阅读专题：散文阅读（七升八暑期阅读衔接）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“形散神聚”为核心，构建“特征-分类-题型-方法”四维体系，通过三步阅读法与分层踩点模板实现散文阅读能力专项突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心知识点|1核心特征+3分类+6题型|三步读散文（抓线索→品细节→挖主旨）；分层踩点（手法+内容+主旨）|从“形散神聚”本质出发，按叙事/写景/咏物分类，对应线索、赏析等6大题型，形成“特征-分类-考点-模板”逻辑链| |分层训练|3篇典例（基础《母亲的韭菜畦》、中等《老柿树》、提高《秋野行》）|题型模板（如线索概括：以X为线索，写X事/景，抒X情）|由易到难覆盖中考高频考点，基础练叙事线索与细节，中等练咏物象征，提高练借景抒情与哲理提炼| |拓展训练|2篇哲理散文（《老竹椅》《渡口老船》）|托物言志分析（表层物象+深层象征）|深化物象与主旨关联，提升思维深刻性与审美创造能力|

散文专项阅读 一、教学目标 1.分清叙事、写景、咏物三类散文；掌握散文 “形散神聚” 核心特征；熟记线索、景物描写、修辞、托物言志、主旨五大中考必考考点全套答题模板。 2.学会三步读散文（抓线索→品细节→挖主旨）；答题分层踩点，做到手法 + 文本内容 + 情感主旨三层完整作答，解决赏析空洞、主旨浅显、线索找不准三大失分问题。 二、核心知识点梳理 （一）散文核心特征：形散神不散 形：选材自由，人、事、景、物均可穿插；行文灵活，叙事写景抒情交织。 神：全文统一的情感、道理、精神内核（主旨），所有素材都围绕 “神” 展开。 （二）三大散文分类 + 核心考点 1.叙事抒情散文：写往事、亲人、凡人小事；考点：线索、细节描写、插叙、人物情感、主旨。 2.写景抒情散文：四季、山川、风物；考点：景物特点、修辞、动静虚实、借景抒情、渲染氛围。 3.咏物言志散文：草木器物；考点：物象表层 + 象征深层、托物言志、物与人对应。 （三）六大必考题型 + 标准答题格式 1. 概括全文 / 梳理行文线索 线索类型：物线、事线、情线、时间 / 地点线 模板：本文以____为线索，依次写____几件事 / 几处景物，抒发____情感。 2. 词句 / 段落赏析（修辞 / 细节 / 景物） 通用模板：运用 XX 修辞 / 细节 / 环境描写，生动写出____；烘托人物____心情 / 渲染____氛围；表达作者____情感。 3. 景物描写作用（内容 + 结构双维度） 内容：交代时令环境；渲染气氛；烘托人物心情；借景抒情；铺垫后文。 结构：承上启下、前后呼应、推动情节。 模板：此处景物写出____，渲染____氛围，烘托____；为下文____做铺垫。 4. 物象 / 标题含义（表层 + 深层） 表层：事物本身外形、特点；深层：象征人的品格、作者情感、人生道理。 模板：表层指____；深层象征____，寄托作者____，点明文章主旨。 5. 插叙作用（叙事散文高频） 内容：补充往事，丰富人物，今昔对比；结构：铺垫、避免平铺直叙。 模板：插入____往事，补充____背景，丰富人物形象，与____对比，为下文铺垫。 6. 主旨探究（散文灵魂题） 模板：文章通过记叙 / 描写____，借景抒情 / 托物言志，抒发作者____，揭示____人生哲理。 （四）散文阅读三步法 1.通读：圈线索、时间、物象、抒情议论句； 2.精读：勾画修辞、细节、景物段落，分层概括； 3.深挖：由景到人、由物到品格、由小事到哲理，提炼 “神”。 三、分层专项阅读训练 专项一 基础难度 叙事抒情散文 母亲的韭菜畦 傅俊珂 老家小院西墙下，一方土畦常年青绿，那是母亲守了四十年的韭菜地。惊蛰刚过，晨露还凝在细窄韭叶尖，天未亮透，母亲已经蹲在畦间劳作。佝偻脊背埋在一片青碧里，枯瘦手指轻轻拂开叶片，指甲刮去畦边杂草，再捧一把草木灰细细撒在根下，动作温柔，像照料熟睡的孩童。我站屋檐下静静望着，几十年光阴顺着韭叶的露水，悄悄淌回童年。 幼时我总黏着母亲，清晨跟着她到韭菜畦边。春韭鲜嫩，掐一把便能做馅。母亲的竹筛分大小两层，先筛河沙再拌腐殖土，细细调匀铺进畦里。她说韭菜喜松活沃土，根扎稳了，一年四季都能割出新绿。那时父亲在外务工，家里菜园全靠母亲一人打理，辣椒黄瓜随意栽种，唯独韭菜畦被她照料得一丝不苟。每到白露前夜，大风总突袭村庄，母亲再困也要披衣打手电到小院，红砖压实棚布边角，生怕夜风扯坏遮韭的塑料薄膜。月光落在她鬓角白发，四十年风霜，都藏在这一方韭菜青垄间。 春日最盼母亲做韭菜盒子。青瓷碗盛金黄炒蛋，嫩韭切得细如青丝，豆腐丁雪白透亮，香油一拌，鲜香漫满全屋。母亲掌心揉面皮，三指一拢，十八道褶整齐匀称，平底小火慢煎，两面金黄鼓起，咬开一口，韭香裹蛋香，是我从小到大最惦念的滋味。上学寄宿时，每次周末归家，母亲一早便割最新鲜春韭，提前备好馅料，等我进门便能吃上热乎盒子。我曾劝她年纪大不必操劳，她只摆手：你爱吃，畦里一茬接一茬，割不完。 那年深秋我在外求学，接到家中电话，母亲摔伤膝盖，走路一瘸一拐。周末赶回老家，进门先往西墙看，韭菜畦依旧齐整青绿。母亲拄木棍蹲在畦边，单腿吃力支撑，慢慢拔除枯黄老叶。我又心疼又气恼，劝她把韭菜畦填平种花草，不必日日受累。她轻轻抚摸韭叶，低声说这畦是你父亲年轻时亲手栽下，韭根年年分蘖，看着青绿，心里踏实。我蹲下身，指尖触碰泥土，才看清畦边每一寸土都被细细打理，没有半分荒芜。 后来我定居城市，一年难得回乡两次。每次临行前，母亲必定割一大捆鲜嫩韭菜，捆好塞进后备箱，让我带回城里做菜。