‘大’字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神”可知，校徽利用古文字人形造型，突出“人”的核心，体现北大以人为本的人文精神。 根据材料三“‘大’字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当”可知，校徽里“大”字承托上方人像的造型，直观展现出北大承载学子、肩负育人使命的责任担当。 4. 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，最后的“书香共读”中，社员们发现《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》都写到了“苦难”，但主人公面对“苦难”的选择和结局截然不同。请你结合两位主人公的相关经历，围绕“苦难对人的影响”，说说你的理解。 【答案】示例：祥子经历买车的三起三落、小福子之死等打击后，失去希望，自暴自弃，变得麻木、自私、懒惰，苦难摧毁了他；保尔经历战场负伤、工地严寒、全身瘫痪、双目失明，却始终以革命理想为支撑，用文学继续战斗，苦难炼就了他。由此可见，苦难对人往往会产生影响，没有坚定信仰与信念的人，苦难更容易打败他；有理想支撑、有信念坚守的人，苦难则是他收获精彩人生的垫脚石。 【解析】 【详解】祥子相关内容分析，他原本勤劳踏实，把拥有一辆属于自己的黄包车当作全部人生追求，辛苦三年攒钱买来的新车被乱兵抢走，辛苦积攒的积蓄被孙侦探敲诈一空，好不容易靠虎妞再次拥有车辆，又为安葬虎妞变卖车子，最后心上人小福子绝望自尽，接连不断的苦难层层击碎他心中仅存的念想。旧社会底层小人物孤立无援，没有精神理想作为支撑，接连的苦难不断消磨他的意志，最终彻底沉沦，从上进青年沦为市井无赖，可见苦难会彻底击垮缺少精神支柱的人。 保尔相关内容分析，他出身贫寒，少年饱受欺凌，投身革命后多次在战场身受重伤，寒冬筑路时饱受饥饿、病痛折磨，晚年彻底瘫痪失明，彻底丧失体力劳动的能力，人生苦难接连不断。但保尔心中始终怀揣解放人民、奉献革命的崇高理想，即便肉体失去行动能力，也选择拿起纸笔创作小说延续奋斗之路，残酷的苦难不断磨砺他的心智，锻造出坚韧不屈的钢铁意志，可见心怀坚定理想信念的人，苦难只会成为成长磨砺。 两个人物完全相反的人生轨迹形成鲜明对照，从一正一反两个角度论证苦难带来的不同结果，落脚点放在精神信念的决定性作用上，清晰点明苦难本身没有固定好坏，人内心的理想与坚守，才决定苦难最终会摧毁人还是成就人。 示例：祥子接连遭遇车被掳走、积蓄被骗、虎妞离世、小福子自尽多重苦难，孤立无援的他丧失所有奋斗动力，最终堕落麻木；保尔承受枪伤、严寒病痛、瘫痪失明重重磨难，始终坚守革命信仰，依靠写作重新奔赴战场。这让我明白，苦难本身无法定义人生，内心没有理想支撑便会被苦难吞噬，心怀坚定信念就能借苦难磨砺自我，实现生命价值。 二、现代文阅读（共29分） （一） （共14分） 阅读下文，完成下面小题。 马蹄莲 毕淑敏 ①马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。 ②说它不同凡响，是因为那个年代、那个时刻。它当时被周恩来总理抱在胸前，在寒风中盛开。照片拍摄于周恩来出席苏共“二十二大”，中途愤而退场回到北京时，毛泽东、刘少奇、朱德同去机场接他的瞬间。照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球。这花的身份，自是矜贵神圣的。 ③周总理从充满火药味的战场上归来，领袖们抱着马蹄莲去接他。那时是1961年的11月，已是北京的深秋。只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就采下它当作迎宾花，并无其他深意。 ④我说，百花肃杀之时，马蹄莲依然开放，它挺皮实啊。 ⑤朋友说，也不尽然。马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢，贫血的病人要补的硫酸亚铁。 ⑥很多年后，我坐着火车，无意中往窗外一瞟，当即被震撼。 ⑦无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡。如同天地间原有一只硕大无朋的银盘，砰然迸碎，无数碎屑落入凡尘，遍地生根。化作花朵，圣洁美丽，傲然挺立。 ⑧哇！铺天盖地的白花，是数不清的马蹄莲！ ⑨其间火车还有临时停车，我更能下车仔细端详马蹄莲。认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼。 ⑩我僵在那里，被马蹄莲子然而立的风格震慑。 ⑪我原以为马蹄莲是温室的花朵，还要不断吃治疗贫血的药。不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。无穷无尽的马蹄莲，无声无息地争相怒放着，纷至沓来。花瓣像凝乳，像蛋白，像蚕茧，像遍撒的钱币……花容灿烂，银辉普照，兴致勃勃地摇曳，毫无遮拦地展现活力。我一直凝望，直到暮色将马蹄莲染成黑马的留痕。 ⑫它们拢共有多少朵呢？我做个最保守的估计，有一百万朵吧。它们已经在此盛放过千年吧？它们没有等待过殊荣，也完全不知道附加的花语，甚至不需要任何理由。盛放就是它们生命轮回的必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任。 ⑬身为一株会盛放的花，出生在这寂寞荒野里，并不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了。马蹄莲的一生？ ⑭无数朵马蹄莲吐放着清幽草木的气息，坚定地给出了自己的答案——每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。 （选自毕淑敏《非洲三万里》，有删改） 5. 选文开头写“马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。”通读全文，说说马蹄莲“不同凡响”的具体表现。 6. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 无穷无尽的马蹄莲，无声无息地争相怒放着，纷至沓来。（化静为动） 7. 文末写道“每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。”请你结合选文内容，说说你对这句话的理解。 8. 小语想找篇文章与《马蹄莲》进行联读，体现“草木有志”的特点。请从下面三篇文章中推荐一篇并说明理由。 A.《驿路梨花》 B.《井冈翠竹》 C.《紫藤萝瀑布》 【答案】5. 马蹄莲曾作为迎宾花被周总理抱于胸前，承载特殊历史记忆，拥有神圣珍贵的特殊身份；在荒凉的非洲旷野上，马蹄莲开放得如火如荼、恣肆汪洋，外表看似娇贵，实则能适应荒凉野外，生命力坚韧；马蹄莲践行生命的使命，遵从生命本心肆意绽放，拥有独立纯粹的生命追求，展示了生命的顽强、坚韧、自由与奔放。 6. “争相”“纷至沓来”富有动态，化静为动，将花开放的静态写“活”了，形象逼真地写出马蹄莲花的繁多和盛开的姿态，充满了活力与情趣，也表达了作者对花的喜爱和赞美。 7. 这句话表层写旷野马蹄莲不因孤寂无人欣赏，依旧坚守开花的生命本分；深层揭示人生哲理：每个生命生来都有属于自己的价值，不必渴求外界赞誉，默默积蓄力量、遵从本心，就能绽放独属于自己的光彩。 8. 示例：推荐《井冈翠竹》。 理由：《马蹄莲》通过描写马蹄莲在荒野中肆意盛放，展现其无论环境如何，都坚守生命使命、努力绽放的高贵品质。《井冈翠竹》通过描写井冈竹在恶劣环境中顽强生长，用忠诚与生命捍卫土地，展现了竹子不怕困难、披荆斩棘的精神以及对革命的贡献。两篇文章都借草木来展现坚韧、执着的精神品质，都赋予了草木以深刻的精神内涵，符合“草木有志”的特点，适合联读。 【解析】 【导语】本文以马蹄莲为抒情载体，先叙其承载伟人会面的特殊往事，再写非洲旷野无边花海，颠覆温室娇花刻板印象。运用化静为动、比喻等手法托物言志，由花及人，点明生命本就拥有盛放的使命，不必渴求外界荣光，文字温柔又充满生命力量。 【5题详解】 根据第②段“它当时被周恩来总理抱在胸前，在寒风中盛开……这花的身份，自是矜贵神圣的”和第③段“那时是1961年的11月，已是北京的深秋。只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就采下它当作迎宾花”可知，深秋百花凋零，唯有马蹄莲耐寒盛放，被用来迎接归国的周总理，承载特殊历史场景，拥有独一无二的神圣、尊贵的特殊意义，和普通花卉完全不同； 根据第⑤段“马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢，贫血的病人要补的硫酸亚铁”和第⑪段“我原以为马蹄莲是温室的花朵……它们开放得如火如荼、恣肆汪洋”可知，原本以为马蹄莲是娇弱、需要精细照料的温室花，可它却能在荒芜贫瘠的野外大面积生长，打破了人们对它柔弱的固有印象，骨子里十分坚韧皮实； 根据第⑦段“无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，……圣洁美丽，傲然挺立”和第⑫段“盛放就是它们生命轮回的必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任”，以及第⑭段“每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响”可知，无人照料、少有人欣赏、没有华丽花语加持的旷野马蹄莲，不受外界荣辱、眼光束缚，只为完成生命本身的使命肆意盛开，拥有纯粹、蓬勃、自在的生命力量。 【6题详解】 “争相”“纷至沓来”本是用来形容人接连不断奔赴而来、互相争抢的动态词语，花朵盛开本是静态画面，此处用化静为动手法。把成片静止盛开的马蹄莲写出涌动、连绵不断的动态感，能直观感受到旷野上马蹄莲数量极多，一朵接一朵蓬勃舒展，充满鲜活热烈的生命力。字里行间能读出作者初见大片野生马蹄莲时内心的震撼、惊喜，以及对马蹄莲蓬勃生命力的由衷喜爱与赞美。 【7题详解】 根据第⑬段“身为一株会盛放的花，出生在这寂寞荒野里，并不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，甚至能一睹它们绝世芳容的人很少”和第⑫段“它们没有等待过殊荣，也完全不知道附加的花语，甚至不需要任何理由。盛放就是它们生命轮回的必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任”可知，野外马蹄莲生长环境孤寂，缺少世人追捧与高光时刻，没有光鲜的身份加持，但它生来就带着开花的使命，不会因无人欣赏就放弃绽放； 根据第⑭段“无数朵马蹄莲吐放着清幽草木的气息，坚定地给出了自己的答案——每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响”可知，这句话由花及人，花的使命是盛放，人的使命是活出自我；无论身处多么荒芜、无人关注的境遇，生命本身自带成长、发光的力量，不必依赖外界的认可、荣誉，只要坚守本心，就有属于自己绽放的价值。 