第8课 欧洲的思想解放运动 知识清单--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习知识清单聚焦“资本主义制度的确立”单元中欧洲思想解放运动，系统梳理文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动四大阶段，按原因、特点、实质、精神内核等要点构建知识体系，呈现思想从人文主义到理性主义的发展脉络。 清单以“✬✬✬”标注核心考点如人文主义、启蒙运动影响，设易错易混提示如文艺复兴与宗教关系，跨模块整合选必内容，培养唯物史观与时空观念。通过关联思想运动间逻辑，辅助学生自主梳理知识，教师可依此精准指导复习，提升备考针对性。

第四单元 资本主义制度的确立 第8课欧洲的思想解放运动 思想文化发展：人文主义与科学革命 思想解放是社会变革的先导 一、文艺复兴（14--17世纪）从意大利扩展到欧洲各地 1.原因 ①经济基础：西欧中世纪晚期资本主义萌芽；（根本原因）； ②政治：天主教会的神权统治，教会神学禁锢人们思想 ③文化基础：中世纪西欧文化自身的传承与发展；意大利拥有古希腊罗马文化积淀；从东方汲取了文化养料。 ④人才优势：聚集一批具有新思想的学者文人； ⑤黑死病的传播使人们对其进行反思与怀疑 ⑥技术：印刷术、造纸术传入欧洲。 2、特点：学习恢复古希腊文化为号召 3．实质：资产阶级的思想文化创新，是资产阶级的思想解放运动。 4.精神内核：人文主义✬✬✬ ①以人为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严，反对教会对人性的束缚（斗争对象） ②反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性； ③追求现世的幸福生活；④探索人与自然的奥秘 5.成就 ①14世纪的“文学三杰”：薄伽丘《十日谈》、但丁《神曲》、彼特拉克《歌集》（人文主义之父）：讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 ②15世纪的“美术三杰”：达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗：突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活 ③15世纪后期英国莎士比亚的《哈姆雷特》《李尔王》体现人文主义的政治理想和道德观念 6.影响 积极：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了人性，促进思想解放；促进资本主义发展；催生了近代自然科学；推动了宗教改革；为新航路开辟及早期殖民扩张注入精神动力 消极：对人文主义的过分推崇，造成个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱；局限于资产阶级和少数知识分子群体，没有发动群众。 7、与宗教的关系 人文主义不具有反基督教的性质，相反，利用宗教题材表现人文精神，许多人文主义者是虔诚的基督徒。文艺复兴时期的思想家反对教会对人性的束缚，反对的是天主教神学的蒙昧主义和禁欲主义，并不是放弃宗教信仰，而是要求宗教世俗化、人性化。他们对教会势力持和解的态度，不愿走上宗教改革的道路] 二、宗教改革（16世纪）德国 1.背景： ①文艺复兴使天主教会的权威受到质疑； ②德意志资本主义的发展； ③天主教会的腐化、贪婪以及对德意志的长期盘剥； ④罗马教廷出售赎罪券。 2.概况： A,马丁路德改革 （1）序幕：1517年马丁•路德发表“九十五条论纲” →加尔文 （2）主张 ①人的灵魂获救靠自己的信仰（因信称义）→人文主义，反对教皇权威（斗争对象） ※注意：欧洲的宗教改革只是否定教皇和天主教会的权威，但改革后的新教仍信仰上帝《圣经》，并成立了新的教会组织。因此，宗教改革并不否定天主教和上帝。 ②上帝面前人人平等；每个教徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利； ③教随国定，王权高于教权；主张建立独立的民族教会和廉俭教会，用民族语言进行宗教活动。 B，西欧其他国家的改革： ①新教建立:建立了独立于罗马教廷的新教,其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。 ②英国：1534 年,英国通过《至尊法案》,宣布国王是英国教会的首脑,摆脱罗马教的控制,建立国王的专制统治。(选必1·第12课) 3、特点：借助《圣经》的原始教义， 4、性质：资产阶级反封建的社会运动。 5.影响 （1）积极 ①思想：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义； ②经济：有利于欧洲资本主义经济的发展；适应了原始积累时期新兴资产阶级的政治、经济诉求;(提倡节俭和积极入世的态度，鼓励人们发财致富)（选必1·第9课） ③政治：强化王权，推动了欧洲民族国家的形成； ④文化：推动了文化教育事业发展；为启蒙运动奠定了思想基础。 （2）局限： ①新教坚持基督教的基本教义,束缚人们的行为,麻醉人们的思想 ②新教排斥其他教派,引起了多次宗教冲突,造成了重大的人员伤亡和财产损失。一些对教义持有不同意见的人被斥为“异端”,遭到迫害(选必1·第9课) 三、近代科学兴起（16—17世纪）： 1.背景：文艺复兴和宗教改革的深入开展，使人们对自然界的认识产生了革命性的变化。 2.主要成就： (1)天文学：1543年哥白尼提出“日心说”，否定天主教会“地心说”。 (2)物理学：17C牛顿发现万有引力定律，经典力学体系，近代物理学奠基人。 (3)其他领域：光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。 1859年达尔文《物种起源》 3.意义： (1)形成重视经验和事实的理性化思维方式，确立了发现自然规律的科学方法，(2)冲击了天主教世界观和神学体系。 (3)科学革命促进了思想解放（启蒙运动和唯物主义哲学）和社会进步。 （4）推动工业革命（牛顿力学） 近代科学与思想解放之间的关系： 思想解放促进了近代科学技术的产生和发展；近代科学技术的发展促进了思想解放。 四、启蒙运动（17—18世纪）始于英国，中心在法，影响全世界 1.背景 ①经济：欧洲资本主义经济进一步发展； ②政治：专制王权和教权严重阻碍了资本主义的进一步发展 ③思想：文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，进一步解放思想； ④阶级：新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚展。 2.精神内核： 理性：强调独立思考与自主精神； 认为判断是非的标准是人的理性；相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；反对教权和专制王权（文艺复兴、宗教改革只反教会），对未来社会提出了一些基本的政治思想（理性王国），如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。→百家争鸣：理想化的政治诉求（理想社会） ※易错易混 启蒙运动并非理性精神的开端理性主义是启蒙思想家反封建的旗帜，但启蒙运动并非理性精神的开端，古希腊学者(苏格拉底、亚里士 多德等)、罗马法学家、文艺复兴时期的人文主义学者都强调理性，只是侧重点和内涵不同。 3.启蒙思想家及主张： 共同主张：都反对君主专制和教会的束缚 （1）法国：伏尔泰：君主立宪制； 孟德斯鸠：《论法的精神》三权分立，分权制衡； 卢梭：首创主权在民、社会契约论（《社会契约论》）、直接民主制、人类不平等起源于私有制，但并不主张废除私有制（《论人类不平等的起源和基础》）民主共和制度 （2）英国：洛克:分权学说 休谟 亚当·斯密；劳动价值论；自由竞争（现代经济学之父）（《国富论》1776年） （3）德国：康德：人非工具、独立思考、理性判断、民主、自由、平等（启蒙思想的集大成者） 狄德罗 4.影响✬✬✬ ①进一步解放人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传； ②直接推动美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家建立资产阶级统治； ③成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 1 学科网（北京）股份有限公司 $