她说城里大棚韭菜少了地气，自家土韭清甜无杂味。车子驶出村口，回头望去，小院西墙一片青绿，母亲站畦边挥手，身影嵌在成片韭叶之间。 今年清明回乡，我主动扛起锄头帮母亲修整韭菜畦。松土、除草、撒灰，学着她几十年的模样打理土地。母亲坐在石凳看着我，眼角皱纹舒展，轻声说起往事：当年日子清贫，韭菜是全家四季青菜，逢年过节包韭菜饺子，便是最好的吃食；父亲外出务工，她守着韭畦，守着小院，等每一个团圆日子。一畦韭菜，熬过无数清贫春秋，也盛满平凡烟火温柔。 暮色落下，晚风拂动韭叶，簌簌轻响。一方小小的韭菜畦，种的是四季青绿，藏的是母亲半生勤劳，装的是绵长细腻的母爱。无论我走多远，只要想起这一片青碧，便能想起老家小院，想起母亲蹲在畦间温柔的身影，想起烟火人间最朴素、绵长的温暖。 1.梳理全文行文线索，简要概括文章主要内容。（4 分） 2.赏析句子：佝偻脊背埋在一片青碧里，枯瘦手指轻轻拂开叶片，指甲刮去畦边杂草。（4 分） 3.文中多次描写韭菜畦的青绿景物，分析景物描写作用。（5 分） 4.文章插叙母亲摔伤依旧打理韭菜畦一事，分析插叙作用。（5 分） 5.结合全文探究文章主旨，谈谈你对韭菜畦承载的情感的理解。（6 分） 参考答案 + 完整答题思路 1.标准答案：本文以母亲的韭菜畦为物线索，依次写惊蛰母亲打理韭畦、童年吃韭菜盒子、母亲摔伤仍守畦、成年返乡母亲割韭相送、清明我帮母亲修整菜地，借一方韭菜畦抒发对母亲勤劳隐忍、温柔深沉母爱的赞美与怀念。 答题思路：先点明线索，按时间顺序分层概括事件，末尾点明情感。 2.标准答案：运用外貌、动作细节描写，“埋”“拂开”“刮去” 一连串动词，细致刻画母亲蹲畦劳作的姿态；写出母亲年老瘦弱，却依旧细心照料韭菜，凸显她勤劳坚韧的品格，饱含作者心疼、敬佩之情。 答题思路：手法定位→词句分析→人物品质 + 情感三层踩分。 3.标准答案：内容上：①四季青绿的韭菜畦渲染小院安宁温柔的田园氛围；②以青绿生机衬托母亲勤劳、热爱生活；③借韭菜常年繁茂象征母爱绵长不息。结构上：作为全文景物主线，前后多处呼应，串联起童年、成年多件往事，行文脉络清晰。 答题思路：分内容（氛围、人物、象征）、结构（线索呼应）双维度作答。 4.标准答案：内容上，补充母亲摔伤仍不肯放弃韭菜畦的往事，突出韭菜畦在她心中的分量，丰富母亲重情、坚韧的人物形象；今昔对比，更凸显她对父亲、对故土的牵挂。结构上，承接前文常年打理韭畦的日常，为后文清明我回乡打理菜地的情节做铺垫，避免行文平铺直叙。 答题思路：内容（丰富人物、对比）、结构（铺垫、起伏）两层。 5.标准答案：表层写老家一方常年青绿的韭菜畦；深层借韭菜畦托物抒情，韭菜四季分蘖常青，象征母亲数十年勤劳坚守、绵长不变的母爱；文章通过畦间一件件小事，赞美母亲朴素隐忍、热爱生活的品格，抒发作者对故土、母亲深深的眷恋与感恩。 答题思路：物象表层 + 象征深层 + 全文情感主旨三段式作答。 专项二 中等难度 咏物抒情散文 老柿树 丁立梅 老家庭院正中，立着一棵三十年树龄的老柿树，枝干粗壮，枝桠向四方舒展，撑开偌大一片树荫。春生新叶，夏遮烈日，秋挂满树金红柿子，冬日秃枝映霜，一年四季，它都是小院最醒目的风景。每到深秋满树柿果熟透，我总忍不住千里奔赴故乡，只为再见一树橙红，再见树下摘柿的祖母。 记忆里，柿树是童年全部甜意的来源。幼时深秋，霜落过后，柿子褪去青涩，通体透亮橙黄。祖母挎竹小筐，搬木梯靠在树干，缓慢攀爬，伸手轻摘枝头熟柿。她年纪大，腿脚不便，每摘几个便停下歇息，再抬手去够高处果实。我站树下仰头等候，接住祖母递下的柿子，果皮薄软，轻轻一撕，蜜甜汁水顺着指尖流淌。那时物资匮乏，瓜果稀少，一树柿子，便是全家整个秋冬的甜。祖母从不独自享用，摘好分装入袋，分给邻里孩童，剩下晒柿饼，留作冬日待客点心。 那年深秋我在外读书，接连数月不得归家。电话里祖母反复念叨柿树挂满果子，等我回来吃。待到期末返乡，已是深冬，树叶落尽，枝头只剩零星干柿。我心里失落，祖母拉我到储藏间，掀开布包，一整袋晒好柿饼静静摆放，是她每日摘柿晾晒，专门为我留存。柿饼裹一层薄霜，入口绵甜，那甜味，裹着祖母长久的惦念。我抚摸粗糙柿树皮，忽然明白这棵树早已不只是果树，是祖母藏起所有温柔，留给我的念想。 后来老屋翻新，家人商议砍掉柿树拓宽院落，祖母坚决阻拦。她说这树是我出生那年亲手栽种，陪着孩子长大，砍去便丢了大半念想。春日新芽抽条，她每日浇水松土；夏日树下摆竹椅，乘凉纳凉；秋日守着满树柿果；冬日落雪，清扫枝上积雪，生怕压折枝干。无论晴雨，她每日都要走到树下，抬手抚一抚粗糙树干，轻声自语，像与老友闲谈。 去年深秋，祖母身体衰弱，行走愈发缓慢，再也无法攀爬木梯摘柿。可柿树依旧挂满橙红果子，邻里主动前来采摘，分一半送至家中。祖母坐在树下竹椅，望着满树柿果眉眼带笑，她说树还在，甜味便不会断。我搬椅子坐在她身侧，看夕阳落在柿果上，金红透亮，风吹枝桠，柿子轻轻摇晃，像无数盏小灯笼，照亮小院寂静黄昏。 离开故乡前夜，我独自站柿树下，指尖摩挲树干深浅纹路。三十年春秋，柿树见证我从孩童长成青年，见证祖母青丝变白发，见证小院岁岁烟火。它不与繁花争艳，春夏默默生长，深秋倾尽一树甜果，把温柔馈赠人间。这何尝不是祖母一生的模样：朴素沉默，倾尽所有温柔，把甘甜留给晚辈与旁人，独自承受四季风雨。 车子驶离村口，回头遥望，庭院里一树橙红依旧清晰。城市超市随处可见柿子，却再也吃不出老家老柿树独有的清甜。一树柿红，藏着童年欢喜，藏着祖母无言疼爱，藏着故土烟火。往后无论身在何方，深秋霜落之时，心中总会立起一棵老柿树，挂满温柔甜意，时时牵引我回望故乡，回望那位一生予人甘甜的老人。 1.