【8题详解】 先审题抓住“草木有志”核心要求，答题时先点明推荐篇目，再分别结合《马蹄莲》原文提炼花所承载的生命志向，接着简述所选课内篇目草木形象与寄托的情志，深挖作者依托草木寄托的精神、哲理与情志，再从写作手法、形象特质、思想内核三个维度提炼两篇文本的共通之处，回扣题干完整阐释二者契合主题、适合联读的缘由。 示例一：推荐A.《驿路梨花》 理由：《马蹄莲》借荒野中肆意盛放的马蹄莲，展现其坚守生命使命、不因环境恶劣而放弃绽放的坚韧品质。《驿路梨花》中的梨花，既是自然界的梨花，也是助人为乐、传递温暖的象征，它以洁白芬芳的形象烘托出边疆淳朴善良的人性美。两篇文章都赋予草木精神内涵，《马蹄莲》写生命的坚韧使命，《驿路梨花》写人性的美好传递，都体现了“草木有志”的特点，适合联读。   示例二：推荐C.《紫藤萝瀑布》 理由：《马蹄莲》通过描写荒野中大片盛放的马蹄莲，传递出生命自带使命、终会绽放的哲理。《紫藤萝瀑布》通过紫藤萝花从衰败到繁盛的变化，感悟到生命长河永无止境、困境终会过去的道理。两篇文章都以花喻人，借花木的生长状态抒发对生命的思考，赋予草木深刻的精神内涵，契合“草木有志”的特点，适合联读。 （二） （共15分） 阅读下文，完成下面小题。 在高原种红柳 胡铮 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草不生。树能种活吗？地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活……” ⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” ⑨“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说：“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！” ⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、深半米的坑道。 ⑪为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名入伍16年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！” ⑫高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。 ⑬“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。 ⑭“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。 ⑮默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下…… （选自《解放军报》，有删改） 9. 选文围绕“红柳”布局谋篇，请按照提示梳理文章的主要内容。 （1）_____ （2）“我”从同行班长口中得知红柳的生长环境及特点，赞美其顽强的生命力。 （3）_____ 10. 联系上下文，分析第⑬段在全文中的作用。 11. 本文语言很有特点，富于艺术感染力。请结合下面加点词语，分析其表达效果。 为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。 12. 文章结尾“我”向他们敬了一个军礼，联系全文探究“敬礼”的原因。 【答案】9. ①. “我”行走在高原边关，看到高原红柳，禁不住发出阵阵赞叹。 ②. “我”听班长讲述在高原种红柳树的艰辛历程，深深感动，抬手敬了一个军礼。 10. 这段插叙，内容上：插入老连长和几名班长抱着被暴风雪折断的白杨树大哭的故事，不仅侧面写出了高原气候的恶劣、植树难的情形，也反映了官兵改变环境的强烈愿望和对绿树的深厚情感。结构上：承接上文守防官兵克服困难种植红柳的情节，也为下文联接红柳与官兵的精神做铺垫，避免了平铺直叙，也使文章波澜起伏。 11. 运用“3米”“半米”的精准数字，写出了高原官兵挖树坑时的精心、用心和规范，“半年”“2万”“上千把”等数据写出了官兵种植红柳的漫长与艰辛；一连串数据的运用，具体展现了官兵高原植树的过程，突出了这项工程的不易与艰辛，增强了文章的真实感与感染力，让读者更深刻体会到官兵的执着认真、不畏艰难和坚持不懈的精神。 12. ①向红柳致敬。红柳在恶劣环境中生长，顽强、坚韧、不屈不挠，象征不屈的生命力，为高原增光添彩，敬礼表达作者对红柳的礼赞；②向戍边官兵致敬。戍边官兵常年扎根高原，吃苦耐劳，艰苦奋斗，顽强不屈，守护边疆，敬礼表示对戍边官兵的崇高致敬。 【解析】 【导语】这篇散文以红柳为核心意象，用托物言志的手法，将高原红柳的顽强生命力，与帕米尔戍边官兵的精神品格相融。文章由初见红柳起笔，到聆听官兵种红柳的故事，再到抒敬致意，脉络清晰自然。平实叙述中饱含深情，以小见大，既写出守防艰辛，也歌颂了官兵传承红色精神、扎根边关的崇高信仰，意蕴动人。 【9题详解】 第一空：根据第①段“行走在高原边关”，第②段“道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘”“我不禁发出阵阵赞叹”可知，，交代“我”乘车途经帕米尔高原，目睹雪山戈壁间盛放的红柳，红柳绚烂坚韧，初见美景内心满是赞叹，引出写作对象红柳，为下文介绍红柳做铺垫。 第二空：根据第⑥段可知，承上启下，班长开始讲述官兵种植红柳的艰辛故事，开启植树叙事。根据第⑦段，第⑧段和第⑨段可知，写种树初期的重重阻碍：乱石荒山寸草不生，专业人员判定无法成活，官兵内部也有顾虑；团干部以三五九旅南泥湾开荒的先辈精神鼓舞众人，坚定大家种树的决心。根据第⑩段，第⑪段和第⑫段可知，细致描写植树的双重艰难：体力上开山挖坑、远距离运土换土，大量工具、手套损耗，官兵手上布满老茧；技术上邀请农林专家，制定科学绿化方案，不盲目蛮干。根据第⑬段可知，补充细节，暴风雪折断白杨树，老连长和班长抱树痛哭，体现高原官兵对每一株绿植极致珍惜，侧面凸显种树有多不易。根据第⑭段可知，班长点明红柳如同陪伴戍边战士的挚友，“我”读懂红柳象征戍边官兵，红柳形象有了精神内涵。根据第⑮段可知，结尾抒情，“我”望着成片红柳，心生敬意，长久敬礼收束全文。 【10题详解】 根据第⑬段可知，本段属于插叙，在叙述官兵栽种红柳的艰辛过程中，插入一段过往护树往事，跳出主线叙事，丰富文章内容。 内容上：根据“一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树”可知，这句话写出高原风雪狂暴、自然环境极端恶劣，高原树木存活极其艰难，侧面印证前文⑩⑪段官兵挖坑、运土、耗费大量人力种树的不易，凸显高原植树的重重阻碍。 根据“戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子……也抱着那棵树大哭”可知，树木是官兵耗费巨大心血才种活的，高原绿植稀少珍贵，树木早已不只是植物，是官兵改善边关环境的寄托。众人痛哭的细节，生动体现官兵对每一棵绿植的珍视，饱含扎根高原、改造戈壁的热切心愿。 根据段首总起句“官兵对绿树的珍惜，让人感动”可知，直接点明本段核心情感，为后文红柳象征戍边军人埋下情感基础，体现官兵愿意为一抹绿意付出一切的赤诚。 结构上：上文⑩—⑫段，详细写官兵付出巨大代价栽种树木；本段用护树痛哭的事例，承接种树艰辛，进一步强化植树不易、绿植珍贵，补充佐证官兵付出的心血。 本段写官兵惜树如命，铺垫第⑭段“有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友”，自然把红柳和戍边官兵绑定，引出红柳是戍边战士精神化身的主旨；同时打破单纯叙事种树的平铺直叙，增添故事细节，行文有起伏，更有感染力。 白杨与红柳都是高原绿植，以白杨的故事烘托所有高原树木在官兵心中的分量，让后文赞美红柳、致敬戍边官兵的抒情更加自然真挚。 【11题详解】 句中“3米”“半米”这些精准的计量数字，细致写明了树坑的间距、深度与宽度，体现出官兵挖掘树坑时标准严格、态度精心认真，凸显高原植树工作的严谨细致。“半年”一词点明了植树劳作的漫长时长，“2万副”“上千把”以庞大的工具损耗数量，直观体现出官兵植树劳作强度极大、付出极高，生动展现出高原种树过程的艰辛不易。作者连用一系列具体、真实的数字刻画植树场景，精准还原了官兵改良土壤、栽种红柳的全过程，让内容真实可感，增强了文章的真实性与艺术感染力，深刻凸显出守防官兵一丝不苟、不畏艰难、持之以恒的崇高精神。 【12题详解】 根据第④段可知，写红柳不惧风沙贫瘠，在飞沙之中傲然绽放；根据第⑤段可知，写红柳扎根高海拔盐碱地，生命力顽强。红柳装点苍茫戈壁，拥有坚韧不屈的生命力，因此军礼饱含着作者对红柳的由衷礼赞。 根据第⑨段可知，官兵以南泥湾精神自勉，决心战胜种树难题；根据第⑪段可知，官兵耗费大量人力物力改良土壤栽种红柳，不畏艰苦；一代代官兵扎根高寒高原守护国土，吃苦耐劳、顽强坚守。作者敬礼，是对戍边官兵奉献精神的崇高敬意。 根据第⑭段可知，点明高原红柳恰似戍边官兵，红柳与军人精神融为一体，结尾的军礼同时献给坚韧的红柳和坚守边疆的战士。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 凡居室，安吾身、适吾意而已。不必恢广显敞，然后为惬。大固快，小亦不无所宜。张公仲思饰小室，目①以盘蜗②。盘蜗之间，横纵若干尺，幽秘靓密，与市尘隔。公好诗，吟兴时动，此宜冥搜；公寡交，名友访逮③，此宜晤语④。于琴宜浏琅⑤而声圆，于香宜氲郁⑥而烟留；铜壶暖宜贮花，窗隙虚宜听雪，所宜难一二举。公不此陋也，何疑？ （节选自陈造《盘蜗室记》，有删改） 【注释】①目：称呼。②盘蜗：比喻空间狭小，犹如蜗牛壳。③逮：到。④晤语：见面交谈。⑤浏琅：形容琴声清脆悦耳。⑥氲郁：香气浓郁。 13. 按照方法提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义 适吾意而已 成语推测法：称心如意 （1）意：_____ 公好诗 课内外迁移法：知之者不如好之者？（《论语》十二章） （2）好：____ 14. 用现代汉语翻译下面句子。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15. 甲文写“陋室”却从“山”“水”写起，这样写有什么作用？ 16. 从甲、乙两文可看出，刘禹锡和张仲思有相同的生活志趣，请结合相关内容简要分析。 【答案】13. ①. 心意 ②. 喜爱，爱好 14. 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 15. 用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”类比“斯是陋室，惟吾德馨”，以类比方式开头，自然而然引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，说明陋室也可凭借高尚之士散发芬芳，同时也为后文歌颂陋室埋下伏笔。 16. ①安贫乐道的生活态度。刘禹锡身居陋室，因“惟吾德馨”而“陋室不陋”，张仲思的居室狭小如“盘蜗”，“安吾身、适吾意”即可，他们两个都不追求物质条件的丰厚，重视精神富足。②高雅脱俗的生活追求。刘禹锡在陋室“调素琴”“阅金经”，与“鸿儒”交往，远离世俗的侵扰。张仲思在小室吟诗、会友、抚琴、品香、听雪，远离市井尘嚣，二人都追求清净自在、高雅脱俗的生活。 【解析】 【导语】两文皆写狭小居室，借室抒怀。《陋室铭》以山水起兴，铺陈陋室清雅交往，凭高洁德行消解屋舍简陋，暗含不慕名利的君子风骨。《盘蜗室记》直白立论，细数蜗居种种妙处，侧重小室适配主人闲淡志趣。二者一骈一散，一含蓄一浅白，均不以屋宇大小论优劣，推崇主人内在心性之美。 【13题详解】 （1）成语推测法：“称心如意”意思是“符合心愿，内心满意”。意：心意。据此可知“适吾意而已”中“意”理解为“心意”。“适吾意而已”句意：合乎我的心意罢了。 （2）课内外迁移法：“知之者不如好之者”意思是“懂得学习的人比不上喜爱学习的人”。好：喜爱，爱好。据此可知“公好诗”中“好”理解为“喜爱，爱好”。“公好诗”句意：张公喜爱作诗。 【14题详解】 注意下列重点字词： 乱：使……扰乱。案牍：官府文书。劳：使……劳累。形：形体、躯体。 【15题详解】 作者先写山有仙就出名、水有龙就有灵气，用山水与仙、龙的关系作类比，类比陋室与主人品德的关系。山、水本身普通，因仙、龙增色；陋室本身简陋，因主人高尚德行生辉。由此自然引出全文中心句“斯是陋室，惟吾德馨”，点明陋室不陋的根本原因。同时开篇营造清雅意境，引出下文对陋室环境、交往、日常雅事的描写，铺垫后文抒发安贫乐道的情怀。 【16题详解】 刘禹锡的房屋简陋，却直言“斯是陋室，惟吾德馨”，不靠华丽屋舍彰显自身，凭借高尚品德让小屋生辉；张仲思的屋子狭小如蜗牛壳，他却认为居室只求安顿身心、顺心自在即可，不追求宽敞气派。二人都不贪图奢华的居住环境，不在意物质简陋，更看重内心安宁。 刘禹锡平日里弹奏素琴、研读佛经，往来皆是学识渊博的文人，没有嘈杂俗乐与繁杂公务打扰；张仲思蜗居小屋远离市井喧嚣，在此吟诗构思、与知己闲谈、抚琴焚香、观花听雪。两人都避开世俗纷扰，沉醉于安静雅致、富有情趣的精神生活，志趣清高脱俗。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映人竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】大凡居住的房屋，只是用来安顿身体、舒心快意罢了。不必宽大敞亮，才算称心。宽大固然舒心，狭小也自有它的好处。张仲思修整一间小屋，称它为盘蜗室。盘蜗室长宽不过几尺，幽静隐秘，远离市井喧嚣。他喜爱作诗，诗兴来时，适合在此潜心构思；他少与人往来，有名望的友人来访，适合在此闲谈。屋内弹琴，琴声清亮圆润；焚香，香气浓郁绵长；暖铜壶可插花，空窗缝隙能静听落雪，适宜之处数不胜数。他并不嫌弃这小屋简陋，又有什么奇怪呢？ （二） （4分） 17. 阅读下面古诗，完成小题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 本诗和杜甫的《望岳》都写了登高望远。请结合具体诗句，说说两首诗表达的思想情感有何不同。 【答案】《望岳》中作者借“会当凌绝顶，一览众山小”一句，不仅写出了诗人要攀登泰山顶峰的誓言，更蕴含着诗人勇于攀登、积极进取、不怕困难、俯视一切的雄心和气概，表现出诗人青年时期的远大抱负。《登飞来峰》中作者通过“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”直抒胸臆，用“浮云”借代奸邪小人，抒发了自己在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，同时也蕴含着“站得高才能看得远”的哲理。 【解析】 【导语】王安石《登飞来峰》是即景言志的经典佳作，将写景与说理浑然相融。前两句借千寻塔、鸡鸣日升铺垫开阔基调，后两句以浮云喻阻碍，点出立身高远的哲思，藏着作者锐意进取、胸怀抱负的胸襟，凝练隽永。 【详解】《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”意思是“终要登上泰山顶峰，俯瞰群山，群山都显得格外渺小”。诗人此时还未登上泰山，是想象登顶后的景象。群山在泰山脚下显得渺小，借景物抒发少年意气，侧重抒发个人理想，表达想要勇攀高峰、征服一切困难，将来建功立业、胸怀天下的远大抱负，情感是少年蓬勃的壮志豪情。 《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是“不怕层层浮云遮挡我的视线，只因为我站在山峰最高处”。诗人已经立于高塔顶层，“浮云”比喻朝廷里阻挠变法的奸邪小人。诗句是现实登高后的感悟，紧扣政治抱负，一方面抒发不惧小人阻挠、坚持革新的政治胆识，另一方面道出哲理：只有站位高远，才能不被外界纷扰蒙蔽双眼，情感侧重政治家高瞻远瞩的胸襟与斗争勇气。 四、作文（50分） 18. 生活中，每个人都是立体的，你见过终日唠唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗？你见过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗……检索记忆的宝库，记录下那让你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他（她）。 请以“我重新认识了他（她）”为题，写一篇记叙文。 要求：表达意图明确，内容具体充实；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我重新认识了他 在小区门口，有个修鞋的张大爷。他总是穿着一件洗得发白的蓝色工装，脸上皱纹纵横交错，头发也乱糟糟的，每次我路过，都能看到他弓着背，专注地摆弄着手中的鞋子。在我以往的认知里，他不过是个平凡无奇，甚至有些邋遢的修鞋匠罢了。 一个周末，我运动鞋的鞋底开胶了，抱着试试看的心态，我来到张大爷的修鞋摊。“大爷，这鞋能修不？”我问道。张大爷抬起头，看了眼鞋子，操着浓重的方言说：“能修，姑娘，明儿来取。”第二天，当我去取鞋时，眼前的景象让我吃了一惊。原本开胶的鞋底被修补得严严实实，鞋面上的污渍也被清理干净，甚至连鞋带都被重新系成了漂亮的蝴蝶结。我穿上鞋子，走了几步，舒适感十足，仿佛是双新鞋。“大爷，您这修得也太好了！”我不禁赞叹道。张大爷笑了笑，露出一口不太整齐的牙齿：“咱干这行，就得把活儿做好。” 过了几天，妈妈的高跟鞋鞋跟断了，那是妈妈很喜欢的一双鞋，我们又找到了张大爷。张大爷仔细端详着高跟鞋，皱着眉头说：“这鞋跟不太好配，我得找找看。”本以为要等很久，没想到第二天，张大爷就打电话让我们去取鞋。原来，他为了找到合适的鞋跟，跑了好几个配件市场。接过鞋子，妈妈满意极了，直夸张大爷手艺精湛又尽责。 还有一次，小区里的王奶奶拿着一双旧布鞋找到张大爷，那是王奶奶过世的老伴生前最爱穿的鞋，王奶奶想留个念想，可鞋子破了好几个洞。张大爷接过鞋，眼神里满是敬重，他轻声说：“大娘，您放心，我一定修好。”接下来的几天，张大爷放下了手头其他的活儿，一门心思扑在这双布鞋上。他找来和布鞋颜色相近的布料，一针一线地缝补着破洞，每一针都缝得细密而整齐。修好后的布鞋，几乎看不出破损的痕迹。王奶奶接过鞋，眼眶湿润了，拉着张大爷的手连声道谢。张大爷有些不好意思地挠挠头：“这不算啥，能帮您留住念想，我也高兴。” 从那以后，我对张大爷彻底改观。他不再是那个被我忽视的邋遢修鞋匠，而是一位手艺精湛、认真负责、心怀善意的手艺人。他用自己的双手，修补着人们破损的鞋子，更温暖着周围人的生活。在这平凡的修鞋摊前，我重新认识了张大爷，也看到了那些常常被我们忽略的、藏在平凡人身上的闪光点，他们如同夜空中的繁星，虽不耀眼夺目，却默默照亮了生活的每个角落。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目核心在于“重新认识”，强调从“旧印象”到“新认知”的转变过程。“他（她）”可以是身边熟悉的人——家人、老师、同学等，关键在于选取其身上存在的“反差感”：日常中展现的一面与某个特定场景下显露的另一面形成对比，这种对比能引发“我”的认知颠覆。立意上，不仅要写出“意外的一幕”，更要挖掘这一幕背后的深层内涵——比如唠叨的妈妈在工作中展现的责任与坚韧，严肃的老师在赛场流露的真诚与热忱，从而传递出“人是多面的，不应被刻板印象定义”的感悟，体现对他人的理解与尊重，以及自我认知的成长。 选材构思：选材可以从身边最熟悉的人入手，捕捉那些与日常印象形成强烈反差的场景。比如写母亲，日常印象可能是围着厨房打转、总在念叨学习与穿衣的“碎嘴”形象，而意外的场景可以是偶然撞见她在单位会议室里条理清晰地主持会议，面对下属提问时从容不迫，眼神里的坚定与魄力完全不同于家中的琐碎；或是看到她在社区做志愿者时，耐心帮助老人操作智能手机，语气温和又有耐心，展现出未曾见过的公益心。写老师的话，平时课堂上可能是板着脸强调纪律、批改作业时一丝不苟的“严师”，而反差场景可以是运动会上，他为了给跑接力赛的学生加油，不顾形象地跳上看台，嗓子喊得沙哑，甚至比学生还紧张地攥紧拳头，赛后又默默帮学生处理擦伤，笨拙地递上创可贴；或是偶然发现他在办公室里，对着教案上的错题标注写满详细解析，旁边还放着给生病学生准备的笔记，字迹里藏着不轻易显露的细心。这些选材的共同点是，通过具体的动作、神态、语言描写，让反差场景真实可感，再穿插“我”在观察过程中的心理变化——从惊讶到疑惑，再到理解与感动，以此完成“重新认识”的叙事闭环，让人物形象在对比中变得丰满立体，也让文章情感更具层次感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年下学期期末调研试卷七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共26分） 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，请你参与并协助完成相关任务。 1. 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，下面是社长写的开场白，有些内容需要完善，请帮其解决。 春风拂面，墨韵生香；一卷在手，心有山海。欢迎大家相聚“墨香书社”，共同开启一段惬意美好的书香之旅。 书，是无声的良师，是浩 hàn的精神海洋；墨，是温润的底色，是香气四yì的文化传承。墨香书社，如一架桥梁，承载着我们对阅读的热爱，寄托着我们对文字的敬畏，更是我们以书会友、以文养心的精神家园。 愿我们都能沉浸于书海，在经典中汲取智慧，在书香中涵养气质， //// 。让每一次阅读都成为一次心灵的洗礼，让每一次分享都成为一段难忘的回忆。 （1）语段中的两个加点字该怎么读？请将正确的读音书写在拼音格内。 （2）结合语境，根据拼音将相应的汉字写在田字格中。 浩 hàn 香气四 yì （3）请在语段横线处补写一句话，使其与上下句结构相同，语意连贯。 2. 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，“诗词雅韵”环节，社长率先分享诵读诗词感悟，请将空缺的古诗文补充完整。 读诗如一场旅行，山水之间藏情志。与陆游游山西村，在①“________，________”（《游山西村》）中，感受山西村山明水秀、花木繁茂的美好；和赵师秀赴江南，在②“________，________”（《约客》）中，体味江南烟雨迷蒙、蛙声阵阵的雅致；与杜牧夜泊秦淮，听③“________，________”（《泊秦淮》）传递的忧国之思；陪龚自珍走离京路，品④“________，________”（《己亥杂诗》）传达的报国之志。 3. 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，为启智激趣，社长安排了“文思畅谈”活动。下面是他搜集的材料，请按要求完成任务。 材料一 永久自行车标志 材料二 以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 材料三 鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神。此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 （1）结合材料二内容，帮社长写一段话，向同学们介绍材料一的“永久自行车标志”及寓意。 （2）请借助材料二和材料三的内容，概括北大校徽的设计理念。 4. 学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，最后的“书香共读”中，社员们发现《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》都写到了“苦难”，但主人公面对“苦难”的选择和结局截然不同。请你结合两位主人公的相关经历，围绕“苦难对人的影响”，说说你的理解。 二、现代文阅读（共29分） （一） （共14分） 阅读下文，完成下面小题。 马蹄莲 毕淑敏 ①马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。 ②说它不同凡响，是因为那个年代、那个时刻。它当时被周恩来总理抱在胸前，在寒风中盛开。照片拍摄于周恩来出席苏共“二十二大”，中途愤而退场回到北京时，毛泽东、刘少奇、朱德同去机场接他的瞬间。照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球。这花的身份，自是矜贵神圣的。 ③周总理从充满火药味的战场上归来，领袖们抱着马蹄莲去接他。那时是1961年的11月，已是北京的深秋。只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就采下它当作迎宾花，并无其他深意。 ④我说，百花肃杀之时，马蹄莲依然开放，它挺皮实啊。 ⑤朋友说，也不尽然。马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢，贫血的病人要补的硫酸亚铁。 ⑥很多年后，我坐着火车，无意中往窗外一瞟，当即被震撼。 ⑦无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡。如同天地间原有一只硕大无朋的银盘，砰然迸碎，无数碎屑落入凡尘，遍地生根。化作花朵，圣洁美丽，傲然挺立。 ⑧哇！铺天盖地的白花，是数不清的马蹄莲！ ⑨其间火车还有临时停车，我更能下车仔细端详马蹄莲。认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼。 ⑩我僵在那里，被马蹄莲子然而立的风格震慑。 ⑪我原以为马蹄莲是温室的花朵，还要不断吃治疗贫血的药。不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。无穷无尽的马蹄莲，无声无息地争相怒放着，纷至沓来。花瓣像凝乳，像蛋白，像蚕茧，像遍撒的钱币……花容灿烂，银辉普照，兴致勃勃地摇曳，毫无遮拦地展现活力。我一直凝望，直到暮色将马蹄莲染成黑马的留痕。 ⑫它们拢共有多少朵呢？我做个最保守的估计，有一百万朵吧。它们已经在此盛放过千年吧？它们没有等待过殊荣，也完全不知道附加的花语，甚至不需要任何理由。盛放就是它们生命轮回的必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任。 ⑬身为一株会盛放的花，出生在这寂寞荒野里，并不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了。马蹄莲的一生？ ⑭无数朵马蹄莲吐放着清幽草木的气息，坚定地给出了自己的答案——每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。 （选自毕淑敏《非洲三万里》，有删改） 5. 选文开头写“马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。”通读全文，说说马蹄莲“不同凡响”的具体表现。 6. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 无穷无尽的马蹄莲，无声无息地争相怒放着，纷至沓来。（化静为动） 7. 文末写道“每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。”请你结合选文内容，说说你对这句话的理解。 8. 小语想找篇文章与《马蹄莲》进行联读，体现“草木有志”的特点。请从下面三篇文章中推荐一篇并说明理由。 A.《驿路梨花》 B.《井冈翠竹》 C.《紫藤萝瀑布》 （二） （共15分） 阅读下文，完成下面小题。 在高原种红柳 胡铮 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草不生。树能种活吗？地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活……” ⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” ⑨“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说：“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！” ⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、深半米的坑道。 ⑪为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名入伍16年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！” ⑫高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。 ⑬“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。 ⑭“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。 ⑮默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下…… （选自《解放军报》，有删改） 9. 选文围绕“红柳”布局谋篇，请按照提示梳理文章的主要内容。 （1）_____ （2）“我”从同行班长口中得知红柳的生长环境及特点，赞美其顽强的生命力。 （3）_____ 10. 联系上下文，分析第⑬段在全文中的作用。 11. 本文语言很有特点，富于艺术感染力。请结合下面加点词语，分析其表达效果。 为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。 12. 文章结尾“我”向他们敬了一个军礼，联系全文探究“敬礼”的原因。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 凡居室，安吾身、适吾意而已。不必恢广显敞，然后为惬。大固快，小亦不无所宜。张公仲思饰小室，目①以盘蜗②。盘蜗之间，横纵若干尺，幽秘靓密，与市尘隔。公好诗，吟兴时动，此宜冥搜；公寡交，名友访逮③，此宜晤语④。于琴宜浏琅⑤而声圆，于香宜氲郁⑥而烟留；铜壶暖宜贮花，窗隙虚宜听雪，所宜难一二举。公不此陋也，何疑？ （节选自陈造《盘蜗室记》，有删改） 【注释】①目：称呼。②盘蜗：比喻空间狭小，犹如蜗牛壳。③逮：到。④晤语：见面交谈。⑤浏琅：形容琴声清脆悦耳。⑥氲郁：香气浓郁。 13. 按照方法提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义 适吾意而已 成语推测法：称心如意 （1）意：_____ 公好诗 课内外迁移法：知之者不如好之者？（《论语》十二章） （2）好：____ 14. 用现代汉语翻译下面句子。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15. 甲文写“陋室”却从“山”“水”写起，这样写有什么作用？ 16. 从甲、乙两文可看出，刘禹锡和张仲思有相同的生活志趣，请结合相关内容简要分析。 （二） （4分） 17. 阅读下面古诗，完成小题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 本诗和杜甫的《望岳》都写了登高望远。请结合具体诗句，说说两首诗表达的思想情感有何不同。 四、作文（50分） 18. 生活中，每个人都是立体的，你见过终日唠唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗？你见过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗……检索记忆的宝库，记录下那让你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他（她）。 请以“我重新认识了他（她）”为题，写一篇记叙文。 要求：表达意图明确，内容具体充实；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $