云南保山市龙陵县第一中学2025-2026学年高一下学期期中考试历史试卷

**基本信息** 这份高一历史期中试卷以中外历史关键节点为载体，通过选择与综合题结合，考查学生时空观念与历史解释能力，素材兼具文化传承与国际视野。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|30/60|中国古代（唐、辽等）、世界古代（波斯、雅典等）、近代（殖民体系等）|以材料情境切入，如唐代长安国际都会考对外政策，体现史料实证| |非选择题|3/40|中外交往、中世纪近代化、殖民与民族运动|第33题自拟论题，需史论结合，呼应高考开放性命题趋势，培养家国情怀|

2025-2026学年下学期期中考试 高一 历史 注意事项： 1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2. 请将答案正确填写在答题卡上，考试结束后将本试卷和答题卡交回。 一 、单项选择题：本题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分。 1.有学者指出：“唐代长安是一个举世闻名的国际都会，东西文明的交汇中心。各国使节、商人、留学生云集于此，带来了不同的文化和生活方式。”这反映出唐代(  ) A.对外政策开放包容 B.民族关系和睦融洽 C.经济重心完成南移 D.君主专制达到顶峰 2.开元年间，唐玄宗以节度使牛仙客政绩突出拟提拔他为尚书，但宰相张九龄认为：“仙客本河湟使典，今骤居清要，恐羞朝廷”，唐玄宗怒形于色道“卿嫌仙客寒微，如卿有何阀阅？”仍然任命牛仙客为尚书。由此可知，当时（  ） A.皇权相权相互制约    B.门阀观念左右朝政    C.人才任用不拘一格    D.藩镇势力逐步崛起 3.辽代贵族的墓志铭常以契丹文和汉文两种文字篆刻。其汉文部分在叙述墓主世系、官爵与生平事功时，严格遵循中原传统墓志的体例与行文风格。这一现象反映辽朝 A.致力于维护契丹民族特性 B.借鉴中原王朝的统治模式 C.实现了各民族的平等交融 D.有效解决了农牧业的冲突 4.三国时期，魏国诗人阮籍作《大人先生传》，首倡“无君”，提出“无君而庶物定，无臣而万事理”；东晋思想家鲍敬言“好老庄之书，治剧辩之言，以为古者无君，胜于今世”。这些言论 A.反映了社会主流思想的变化 B.表达了对社会现实的不满 C.发展了中国传统的民本思想 D.体现了反封建的政治主张 5.日本八、九世纪的都城平城京和平安京，其形制、布局皆模仿中国唐代的都城长安和洛阳，尤其以对长安城的模仿更为显著。在整体规划布局上仿照当时唐朝京师长安的东西对称布置，而坊市的模数大小则与唐朝东都洛阳类似。这反映了（  ） A.中华文化对外辐射    B.古代中日交流互鉴 C.中华文化博大精深    D.唐代都城影响世界 6.老子主张“守柔”“处下”，认为“柔弱胜刚强”，并将此原则运用于政治领域，提出“欲上民必以言下之”，即要想成为人民的领导者，就必须在言辞和态度上表现出谦下、尊重和顺应民意。这一思想 A.蕴含朴素的辩证法 B.核心精神是“仁政”原则 C.是一种朴素唯物论 D.吸收了墨家思想精华 7.春秋战国时期，被视为蛮夷的楚国国君宣称：“楚之先祖出自帝颛顼高阳。高阳者，黄帝之孙，昌意之子也。”湖北云梦出土的战国中后期秦律中，秦人自称“夏”“夏子”。这些现象反映了这一时期 A.周王室统治秩序稳定 B.开始出现民族交融现象 C.华夏认同观念的增强 D.诸夏蛮夷界限逐渐消失 8.西周时期，诸侯虽为世袭，但继承人必须得到周王认可。周王室规定地方诸侯需定期回朝觐见与汇报，同时周王还会定期外出考察巡狩诸侯国。这表明西周 A.有意制约地方权力 B.出现华夏认同观念 C.形成中央集权体制 D.血缘政治不断发展 9.1938年，国民政府在四川、湖南、江西、贵州、陕西择地试行新县制，规定在乡镇层面由一人同时担任乡镇长、中心小学校长、壮丁队长。1939年底，又命令全国“一律遵照施行”。国民政府的这一举动（ ） A.反映出其反共倾向在滋长 B.使得地方割据势力日益坐大 C.有利于集中力量反抗侵略 D.践行了人民战争的抗战路线 10.1912年1月1日，中华书局在上海成立，创始人陆费逵以“教科书革命”为口号，迅速推出删除帝制陈腐内容、印有共和国旗图案的教科书，一经问世，便广受教育界欢迎。这反映了（ ） A.民主共和观念得到传播 B.实业救国思潮的高涨 C.新文化运动的广泛影响 D.传统封建制度的终结 11.波斯帝国大流士一世上台后，采取了一系列改革。将国王作为政权核心和最高主宰，掌握最高立法权，宣扬君权神授；调整行政区划，规定各省每年向中央政府纳税；统一全国货币，由中央政府铸造金币，省政府铸造银币。这些举措反映出，当时波斯帝国（  ） A.建立了君主专制的集权统治 B.成为地跨欧亚非三洲的帝国 C.地方行省拥有高度自治权力 D.国家治理遵循因俗而治原则 12.公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军远征，击败波斯，占领埃及，入侵印度，建立了地跨欧亚非三大洲的大帝国。他们一边征战，一边与各地人民交往。在地方推行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化，促进了各地文化的交流传播。据此可知，亚历山大远征（  ） A.有利于希腊文化的推广和东移 B.为罗马帝国的兴盛奠定基础 C.促进了中西文化的交流与传播 D.保障了欧亚大陆商路的畅通 13.雅典民主政治处于全盛时期的执政者是 A.梭伦 B.克利斯提尼 C.伯里克利 D.亚历山大 14.德川幕府将朱子学奉为官学，注重以君臣关系和家族关系维持社会秩序。德川家康曾言“欲为天下之主者，不可不通《四书》之理，即不能全通，亦当熟玩《孟子》一书”，明确儒学为治国根本。这反映出德川幕府（  ） A.重视忠义以及孝行品性 B.强化封建统治的思想基础 C.善于学习外来优秀文化 D.推崇中国的儒家思想文化 15.中世纪后期，英国拉特兰郡的一名纺织商，因拒绝城市行会组织检查官对自己货物进行检查，被行会组织到市长处控告其违反行会章程，尽管该商人极力申辩自己没有违法行为，是无辜的，但是参加会审的陪审员们中的大部分人仍然认定其有罪，随后该商人被市议员和市政官进行罚款处理。这个案例反映了当时的英国（  ） A.民众财产权利缺乏应有的法律保障 B.城市司法权被行会组织掌控 C.城市管理依然带有浓厚的专制色彩 D.城市治理出现了近代化倾向 16.16世纪中日之间因贸易争端导致直接贸易受阻，日本商人可以在东南亚与华商直接做生意。正是在这种贸易形势下，加上越南吸引外国船舶前来贸易的一系列措施，17世纪，越南的会安作为转口港得以快速崛起。这反映了（  ） A.亚洲贸易格局的变化 B.传统宗藩体系的瓦解 C.中越文化交流的兴起 D.全球联系的初步建立 17.16世纪末开始，欧洲丝织业发展迅速。17世纪，荷兰东印度公司把中国生丝运往欧洲出售，获取了极高的利润。公司董事会甚至下指令要求“用一切可能来增进对华贸易，首要的是取得生丝”。这可用于说明，荷兰（  ） A.经济发展的特征 B.加强资本输出 C.对外殖民的残酷 D.垄断丝绸贸易 18.1834年，德意志关税同盟成立，该同盟包括德意志的18个邦，占德意志领土的3/4，同盟内禁止设立关卡，实行免税贸易，采用统一的货币制度。关税同盟作为一个整体实行统一税率，并与英、荷、比等国家签订了平等商约。可见，德意志关税同盟的成立（  ） A.激化了欧洲国家间的矛盾 B.得益于统一事业的完成 C.消除了各邦间的经济壁垒 D.致力于统一市场的构建 19.1879年，德国杜伊斯堡成为世界最大内河港口，输入矿砂和粮食，输出煤和钢铁制品。1900年，德国船队总吨位由1870年不足百万吨发展至近200万吨，成为蒸汽时代以来第一个能与大英帝国一争高低的船队。由此可知，这一时期的德国（ ） A.已经确立“世界工厂”的地位 B.航运业的发展助长其海外扩张 C.海上实力飞跃源于蒸汽机的改进 D.共和政体确立推动经济飞速发展 20.西班牙在征服美洲的阿兹特克帝国后，将天主教的“诸圣节”和印第安人的“亡灵节”、丧葬风俗结合起来，在美洲殖民地形成统一的宗教节日“亡灵节”。西班牙此举旨在（  ） A.促进殖民地文化的融合 B.为自己树立文明的形象 C.尊重土著人的文化传统 D.服务于殖民统治的需要 21.1936年，德国单方面违反《凡尔赛和约》，重新占领莱茵非军事区；而英国、法国仅提出口头抗议，未采取实质性制裁措施。这表明（  ） A.协约国间合作破裂 B.英法幻想以绥靖求和平 C.法德两国关系缓和 D.欧洲战争策源地已形成 22.西方学者给凡尔赛体系罗列了一大堆的说法，诸如“不可靠的和平”、“不平静的和平”、“失去的和平”、“胜利者的和平”等。这反映出凡尔赛体系（  ） A.削弱了战胜国的优势地位 B.推动了民族独立运动 C.加剧了战后国际关系紧张 D.维护了战败国的利益 23.1818年，美国众议员克莱指出，“我希望他们获得独立……西属美洲一旦独立，不管这一地区出现一些什么形式的政府……作为新世界的一个组成部分，他们将恪守美洲的法律制度，而不是欧洲的法律制度……美国将会是成为它们伟大的榜样”。克莱意在（  ） A.扩大美国的政治影响 B.支持拉丁美洲独立 C.完善美洲的法律制度 D.宣传民族民主思想 24.19世纪晚期，印度的印度教民众掀起了规模庞大的护牛运动，在此过程中，提出了“印度是印度教徒的祖国”，主张建立一个以印度教为文化和身份基础的国家。这反映了，印度（  ） A.革命理念传播 B.民族独立时机成熟 C.民族意识觉醒 D.宗教分歧不断加剧 25.“随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了……资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。”《共产党宣言》的这一论述阐明了（ ） A.社会历史发展的规律 B.暴力斗争的必然性 C.资本主义发展的成就 D.人民群众的重要性 26.启蒙运动时期，法语被欧洲人视为学习新知识必须掌握的语言。19世纪下半叶，德语成为所有想学习前沿科学的人必须懂的一门语言。在许多科学门类，尤其是化学上，德意志科学家取得了远超其邻居的成就。这一转变主要缘于德意志（ ） A.统一国家的形成 B.工业革命的推进 C.高等教育的发展 D.民族意识的高涨 27.18世纪法国思想家魁奈提出“自然法则是上帝为了人类的利益而制定的……它是所有人类法律的源泉。人类制定的法律只有在与自然法则相一致时，才是公正的”。这一观点反映了启蒙思想家（ ） A.借助自然法则践行民主政治 B.推崇政教合一政治模式 C.运用理性主义构建社会秩序 D.强调法律服务道德教化 28.有学者评论说：“只是在法国，（拿破仑）法典的编纂才产生于革命运动的热情；也仅仅是在法国，社会的现实和奠基于法律的社会形态才达到了完全重合。”其意在说明（ ） A.法国大革命促进国家法治建设 B.拿破仑法典与社会发展相适应 C.革命原则以法律形式得到确立 D.拿破仑法典对法国的巨大影响 29.《鲁滨逊漂流记》描写了主人公热衷于出海闯荡，搭载别人的船前往非洲几内亚，用低买高卖沙金的方法赚了钱后在巴西开起了种植园。由于缺少劳动力，他决定和朋友出海干一票大的来解决这个问题。据此推测，“干一票大的”应指（　　） A.参与丝银贸易 B.开辟新航路 C.进行奴隶贸易 D.建立殖民地 30.12世纪，西欧城市内开始设置由居民选举产生且有任期的执政官，除了日常行政事务外，还兼管城市治安事宜。城市的民事习惯法普及到治安所及之处，市民只能受他们自己的地方长官审判。这表明当时西欧城市（ ） A.初步实现自治与司法独立 B.完全摆脱封建领主控制 C.确立了民主共和政治体制 D.构建了完善的司法体系 二 、非选择题：本题共 3 小题，共 40 分。 31.阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 古代中国人开通了丝绸之路。明朝郑和七下西洋，宣扬的是国威与和平，促进了不同文明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说：“我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300副波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城，带着如下题字：“来自亚历山大，腓力之子和希腊人（除了斯巴达人）的奉献，从居住在亚细亚的野蛮人夺取。” ——亚里士多德著，颜一等译《政治学》 材料二 欧洲的中古时期也被称为中世纪，在西方文明史上指从公元5世纪后期到公元15世纪中期的欧洲历史。欧洲的中世纪表面上看是板着面孔的、非常严肃的、阴森森的一千年，但实际上却是孕育了西方近代文明的重要时期，特别是中世纪后期。 ——陈乐民《欧洲文明十五讲》 (1) 根据材料一并结合所学知识，概括古代中国或古代欧洲对外交往的特征，并分析其对世界文明发展的影响。 (2) 材料二指出“中世纪后期是孕育西方近代文明的重要时期”，请结合所学知识，分析中世纪后期出现的近代化表现。 32.阅读材料，回答问题。（14分） 材料 16—18世纪，随着欧洲人口的增加和城市的发展，居民原有的消费需求发生了显著变化。当时欧洲市场对工业品的需求主要包括：各类纺织品、日用金属制品、制革业产品及建筑业产品；战争需要的兵器；供宫廷、贵族、教会人员、官吏、大商人、金融家等富裕阶层享受的奢侈品。同时伴随商业革命兴起的中产阶级，消费结构也发生了变化，如穿着方面，细呢纺织品代替粗毛纺织品；出于闲暇与精神生活的追求，促进印刷业和钟表业的兴盛，圣经及世俗文化书籍成为一些家庭的必备之物。所有这些都表明居民生活的改进和消费结构的变化对各种工业品的促进。 ——摘编自高德步、王钰《世界经济史》 (1) 根据材料并结合所学知识，分析欧洲消费需求及消费结构变化的特点。 (2) 根据材料并结合所学知识，说明欧洲消费需求及消费结构变化的原因。 33.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 19世纪中后期，伴随第二次工业革命浪潮，资本主义开始向帝国主义过渡，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮；至19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系建立，形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大多数国家和地区的极不合理的状态。