文章以老柿树为物线，梳理文中与柿树相关三件核心往事。（4 分） 2.赏析景物句：风吹枝桠，柿子轻轻摇晃，像无数盏小灯笼，照亮小院寂静黄昏。（5 分） 3.文中春夏冬多次描写柿树不同样貌，多处景物描写有何作用？（5 分） 4.家人打算砍树，祖母坚决阻拦，这一情节有何作用？（内容 + 结构）（5 分） 5.本文托物言志，请分析老柿树的象征意义与文章主旨。（6 分） 参考答案 + 完整答题思路 1.标准答案：①童年深秋祖母爬梯摘柿，分赠邻里，晒柿饼；②我在外求学，祖母留存柿饼等我归来；③老屋翻新家人欲砍柿树，祖母阻拦，常年悉心照料。 答题思路：按时间顺序分三件事简洁概括。 2.标准答案：运用比喻修辞，将熟透柿子比作小灯笼；生动写出柿果橙红透亮、挂满枝头的优美秋景；渲染温暖安宁的黄昏氛围，烘托祖孙相伴温馨平和的心情；借柿树美景抒发对故乡、祖母的眷恋。 答题思路：修辞→景物特点→氛围→情感四层踩分。 3.标准答案：内容上：①写出柿树四季不同姿态，丰富文章画面感；②春生夏长秋实冬静，对应祖母数十年长久陪伴，柿树生机象征祖母绵长温柔；③四季景物形成今昔对照，凸显时光流逝、亲情不变。结构上：以四季柿景前后呼应，串联多年往事，行文层次丰富，避免单调。 答题思路：内容（画面、象征、对比）、结构（线索呼应）双维度。 4.标准答案：内容上，写出祖母对柿树深厚感情，柿树承载她对我的成长记忆，凸显祖母重情、珍惜过往的品格；树与人相互映衬，为后文柿树象征祖母做铺垫。结构上，制造小波澜，承接常年照料柿树的日常，引出后文祖母晚年守树的情节，推动行文。 答题思路：人物形象、象征铺垫、情节起伏三点作答。 5.标准答案：表层：老家庭院三十年的老柿树，四季生长，深秋结满甜柿；深层托物言志，柿树朴素沉静、默默奉献甘甜，象征祖母一生善良温柔、倾尽所有疼爱晚辈、善待邻里的品格；主旨：借老柿树抒发对祖母深切怀念，眷恋充满温情的故乡岁月，赞美平凡人无私给予的美好品格。 答题思路：物象表层、象征人物、全文情感主旨分层作答。 专项三 提高难度 借景抒情散文 秋野行 秋日清晨薄雾轻笼，我独自走出村落，去往郊外田野漫步。昨夜一场清雨洗尽暑气，天地澄澈，放眼望去，整片原野铺展无边淡金，风掠过田垄，掀起层层麦浪，细碎秋声连绵不绝，将俗世浮躁尽数吹散。 田埂窄长，泥土湿润松软，印着早起农人踩踏的浅痕。道旁野菊肆意盛放，白、黄、淡紫细碎花朵挨挨挤挤，沾着未干露水，迎着微凉秋风轻轻摇曳。路边杨树叶片半青半黄，风一吹簌簌飘落，在空中旋出优美弧线，落在田埂、沟渠，铺一层轻薄金毯。远处小河水流舒缓，水面浮几片落叶，水鸟掠过波纹，一声轻啼划破原野寂静。 走至成熟稻田边，大片稻穗低垂，谷粒饱满，通体金黄。农人弯腰收割，镰刀起落沙沙作响，捆好稻垛整齐立在田间，像一座座小巧金塔。有老人坐在田埂休息，点一支旱烟，望着满田收成眉眼舒展。我驻足静立，秋日原野没有春日喧闹繁花，没有夏日浓绿喧嚣，却自有厚重安稳的气韵，每一寸土地都盛满丰收踏实的温柔。 行至芦苇塘，塘边芦苇整片转黄，修长苇秆随风起伏，白茫茫一片芦花随风飘散，漫天轻柔。塘水清浅，水底卵石清晰可见，几尾小鱼缓缓游弋。秋日芦苇不似春日草木鲜嫩，却自带从容沉静，历经酷暑风雨，到秋日坦然褪去青绿，归于淡金，不张扬，不凄楚，自在舒展。我蹲塘边伸手触碰芦花，轻盈柔软，风一吹便四散远行，像无数细碎心事，随秋风飘向远方。 途中遇见放牛老翁，老牛缓步踏过田埂，铃铛叮咚轻响。老翁与我闲谈，说春日播种、夏日灌溉，到秋日方能迎来收成，世间万事，皆需耐住漫长等待，急不得。我静静聆听，望向无边秋野，忽然读懂秋日藏起的深意：春天是生长期许，夏天是热烈蓬勃，秋天却是沉淀、收获与从容。繁花会落，浓绿会褪，但土地从不辜负长久耕耘之人。 正午薄雾散尽，阳光温和铺洒原野，金稻、黄杨、白芦、野菊交织成柔和画卷。没有浓艳色彩，所有景物都温润淡远，安静舒展。春日执着盛放，夏日热烈张扬，秋日学会放下浮躁，接纳荣枯，平和面对时光流转。风吹过整片原野，所有草木静静接纳秋风，不悲落叶，不叹凋零，只把一季耕耘，化作满田丰收。 行至夕阳西垂，天边染一层淡橘霞光，田野笼罩温柔柔光。我踏上归途，身后秋野依旧辽阔沉静。一路所见秋景，不再只是风光，而是藏在天地间的人生道理：人生不必永远追逐热烈盛放，沉淀从容、踏实耕耘，终会拥有属于自己的丰收；坦然看待得失荣枯，方能守住内心平和安稳。 归来静坐窗前，秋风穿窗而入，裹挟田野草木淡香。脑海一遍遍浮现清晨秋野风光，淡金稻田、纷飞芦花、田埂野菊、缓步老牛。那场秋日独行，洗净心头浮躁，让我在自然风物中读懂从容与坚守，往后遇事，多几分秋野般沉静豁达。 1.梳理作者秋野行走的游览顺序，概括文中描绘几类秋日景物。（4 分） 2.赏析句子：道旁野菊肆意盛放，白、黄、淡紫细碎花朵挨挨挤挤，沾着未干露水，迎着微凉秋风轻轻摇曳。（4 分） 3.全文大量描绘秋野景物，分析借景抒情的表达效果。（6 分） 4.文中插入放牛老翁闲谈的内容，分析插叙作用。（5 分） 5.结合全文，探究文章深层主旨与秋野承载的人生感悟。（7 分） 参考答案 + 完整答题思路 1.标准答案：游览顺序：村落田埂→成熟稻田→芦苇塘→原野腹地→夕阳归途；景物：野菊、杨树落叶、小河、金黄稻田、芦苇、老牛与农人。 答题思路：按地点转换梳理，分点罗列景物。 2.标准答案：运用拟人、色彩描写；“肆意”“挨挨挤挤” 赋予野花生机，白黄淡紫三色搭配清新；动作 “摇曳” 写出秋菊迎风轻柔姿态；渲染秋日原野清新宁静氛围，烘托作者漫步时松弛恬淡的心情。 答题思路：修辞 + 色彩动作 + 氛围 + 情感。 3.标准答案：内容上：①细致描摹稻田、芦苇、野菊等秋日景物，勾勒辽阔温润、沉静丰收的秋野图景；②景物各有象征：稻田象征耕耘收获，芦苇象征从容淡泊，野菊象征平凡自在；借秋景抒发漫步时平和松弛的心境。结构上：景物描写贯穿全文，作为情感载体，层层铺垫，末尾自然升华人生感悟，景与理相融，行文流畅含蓄。 答题思路：画面塑造、物象象征、情感、结构铺垫四层。 4.标准答案：内容上，借老翁话语点出 “耕耘方有收获” 的道理，由写景自然过渡到人生哲思，丰富文章内涵；老翁朴素话语贴近乡土，让道理不生硬。结构上，承上田野丰收之景，启下文作者感悟，起到过渡作用，打破单纯写景的平淡。 答题思路：内容（丰富主旨、通俗说理）、结构（过渡）。 5.标准答案：表层：描绘清晨到黄昏辽阔沉静、满载丰收的秋日原野风光；深层借秋野景物借景抒情、寓理于景：秋日褪去春夏喧嚣，代表沉淀从容；耕耘才有收获，人要踏实坚守；坦然看待荣枯得失，保持内心平和。主旨：作者借独行秋野所见风光，抒发对秋日沉静之美的喜爱，揭示踏实耕耘、从容豁达的人生哲理，劝人放下浮躁，接纳岁月变化。 答题思路：表层写景、景物象征、人生哲理三层递进。 四、拓展提升阅读训练 拓展一 咏物哲理散文 老竹椅 外公堂屋角落，静静立一把老旧竹椅，竹色由青绿沉淀成温润琥珀，竹篾交织细密纹路，扶手、椅腿布满深浅磨痕，是外公坐了四十载旧物。每到返乡，我总爱坐在竹椅上，指尖抚过光滑竹面，四十载晨昏烟火，顺着竹纹缓缓浮现。 这把竹椅是外公青年时亲手编织。那年他二十出头，上山伐青竹，劈、打磨、编织，耗费三日完工。刚编好竹椅青绿鲜亮，他每日收工坐下歇息，读报、喝茶、盘算田地农活。春日雨后竹椅微潮，外公便搬到院角晾晒，细心擦拭，不让霉斑侵蚀。邻里来家中闲谈，他总将竹椅让给年长老人，自己搬小木凳坐旁，温和谦让。 外婆在世时，春日午后，竹椅摆院中，外婆坐上面择菜，外公一旁修剪竹枝，两人闲话田间琐事。夏日傍晚，搬至门前梧桐树下，晚风穿堂，两人并肩坐竹椅乘凉，看天边晚霞。秋日坐在椅上剥花生，冬日移至向阳窗下，晒一整日暖阳。一把竹椅，承载半生夫妻温情，一帧帧寻常画面，刻在竹篾纹路之间。 后来外婆病逝，外公依旧日日守着竹椅。无人相伴午后，他独自静坐，手里摩挲竹扶手，沉默良久。我幼时不解，一把旧椅何必珍藏，劝外公换新式沙发，他摇头说竹椅懂人心，坐惯了，便舍不得舍弃。彼时我年少浮躁，只觉老旧器物沉闷，偏爱光鲜新潮，不曾读懂一把竹椅藏下的岁月重量。 去年寒冬外公重病卧床，无法起身，堂屋竹椅闲置多日，落一层薄灰。我擦拭干净，独自坐下，竹面贴合腰背，安稳踏实。忽然读懂外公不舍的缘由：竹椅不是器物，是半生时光载体，藏青年劳作、夫妻相伴、邻里闲谈、无数安静晨昏。竹篾历经风吹日晒，褪去锋芒变得温润，如同人历经岁月，褪去浮躁，温和沉静。 外公痊愈后，依旧每日坐竹椅。我坐在他身侧，听他讲编织竹椅往事。青竹坚硬锋利，反复打磨编织才变得柔和，人亦如此，年少棱角尖锐，历经生活磨砺，方能温润包容。竹椅无声，默默承载数十载悲欢，不张扬、不艳丽，安稳托住每一段平凡时光。 如今我在外工作，每逢疲惫浮躁，总会想起老家这把老竹椅。它没有精致雕花，没有名贵木料，只用朴素青竹编织，却藏最通透的人生道理：世间好物不必光鲜，经得起岁月打磨，能承载悲欢，便是珍贵；人不必执着锋芒，历经世事，温和从容，方是本心。 假期再度回乡，夕阳落在老竹椅上，琥珀色竹纹泛柔光。外公静坐椅上，神色平和。一把普通竹椅，托住半生烟火，藏尽温柔岁月，也教会我接纳磨砺、平和处世的人生真谛。世间万千器物，唯有承载真情与时光，方能拥有直抵人心的力量。 1.梳理与老竹椅相关四件往事，简要概括。（4 分） 2.赏析：竹色由青绿沉淀成温润琥珀，竹篾交织细密纹路，扶手、椅腿布满深浅磨痕。（4 分） 3.文中年少 “我” 劝外公换沙发一事，分析对比作用。（6 分） 4.文章以竹椅托物言志，分析物象表层与深层象征。（6 分） 5.全文行文线索是什么？线索有何作用？（5 分） 6.结合全文探究文章主旨与人生启示。（7 分） 参考答案 + 完整答题思路 1.标准答案：①外公青年亲手编织竹椅，细心养护、礼让邻里；②外婆在世，两人共坐竹椅度过四季闲暇时光；③外婆离世，外公独自静坐竹椅怀念往昔；④外公重病，我擦拭竹静坐，读懂岁月深意。 答题思路：时间顺序分四件事简洁概括。 2.标准答案：运用色彩、细节描写；“青绿” 到 “琥珀” 写出竹椅四十年岁月变化，深浅磨痕是长期坐卧的痕迹；细腻刻画竹椅老旧温润质感，写出时光沉淀的厚重，暗含对外公半生岁月的感慨。 答题思路：色彩变化、细节、情感三层。 3.标准答案：内容上，年少浮躁的我嫌弃竹老旧，与外公珍视不舍形成对比；突出外公重情、珍惜岁月的品格，反衬年少不懂时光珍贵，为后文成年顿悟做铺垫。结构上，形成情感起伏，避免平铺直叙，推动行文由浅入深。 答题思路：人物对比、铺垫后文、行文起伏。 4.标准答案：表层：外公青年亲手编织、使用四十年的老旧青竹椅；深层托物言志：青竹坚硬经打磨变温润，象征人历经生活磨砺褪去棱角，温和包容；竹椅默默承载半生悲欢，象征朴素安稳、藏尽人间温情的岁月，象征外公沉静通透的人生态度。 答题思路：表层器物、两层深层象征。 5.标准答案：以老竹椅为物线索，串联青年编椅、夫妻相伴、晚年独坐、成年感悟多段往事；作用：全文脉络清晰，将岁月、亲情、人生哲理融为一体，物为载体，由物及人，自然升华主旨。 答题思路：点明线索，结构 + 内容作用。 6.标准答案：文章借陪伴外公四十年的老竹椅托物言志，记叙竹椅承载的半生烟火温情；主旨：器物的珍贵不在于外表光鲜，而在于承载时光与真情；人年少锋芒，历经生活打磨后应当温和从容，看淡浮华，守住内心安稳。启示：我们不必追逐新潮光鲜，珍惜身边承载亲情岁月的平凡事物；坦然接纳生活磨砺，沉淀心性，保持平和通透。 答题思路：写景叙事、物象象征、人生启示三段递进。 拓展二 乡土哲理散文 渡口老船 周萍 老家村外金马河渡口，泊一艘老旧木船，村里人唤它老张伯的渡船。船身原木打造，历经数十年风雨，木板布满深浅裂纹，船篙磨得光滑发亮，马灯铁皮锈迹斑斑，静静停靠河滩，看尽河上春秋、两岸人间。 幼时每到外婆家，必经过渡口。春汛河水暴涨，浑黄浪涛奔涌，木船在浪间颠簸，老张伯紧握竹篙，稳稳撑船渡人。母亲搂紧我，手心满是冷汗，老张伯竹篙扎稳漩涡，船身缓缓平稳驶向对岸，惊起水鸟成片飞舞。那时我总好奇，这般破旧小船，何以能扛住春汛狂风大浪。老张伯笑答，船底厚实木料，常年河水浸润，反倒愈发坚韧，心稳，方能渡人渡水。 白露过后秋雨连绵，一日傍晚我们在外婆家耽搁至深夜，出门漫天冷雨，渡口本应停航。远远河面一点昏黄马灯晃动，老张伯撑船前来接我们。船篙顶端结薄冰，雨打他单薄衣衫，却执意送我们过河。船舱狭小，马灯微光裹住四人，河水雨声潺潺，那束灯下的温暖，多年不曾遗忘。 少年外出求学，常年远离故土，渡口渡船渐渐淡出记忆。再次回乡已是多年后，渡口行人稀少，新桥通车，多数人走大桥，老船很少再载人。老张伯年岁已高，撑船费力，每日只把木船停靠河滩，擦拭船身、修补缝隙，不肯舍弃陪伴半生的渡船。旁人劝他卖掉旧船安享晚年，他只摇头，船渡几代村民，载过无数悲欢，舍不得丢下。 我走到河滩细看老船，船板多处修补，每一道裂纹都藏一段过往：春汛渡赶集农人，秋夜送晚归路人，寒冬载看病老人。数十年，它不索取分毫，静静漂浮河面，渡往来行人，接纳风雨浪涛，从不张扬。新桥宽阔便捷，人人奔赴坦途，唯有老船守旧渡口，沉默伫立，守住一段乡土旧时光。 那日与老张伯闲谈，他坐在船板上，指尖摩挲光滑船篙：木船生来便是渡人的，不必羡慕新桥宽阔，各有各的用处，各守各的本分。风浪来时稳住船身，平淡日子静静等候，能帮人一程，便是船的本分。一番朴素话语，落在心上，久久不散。 傍晚落日铺河面，金光铺满老船。风掠过河水波纹，船身轻轻摇晃，不悲不怨。世间器物各有使命，新桥奔赴便捷现世，老船留存乡土温情；人亦如此，不必追逐光鲜坦途，守住本心本分，默默给予他人便利与温暖，自有自身价值。 离开渡口那日，回头望，老船泊在河滩，马灯静静悬船头。它老旧朴素，没有新桥耀眼，却承载两岸几代人的烟火悲欢，藏着乡土最温柔的善意。往后每遇浮躁迷茫，我总会想起金马河渡口老船，想起老张伯那句本分之言：不必艳羡他人坦途，坚守自身价值，默默付出，自有属于自己的光芒。 1.概括文中与老渡船相关三件核心往事。（4 分） 2.赏析景物句：春汛河水暴涨，浑黄浪涛奔涌，木船在浪间颠簸，老张伯紧握竹篙，稳稳撑船渡人。（5 分） 3.文中写新桥通车、行人弃船走大桥，有何对比作用？（6 分） 4.本文借渡船托物言志，分析老船多层象征含义。（6 分） 5.全文行文线索是什么？线索作用。（5 分） 6.结合全文探究文章主旨与人生启示。（7 分） 参考答案 + 完整答题思路 1.标准答案：①幼时春汛涨水，老张伯撑破旧木船平稳渡我们过河；②深夜秋雨，老张冒寒撑船专程接送晚归的一家人；③多年后新桥建成，渡船少有人用，老张伯依旧细心修补、坚守老船。 答题思路：按时间分三件事简洁概括。 2.标准答案：运用环境、动作描写；先写春汛河水汹涌险恶，烘托渡河危险；再刻画老张伯 “紧握”“稳稳撑船” 动作，凸显他撑船技艺娴熟、沉稳可靠；以汹涌河水反衬老船坚韧、老张伯善良担当，渲染紧张又安心的氛围。 答题思路：环境烘托、动作细节、对比、情感四层。 3.标准答案：内容上，宽阔新桥与老旧渡船形成鲜明对比；新桥代表现代便捷新生活，老船代表乡土旧时光与朴素善意；突出老船不被时代抛弃、默默坚守的珍贵，凸显老张伯重情义、守本分的品格。结构上，制造行文转折，由渡船载人往事过渡到老船坚守，为后文船夫哲理铺垫。 答题思路：物象对比、人物衬托、情节过渡。 4.标准答案：表层：金马河渡口老张伯使用数十年的老旧木渡船；深层三层象征：①象征老张伯沉稳善良、默默助人、坚守本分的品格；②象征乡土质朴温情，承载两岸村民旧日烟火；③象征平凡普通人的人生：不慕光鲜，默默付出，自有独特价值。 答题思路：表层器物、人物、乡土、人生三层象征。 5.标准答案：以渡口老木船为物线索，串联幼时渡河、深夜送渡、成年回乡见老船坚守全部事件；作用：串联今昔乡土往事，将景物、人物、哲理融为一体，由船到人，自然升华文章主旨，行文脉络完整统一。 答题思路：点明线索，结构 + 内容双重作用。 6.标准答案：文章记叙金马河渡口老渡船数十年渡人往事，借老船托物言志；主旨：时代发展有便捷新路，但平凡坚守、默默助人的朴素善意永不褪色；人生启示：不必羡慕他人光鲜顺遂，每个人自有自身本分与价值，沉下心默默付出、坚守本心，平凡亦有光芒；乡土旧物承载人间温情，值得我们珍惜与铭记。 答题思路：叙事内容、物象象征、人生启示三段完整作答。 学科网（北京）股份有限公司 $ 散文专项阅读 一、教学目标 1.分清叙事、写景、咏物三类散文；掌握散文 “形散神聚” 核心特征；熟记线索、景物描写、修辞、托物言志、主旨五大中考必考考点全套答题模板。 2.学会三步读散文（抓线索→品细节→挖主旨）；答题分层踩点，做到手法 + 文本内容 + 情感主旨三层完整作答，解决赏析空洞、主旨浅显、线索找不准三大失分问题。 二、核心知识点梳理 （一）散文核心特征：形散神不散 形：选材自由，人、事、景、物均可穿插；行文灵活，叙事写景抒情交织。 神：全文统一的情感、道理、精神内核（主旨），所有素材都围绕 “神” 展开。 （二）三大散文分类 + 核心考点 1.叙事抒情散文：写往事、亲人、凡人小事；考点：线索、细节描写、插叙、人物情感、主旨。 2.写景抒情散文：四季、山川、风物；考点：景物特点、修辞、动静虚实、借景抒情、渲染氛围。 3.咏物言志散文：草木器物；考点：物象表层 + 象征深层、托物言志、物与人对应。 （三）六大必考题型 + 标准答题格式 1. 概括全文 / 梳理行文线索 线索类型：物线、事线、情线、时间 / 地点线 模板：本文以____为线索，依次写____几件事 / 几处景物，抒发____情感。 2. 词句 / 段落赏析（修辞 / 细节 / 景物） 通用模板：运用 XX 修辞 / 细节 / 环境描写，生动写出____；烘托人物____心情 / 渲染____氛围；表达作者____情感。 3. 景物描写作用（内容 + 结构双维度） 内容：交代时令环境；渲染气氛；烘托人物心情；借景抒情；铺垫后文。 结构：承上启下、前后呼应、推动情节。 模板：此处景物写出____，渲染____氛围，烘托____；为下文____做铺垫。 4. 物象 / 标题含义（表层 + 深层） 表层：事物本身外形、特点；深层：象征人的品格、作者情感、人生道理。 模板：表层指____；深层象征____，寄托作者____，点明文章主旨。 5. 插叙作用（叙事散文高频） 内容：补充往事，丰富人物，今昔对比；结构：铺垫、避免平铺直叙。 模板：插入____往事，补充____背景，丰富人物形象，与____对比，为下文铺垫。 6. 主旨探究（散文灵魂题） 模板：文章通过记叙 / 描写____，借景抒情 / 托物言志，抒发作者____，揭示____人生哲理。 （四）散文阅读三步法 1.通读：圈线索、时间、物象、抒情议论句； 2.精读：勾画修辞、细节、景物段落，分层概括； 3.深挖：由景到人、由物到品格、由小事到哲理，提炼 “神”。 三、分层专项阅读训练 专项一 基础难度 叙事抒情散文 母亲的韭菜畦 傅俊珂 老家小院西墙下，一方土畦常年青绿，那是母亲守了四十年的韭菜地。惊蛰刚过，晨露还凝在细窄韭叶尖，天未亮透，母亲已经蹲在畦间劳作。佝偻脊背埋在一片青碧里，枯瘦手指轻轻拂开叶片，指甲刮去畦边杂草，再捧一把草木灰细细撒在根下，动作温柔，像照料熟睡的孩童。我站屋檐下静静望着，几十年光阴顺着韭叶的露水，悄悄淌回童年。 幼时我总黏着母亲，清晨跟着她到韭菜畦边。春韭鲜嫩，掐一把便能做馅。母亲的竹筛分大小两层，先筛河沙再拌腐殖土，细细调匀铺进畦里。她说韭菜喜松活沃土，根扎稳了，一年四季都能割出新绿。那时父亲在外务工，家里菜园全靠母亲一人打理，辣椒黄瓜随意栽种，唯独韭菜畦被她照料得一丝不苟。每到白露前夜，大风总突袭村庄，母亲再困也要披衣打手电到小院，红砖压实棚布边角，生怕夜风扯坏遮韭的塑料薄膜。月光落在她鬓角白发，四十年风霜，都藏在这一方韭菜青垄间。 春日最盼母亲做韭菜盒子。青瓷碗盛金黄炒蛋，嫩韭切得细如青丝，豆腐丁雪白透亮，香油一拌，鲜香漫满全屋。母亲掌心揉面皮，三指一拢，十八道褶整齐匀称，平底小火慢煎，两面金黄鼓起，咬开一口，韭香裹蛋香，是我从小到大最惦念的滋味。上学寄宿时，每次周末归家，母亲一早便割最新鲜春韭，提前备好馅料，等我进门便能吃上热乎盒子。我曾劝她年纪大不必操劳，她只摆手：你爱吃，畦里一茬接一茬，割不完。 那年深秋我在外求学，接到家中电话，母亲摔伤膝盖，走路一瘸一拐。周末赶回老家，进门先往西墙看，韭菜畦依旧齐整青绿。母亲拄木棍蹲在畦边，单腿吃力支撑，慢慢拔除枯黄老叶。我又心疼又气恼，劝她把韭菜畦填平种花草，不必日日受累。她轻轻抚摸韭叶，低声说这畦是你父亲年轻时亲手栽下，韭根年年分蘖，看着青绿，心里踏实。我蹲下身，指尖触碰泥土，才看清畦边每一寸土都被细细打理，没有半分荒芜。 后来我定居城市，一年难得回乡两次。每次临行前，母亲必定割一大捆鲜嫩韭菜，捆好塞进后备箱，让我带回城里做菜。她说城里大棚韭菜少了地气，自家土韭清甜无杂味。车子驶出村口，回头望去，小院西墙一片青绿，母亲站畦边挥手，身影嵌在成片韭叶之间。 今年清明回乡，我主动扛起锄头帮母亲修整韭菜畦。松土、除草、撒灰，学着她几十年的模样打理土地。母亲坐在石凳看着我，眼角皱纹舒展，轻声说起往事：当年日子清贫，韭菜是全家四季青菜，逢年过节包韭菜饺子，便是最好的吃食；父亲外出务工，她守着韭畦，守着小院，等每一个团圆日子。一畦韭菜，熬过无数清贫春秋，也盛满平凡烟火温柔。 暮色落下，晚风拂动韭叶，簌簌轻响。一方小小的韭菜畦，种的是四季青绿，藏的是母亲半生勤劳，装的是绵长细腻的母爱。无论我走多远，只要想起这一片青碧，便能想起老家小院，想起母亲蹲在畦间温柔的身影，想起烟火人间最朴素、绵长的温暖。 1.梳理全文行文线索，简要概括文章主要内容。（4 分） 2.赏析句子：佝偻脊背埋在一片青碧里，枯瘦手指轻轻拂开叶片，指甲刮去畦边杂草。（4 分） 3.文中多次描写韭菜畦的青绿景物，分析景物描写作用。（5 分） 4.文章插叙母亲摔伤依旧打理韭菜畦一事，分析插叙作用。（5 分） 5.结合全文探究文章主旨，谈谈你对韭菜畦承载的情感的理解。（6 分） 专项二 中等难度 咏物抒情散文 老柿树 丁立梅 老家庭院正中，立着一棵三十年树龄的老柿树，枝干粗壮，枝桠向四方舒展，撑开偌大一片树荫。春生新叶，夏遮烈日，秋挂满树金红柿子，冬日秃枝映霜，一年四季，它都是小院最醒目的风景。每到深秋满树柿果熟透，我总忍不住千里奔赴故乡，只为再见一树橙红，再见树下摘柿的祖母。 记忆里，柿树是童年全部甜意的来源。幼时深秋，霜落过后，柿子褪去青涩，通体透亮橙黄。祖母挎竹小筐，搬木梯靠在树干，缓慢攀爬，伸手轻摘枝头熟柿。她年纪大，腿脚不便，每摘几个便停下歇息，再抬手去够高处果实。我站树下仰头等候，接住祖母递下的柿子，果皮薄软，轻轻一撕，蜜甜汁水顺着指尖流淌。那时物资匮乏，瓜果稀少，一树柿子，便是全家整个秋冬的甜。祖母从不独自享用，摘好分装入袋，分给邻里孩童，剩下晒柿饼，留作冬日待客点心。 那年深秋我在外读书，接连数月不得归家。电话里祖母反复念叨柿树挂满果子，等我回来吃。待到期末返乡，已是深冬，树叶落尽，枝头只剩零星干柿。我心里失落，祖母拉我到储藏间，掀开布包，一整袋晒好柿饼静静摆放，是她每日摘柿晾晒，专门为我留存。柿饼裹一层薄霜，入口绵甜，那甜味，裹着祖母长久的惦念。我抚摸粗糙柿树皮，忽然明白这棵树早已不只是果树，是祖母藏起所有温柔，留给我的念想。 后来老屋翻新，家人商议砍掉柿树拓宽院落，祖母坚决阻拦。她说这树是我出生那年亲手栽种，陪着孩子长大，砍去便丢了大半念想。春日新芽抽条，她每日浇水松土；夏日树下摆竹椅，乘凉纳凉；秋日守着满树柿果；冬日落雪，清扫枝上积雪，生怕压折枝干。无论晴雨，她每日都要走到树下，抬手抚一抚粗糙树干，轻声自语，像与老友闲谈。 去年深秋，祖母身体衰弱，行走愈发缓慢，再也无法攀爬木梯摘柿。可柿树依旧挂满橙红果子，邻里主动前来采摘，分一半送至家中。祖母坐在树下竹椅，望着满树柿果眉眼带笑，她说树还在，甜味便不会断。我搬椅子坐在她身侧，看夕阳落在柿果上，金红透亮，风吹枝桠，柿子轻轻摇晃，像无数盏小灯笼，照亮小院寂静黄昏。 离开故乡前夜，我独自站柿树下，指尖摩挲树干深浅纹路。三十年春秋，柿树见证我从孩童长成青年，见证祖母青丝变白发，见证小院岁岁烟火。它不与繁花争艳，春夏默默生长，深秋倾尽一树甜果，把温柔馈赠人间。这何尝不是祖母一生的模样：朴素沉默，倾尽所有温柔，把甘甜留给晚辈与旁人，独自承受四季风雨。 车子驶离村口，回头遥望，庭院里一树橙红依旧清晰。城市超市随处可见柿子，却再也吃不出老家老柿树独有的清甜。一树柿红，藏着童年欢喜，藏着祖母无言疼爱，藏着故土烟火。往后无论身在何方，深秋霜落之时，心中总会立起一棵老柿树，挂满温柔甜意，时时牵引我回望故乡，回望那位一生予人甘甜的老人。 1.文章以老柿树为物线，梳理文中与柿树相关三件核心往事。（4 分） 2.赏析景物句：风吹枝桠，柿子轻轻摇晃，像无数盏小灯笼，照亮小院寂静黄昏。（5 分） 3.文中春夏冬多次描写柿树不同样貌，多处景物描写有何作用？（5 分） 4.家人打算砍树，祖母坚决阻拦，这一情节有何作用？（内容 + 结构）（5 分） 5.本文托物言志，请分析老柿树的象征意义与文章主旨。（6 分） 专项三 提高难度 借景抒情散文 秋野行 秋日清晨薄雾轻笼，我独自走出村落，去往郊外田野漫步。昨夜一场清雨洗尽暑气，天地澄澈，放眼望去，整片原野铺展无边淡金，风掠过田垄，掀起层层麦浪，细碎秋声连绵不绝，将俗世浮躁尽数吹散。 田埂窄长，泥土湿润松软，印着早起农人踩踏的浅痕。道旁野菊肆意盛放，白、黄、淡紫细碎花朵挨挨挤挤，沾着未干露水，迎着微凉秋风轻轻摇曳。路边杨树叶片半青半黄，风一吹簌簌飘落，在空中旋出优美弧线，落在田埂、沟渠，铺一层轻薄金毯。远处小河水流舒缓，水面浮几片落叶，水鸟掠过波纹，一声轻啼划破原野寂静。 走至成熟稻田边，大片稻穗低垂，谷粒饱满，通体金黄。农人弯腰收割，镰刀起落沙沙作响，捆好稻垛整齐立在田间，像一座座小巧金塔。有老人坐在田埂休息，点一支旱烟，望着满田收成眉眼舒展。我驻足静立，秋日原野没有春日喧闹繁花，没有夏日浓绿喧嚣，却自有厚重安稳的气韵，每一寸土地都盛满丰收踏实的温柔。 行至芦苇塘，塘边芦苇整片转黄，修长苇秆随风起伏，白茫茫一片芦花随风飘散，漫天轻柔。塘水清浅，水底卵石清晰可见，几尾小鱼缓缓游弋。秋日芦苇不似春日草木鲜嫩，却自带从容沉静，历经酷暑风雨，到秋日坦然褪去青绿，归于淡金，不张扬，不凄楚，自在舒展。我蹲塘边伸手触碰芦花，轻盈柔软，风一吹便四散远行，像无数细碎心事，随秋风飘向远方。 途中遇见放牛老翁，老牛缓步踏过田埂，铃铛叮咚轻响。老翁与我闲谈，说春日播种、夏日灌溉，到秋日方能迎来收成，世间万事，皆需耐住漫长等待，急不得。我静静聆听，望向无边秋野，忽然读懂秋日藏起的深意：春天是生长期许，夏天是热烈蓬勃，秋天却是沉淀、收获与从容。繁花会落，浓绿会褪，但土地从不辜负长久耕耘之人。 正午薄雾散尽，阳光温和铺洒原野，金稻、黄杨、白芦、野菊交织成柔和画卷。没有浓艳色彩，所有景物都温润淡远，安静舒展。春日执着盛放，夏日热烈张扬，秋日学会放下浮躁，接纳荣枯，平和面对时光流转。风吹过整片原野，所有草木静静接纳秋风，不悲落叶，不叹凋零，只把一季耕耘，化作满田丰收。 行至夕阳西垂，天边染一层淡橘霞光，田野笼罩温柔柔光。我踏上归途，身后秋野依旧辽阔沉静。一路所见秋景，不再只是风光，而是藏在天地间的人生道理：人生不必永远追逐热烈盛放，沉淀从容、踏实耕耘，终会拥有属于自己的丰收；坦然看待得失荣枯，方能守住内心平和安稳。 归来静坐窗前，秋风穿窗而入，裹挟田野草木淡香。脑海一遍遍浮现清晨秋野风光，淡金稻田、纷飞芦花、田埂野菊、缓步老牛。那场秋日独行，洗净心头浮躁，让我在自然风物中读懂从容与坚守，往后遇事，多几分秋野般沉静豁达。 1.梳理作者秋野行走的游览顺序，概括文中描绘几类秋日景物。（4 分） 2.赏析句子：道旁野菊肆意盛放，白、黄、淡紫细碎花朵挨挨挤挤，沾着未干露水，迎着微凉秋风轻轻摇曳。（4 分） 3.全文大量描绘秋野景物，分析借景抒情的表达效果。（6 分） 4.文中插入放牛老翁闲谈的内容，分析插叙作用。（5 分） 5.结合全文，探究文章深层主旨与秋野承载的人生感悟。（7 分） 四、拓展提升阅读训练 拓展一 咏物哲理散文 老竹椅 外公堂屋角落，静静立一把老旧竹椅，竹色由青绿沉淀成温润琥珀，竹篾交织细密纹路，扶手、椅腿布满深浅磨痕，是外公坐了四十载旧物。每到返乡，我总爱坐在竹椅上，指尖抚过光滑竹面，四十载晨昏烟火，顺着竹纹缓缓浮现。 这把竹椅是外公青年时亲手编织。那年他二十出头，上山伐青竹，劈、打磨、编织，耗费三日完工。刚编好竹椅青绿鲜亮，他每日收工坐下歇息，读报、喝茶、盘算田地农活。春日雨后竹椅微潮，外公便搬到院角晾晒，细心擦拭，不让霉斑侵蚀。邻里来家中闲谈，他总将竹椅让给年长老人，自己搬小木凳坐旁，温和谦让。 外婆在世时，春日午后，竹椅摆院中，外婆坐上面择菜，外公一旁修剪竹枝，两人闲话田间琐事。夏日傍晚，搬至门前梧桐树下，晚风穿堂，两人并肩坐竹椅乘凉，看天边晚霞。秋日坐在椅上剥花生，冬日移至向阳窗下，晒一整日暖阳。一把竹椅，承载半生夫妻温情，一帧帧寻常画面，刻在竹篾纹路之间。 后来外婆病逝，外公依旧日日守着竹椅。无人相伴午后，他独自静坐，手里摩挲竹扶手，沉默良久。我幼时不解，一把旧椅何必珍藏，劝外公换新式沙发，他摇头说竹椅懂人心，坐惯了，便舍不得舍弃。彼时我年少浮躁，只觉老旧器物沉闷，偏爱光鲜新潮，不曾读懂一把竹椅藏下的岁月重量。 去年寒冬外公重病卧床，无法起身，堂屋竹椅闲置多日，落一层薄灰。我擦拭干净，独自坐下，竹面贴合腰背，安稳踏实。忽然读懂外公不舍的缘由：竹椅不是器物，是半生时光载体，藏青年劳作、夫妻相伴、邻里闲谈、无数安静晨昏。竹篾历经风吹日晒，褪去锋芒变得温润，如同人历经岁月，褪去浮躁，温和沉静。 外公痊愈后，依旧每日坐竹椅。我坐在他身侧，听他讲编织竹椅往事。青竹坚硬锋利，反复打磨编织才变得柔和，人亦如此，年少棱角尖锐，历经生活磨砺，方能温润包容。竹椅无声，默默承载数十载悲欢，不张扬、不艳丽，安稳托住每一段平凡时光。 如今我在外工作，每逢疲惫浮躁，总会想起老家这把老竹椅。它没有精致雕花，没有名贵木料，只用朴素青竹编织，却藏最通透的人生道理：世间好物不必光鲜，经得起岁月打磨，能承载悲欢，便是珍贵；人不必执着锋芒，历经世事，温和从容，方是本心。 假期再度回乡，夕阳落在老竹椅上，琥珀色竹纹泛柔光。外公静坐椅上，神色平和。一把普通竹椅，托住半生烟火，藏尽温柔岁月，也教会我接纳磨砺、平和处世的人生真谛。世间万千器物，唯有承载真情与时光，方能拥有直抵人心的力量。 1.梳理与老竹椅相关四件往事，简要概括。（4 分） 2.赏析：竹色由青绿沉淀成温润琥珀，竹篾交织细密纹路，扶手、椅腿布满深浅磨痕。（4 分） 3.文中年少 “我” 劝外公换沙发一事，分析对比作用。（6 分） 4.文章以竹椅托物言志，分析物象表层与深层象征。（6 分） 5.全文行文线索是什么？线索有何作用？（5 分） 6.结合全文探究文章主旨与人生启示。（7 分） 拓展二 乡土哲理散文 渡口老船 周萍 老家村外金马河渡口，泊一艘老旧木船，村里人唤它老张伯的渡船。船身原木打造，历经数十年风雨，木板布满深浅裂纹，船篙磨得光滑发亮，马灯铁皮锈迹斑斑，静静停靠河滩，看尽河上春秋、两岸人间。 幼时每到外婆家，必经过渡口。春汛河水暴涨，浑黄浪涛奔涌，木船在浪间颠簸，老张伯紧握竹篙，稳稳撑船渡人。母亲搂紧我，手心满是冷汗，老张伯竹篙扎稳漩涡，船身缓缓平稳驶向对岸，惊起水鸟成片飞舞。那时我总好奇，这般破旧小船，何以能扛住春汛狂风大浪。老张伯笑答，船底厚实木料，常年河水浸润，反倒愈发坚韧，心稳，方能渡人渡水。 白露过后秋雨连绵，一日傍晚我们在外婆家耽搁至深夜，出门漫天冷雨，渡口本应停航。远远河面一点昏黄马灯晃动，老张伯撑船前来接我们。船篙顶端结薄冰，雨打他单薄衣衫，却执意送我们过河。船舱狭小，马灯微光裹住四人，河水雨声潺潺，那束灯下的温暖，多年不曾遗忘。 少年外出求学，常年远离故土，渡口渡船渐渐淡出记忆。再次回乡已是多年后，渡口行人稀少，新桥通车，多数人走大桥，老船很少再载人。老张伯年岁已高，撑船费力，每日只把木船停靠河滩，擦拭船身、修补缝隙，不肯舍弃陪伴半生的渡船。旁人劝他卖掉旧船安享晚年，他只摇头，船渡几代村民，载过无数悲欢，舍不得丢下。 我走到河滩细看老船，船板多处修补，每一道裂纹都藏一段过往：春汛渡赶集农人，秋夜送晚归路人，寒冬载看病老人。数十年，它不索取分毫，静静漂浮河面，渡往来行人，接纳风雨浪涛，从不张扬。新桥宽阔便捷，人人奔赴坦途，唯有老船守旧渡口，沉默伫立，守住一段乡土旧时光。 那日与老张伯闲谈，他坐在船板上，指尖摩挲光滑船篙：木船生来便是渡人的，不必羡慕新桥宽阔，各有各的用处，各守各的本分。风浪来时稳住船身，平淡日子静静等候，能帮人一程，便是船的本分。一番朴素话语，落在心上，久久不散。 傍晚落日铺河面，金光铺满老船。风掠过河水波纹，船身轻轻摇晃，不悲不怨。世间器物各有使命，新桥奔赴便捷现世，老船留存乡土温情；人亦如此，不必追逐光鲜坦途，守住本心本分，默默给予他人便利与温暖，自有自身价值。 离开渡口那日，回头望，老船泊在河滩，马灯静静悬船头。它老旧朴素，没有新桥耀眼，却承载两岸几代人的烟火悲欢，藏着乡土最温柔的善意。往后每遇浮躁迷茫，我总会想起金马河渡口老船，想起老张伯那句本分之言：不必艳羡他人坦途，坚守自身价值，默默付出，自有属于自己的光芒。 1.概括文中与老渡船相关三件核心往事。（4 分） 2.赏析景物句：春汛河水暴涨，浑黄浪涛奔涌，木船在浪间颠簸，老张伯紧握竹篙，稳稳撑船渡人。（5 分） 3.文中写新桥通车、行人弃船走大桥，有何对比作用？（6 分） 4.本文借渡船托物言志，分析老船多层象征含义。（6 分） 5.全文行文线索是什么？线索作用。（5 分） 6.结合全文探究文章主旨与人生启示。（7 分） 学科网（北京）股份有限公司 $