与此同时，亚非拉各地区民族独立运动蓬勃兴起：亚洲各国的民族资产阶级登上历史舞台，发起了以实现民族独立、建立民主制度为目标的“亚洲的觉醒”；非洲涌现出苏丹马赫迪起义、埃塞俄比亚抗意等不同形式的抗争运动；拉丁美洲则掀起了反对封建独裁、争取民族独立和民主权利的革命浪潮。 ——摘编自《普通高中教科书·中外历史纲要》（下） 根据材料并结合所学知识，围绕“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”，自拟一个论题并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 2025-2026学年下学期期中考试 高一 历史答案 一 、单项选择题：本题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分。 1.A【解析】唐代长安汇聚各国使节、商人、留学生，接纳外来文化，这直接体现了唐代开放包容的对外政策，故选A项；材料涉及唐朝对外交往的信息，并非国内民族关系，排除B项；经济重心完成南移是在南宋时期，排除C项；君主专制达到顶峰的标志是清朝雍正时期设立军机处，排除D项。 2.C【解析】根据材料“‘卿嫌仙客寒微，如卿有何阀阅？’仍然任命牛仙客为尚书”结合所学知识可知，唐朝前期，统治者采用能力标准来选拔官员，体现了这一时期在选官制度方面的创新性。题干中，唐玄宗因节度使牛仙客政绩突出准备予以提拔，张九龄的反对说明这属于破格提拔，C项正确；张九龄虽然对唐玄宗的意见提出反对，但无效，无法体现皇权与相权的相互制约，排除A项；唐玄宗最后仍任命牛仙客为尚书，说明门阀观念无法左右朝政，排除B项；虽然牛仙客任节度使，但题干中没有地方势力崛起威胁中央政权的信息，排除D项。 3.B【解析】辽朝作为契丹族建立的政权，在治理多民族国家时积极吸收中原文化，墓志铭汉文部分严格遵循中原体例，体现了对中原统治模式的借鉴，以强化政权合法性，故选B项；墓志铭使用契丹文和汉文，但汉文部分依中原风格，表明辽朝在文化上融合而非单纯维护契丹特性，排除A项；辽朝民族政策不平等，如法律赋予契丹人特权，汉人地位较低，排除C项；材料涉及的是文化层面，而辽朝农牧冲突通过四时捺钵制度部分调和，未得到根本解决，排除D项。 4.B【解析】三国至东晋时期社会动荡，战乱频繁，政治黑暗腐败，阮籍“无君”主张及鲍敬言认为“古者无君，胜于今世”，均是借对“无君”理想状态描绘，表达对现实社会黑暗和政治的不满，故选B项；当时社会主流思想仍是儒家思想，排除A项；材料重点是对现实政治的批判，而非强调民本思想发展，排除C项；古代历史条件下无明确反封建意识，排除D项。 5.A【解析】据材料可知，日本都城模仿中国唐代都城，体现了中华文化对日本的影响，即中华文化对外辐射，A项正确；题干主要强调日本对中国文化的模仿，没有体现中日之间的交流互鉴，排除B项；题干重点是中华文化的对外影响，而非中华文化自身的博大精深，排除C项；题干只涉及日本受唐代都城影响，不能得出唐代都城影响世界的结论，排除D项。 6.A【解析】老子主张“守柔”“处下”，认为“柔弱胜刚强”，体现了矛盾双方相互依存、相互转化的关系，蕴含朴素的辩证法思想，故选A项；“仁政”原则是战国时期孟子思想的核心，老子主张无为而治，与仁政的主动施政不同，排除B项；朴素唯物论强调物质为世界本源，排除C项；墨家创始人墨子生活于战国初期，晚于春秋时期的老子，排除D项。 7.C【解析】楚国自称出自黄帝，秦人自称“夏”，表明他们认同华夏族源，反映了春秋战国时期周边民族主动融入华夏文化圈，华夏认同观念日益增强，故选C项；材料与周王室统治秩序无关，排除A项；民族交融现象早在夏商周时期就已出现，并非春秋战国才开始，排除B项；春秋战国时期华夷之辨仍存，诸夏蛮夷界限并未完全消失，排除D项。 8.A【解析】材料中周王对诸侯继承人的认可权、诸侯定期朝觐汇报、周王巡狩等措施，体现了周王室有意加强对诸侯的控制，制约地方权力，以维护西周宗法分封制的稳定，故选A项；华夏认同观念产生于春秋战国时期，排除B项；中央集权体制是秦朝统一后建立的，西周实行分封制，诸侯国有较大自治权，周王并未直接管理地方，排除C项；西周虽以血缘关系为基础实行分封，但材料中周王的措施旨在强化政治权威，而非发展血缘政治，排除D项。 9.C【解析】根据材料和所学知识可知，1938—1939 年处于抗日战争相持阶段，国民政府推行新县制，乡镇长、校长、壮丁队长合一，强化基层权力集中，这有利于在基层实现政治、教育和军事力量的统一调配，集中力量反抗侵略，C项正确；题干主要强调的是国民政府在乡镇层面实行新县制，加强基层管理和控制，没有明确体现出其反共倾向在滋长，排除A项；新县制的推行是国民政府加强对地方控制的举措，而不是使得地方割据势力日益坐大，相反，是为了削弱地方割据势力，加强中央对地方的管理，排除B项；人民战争抗战路线是中共主张，国民政府实行片面抗战路线，排除D项。故选C项。 10.A【解析】据题干和所学知识可知，中华书局推出删除帝制陈腐内容、印有共和国旗图案的教科书，体现了对民主共和理念的宣扬，反映出民主共和观念在社会上得到传播，A项正确；实业救国思潮侧重发展民族工业救国，材料为教育领域教科书革新，与实业救国无关，排除B项；新文化运动开始于1915年，排除C项；辛亥革命推翻了封建君主专制制度，但传统封建制度（如封建土地制度、封建礼教）并未终结，排除D项。故选A项。 11.A【解析】大流士一世将国王作为政权核心和最高主宰，宣扬君权神授，掌握最高立法权，调整行政区划并要求地方纳税，统一货币且中央掌握金币铸造权，这些措施都体现了君主专制的集权统治，A项正确；材料举措聚焦的是国内治理体系的构建，没有涉及波斯帝国的疆域范围，无法得出“地跨欧亚非三洲”的结论，B项错误；材料中规定各省每年向中央纳税，且货币铸造权由中央和地方分层管理，说明地方受到中央的管控，并非拥有高度自治权，C项错误；材料中的改革措施强化中央集权，没有体现“因俗而治”（根据不同地区的习俗进行治理）的相关内容，D项错误。故选A项。 12.A【解析】亚历山大远征过程中，在东方征服地区任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化，有利于希腊文化的推广和东移，A项正确；罗马帝国建立的时间是公元前27年，罗马帝国征服了希腊化世界，排除B项；亚历山大帝国势力范围未达到中国，无法得出“促进中西交流”，排除C项；欧亚大陆商路主要为丝绸之路，丝绸之路的兴起是在公元前2世纪，晚于亚历山大东征，排除D项。 13.C【解析】伯里克利执政时期是雅典民主政治的全盛时期，故选C项；梭伦改革为雅典民主政治奠定了基础，排除A项；克利斯提尼改革标志着雅典民主政治的确立，排除B项；亚历山大是马其顿国王，与雅典民主政治无关，排除D项。 14.B【解析】德川幕府把朱子学奉为官学，借助儒家伦理规范社会秩序、巩固统治，将儒学作为治国根本，本质是强化封建统治的思想基础，维护等级秩序、巩固幕府统治，B项正确；材料强调德川幕府以君臣、家族关系维护社会秩序，将儒学作为治国根本，并非单纯重视忠义孝行的个人品性，A项错误；材料侧重儒学对日本统治秩序的作用，并非突出学习外来优秀文化的态度，C项错误；推崇儒家思想只是手段，本质是利用儒学维护幕府统治，D项错误。故选B项。 15.D【解析】中世纪后期，英国一名商人拒绝行会检察官对自己货物进行检查，在处理过程中，行会控告、陪审员认定、政府罚款，体现了城市自治的色彩，反映了城市治理的近代化趋向，D项正确；该商人被市议员和市政官进行罚款处理，是因为违反行会章程，判决有其合理性，排除A项；认定商人有罪的是陪审员，并非行会，无法得出行会控制司法，排除B项；该判决是陪审员会审后集体讨论得出的，且允许被告申辩，体现一定的民主，排除C项。 16.A【解析】16世纪中日传统直接贸易受阻后，日本商人转至东南亚与华商交易，再加上越南的招商措施，17世纪会安转口港崛起，说明亚洲区域内的贸易重心、路线和方式都发生了变化，体现了亚洲贸易格局的调整与重构，A项正确；题干仅涉及贸易活动，未提及宗藩关系的变化，且传统宗藩体系瓦解是在19世纪中后期，B项错误；题干的核心是贸易活动，而非文化交流，且中越文化交流此前早已存在C项，错误；题干描述的是亚洲内部的贸易路线调整，没有体现欧洲参与的全球贸易网络的建立，D项错误。故选A项。 17.A【解析】材料显示，17世纪荷兰东印度公司通过将中国生丝运往欧洲销售获取高额利润，甚至不惜一切手段获取生丝，反映出荷兰商业资本主导海外贸易、追求高额利润的经济发展特征，A项正确；资本输出是19世纪后半期第二次工业革命后资本主义国家对外投资的方式，17世纪荷兰仍处于商业资本阶段，以商品贸易为主，尚未大规模输出生产资本，B项错误；材料内容围绕荷兰东印度公司的生丝贸易展开，体现的是商业贸易的逐利行为，并未涉及对外殖民过程中的残酷掠夺内容，C项错误；荷兰虽从事丝绸贸易，但并未垄断全球丝绸市场，且当英、法、葡等国也在竞争，D项错误。故选A项。 18.D【解析】1834年德意志关税同盟成立，同盟内禁止设关卡、实行免税贸易、采用统一货币和税率，并与英、荷、比等国签订平等商约，这些举措旨在消除内部贸易壁垒、促进经济一体化，从而构建一个统一的国内市场，D项正确；该同盟与英、荷、比等国签订平等商约，体现了对外经济合作的姿态，并未激化矛盾，反而可能缓和关系，A项错误；德意志统一事业完成于1871年，而关税同盟成立于1834年，B项错误；关税同盟降低了关税壁垒，各邦在经济方面仍然存在差异，经济壁垒短期内不能完全消除，C项错误。故选D项。 19.B【解析】具体分析如下 选项 分析 判断 A项 “世界工厂”是对19 世纪英国的称呼，德国始终未取代英国该地位 × B项 依据材料“1900年，德国船队总吨位由1870年不足百万吨发展至近200万吨，成为蒸汽时代以来第一个能与大英帝国一争高低的船队”，可以看出此时德国的航运业发展速度非常迅猛，经济的发展，国家实力的增强，促使其海外扩张，试图与英国争夺“阳光下的地盘” √ C项 德国海上实力飞跃根源是第二次工业革命整体发展，不单是蒸汽机改进 × D项 德国实行君主立宪制，并非共和政体 × 20.D【解析】具体分析如下 选项 分析 判断 A项 殖民统治者的核心目标是通过思想控制维持统治，而非单纯推动文化交融 × B项 西班牙对美洲的掠夺和压迫（如屠杀、奴役）本质上与“文明形象”相悖 × C项 殖民者长期压制土著文化，融合节日是为传教而非尊重传统 × D项 西班牙将“诸圣节”与印第安人的“亡灵节”等结合成统一的“亡灵节”，旨在通过宗教节日融合的方式，让印第安人更易接受西班牙文化，进而方便对美洲殖民地的统治，所以服务于殖民统治的需要才是此举目的 √ 21.B【解析】具体分析如下 选项 分析 判断 A项 协约国在一战后虽有矛盾，但此时并未完全合作破裂 × B项 面对德国破坏和约、进军莱茵非军事区的扩张行为，英法仅口头抗议而不采取实际性制裁，体现出推行绥靖政策、企图妥协退让换取和平的心态 √ C项 德国重新进军莱茵非军事区是对法国的直接威胁，两国关系并未缓和 × D项 欧洲战争策源地形成的标志是1933年希特勒上台建立法西斯独裁统治 × 22.C【解析】据材料“不可靠的和平”、“不平静的和平”、“失去的和平”、“胜利者的和平”并结合所学可知，凡尔赛体系是战胜国分赃产物，严苛宰割战败国、压制殖民地半殖民地民族诉求、列强利益分配矛盾重重，埋下诸多冲突隐患，因此被评价为不稳定的和平，加剧战后国际关系紧张，C项正确；凡尔赛体系由英法等战胜国主导，维护了战胜国的优势地位，排除A项；一战促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒，凡尔赛体系本身没有推动民族独立运动，排除B项；凡尔赛体系苛刻限制德国等战败国权益，没维护战败国的利益，排除D项。故选C项。 23.A【解析】克莱希望西属美洲独立后恪守美洲的法律制度，并以美国为榜样，本质上是想借助拉美独立扩大美国的政治影响力，将美国模式推广到整个美洲，A项正确；支持拉丁美洲独立只是克莱的表面说辞，并非他的根本意图，他的核心目的是扩大美国的影响力，B项错误；克莱强调美洲应恪守美洲的法律制度，目的是服务美国在美洲的利益扩张，并非要完善美洲的法律制度，C项错误；宣传民族民主思想并非克莱的目的，他的话语核心指向美国对美洲地区的影响力塑造，而非思想传播，D项错误。 故选A项。 24.C【解析】印度教民众提出“印度是印度教徒的祖国”，将印度与自身的文化、身份绑定，产生了明确的民族认同和建国诉求，这是民族意识觉醒的典型表现，C项正确；材料仅体现了印度教民众的祖国认同与建国主张，没有涉及“革命”相关的理念，A项错误；19世纪晚期印度仍处于英国殖民统治之下，民族独立运动还处于发展阶段，远未到时机成熟的程度，B项错误；材料只提及印度教民众的护牛运动，没有涉及印度教与其他宗教的分歧，无法体现宗教分歧加剧，D项错误。 故选C项。 25.A【解析】具体分析如下 选项 分析 判断 A项 《共产党宣言》指出资本主义必然灭亡、无产阶级必然胜利，阐释了人类社会形态更替演进的客观历史发展规律 √ B项 材料仅对社会发展趋势做出判断，未涉及阶级斗争的具体形式 × C项 材料重在剖析资本主义制度存在的内在矛盾与历史局限，行文立场偏向批判分析，并非阐述资本主义发展成就 × D项 材料核心是社会发展规律，未提及人民群体在社会变革进程中发挥的相关作用 × 26.B【解析】根据所学知识可知，启蒙运动时期法语流行因法国思想领先，19世纪下半叶，德意志地区成为第二次工业革命的中心之一，科学技术和工业生产紧密结合，尤其是在电力、化学等新兴工业门类领域，产学研密切结合，使德意志也成为前沿科学研究的中心之一，这直接提升德语在科学界的地位，B项正确；德意志不少科技成就（如大功率发电机的研制）早于国家统一的时间，因而国家统一并不是这一转变发生的主要原因，排除A项；这一时期，高等教育在法国、英国等国家也取得了较快的发展，因而它不能解释德意志为何能“远超其邻居”，排除C项；民族意识高涨对科学发展的影响不如工业革命直接，不是德语地位变化的主要因素，排除D项。故选B项。 27.C【解析】启蒙运动的核心是理性主义，主张用理性判断一切事物。魁奈以“自然法则”为依据，为人类法律和社会秩序确立公正标准，正是用理性构建合理社会秩序的体现，C项正确；魁奈的观点更多是关于法律的来源与公正性标准，并未涉及通过自然法来实践民主制度的具体主张，A项错误；启蒙思想家普遍反对教会权威与政教合一，主张理性与世俗化，B项错误；题干强调的是法律要与“自然法则”一致，而非服务于道德教化，D项错误。故选C项。 28.B【解析】材料中“产生于革命运动的热情”“奠基于法律的社会形态才达到了完全重合”表明，该学者认为拿破仑法典的编纂是法国大革命运动的产物，反映了法国从封建社会向资本主义社会转变的现实需求，且与法国当时社会的实际状况达到高度重合，B项正确；学者论述的重点并非“革命促进法治”，而是法典与“社会现实”的契合，排除A项；法典蕴含了革命原则（如平等、自由），但学者的落脚点是“社会现实与法律形态的重合”，而非单纯强调“革命原则入法”，排除C项；学者描述的是拿破仑法典制定的历史和社会背景，并未涉及其影响，排除D项。故选B项。 29.C【解析】根据材料可知，当时处于早期殖民扩张时期，美洲的种植园经济发展需要大量劳动力，而欧洲殖民者从非洲掠夺黑人并贩卖到美洲为奴是解决劳动力问题的主要方式。鲁滨逊在巴西开种植园缺少劳动力，结合当时的历史情况，他和朋友出海 “干一票大的” 很可能就是进行奴隶贸易，C项正确；丝银贸易主要是指中国与西班牙等国之间以丝绸等商品换取白银的贸易活动，与鲁滨逊在非洲和巴西的活动以及解决种植园劳动力问题无关，排除A项；《鲁滨逊漂流记》的故事背景是在新航路开辟之后，排除B项；建立殖民地是一个涉及政治、经济、军事等多方面的复杂行为，通常需要政府或大型组织的支持和参与，鲁滨逊作为一个个体，主要目的是解决自己种植园的劳动力问题，建立殖民地与他的个人能力和需求不符，排除D项。故选C项。 30.A【解析】材料中11、12世纪西欧城市选举产生执政官，自行处理日常行政与治安，民事习惯法在城市内部适用，市民只能由本城地方长官审判，说明城市在行政与司法上已具备明显的自治特征，并初步形成司法独立性，A项正确；当时城市只是在一定程度上获得自治，并未彻底脱离领主影响，B项错误；执政官由选举产生，不等同于建立了民主共和政体，中世纪城市自治与近现代民主共和有本质区别，C项错误；材料仅涉及城市内部的民事习惯法与审判权，远未达到“完善司法体系”的程度，表述夸大，D项错误。故选A项。 二 、非选择题：本题共 3 小题，共 40 分。 31.(1) 特征：中国古代和平交往为主；政治（宣扬国威）经济文化交流并行。 影响：①促进东西方经济文化交流，推动沿线地区发展。②推动文明交融与共同发展。③有利于维护地区和平稳定。④为后世文明交流树立了和平共赢的典范。 特征：古代欧洲武力征服；范围广、破坏力强； 影响：①给被征服地区带来灾难与破坏。②客观上促进希腊文化与东方文化交融，催生了希腊化时代。③促进东西方之间贸易往来、人口迁移，拓宽了世界文明交流范围。④建立地跨欧亚非的大帝国，改变区域政治格局。 【解析】古代中国：关于特征根据材料信息“丝绸之路”“明朝郑和七下西洋，宣扬的是国威与和平”可从和平交往、宣扬国威、经济文化交流等角度归纳。关于影响可从东西方经济文化交流、文明交融与共同发展、维护地区和平稳定、树立和平共赢典范等方面说明。古代欧洲：关于特征，根据材料和所学亚历山大东征知识从武力征服、破坏力强等角度归纳。关于影响可从带给征服地灾难、东西方文化交融、希腊化时代、东西方贸易往来、世界文明交流范围、形成地跨欧亚非的帝国等方面说明。 (2) 表现：经济上：商品经济繁荣，资本主义萌芽产生，自然经济（庄园经济）逐渐解体。政治上：城市自治，市民阶层崛起；王权强化，等级君主制形成；民族国家开始兴起。思想文化上：中世纪大学兴起，人文主义复苏（文艺复兴兴起）。社会上：农奴制瓦解，人身依附关系松弛，自由劳动力增多。 【解析】表现：根据材料及所学可从经济（商品经济、资本主义萌芽、自然经济解体）、政治（城市自治运动、封建王权强化、民族国家兴起）、思想文化（中世纪大学、人文主义）、社会（农奴制瓦解、人身依附松弛）等方面说明。 32.(1) 特点：消费种类丰富；消费阶层多样，以中产阶级奢侈性消费为主；精神文化产品消费兴盛；影响深远或推动欧洲社会转型等。（任答3点即可） 【解析】第一问特点：根据材料可从消费品类、消费群体、消费层次、消费领域等角度进行概括。具体分析如下 答题来源 答案要点 材料“各类纺织品……战争需要的兵器；……奢侈品”“细呢纺织品代替粗毛纺织品……促进印刷业和钟表业的兴盛” 消费种类丰富 材料“供宫廷、贵族……享受的奢侈品……中产阶级，消费结构也发生了变化”并结合所学 消费阶层多样，以中产阶级奢侈性消费为主 材料“出于闲暇与精神生活的追求……一些家庭的必备之物” 精神文化产品消费兴盛 材料“所有这些都表现居民生活的改进和消费结构的变化对各种工业品的促进”并结合所学 影响深远，推动欧洲社会转型 (2) 原因：农业、工商业以及资本主义经济的发展；新航路开辟、殖民扩张、海外贸易的发展与世界市场的出现；人口增加及大量人口迁往城市；商业革命与价格革命促进资产阶级消费群体的壮大；文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等促进人们思想解放；科学革命的出现与技术的进步。（任答5点即可） 【解析】原因：根据材料可从经济发展、市场拓展、社会人口、阶层变动、思想解放等角度进行概括。具体分析如下 答题来源 答案要点 结合所学近代欧洲经济发展的知识 农业、工商业以及资本主义经济的发展，为消费变化提供了物质基础 材料“伴随商业革命兴起的中产阶级”并结合所学新航路开辟的知识 新航路开辟、殖民扩张、海外贸易的发展与世界市场的出现，拓展了商品来源和消费市场 材料“16—18世纪，随着欧洲人口的增加和城市的发展” 人口增加及大量人口迁往城市，扩大了消费群体 结合所学新航路开辟影响的知识 商业革命与价格革命促进了资产阶级消费群体的壮大，提升了消费能力 结合所学近代欧洲思想解放运动的知识 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等促进人们思想解放，改变了消费观念 结合所学近代科学发展的知识 科学革命的出现与技术的进步，推动了新产品的出现，丰富了消费选择 33. 示例一：论题：资本主义世界殖民体系的形成与扩张，是引发亚非拉地区广泛民族独立运动的关键外部因素。阐述：资本主义世界殖民体系的建立，本质上是西方列强全球性政治控制、经济掠夺与军事征服的体系化。它将亚非拉地区强行卷入资本主义世界市场，使其沦为原料产地与商品倾销地，这种压迫性结构必然激化宗主国与殖民地、半殖民地的尖锐矛盾。正是在这种空前深重的民族危机下，亚非拉各地区涌现出形式各异的抗争运动。在亚洲，印度国大党领导的反英斗争与中国辛亥革命，矛头直指殖民统治或背后的帝国主义势力，体现了民族资产阶级对建立独立民族国家与民主制度的追求。在非洲，埃塞俄比亚通过抗意战争捍卫了国家主权，苏丹马赫迪起义展现了传统宗教力量在反殖民斗争中的凝聚力。在拉丁美洲，墨西哥革命则深刻体现了反帝与反封建的双重性质。这些运动虽形式多样，但均是对殖民体系这一共同外部压力的直接回应，共同构成了20世纪初全球民族解放运动的壮阔图景。示例二：论题：亚非拉社会内部结构的多样性与矛盾，深刻影响了其反抗殖民统治的形式与道路选择。阐述：面对殖民侵略，亚非拉地区的反抗并非单一模式，其斗争形式与领导力量很大程度上根植于本土的社会结构与历史传统。在非洲，苏丹的马赫迪起义以宗教为旗帜，动员广大农民和部落民众，体现了传统社会对殖民入侵的反应；而同一时期埃塞俄比亚的抗意战争，则是在封建皇权领导下，通过近代化军事改革成功维护了国家独立，展现了传统统治精英在特定条件下的适应与抵抗能力。在亚洲，印度的民族解放运动则由受过西式教育的资产阶级知识分子主导，通过建立国大党，采取请愿、罢工乃至非暴力不合作等政治斗争形式，追求现代民族国家的建立。这些差异表明，民族独立运动不仅是外部刺激的产物，更是各地区内部社会矛盾、阶级结构和文化传统与殖民压力相互碰撞的结果。（“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分） 【解析】本小题为开放性试题，围绕“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”自拟论题并阐述，可以按照以下步骤作答： 第一步，解读材料，拟定论题 材料展现了19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系建立与亚非拉民族独立运动高涨的内在关联，因此可以拟定论题为：资本主义世界殖民体系的形成与扩张，是引发亚非拉地区广泛民族独立运动的关键外部因素。或者，材料展现了亚非拉地区面对殖民侵略时，抗争形式的多样性与差异性，因此可以拟定论题为：亚非拉社会内部结构的多样性，深刻影响了其反抗殖民统治的形式与道路选择 第二步，结合史实，分层阐述 关于论题“资本主义世界殖民体系的形成与扩张，是引发亚非拉地区广泛民族独立运动的关键外部因素”，可以从殖民体系的压迫本质，激化了宗主国与殖民地的矛盾；亚非拉民族独立运动，是对殖民压迫的直接回应；运动的多样性，反映了殖民压迫下不同社会结构的抗争选择等角度进行阐述。关于论题“亚非拉社会内部结构的多样性，深刻影响了其反抗殖民统治的形式与道路选择”，可以从非洲的传统社会结构下的两种抗争模式、亚洲资产阶级主导的近代化抗争、拉丁美洲反帝反封建的双重革命等角度进行阐述 第三步，总结提升，深化主题 深刻认识到资本主义世界殖民体系的扩张，打破了亚非拉地区原有的社会秩序，也催生了民族意识的觉醒与反抗力量的凝聚。亚非拉民族独立运动的兴起，既是对殖民压迫的反抗，也推动了世界历史的发展进程，预示着殖民体系走向瓦解的历史必然 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $