第28讲 古诗词：综合评价（专项训练）（上海专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

**基本信息** 聚焦古诗词综合评价与对比分析，通过三级梯度训练构建从基础理解到深度赏析的思维体系，强化文化传承与审美思辨能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |模拟·基础演练|5篇（含查慎行、辛弃疾等）|选择+简答，侧重情感与手法初步分析|以单篇理解为起点，建立"意象-情感-主旨"解读框架| |重难·创新演练|6篇（含杜甫、杨万里等）|对比鉴赏+艺术手法探究（如互体）|通过跨诗比较深化辩证思维，关联表达技巧与思想内涵| |真题·实战演练|3篇（含高考真题）|高频考点综合应用|对接考情，强化"文本细读-考点定位-规范表达"应试逻辑|

第28讲 古诗词：综合评价 （专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 7 真题·实战演练 13 模拟·基础演练 考查重点：综合评价/对比分析 （25-26·上海嘉定·一模）阅读下面的诗歌，完成各题。 挽吕晚村征君① （清）查慎行 屠龙②余技到雕虫，卖艺文成事事工。 晚就人谁推入室③，早衰君自合称翁。 才今渐少衣冠④外，名果难逃出处中。 身后有书休论价，也应少作愧扬雄⑤。 [注释]①吕晚村征君：吕留良，号晚村。明亡后，散家财结义士，志在恢复，事败而为医，又拒清廷征召而为僧。征君：指不就朝廷征召的处士。②屠龙：语出《庄子》，指高超但无处施展的技艺；雕虫：语出扬雄《法言》，指诗赋等文艺创作。③入室：指能登堂入室、真正继承老师学问的弟子。④衣冠：借指士大夫；出处（chǔ）：出仕与退隐。⑤扬雄：西汉文学家，晚年曾对自己早年所作辞赋表示惭愧，认为那是“雕虫篆刻，壮夫不为”的小技。 1．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ）。 A．首联以“屠龙”“雕虫”对举，在赞美吕留良才艺全面的同时，也暗含对其未能施展经世之才的惋惜。 B．颔联“晚就”句感叹其学问无人承继，“早衰”句则明确表达了对其因抗清事业劳累致病的深切同情。 C．颈联由赞转叹，既慨叹当时士林才学凋零，也犀利指出世人在“出仕”与“退隐”间难以摆脱声名之累。 D．尾联化用扬雄典故，以“休论价”劝慰世人不必看重吕留良著作，因其晚年自己也愧于这些“雕虫”之作。 2．有学者称誉查慎行“于人情物理阅历甚深，发而为诗，多所警悟”。请结合这首诗对吕留良的评价，分析诗中体现了查慎行哪些方面的“深刻阅历”。 【答案】1．C 2．本诗深刻体现了查慎行“于人情物理阅历甚深”的特点。他深刻理解吕留良作为遗民学者的特殊境遇，既赞其“屠龙”之才与“雕虫”之工，也叹其“早衰”、学问“无人推入室”的个体悲凉，体察入微。又由吕留良个案上升到对清初整体士林的观察，概括出“才今渐少衣冠外”（士林才学凋零）和“名果难逃出处中”（士人难逃名利羁绊）的普遍现象，揭示了一代文人的生存困境与时代症结。 【导语】这首诗通过“屠龙”“雕虫”的对比，展现了吕留良的才情与遗憾。查慎行以深沉笔触，既赞其才学，又叹其命运，更对士人处境有独到洞察。诗中体现作者对才士命运、时代困境的深刻理解，以及对人世沧桑的透彻感悟。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“在赞美吕留良才艺全面的同时”错误。首联“屠龙余技到雕虫”并非赞美才艺全面，而是以“屠龙”（经世大才）与“雕虫”（诗文小技）对比，强调吕留良壮志未酬，只能将余力投入诗文创作，暗含对其才能无处施展的惋惜。 B.“‘早衰’句则明确表达了对其因抗清事业劳累致病的深切同情”错误。颔联“早衰君自合称翁”并非指抗清劳累致病，而是说吕留良因心志早衰（因亡国之痛）而自称老翁；“深切同情”过度解读，诗句更侧重对其气节的肯定。 D.“以‘休论价’劝慰世人不必看重吕留良著作，因其晚年自己也愧于这些‘雕虫’之作”错误。尾联“身后有书休论价”并非劝人轻视其著作，而是说吕留良的著作价值无需用金钱衡量；“愧扬雄”是借扬雄晚年悔作雕虫之典，反衬吕留良著作的崇高（连扬雄也当自愧），实为高度推崇。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 查慎行的深刻阅历体现在： 个体命运洞察：他既看到吕留良兼具“屠龙”经世之才与“雕虫”文艺之工的全面才华，也洞察其“晚就人谁推入室”的学问无人传承之憾、“早衰君自合称翁”的身世悲凉，精准捕捉到明亡后遗民学者身怀才学却报国无门、晚景寥落的生存困境。 士林生态认知：由吕留良的个案延伸到整个士人群体，以“才今渐少衣冠外”慨叹士大夫阶层才学凋零的现状，又以“名果难逃出处中”犀利点出士人无论出仕清廷还是坚守退隐，都难以挣脱声名羁绊的普遍困境，揭示出时代变局下文人的共同症结。 （25-26·上海金山·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。 浣溪沙·父老争言雨水匀 [宋]辛弃疾 父老争言雨水匀，眉头不似去年颦。殷勤谢却甑①中尘。啼鸟有时能劝客，小桃无赖已撩人。梨花也作白头新。 [注]①甑：古代蒸饭的炊具。 3．下列对作品下阕的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“啼鸟劝客”以拟人手法赋予自然温情，营造了田园生活的安适氛围。 B．“小桃无赖”以娇憨笔触写桃枝亲昵撩人，形象展现春色俏皮活泼样态。 C．“梨花白头”双关自然物象与人生迟暮，借物象把人生沧桑之感具象化。 D．三句描写从听觉到视觉，移步换景，时空转换地描摹出春色不同层次。 4．教材中《芣苢》与《插秧歌》组篇呈现。小金认为，将《插秧歌》替换为辛弃疾《浣溪沙·父老争言雨水匀》的搭配更和谐。你是否认同他的观点，请谈谈你的想法。 芣苢《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 [宋] 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 【答案】3．D 4．认同示例：认同。①主题契合：《芣苢》描写女子采摘芣苢的劳动场景，洋溢着欢乐明快的情感；《浣溪沙》写雨水调匀、父老喜悦，展现田园生活的安适与丰收希望，两者均围绕“田园生活的美好”展开，主题契合度更高；②情感一致：两首作品均传递出积极乐观的情感，《芣苢》的劳动之乐与《浣溪沙》的丰收之喜相互呼应，而《插秧歌》侧重描写劳动的艰辛，情感基调差异较大；③体裁互补：《芣苢》是《诗经》中的古体诗，《浣溪沙》是宋词，一诗一词，能丰富学生对田园题材文学作品体裁的认知，拓宽视野。 不认同示例：不认同。①主题连贯：《芣苢》和《插秧歌》均直接聚焦“劳动”本身，《芣苢》写采摘的轻快，《插秧歌》写插秧的忙碌，共同展现劳动的不同侧面，形成“劳动诗歌”的主题连贯；而《浣溪沙》侧重田园风光与丰收喜悦，未直接描写劳动过程，破坏了主题的连贯性；②风格统一：两首诗均采用朴实自然的语言，贴近生活实际，《芣苢》的反复咏叹与《插秧歌》的细节描写形成对比，便于学生理解劳动诗歌的不同表现手法；《浣溪沙》语言更侧重抒情，风格较为雅致，与《芣苢》的质朴风格差异较大；③教学价值：组篇应服务于教学目标，《芣苢》与《插秧歌》的组合能让学生全面认识劳动的“乐”与“艰”，而替换后则缺乏这种对比认知，教学价值打折扣。 【导语】这首《浣溪沙》以清新笔触勾勒田园喜雨图景：上阕通过父老欢颜、甑尘尽洗，展现丰年在望的喜悦；下阕以拟人化春景（啼鸟劝客、桃枝撩人、梨染白头）层层递进，既显生机盎然，又暗含岁月易逝之思。语言质朴而意趣盎然，体现辛词豪放外的婉约风致。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“三句描写从听觉到视觉，移步换景，时空转换”错误。下阕三句虽分别写啼鸟、小桃、梨花，但并未明确体现“移步换景”或明显的时空转换；三句的描写层次是从“啼鸟劝客”（听觉联想）到“小桃撩人”（视觉与拟人感受）再到“梨花白头”（视觉与双关联想），更多是感知角度与意象的转换，而非“移步换景”的空间转换或明显的时间推移。 故选D。 4．本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。 考生应首先明确《芣苢》《插秧歌》与《浣溪沙》三首作品的主题、情感基调及表现特点，然后围绕“组篇是否更和谐”提出自己的观点并阐述理由。   若认同小金观点，可从以下角度展开： ①主题契合度：《芣苢》描绘“采采芣苢”的集体劳动场景，充满“薄言采之”的轻快节奏与收获喜悦；《浣溪沙》上阕写“父老争言雨水匀”，下阕以啼鸟、小桃、梨花点染春景，共同展现田园生活因风调雨顺而安宁祥和，两首作品都突出田园之美与生活之乐，主题更趋一致。 ②情感基调一致：《芣苢》全篇通过重章叠句传递出劳动中的欢愉，《浣溪沙》洋溢着对丰收的期盼与喜悦，二者情感都明朗积极。而《插秧歌》则通过“雨从头上湿到胛”“低头折腰只不答”等句突出农忙艰辛，情感张力不同。   ③体裁互补：从《诗经》四言古诗到宋词小令，体裁跨度有助于拓宽学生对古典诗歌形式的认知，体现田园题材在不同时代的文学表达。   若不认同小金观点，可作如下分析：   ①主题连贯性：《芣苢》与《插秧歌》均直接描写劳动场景——前者采摘，后者插秧，共同构成对“劳动”这一主题的多角度呈现；而《浣溪沙》虽写田园，但重心在“父老争言雨水匀”的议论与“啼鸟”“小桃”“梨花”的景物点染，并未直接刻画劳动过程，替换后会削弱“劳动”主题的集中性。   ②风格与手法统一：《芣苢》语言简朴、重章叠唱，《插秧歌》白描叙事、细节生动，两首诗都贴近生活、风格质朴；而《浣溪沙》语言较雅致，抒情性更强，与《芣苢》的古朴风格形成较大差异。   ③教学价值对比：原组篇《芣苢》呈现劳动之乐，《插秧歌》呈现劳动之艰，有助于学生全面认识劳动的不同面向；若替换为《浣溪沙》，则缺失了对劳动艰辛一面的展现，可能削弱诗歌教学的认知深度。 （25-26·上海奉贤·一模）阅读下面的诗词，完成小题。 声声慢 张炎① 因风整帽，借柳维舟，休登故苑荒台。去岁何年，游处半入苍苔。白鸥旧盟②未冷，但寒沙、空与愁堆。谩叹息，问西门洒泪，不忍徘徊。 眼底江山犹在，把冰弦弹断，苦忆颜回。一点归心，分付布袜青鞋。相寻已期到老，那知人、如此情怀。怅望久，海棠开，依旧燕来。 注：①张炎：南宋末期词人，元军攻陷临安后家道中落被迫北游。此词作于其北游期间。②“白鸥旧盟”：出自《列子》，象征归隐之意。 5．下列对这首词的赏析不正确的一项是（   ） A．“休登”一词写出词人不忍登临的复杂心绪，蕴含着深沉的家国之痛。 B．“堆”字将无形的“愁”化为可堆积之物，凸显愁思之深重，难以消解。 C．“苦”字体现内心痛苦，表达词人想以颜回为榜样改变当下处境。 D．“久”字从时间维度着笔，表现词人长久凝望，怅惘不已，余韵悠长。 6．有人评价张炎该词“情感深沉，哀而不伤”，请结合画线句谈谈你对该评价的理解。 【答案】5．C 6．①画线句以海棠依旧盛开、燕子照常归来的永恒自然景象，反衬词人国破家亡、身世漂泊的无常之痛，将深沉的家国之思与归乡不得的怅惘藏于景中。 ②“怅望久”直抒胸臆，道尽长久凝望的悲慨；而海棠、飞燕的“依旧”，又暗含物是人非的无奈，没有直白的呼号悲泣，只以含蓄的景语收束，尽显哀而不伤的蕴藉之美。 【导语】这首《声声慢》以细腻笔触勾勒南宋遗民张炎的北游心境。“整帽维舟”的踌躇、“故苑荒台”的沧桑、“白鸥旧盟”的归隐之思，层层递进展现家国沦丧之痛。结句“海棠依旧燕来”以乐景写哀，暗含物是人非的永恒怅惘，将沉痛情感包裹在典雅意象中，确具“哀而不伤”的审美特质。 【解析】5．本题考查学生鉴赏形象、表达技巧和情感的能力。 C.“表达词人想以颜回为榜样改变当下处境”错，“苦忆颜回”并非“想以颜回为榜样改变当下处境”。颜回安贫乐道，是词人心中归隐守节的精神寄托，“苦忆”是说词人在流离之中，深切怀念颜回式的品格，抒发的是难以实现归隐之志、坚守气节的苦闷，而非想要改变处境的想法。 故选C。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①画线句“怅望久，海棠开，依旧燕来”以乐景衬哀情。词人长久怅立凝望，眼前海棠如期绽放、燕子照常归来，自然景物岁岁如斯、不曾改变。这与词人国破家亡、被迫北游的身世漂泊，以及归乡不得的处境形成鲜明对照，将深沉的家国之痛、黍离之悲与个人的流离之苦，尽数寄托于不变的景物之中，情感厚重而沉郁。 ②“怅望久”三字直抒胸臆，道尽词人凝望时的悲慨与怅惘，但词作并未陷入直白悲号。而是以海棠、飞燕的“依旧”收束，借物是人非的无奈传递心绪，没有激烈的抒情语句，只以含蓄的景语收尾。这种抒情方式克制而内敛，尽显哀而不伤的婉约之美，余韵悠长。 （2026·上海青浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 送别湖南部曲 （宋）辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。 愧我明珠成薏苡①，负君赤手缚於菟②。 观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐③。 【注释】①明珠成薏苡：典出《后汉书·马援传》，马援在交趾常食薏苡，以其能胜瘴气。及还朝，带回一车薏苡。马援卒后，有人上书皇帝诬陷说马援从交趾运回的都是明珠文犀等宝物。②於菟：虎的别称。③此句化用杜甫诗句“吾庐独破受冻死亦足”。 7．以下对本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联以“万人呼”侧面烘托了出身低微却深得部下拥戴的将领形象。 B．颔联用典故写自己因被诬陷而辜负了部下的战功，暗含愤懑与愧疚。 C．颈联是诗人对部下的赞美，称赞其读书明理、胆识过人。 D．尾联通过化用表现诗人先人后己、不计个人得失的胸怀。 8．有人认为这首送别诗“悲中有壮”，尽显辛弃疾诗歌的风格特点。请结合本诗内容对此加以分析。 【答案】7．C 8．颔联运用典故，写自己被诬陷贪腐、壮志未酬的悲愤/表达了辜负部下赤手缚虎之勇的愧疚之情；尾联暗含个人处境之艰难，亦有悲凉之意。首联以简练笔法勾勒出部下的勇武形象，气势雄壮；颈联自抒胸臆，表现出老当益壮、胆识过人的豪迈；“万里云霄送君去”以高远意象寄托对部下的美好祝愿，境界开阔，格调昂扬。“悲”“壮”交织，悲而不伤，形成辛诗特有的“悲中有壮”风格。 【导语】这首《送别湖南部曲》是辛弃疾沉郁豪壮诗风的典型体现。全诗因送别遭迁谪的部将而起，糅入作者自身遭谗受贬的身世感慨，“明珠薏苡”的典故藏着英雄失路的沉郁悲情；但赞友人胆识、化用杜诗明志，于个人失意间翻出磊落壮怀，悲中见壮，尽显辛诗的雄迈风骨。 7．C.“诗人对部下的赞美，称赞其读书明理、胆识过人”错误。颈联“观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯”，不是赞美部下，而是诗人自况、自我抒怀：写自己饱读诗书、眼光清明透彻，议论世事胆识超群、一身傲骨。 故选C。 8．首先明确题干核心是分析诗歌“悲中有壮”的风格，需分别找出“悲”与“壮”的诗句依据，再分析二者交织特点。 找“悲”的体现：结合注释，颔联“明珠成薏苡”用典故，体悟诗人被诬陷、壮志未酬的悲愤，以及辜负部下勇武的愧疚，尾联“风雨破吾庐”暗含自身处境艰难，尽显悲凉。 找“壮”的体现：首联勾勒部下青衫匹马、万人欢呼的勇武形象，气势雄壮；颈联自抒老当益壮、论事惊人的豪迈；尾联“万里云霄”寄托对部下的美好祝愿，境界开阔。 整合：二者交织，悲而不伤，凸显辛弃疾诗歌“悲中有壮”的独特风格。 （2022·上海虹口·二模）阅读下面两首诗，完成各题。 杏帘在望① 曹雪芹 杏帘招客饮，在望有山庄。 菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。 一畦春韭绿，十里稻花香。 盛世无饥馁，何须耕织忙。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》③。 【注】①此诗是赋咏大观园中李纨居所稻香村的诗。②雉（zhì）雊（gòu）：野鸡鸣叫。③式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。 9．《杏帘在望》这首诗出现在《红楼梦》中（   ）处。（   ） A．宝黛初会 B．元妃省亲 C．探春结社 D．香菱学诗 10．下列对《渭川田家》分析，不恰当的一项是（   ） A．1、2句勾勒暮色下牛羊归村的景象。 B．3、4句展现野老迎牧童回家的场景。 C．5、6句透露出诗中时令是春夏之交。 D．7、8句描绘了田夫与诗人相谈甚欢。 11．请从内容和情感的角度，比较分析两首诗的差异。 【答案】9．B 10．D 11．内容上，看似都描绘了宁静闲逸的田家景象，但《杏帘在望》描绘的是大观园中的人造景点，《渭川田家》描绘的是渭川的真实风光。 情感上，《杏帘在望》表现了大观园中的富贵家族的安逸状态，以及对太平盛世的歌颂。《渭川田家》则通过安宁祥和的田园景象反衬自己身处官场的苦闷疲惫，希望自己能够早日归隐于平静悠闲的田园生活。 【解析】9．本题考查学生理解并掌握名著内容的能力。 《杏帘在望》出自《红楼梦》第十八回，是十一首《大观园题咏》中的一首，是元妃游赏大观园时的“颂圣应酬”之作，由林黛玉代贾宝玉所作。由于这一时期是贾府的鼎盛时期，贾府洋溢着一片歌舞升平。 故选B。 10．本题考查学生赏析诗歌内容的能力。 D.“田夫与诗人相谈甚欢”错误，“田夫荷锄至，相见语依依”的意思是：归来的农夫扛着锄头，相见时招呼絮语依依。应是田夫们相谈甚欢。 故选D。 11．本题考查学生赏析诗歌的内容和情感的能力。 根据【注】①可知，《杏帘在望》赋咏的是人造景点——大观园中李纨居所稻香村：黄色的酒旗招引着客人前来酣饮，远远望去但见隐隐约约的山庄；种着菱荇的湖面是鹅儿戏水的地方，桑树榆树的枝叶正是燕子筑巢用的屋梁；一畦畦韭菜在春风中长得翠绿，一片片稻田散溢着花粉的清香。形成一幅生动活泼、宁静闲逸的农家图。“盛世无饥馁，何须耕织忙”是说开明盛世再也没有饥荒和冻馁，又何用忙忙碌碌地耕织呢？黛玉以此表达了对太平盛世的歌颂。 《渭川田家》描写的是初夏傍晚农村夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄一系列宁静和谐的真实景色，表现了农村平静闲适、悠闲可爱的生活。这种充满诗情画意的田家生活图景也是作者当时心境的反映，反映了他对官场生活的厌恶，希望自己能够早日归隐于平静悠闲的田园生活。 （2025·上海静安·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 读严子陵传 【南宋】杨万里 客星①何补汉中兴， 空有清风冷似冰。 早遣阿瞒移汉鼎②， 人间何处有严陵。 题伯时画严子陵钓滩 【北宋】黄庭坚 平生久要③刘文叔， 不肯为渠④作三公。 能令汉家重九鼎， 桐江波上一丝风。 【注】①客星：古人称天空新出现的星。刘秀，字文叔，称帝后请当年好友严子陵入宫，两人同榻而眠。严熟睡后将脚搁在刘秀肚皮上。次日天象官急奏客星冲犯帝座，后遂以客星指代严子陵。②阿瞒：曹操小名。移汉鼎：夺取汉政权。③久要（yào）：老朋友。④渠：他，指刘秀。 12．黄庭坚对严子陵的评价是正面夸赞，与黄庭坚观点不同的一首诗是（   ） A．船重只因将利去，船轻又恐为名来。如今羞见先生面，夜半撑船过钓台。 B．万乘从君脚底眠，客星便入史官占。东都基业随流水，今日斯台尚姓严。 C．伯夷清节太公功，出处行藏岂必同。不是云台兴帝业，桐江无用一丝风。 D．千里江山一钓竿，高台终古拥巑岏。经过热客知多少，都被先生冷眼看。 13．杨万里身处南宋衰世，故对严的隐逸提出异议：黄庭坚身处太平时世，故称颂严的隐逸。结合这两首诗，就“咏史诗如何评价史实”提出看法，并做简要分析。 【答案】12．C 13．①咏史诗对史实发表看法，抒发感慨，要尊重史实，不曲解历史人物和历史事实。严子陵不愿出仕并非沽名钓誉，这是基本史实。 ②时代背景和诗人个性会促使诗人针对同一史实产生不同感慨。黄称道严隐逸，有提醒人们不要汲汲于官场之意；杨借严说事，批评借隐逸之名推脱责任，目的是提振重整山河的信心。 【导语】这两首咏史诗以严子陵为对象，展现了不同历史语境下的价值评判。杨诗以南宋衰世视角，质疑隐逸对中兴无补，暗含对时局的忧愤；黄诗则在北宋承平之际，颂扬严子陵以清风维系汉鼎的隐逸高节。这两首诗体现了“诗可以观”的批评传统。 12．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 A.“如今羞见先生面”的意思是面对严子陵这样不慕名利之人而自惭形秽的感觉，反映出对严子陵不慕名利、高风亮节品行的认可与推崇，是正面夸赞严子陵的。 B.严子陵把脚放在身为皇帝的刘秀肚皮上，有不把帝王权威放在眼里的洒脱，而且即便东汉的基业已如流水般消逝，但严子陵的钓台依然留存，还姓严，言外之意是在强调严子陵不慕权势、坚守自我的风范留存千古，是对他的正面夸赞。 C.诗歌的意思是：像严子陵一样过隐居生活的，也不止他一人，周初的伯夷、叔齐，是因为有清高的气节，而姜太公未遇文王之前也有渭水垂钓的经历，但各人的动机目的各有不同（意指他们有理想追求而严子陵没有）。要不是刘秀中兴帝业提供安稳的环境，这一点点用处都没有的严子陵哪得留名于桐江边？本诗是对严子陵选择隐居的批判。 D.描绘出严子陵手持钓竿面对千里江山，那钓台千古矗立，而世间众多热衷名利的人都被他冷眼相看，凸显出严子陵远离世俗名利、超凡脱俗的形象，是对他的正面夸赞。 故选C。 13．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①咏史诗评价史实，务必以尊重史实为基础。像严子陵拒绝出仕、坚守隐逸生活，纯粹出于本心，绝非沽名钓誉，这是既定史实。诗人无论是夸赞还是质疑，都需立足于此。若脱离或歪曲这一事实，那咏史诗就成了无本之木，无法准确传达观点，也难以引发读者共鸣。 ②时代背景与诗人个性会让同一史实有不同评价。黄庭坚身处太平时，看重精神境界，借称赞严子陵隐逸，提醒人们淡看官场名利。杨万里在南宋衰世，家国情怀浓厚，他借严子陵事，批评隐逸似推脱责任，意在激励众人担当，助力国家复兴。可见不同背景、个性下，诗人看待史实角度不同，评价也各有侧重，共同丰富了咏史诗内涵。 重难·创新演练 考查重点：综合评价/对比分析 （25-26·上海松江·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。 三月十九日过松江五绝 汪莘 其二 万顷烟波短棹飞，一双鸥鸟弄斜晖。 如今频作姑苏客，遥指当年旧钓矶。 其三 煎茶徐读散人传，对酒朗吟渔父词。 除却月风同此意，只应烟雨暗相知。 1．以下对两首诗的评价，正确的一项是（   ） A．“其二”构图精巧，意境浩渺开阔。 B．“其二”语言清秀，语意直白浅近。 C．“其三”情怀豪迈，情感慷慨昂扬。 D．“其三”营造场景，意境沉郁深邃。 2．结合内容，分析两首诗所寄寓情感的异同。 【答案】1．A 2．示例：两首诗都有隐逸情怀。其二写路途中所见所感，既有鸥鸟斜晖、短棹如飞的惬意，又以“遥指”“旧钓矶”流露出对过去隐逸生活的追念。其三先以“读散人传”“吟渔父词”表明隐逸心志，继而以“只应”引出月风烟雨引为唯一知己，展现出孤高的一面。其二是在旅途中见到旧时钓鱼所坐岩石而触发，其三是直接写隐逸生活，颇有不同。 【导语】汪莘两首绝句皆以江湖隐逸为基调。“其二”以烟波鸥鸟绘动态画卷，今昔对照中暗藏羁旅之怅，构图疏朗有远意；“其三”则通过煎茶读传、对酒吟词的雅事，抒写与风月烟雨为伴的孤高情致。同写闲适，前者偏重空间流转的感怀，后者更显精神超脱的自得，均得晚唐山水诗清空之神韵。 【解析】1．本题考查学生对诗歌语言、风格与意境的理解能力。   B.“语意直白浅近”错误。语意并非直白浅近。“遥指当年旧钓矶”暗含对往昔隐逸生活的追忆，今昔对比中流露复杂心绪，语言含蓄隽永。 C.“情怀豪迈，情感慷慨昂扬”错误。“其三”中“煎茶徐读散人传，对酒朗吟渔父词”写闲适雅趣，“月风”“烟雨”烘托恬淡心境，情感从容超逸，非“豪迈慷慨”。 D.“意境沉郁深邃”错误。“煎茶徐读”“对酒朗吟”营造闲适场景，“月风同此意”显旷达，“烟雨暗相知”含孤高，意境清寂幽远而非沉郁。 故选A。 2．本题考查学生比较分析诗歌情感的能力。   相同点：两诗均寄寓隐逸情怀。其二通过“鸥鸟弄斜晖”的闲适画面与“旧钓矶”的指向，其三通过“读散人传”“吟渔父词”的直接表述，皆展现对隐逸生活的向往或追忆。   不同点： 其二情感流露于旅途即景。“如今频作姑苏客”暗示行旅奔波，“遥指当年旧钓矶”在浩渺烟波中蓦然回首，表达对往日闲逸的淡淡追念与今昔漂泊的惆怅，情感隐含于景物对照之中。其三情感沉浸于当下心境。“除却月风同此意，只应烟雨暗相知”以风月烟雨为唯一知己，在闲适表面下透出世无知音的孤高与坚持隐逸的决然，情感更显内敛深邃。  两诗一外一内，一由景生情一由心造境，共同构建了隐逸情怀的不同面向。 （25-26·上海长宁·一模）阅读下面的诗歌，完成小题。 晚泊五洲① （南北朝）阴铿 客行逢日暮，结缆晚洲中。 戍楼因峭险，村路入江穷。 水随云度黑，山带日归红。 遥怜一柱观②，欲轻千里风。 【注】①五洲：在今湖北省浠水县，诗人前往江陵经停于此。②一柱观：位于江陵，因仅用单柱支撑得名。 3．下列对本诗的理解和分析恰当的一项是（   ） A．“客行”二句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，营造了清幽的意境。 B．“戍楼”一句既抒发了诗人对雄奇之景的赞美，也暗含对戍卒境遇的同情。 C．“村路”一句与上句共同构成视角变化，表现了诗人探访晚泊之地的闲趣。 D．“遥怜”二句与首句“客行”相呼应，表达了尽快达到目的地的强烈愿望。 4．有人评价画线句“琢句诡幻，情味深婉”，请对此加以赏析。 【答案】3．D 4．画线句语言运用体现奇崛变幻之美，情感表达委婉深沉。“随”“带”二字突破日常认知，建立起景物之间富有情意的互动关系；“黑”“红”二字色彩对比、明暗对比强烈，具有视觉冲击力；两句呈现出景物的动态变化与静态之美，凸显江畔日暮的奇丽景象。诗人融情于景，通过描绘苍凉壮美之景，含蓄表现了惆怅与期盼交织的羁旅心境。 【导语】本诗以羁旅晚泊为背景，通过“日暮”“峭险”“江穷”等意象勾勒出苍茫的旅途画卷。颈联二句尤见匠心，以诡奇设色将暮色山水拟人化，黑红相映中暗含时光流逝之叹。结句“欲轻千里风”以夸张笔法，将游子思归的焦灼凝练为极具张力的诗眼，在简淡处见深婉情致。 3．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 A.“营造了清幽的意境”错误。这两句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，但营造的意境并非清幽，而是孤寂与凄凉。因为日暮时分，诗人独自一人泊舟异乡，这种情境往往与孤独、思乡等情感相联系，而非清幽。 B.“也暗含对戍卒境遇的同情”错误。“戍楼因峭险”句描写了诗人所见之景，戍楼因地势险峻而显得雄伟，抒发了诗人对雄奇之景的赞美，并没有暗含对戍卒境遇的同情。 C.“表现了诗人探访晚泊之地的闲趣”错误。“村路入江穷”句与上句共同构成视角变化，上句写戍楼，视角由远及近；此句写村路，视角由近及远，但这两句主要表现的是诗人对眼前景象的描绘，而非探访晚泊之地的闲趣。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼句的能力。 语言尽显奇崛变幻之美。水本无生命，却“随”云而“度黑”，仿佛水也有了情感与行动，主动追随云朵变黑；山本静止，却“带”着落日“归红”，好似山与落日有着亲密的关联，引领着落日归去，“随”“带”二字赋予了景物之间一种富有情意的互动关系，打破了常规认知。“黑”“红”色彩对比鲜明，一暗一明，形成强烈视觉冲击，给人以鲜明深刻的印象。两句呈现出动静结合之美，“水随云”是动态，展现出水流的灵动与变化；“山带日”是相对静态的，凸显出山的沉稳与厚重，动静相衬，凸显出江畔日暮时分的奇丽景象。 情感表达委婉深沉。诗人并未直抒内心的情感，而是将惆怅与期盼交织的羁旅心境融入到这苍凉壮美的景色之中。日暮时分，身处异乡，眼前的景色虽壮美，却也增添了几分孤寂与惆怅，而那遥远的“一柱观”，又寄托着诗人对前路的期盼，情味深婉，耐人寻味。 （25-26·上海静安·一模）阅读下列诗歌，完成下面小题。 别匡山 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 5．对本诗解说不正确的一项是（   ） A．首联写匡山美景，翠峰环簇，晨风轻拂，枝条轻拂栏杆，令人心旷神怡。 B．颔联描写诗人山中生活的宁静孤寂辛苦，只有犬相伴，晚归还要担柴薪。 C．颈联写诗人倚树听猿啼阵阵，此时僧人在失鹤池中洗钵盂，打断了诗思。 D．尾联表达诗人决心走出匡山，以为时代清明正是展现宏图大志的好时机。 6．有人认为，李白极少写七律，此诗乃落榜考生“一份干瘪的决心书”，“平仄不调、对仗不稳、手法拙劣、格调平庸”；不过，唐诗研究专家将此诗归于李白名下。此诗作者是否为李白？请结合诗歌，选择恰当的角度，谈谈你的看法。 【答案】5．B 6．示例一：不是李白诗。 ①从律诗的角度看，“垂、随”与“池、时”不押韵（前两字属于歌部，后两字属于支部，不是一个韵部）； ②颈联“野径”与“人间”、“来多”与“归晚”对仗不工稳； ③尾联“已将书剑许明时”直白俗气，格调不高； ④李白极少写七律。 示例二：是李白诗。 ①颈联符合宽对标准； ②唐代歌部、之部、文部合押，可算押韵； ③末句昂扬进取，符合李白才情特点； ④李白早期也有律诗名作，如《渡荆门送别》。 【导语】这首诗展现了诗人离乡前的复杂心绪。前六句以细腻笔触描绘匡山清幽景致和淳朴生活，尾联却陡然转折，表明诗人虽眷恋故土，却更向往建功立业的壮志。全诗在宁静与豪迈间形成张力，既有山水诗的清新自然，又透露出进取精神。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“宁静孤寂辛苦”错误。颔联写诗人常带着狗漫步山野小径，表现闲适生活，并非“孤寂辛苦”；傍晚归来时与砍柴的樵夫同行，体现与山民的和谐关系，而非担柴薪的“辛苦”。“宁静孤寂辛苦”与诗意不符，原句更偏向闲适自在。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 示例一：不是李白诗。 ①格律问题：用韵不严，“垂、随”属歌部，“池、时”属支部，在唐代分属不同韵部，不符合七律一韵到底的要求。 ②对仗缺陷：颔联“野径”对“人间”、“来多”对“归晚”不够工整，不如李白其他作品对仗严谨。 ③艺术风格：尾联“已将书剑许明时”表述直白，缺乏李白特有的飘逸想象，整体意境较平实，缺少夸张浪漫。 ④创作习惯：李白现存900多首诗中七律仅8首，其代表作多为古体诗、乐府、绝句。 示例二：是李白诗。   ①对仗特点：符合盛唐“宽对”潮流，“看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池”意象组合颇具李白特色。 ②格律特点：唐代近体诗格律尚未完全定型，存在“齐梁体”等过渡形式，歌部、支部在蜀地方言中可通押。 ③精神气质：“书剑许明时”体现李白抱负，结尾的进取姿态与“大鹏一日同风起”一脉相承。   ④创作分期：李白早期确有律诗佳作，可能为青年时期作品，与其《访戴天山道士不遇》等早期律诗风格近似。 （25-26·上海崇明·一模）学校诗词社正在举办“探寻古诗笔法匠心”专题研习活动，活动的焦点是古典诗歌中“互体”这一艺术手法。请根据研习材料和要求完成小题。 研习材料一： 知识卡片：互体是古诗中的一种修辞手法，即上下两句文意互相呼应，彼此渗透，你中有我，我中有你，共同勾勒出一幅完整的画面或意境。 研习材料二： 狂夫 （唐）杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠①娟娟净，雨裹②红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 春晚往永和 （宋）杨万里 春事已如许，山居殊未知。 绿光风度麦，白碎日翻池。 景好怀翻恶，人嬉我独悲。 郊行聊着眼，兴到漫成诗。 【注释】①篠：小竹。②裹：同“浥”，沾湿。 7．在小组讨论中，社员们对两首诗颔联的“互体”手法进行了辨析。下列四位社员的发言，最符合“知识卡片”所阐释的“互体”特点的一项是（   ） A．甲：上下句字词词性严格对应，主要以工整的对仗来获得对称美感及增强表达效果。 B．乙：上下句内容相互包含笔意互通，表面分写二物，实则意象交织，共同构建意境。 C．丙：上下句拆分的词语需合并理解，否则会造成对诗句基本含义的误解与理解障碍。 D．丁：上下句构成主次衬托的关系，通过一方烘托另一方从而突出诗句中的核心意象。 8．在深入研读后，有社员引用古人的评价“杜本无心，杨则有意矣”，认为两首诗颔联虽都用互体，但杜甫是自然流露，杨万里则有刻意经营之嫌。你是否认同这一观点？请结合诗歌内容阐述你的看法。 【答案】7．B 8．示例一：我认同。杜甫的“无心”，是情景再现与互体手法的浑然一体，风雨交织是草堂实景，翠竹之“净”需雨洗、红莲之“香”借风传，这种互体效果是对生活的忠实捕捉，无刻意雕琢。清新之景与困顿处境自然形成反差，烘托疏放襟怀，手法完全融于情感。杨万里的“有意”，是对画面的主动选择，风与日光互映是诗人刻意提炼的光影瞬间，“绿光”“白碎”中有较明显的锤炼、组合痕迹。目的是强化乐景，放大“人嬉我独悲”的情感反差，互体手法的运用在这里是服务于反衬的“主动工具”，是诗人刻意追求的表达效果。 示例二：我不认同。这一评价隐含“无心优于有意”的态度，忽略了诗歌创作的多样化。同时，杜甫的“自然”绝非无匠心，如“含”“裹”炼字精准，对仗工稳，正是“语不惊人死不休”锤炼后的更高境界，归为“无心”则忽略了作者的锤炼之功。杨万里的“有意”是独特的艺术创新，颔联是他主动捕捉光影互动的创造性表达，从日常发掘趣味，体现自觉的求新意识。因此，二者一为浑然天成，一为巧思灵动，不应以“无心”“有意”定优劣。 【导语】杜甫《狂夫》颔联“风含翠篠”“雨裹红蕖”以互体交融风雨竹荷，自然天成，既见清新之境，又暗含潦倒中的超脱，笔法浑然。杨万里《春晚往永和》“绿光”“白碎”句虽工于光影交织，然“风”“日”分写稍显刻意，不及杜诗物我两忘的圆融。两联皆见匠心，然一似无心偶得，一如有意雕琢。 7．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 A.强调“字词词性严格对应”和“工整的对仗”，这描述的是对仗手法，但互体侧重内容交融，与形式对仗无关，故不符合。 B.直接对应知识卡片，指出“内容相互包含笔意互通”，表面分写二物，实则意象交织（如风与雨、竹与莲相互渗透），共同构建完整意境，符合互体定义。 C.强调“拆分词语需合并理解”，这描述的是互文手法，但互体不依赖词语拆分，而是意象的整体交融，故不符合。 D.强调“主次衬托的关系”，这描述的是衬托手法，但互体要求平等渗透、不分主次，共同勾勒画面，故不符合。 故选B。 8．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①认同 。杜甫《狂夫》颔联以互体写实景，风含翠篠之净、雨裹红蕖之香，“净”赖雨润、“香”借风传，是对草堂风雨景致的自然捕捉。而杨万里《春晚往永和》颔联“绿光风度麦，白碎日翻池”中，“绿光”“白碎”炼字精巧，风与日光的互映的互体效果，明显是为反衬“人嬉我独悲” 而经营，工具性突出，故显“有意”。 ②不认同。此说误将自然等同于“无心”，杜甫“含”“裹”二字炼字精妙，风雨与草木的互文是艺术提纯，藏着匠心；杨万里“绿光”“白碎”的光影捕捉，是主动创新而非刻意雕琢。二者只是创作路径不同，杜诗是匠心融于自然，杨诗是巧思见于精工，都是互体手法的灵活运用，并无“无心”“有意”的优劣之分，不应片面界定。 （25-26·上海虹口·一模）阅读下面的诗歌，完成小题。 阮郎归·咏夏 [宋]张抡 豪家大厦敞千楹，风摇玉柄【1】轻。金盆弄水复敲冰，热从何处生！ 低草舍，小茅亭，如何安此身？元来【2】念静无尘，萧然心自清。 【1】玉柄：指扇子。【2】元来：原来。 蚕妇 [宋]张俞 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。 9．下列对这两首诗歌理解和赏析正确的一项是（   ） A．《阮郎归》运用夸张描摹房屋大门敞开、夏风入户的情景。 B．《阮郎归》中的动作描写表现豪家消暑无望的烦闷心情。 C．《蚕妇》中的“满”字形容蚕妇伤心至极，富有表现力。 D．两首诗歌都用语明白如话，平静叙述中蕴含深味。 10．格调是指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。有人认为，同样写贫富，《蚕妇》格调比《阮郎归》高。你是否同意？请结合诗句内容，阐述你的看法。 【答案】9．C 10．示例一：同意。 《阮郎归》描写两种避暑方法，富人运用各种物质手段，穷人推崇心静自然凉。《蚕妇》以对比尖锐地揭示出富人不劳而获、劳动者贫困无衣的不公平社会现实。《阮郎归》中虽然也有贫富对比，但各得其所，穷人生活并不凄惨，批判性不如《蚕妇》，故《蚕妇》格调更高。 示例二：不同意。 《阮郎归》描写两种避暑方法，富人运用各种物质手段，穷人推崇心静自然凉。《蚕妇》以对比尖锐地揭示出富人不劳而获、劳动者贫困无衣的不公平社会现实。两者都写了贫富对比，《蚕妇》侧重现实批判，《阮郎归》侧重心境抒发，各有格调。 【导语】《阮郎归》以豪奢与茅舍对比，讽刺骄奢无度，赞颂清贫自适；《蚕妇》直指社会不公，揭露剥削现实。前者含蓄内敛，后者锋芒毕露，皆以简白语言承载深刻社会批判，宋代文人忧民情怀跃然纸上。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏语言特色的能力。 A.“描摹房屋大门敞开”错误，《阮郎归》“豪家大厦敞千楹”中“敞千楹”形容屋檐高耸，并非房屋大门敞开。 B.“消暑无望的烦闷心情”错误，“风摇玉柄轻，金盆弄水复敲冰”写豪家摇扇、弄水敲冰避暑，尽显闲适，并非消暑无望的烦闷。 D.“平静叙述中蕴含深味”错误，《蚕妇》语言通俗，叙述中饱含悲愤，冲突尖锐，情感浓烈，所以两首诗并非都平静叙述。 故选C。 10．本题考查学生比较分析诗歌思想内容和情感的能力。 示例一：同意。 《阮郎归》以豪家物质消暑与穷人静心消暑对比，穷人虽居“低草舍”，却以“念静无尘”得心安，有贫富对比，但无强烈冲突；《蚕妇》以“养蚕人”与“罗绮者”对比，直指剥削阶级，冲突尖锐。《阮郎归》侧重个人心境超脱，批判性微弱；《蚕妇》直击社会不公，饱含对劳动者的同情与对社会的批判。《蚕妇》的批判力度远超《阮郎归》，故格调更高。 示例二：不同意。 两首诗均通过贫富对比，展现阶层差异。《蚕妇》以直白对比揭露社会矛盾，情感愤懑直白；《阮郎归》以贫富境遇反差，传递内心安宁超越物质的哲思。两者角度不同，一重社会现实，一重个人心境，各有思想厚度，格调各具价值。 （25-26·上海宝山·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 舟中对月书情 （明）皇甫汸 不识别家久，但看明月晖。 关山一以鉴，驿路远相违。 影落吴云尽，凉生楚树微。 天边有乌鹊，思与共南飞。 【注】皇甫汸：苏州吴县人。官工部主事，曾三次遭贬黜。 11．下列对“月”意象的赏析不正确的一项是（    ） A．“明月晖”点题，引出全诗对月思乡之情。 B．明月朗照，关山轮廓分明，归乡驿路渐远。 C．月影渐渐西坠，云散树凉，令人惆怅凄凉。 D．尾联虽只写乌鹊南飞，也有月明星稀之意。 12．结尾化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”诗句，比较两首诗中乌鹊南飞意象不同的写作意图。 【答案】11．D 12．示例： 曹操《短歌行》以乌鹊喻指那些犹豫不定的贤士，希望天下贤士都来投奔自己，共同建功立业，实现天下统一的伟大抱负。皇甫汸则是希望自己能够与乌鹊一起南飞回到家乡，抒发了强烈的思乡之情。 【导语】这是明代诗人皇甫汸贬谪漂泊时所作的羁旅怀乡诗。诗人借舟中对月起兴，以明月、关山、乌鹊等意象铺叙愁绪，抒发了久客异乡、贬谪流离的深切思乡怀归之情。 【解析】11．D.“也有月明星稀之意”错误，尾联重点写乌鹊南飞以寄思乡之情，并未描写“月明星稀”的景象，属于无中生有。 故选D。 12．首先要明确考点：对比同一意象在不同诗歌中的情感与用意。 先析《短歌行》：抓住曹操求贤主旨，乌鹊比喻徘徊未定的贤才，表达招揽贤士、建功立业、统一天下的抱负。 再析本诗：结合注释（苏州人、遭贬）与全诗思乡基调，乌鹊是可南飞的依托，诗人想与之同飞，抒发贬谪中的思乡盼归之情。 最后整理作答：分别点明意象喻体、情感主旨，清晰对比二者差异。 真题·实战演练 高频考点：综合评价/对比分析 一．（2020·上海·高考真题）阅读下面的诗歌，完成各题。 （北宋）孔武仲 万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。 乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。 浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。 少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。 1．根据诗意，适合做本诗题目的一项是（   ） A．夜泊 B．野寺 C．江上 D．山行 2．对第二、三联赏析不恰当的一项是（   ） A．景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。 B．写眼前所见，也含有诗人揣度之辞。 C．写秋日景色萧条冷落，富有画面感。 D．写景远近结合，丰富立体而有情致。 3．全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。 【答案】1．C 2．C 3．①首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，让他心绪难平。 ②二、三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消释了作者的寂寞萧索。 ③尾联写寥廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志向。 【导语】这首北宋诗作以江上秋景寄寓胸臆，开篇点出游子羁旅的萧索悲秋意绪，中二联铺写江景，远近错落、光影生动，秋景开阔鲜活，并不全是颓败。尾联翻转出豪情，于寥廓秋江袒露不甘归隐、壮志仍存的襟怀，情景相生，沉雄有致。 【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容并拟题的能力。 根据诗歌首联中的“长江”“舟”，颔联“落日光翻水面楼”，颈联中“浅浦”“跃鲤”“前滩”，尾联中“沧江下钓钩”可知，这里所有的意象都和“江”有关，全诗围绕诗人行舟江上的所见所感展开，标题应为“江上”。 故选C。 2．本题考查学生赏析诗歌思想内容和表达技巧的能力。 C.“写秋日景色萧条冷落”错误。这两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，落日照耀江面，水色泛金，跃鲤灵动、栖鸥闲静，整体意境开阔明丽，而非“萧条冷落”。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 解答此题，须先明确诗歌的抒情手法，然后结合诗句具体分析，并点明情感内涵。 ①首联触景生情，开篇铺垫：以“万里长江”的浩阔反衬“一叶舟”的孤零，直接点出羁旅漂泊的身份，引出秋日客行的萧索孤寂之情。 ②中间两联借景蓄势：描写开阔明丽、层次丰富的江上秋景，展现出一片生机勃勃之感。既承接首联“惊秋”的客思，又以开阔的景致隐含不平之气，为尾联情感转折做铺垫。 ③尾联直抒胸臆，点明心志：虽然漂泊寥落生悲，但年轻时的壮志仍然未泯，“下钓钩”代指归隐，直接抒发出诗人不甘退隐江湖、仍旧心怀济世抱负的情志，情感从开篇的萧索转为慷慨，跌宕有致。 二．（2023·全国甲卷·高考真题）阅读下面这首宋词，完成各题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 5．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 【答案】4．A 5．①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。 ②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 【解析】4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。 故选A。 5．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先理解题干的意思。评论家称赞词作结尾两句“绝妙”，“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。 然后，需要就这两句词进行内部分析。结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合，出人意表。 接着，需要着眼全篇分析结尾两句。这两句承接“东溪春近好同归”而来，并非实写,而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化，认识尾句的作用。这两句是词人想象，他希望来年春日与友人同归游览,所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处同游。 三．（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。 楼前 [中唐]王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。 过勤政楼 [晚唐]杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。 【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 6．这两首诗中都写到的______________和______________，寄寓鉴戒之意。 7．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 【答案】6． 勤政楼 千秋节 7．情感不同： ①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见； ②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。 写法不同： ①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神； ②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。 【解析】6．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 王建的《楼前》首句点明写的是天宝年间唐玄宗的勤政楼；前两句写唐玄宗每年都在勤政楼庆生，而且要热闹三天；三四句写曾经在勤政楼前表演过飞龙舞的老马还记得曾经被教过的音乐节奏，听见音乐声总是会抬起头。可见此诗主要写了勤政楼和千秋节，寄寓鉴戒之意。 杜牧的《过勤政楼》题目点明所写内容——勤政楼；前两句写当年唐玄宗生日的千秋节而今只留空名，那贺寿的承露丝囊世上也不再存在；后两句写只有那紫苔得意地生长着，因雨水浇灌它长得很旺很盛，直长得上了那门扉上的铜座铜环。可见此诗也是通过写勤政楼和千秋节寄寓鉴戒之意。 7．本题考查学生分析诗歌情感和鉴赏写作手法的能力。 先看情感： 王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见。 杜诗后两句借助紫苔表达情感，借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。“惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺”，这两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法，用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景，但细细体味，就会感到这十四个字，字字都饱蘸了诗人感昔伤今的真实情感。 再看写法： 王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意。写老马“闻著音声总举头”，听到音乐的老马还记得当年曾经受过的训练，“举头”是老马习惯性动作，这一细节刻画生动传神，暗含着对昔日繁华盛世的怀念。 杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得传神，“偏”，说明万物凋零，独有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏宠，使得紫苔竟那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，令人回味。 9 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第28讲 古诗词：综合评价 （专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 7 真题·实战演练 13 模拟·基础演练 考查重点：综合评价/对比分析 （25-26·上海嘉定·一模）阅读下面的诗歌，完成各题。 挽吕晚村征君① （清）查慎行 屠龙②余技到雕虫，卖艺文成事事工。 晚就人谁推入室③，早衰君自合称翁。 才今渐少衣冠④外，名果难逃出处中。 身后有书休论价，也应少作愧扬雄⑤。 [注释]①吕晚村征君：吕留良，号晚村。明亡后，散家财结义士，志在恢复，事败而为医，又拒清廷征召而为僧。征君：指不就朝廷征召的处士。②屠龙：语出《庄子》，指高超但无处施展的技艺；雕虫：语出扬雄《法言》，指诗赋等文艺创作。③入室：指能登堂入室、真正继承老师学问的弟子。④衣冠：借指士大夫；出处（chǔ）：出仕与退隐。⑤扬雄：西汉文学家，晚年曾对自己早年所作辞赋表示惭愧，认为那是“雕虫篆刻，壮夫不为”的小技。 1．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ）。 A．首联以“屠龙”“雕虫”对举，在赞美吕留良才艺全面的同时，也暗含对其未能施展经世之才的惋惜。 B．颔联“晚就”句感叹其学问无人承继，“早衰”句则明确表达了对其因抗清事业劳累致病的深切同情。 C．颈联由赞转叹，既慨叹当时士林才学凋零，也犀利指出世人在“出仕”与“退隐”间难以摆脱声名之累。 D．尾联化用扬雄典故，以“休论价”劝慰世人不必看重吕留良著作，因其晚年自己也愧于这些“雕虫”之作。 2．有学者称誉查慎行“于人情物理阅历甚深，发而为诗，多所警悟”。请结合这首诗对吕留良的评价，分析诗中体现了查慎行哪些方面的“深刻阅历”。 （25-26·上海金山·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。 浣溪沙·父老争言雨水匀 [宋]辛弃疾 父老争言雨水匀，眉头不似去年颦。殷勤谢却甑①中尘。啼鸟有时能劝客，小桃无赖已撩人。梨花也作白头新。 [注]①甑：古代蒸饭的炊具。 3．下列对作品下阕的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“啼鸟劝客”以拟人手法赋予自然温情，营造了田园生活的安适氛围。 B．“小桃无赖”以娇憨笔触写桃枝亲昵撩人，形象展现春色俏皮活泼样态。 C．“梨花白头”双关自然物象与人生迟暮，借物象把人生沧桑之感具象化。 D．三句描写从听觉到视觉，移步换景，时空转换地描摹出春色不同层次。 4．教材中《芣苢》与《插秧歌》组篇呈现。小金认为，将《插秧歌》替换为辛弃疾《浣溪沙·父老争言雨水匀》的搭配更和谐。你是否认同他的观点，请谈谈你的想法。 芣苢《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 [宋] 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” （25-26·上海奉贤·一模）阅读下面的诗词，完成小题。 声声慢 张炎① 因风整帽，借柳维舟，休登故苑荒台。去岁何年，游处半入苍苔。白鸥旧盟②未冷，但寒沙、空与愁堆。谩叹息，问西门洒泪，不忍徘徊。 眼底江山犹在，把冰弦弹断，苦忆颜回。一点归心，分付布袜青鞋。相寻已期到老，那知人、如此情怀。怅望久，海棠开，依旧燕来。 注：①张炎：南宋末期词人，元军攻陷临安后家道中落被迫北游。此词作于其北游期间。②“白鸥旧盟”：出自《列子》，象征归隐之意。 5．下列对这首词的赏析不正确的一项是（   ） A．“休登”一词写出词人不忍登临的复杂心绪，蕴含着深沉的家国之痛。 B．“堆”字将无形的“愁”化为可堆积之物，凸显愁思之深重，难以消解。 C．“苦”字体现内心痛苦，表达词人想以颜回为榜样改变当下处境。 D．“久”字从时间维度着笔，表现词人长久凝望，怅惘不已，余韵悠长。 6．有人评价张炎该词“情感深沉，哀而不伤”，请结合画线句谈谈你对该评价的理解。 （2026·上海青浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。 送别湖南部曲 （宋）辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。 愧我明珠成薏苡①，负君赤手缚於菟②。 观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐③。 【注释】①明珠成薏苡：典出《后汉书·马援传》，马援在交趾常食薏苡，以其能胜瘴气。及还朝，带回一车薏苡。马援卒后，有人上书皇帝诬陷说马援从交趾运回的都是明珠文犀等宝物。②於菟：虎的别称。③此句化用杜甫诗句“吾庐独破受冻死亦足”。 7．以下对本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联以“万人呼”侧面烘托了出身低微却深得部下拥戴的将领形象。 B．颔联用典故写自己因被诬陷而辜负了部下的战功，暗含愤懑与愧疚。 C．颈联是诗人对部下的赞美，称赞其读书明理、胆识过人。 D．尾联通过化用表现诗人先人后己、不计个人得失的胸怀。 8．有人认为这首送别诗“悲中有壮”，尽显辛弃疾诗歌的风格特点。请结合本诗内容对此加以分析。 （2022·上海虹口·二模）阅读下面两首诗，完成各题。 杏帘在望① 曹雪芹 杏帘招客饮，在望有山庄。 菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。 一畦春韭绿，十里稻花香。 盛世无饥馁，何须耕织忙。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》③。 【注】①此诗是赋咏大观园中李纨居所稻香村的诗。②雉（zhì）雊（gòu）：野鸡鸣叫。③式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。 9．《杏帘在望》这首诗出现在《红楼梦》中（   ）处。（   ） A．宝黛初会 B．元妃省亲 C．探春结社 D．香菱学诗 10．下列对《渭川田家》分析，不恰当的一项是（   ） A．1、2句勾勒暮色下牛羊归村的景象。 B．3、4句展现野老迎牧童回家的场景。 C．5、6句透露出诗中时令是春夏之交。 D．7、8句描绘了田夫与诗人相谈甚欢。 11．请从内容和情感的角度，比较分析两首诗的差异。 （2025·上海静安·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 读严子陵传 【南宋】杨万里 客星①何补汉中兴， 空有清风冷似冰。 早遣阿瞒移汉鼎②， 人间何处有严陵。 题伯时画严子陵钓滩 【北宋】黄庭坚 平生久要③刘文叔， 不肯为渠④作三公。 能令汉家重九鼎， 桐江波上一丝风。 【注】①客星：古人称天空新出现的星。刘秀，字文叔，称帝后请当年好友严子陵入宫，两人同榻而眠。严熟睡后将脚搁在刘秀肚皮上。次日天象官急奏客星冲犯帝座，后遂以客星指代严子陵。②阿瞒：曹操小名。移汉鼎：夺取汉政权。③久要（yào）：老朋友。④渠：他，指刘秀。 12．黄庭坚对严子陵的评价是正面夸赞，与黄庭坚观点不同的一首诗是（   ） A．船重只因将利去，船轻又恐为名来。如今羞见先生面，夜半撑船过钓台。 B．万乘从君脚底眠，客星便入史官占。东都基业随流水，今日斯台尚姓严。 C．伯夷清节太公功，出处行藏岂必同。不是云台兴帝业，桐江无用一丝风。 D．千里江山一钓竿，高台终古拥巑岏。经过热客知多少，都被先生冷眼看。 13．杨万里身处南宋衰世，故对严的隐逸提出异议：黄庭坚身处太平时世，故称颂严的隐逸。结合这两首诗，就“咏史诗如何评价史实”提出看法，并做简要分析。 重难·创新演练 考查重点：综合评价/对比分析 （25-26·上海松江·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。 三月十九日过松江五绝 汪莘 其二 万顷烟波短棹飞，一双鸥鸟弄斜晖。 如今频作姑苏客，遥指当年旧钓矶。 其三 煎茶徐读散人传，对酒朗吟渔父词。 除却月风同此意，只应烟雨暗相知。 1．以下对两首诗的评价，正确的一项是（   ） A．“其二”构图精巧，意境浩渺开阔。 B．“其二”语言清秀，语意直白浅近。 C．“其三”情怀豪迈，情感慷慨昂扬。 D．“其三”营造场景，意境沉郁深邃。 2．结合内容，分析两首诗所寄寓情感的异同。 （25-26·上海长宁·一模）阅读下面的诗歌，完成小题。 晚泊五洲① （南北朝）阴铿 客行逢日暮，结缆晚洲中。 戍楼因峭险，村路入江穷。 水随云度黑，山带日归红。 遥怜一柱观②，欲轻千里风。 【注】①五洲：在今湖北省浠水县，诗人前往江陵经停于此。②一柱观：位于江陵，因仅用单柱支撑得名。 3．下列对本诗的理解和分析恰当的一项是（   ） A．“客行”二句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，营造了清幽的意境。 B．“戍楼”一句既抒发了诗人对雄奇之景的赞美，也暗含对戍卒境遇的同情。 C．“村路”一句与上句共同构成视角变化，表现了诗人探访晚泊之地的闲趣。 D．“遥怜”二句与首句“客行”相呼应，表达了尽快达到目的地的强烈愿望。 4．有人评价画线句“琢句诡幻，情味深婉”，请对此加以赏析。 （25-26·上海静安·一模）阅读下列诗歌，完成下面小题。 别匡山 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 5．对本诗解说不正确的一项是（   ） A．首联写匡山美景，翠峰环簇，晨风轻拂，枝条轻拂栏杆，令人心旷神怡。 B．颔联描写诗人山中生活的宁静孤寂辛苦，只有犬相伴，晚归还要担柴薪。 C．颈联写诗人倚树听猿啼阵阵，此时僧人在失鹤池中洗钵盂，打断了诗思。 D．尾联表达诗人决心走出匡山，以为时代清明正是展现宏图大志的好时机。 6．有人认为，李白极少写七律，此诗乃落榜考生“一份干瘪的决心书”，“平仄不调、对仗不稳、手法拙劣、格调平庸”；不过，唐诗研究专家将此诗归于李白名下。此诗作者是否为李白？请结合诗歌，选择恰当的角度，谈谈你的看法。 （25-26·上海崇明·一模）学校诗词社正在举办“探寻古诗笔法匠心”专题研习活动，活动的焦点是古典诗歌中“互体”这一艺术手法。请根据研习材料和要求完成小题。 研习材料一： 知识卡片：互体是古诗中的一种修辞手法，即上下两句文意互相呼应，彼此渗透，你中有我，我中有你，共同勾勒出一幅完整的画面或意境。 研习材料二： 狂夫 （唐）杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠①娟娟净，雨裹②红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 春晚往永和 （宋）杨万里 春事已如许，山居殊未知。 绿光风度麦，白碎日翻池。 景好怀翻恶，人嬉我独悲。 郊行聊着眼，兴到漫成诗。 【注释】①篠：小竹。②裹：同“浥”，沾湿。 7．在小组讨论中，社员们对两首诗颔联的“互体”手法进行了辨析。下列四位社员的发言，最符合“知识卡片”所阐释的“互体”特点的一项是（   ） A．甲：上下句字词词性严格对应，主要以工整的对仗来获得对称美感及增强表达效果。 B．乙：上下句内容相互包含笔意互通，表面分写二物，实则意象交织，共同构建意境。 C．丙：上下句拆分的词语需合并理解，否则会造成对诗句基本含义的误解与理解障碍。 D．丁：上下句构成主次衬托的关系，通过一方烘托另一方从而突出诗句中的核心意象。 8．在深入研读后，有社员引用古人的评价“杜本无心，杨则有意矣”，认为两首诗颔联虽都用互体，但杜甫是自然流露，杨万里则有刻意经营之嫌。你是否认同这一观点？请结合诗歌内容阐述你的看法。 （25-26·上海虹口·一模）阅读下面的诗歌，完成小题。 阮郎归·咏夏 [宋]张抡 豪家大厦敞千楹，风摇玉柄【1】轻。金盆弄水复敲冰，热从何处生！ 低草舍，小茅亭，如何安此身？元来【2】念静无尘，萧然心自清。 【1】玉柄：指扇子。【2】元来：原来。 蚕妇 [宋]张俞 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。 9．下列对这两首诗歌理解和赏析正确的一项是（   ） A．《阮郎归》运用夸张描摹房屋大门敞开、夏风入户的情景。 B．《阮郎归》中的动作描写表现豪家消暑无望的烦闷心情。 C．《蚕妇》中的“满”字形容蚕妇伤心至极，富有表现力。 D．两首诗歌都用语明白如话，平静叙述中蕴含深味。 10．格调是指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。有人认为，同样写贫富，《蚕妇》格调比《阮郎归》高。你是否同意？请结合诗句内容，阐述你的看法。 （25-26·上海宝山·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 舟中对月书情 （明）皇甫汸 不识别家久，但看明月晖。 关山一以鉴，驿路远相违。 影落吴云尽，凉生楚树微。 天边有乌鹊，思与共南飞。 【注】皇甫汸：苏州吴县人。官工部主事，曾三次遭贬黜。 11．下列对“月”意象的赏析不正确的一项是（    ） A．“明月晖”点题，引出全诗对月思乡之情。 B．明月朗照，关山轮廓分明，归乡驿路渐远。 C．月影渐渐西坠，云散树凉，令人惆怅凄凉。 D．尾联虽只写乌鹊南飞，也有月明星稀之意。 12．结尾化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”诗句，比较两首诗中乌鹊南飞意象不同的写作意图。 真题·实战演练 高频考点：综合评价/对比分析 一．（2020·上海·高考真题）阅读下面的诗歌，完成各题。 （北宋）孔武仲 万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。 乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。 浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。 少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。 1．根据诗意，适合做本诗题目的一项是（   ） A．夜泊 B．野寺 C．江上 D．山行 2．对第二、三联赏析不恰当的一项是（   ） A．景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。 B．写眼前所见，也含有诗人揣度之辞。 C．写秋日景色萧条冷落，富有画面感。 D．写景远近结合，丰富立体而有情致。 3．全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。 二．（2023·全国甲卷·高考真题）阅读下面这首宋词，完成各题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 5．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 三．（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。 楼前 [中唐]王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。 过勤政楼 [晚唐]杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。 【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 6．这两首诗中都写到的______________和______________，寄寓鉴戒之意。 7．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 第28讲 古诗词：综合评价 （专项训练） 模拟·基础演练 1．C 2．本诗深刻体现了查慎行“于人情物理阅历甚深”的特点。他深刻理解吕留良作为遗民学者的特殊境遇，既赞其“屠龙”之才与“雕虫”之工，也叹其“早衰”、学问“无人推入室”的个体悲凉，体察入微。又由吕留良个案上升到对清初整体士林的观察，概括出“才今渐少衣冠外”（士林才学凋零）和“名果难逃出处中”（士人难逃名利羁绊）的普遍现象，揭示了一代文人的生存困境与时代症结。 3．D 4．认同示例：认同。①主题契合：《芣苢》描写女子采摘芣苢的劳动场景，洋溢着欢乐明快的情感；《浣溪沙》写雨水调匀、父老喜悦，展现田园生活的安适与丰收希望，两者均围绕“田园生活的美好”展开，主题契合度更高；②情感一致：两首作品均传递出积极乐观的情感，《芣苢》的劳动之乐与《浣溪沙》的丰收之喜相互呼应，而《插秧歌》侧重描写劳动的艰辛，情感基调差异较大；③体裁互补：《芣苢》是《诗经》中的古体诗，《浣溪沙》是宋词，一诗一词，能丰富学生对田园题材文学作品体裁的认知，拓宽视野。 不认同示例：不认同。①主题连贯：《芣苢》和《插秧歌》均直接聚焦“劳动”本身，《芣苢》写采摘的轻快，《插秧歌》写插秧的忙碌，共同展现劳动的不同侧面，形成“劳动诗歌”的主题连贯；而《浣溪沙》侧重田园风光与丰收喜悦，未直接描写劳动过程，破坏了主题的连贯性；②风格统一：两首诗均采用朴实自然的语言，贴近生活实际，《芣苢》的反复咏叹与《插秧歌》的细节描写形成对比，便于学生理解劳动诗歌的不同表现手法；《浣溪沙》语言更侧重抒情，风格较为雅致，与《芣苢》的质朴风格差异较大；③教学价值：组篇应服务于教学目标，《芣苢》与《插秧歌》的组合能让学生全面认识劳动的“乐”与“艰”，而替换后则缺乏这种对比认知，教学价值打折扣。 5．C 6．①画线句以海棠依旧盛开、燕子照常归来的永恒自然景象，反衬词人国破家亡、身世漂泊的无常之痛，将深沉的家国之思与归乡不得的怅惘藏于景中。 ②“怅望久”直抒胸臆，道尽长久凝望的悲慨；而海棠、飞燕的“依旧”，又暗含物是人非的无奈，没有直白的呼号悲泣，只以含蓄的景语收束，尽显哀而不伤的蕴藉之美。 7．C 8．颔联运用典故，写自己被诬陷贪腐、壮志未酬的悲愤/表达了辜负部下赤手缚虎之勇的愧疚之情；尾联暗含个人处境之艰难，亦有悲凉之意。首联以简练笔法勾勒出部下的勇武形象，气势雄壮；颈联自抒胸臆，表现出老当益壮、胆识过人的豪迈；“万里云霄送君去”以高远意象寄托对部下的美好祝愿，境界开阔，格调昂扬。“悲”“壮”交织，悲而不伤，形成辛诗特有的“悲中有壮”风格。 9．B 10．D 11．内容上，看似都描绘了宁静闲逸的田家景象，但《杏帘在望》描绘的是大观园中的人造景点，《渭川田家》描绘的是渭川的真实风光。 情感上，《杏帘在望》表现了大观园中的富贵家族的安逸状态，以及对太平盛世的歌颂。《渭川田家》则通过安宁祥和的田园景象反衬自己身处官场的苦闷疲惫，希望自己能够早日归隐于平静悠闲的田园生活。 12．C 13．①咏史诗对史实发表看法，抒发感慨，要尊重史实，不曲解历史人物和历史事实。严子陵不愿出仕并非沽名钓誉，这是基本史实。 ②时代背景和诗人个性会促使诗人针对同一史实产生不同感慨。黄称道严隐逸，有提醒人们不要汲汲于官场之意；杨借严说事，批评借隐逸之名推脱责任，目的是提振重整山河的信心。 重难·创新演练 1．A 2．示例：两首诗都有隐逸情怀。其二写路途中所见所感，既有鸥鸟斜晖、短棹如飞的惬意，又以“遥指”“旧钓矶”流露出对过去隐逸生活的追念。其三先以“读散人传”“吟渔父词”表明隐逸心志，继而以“只应”引出月风烟雨引为唯一知己，展现出孤高的一面。其二是在旅途中见到旧时钓鱼所坐岩石而触发，其三是直接写隐逸生活，颇有不同。 3．D 4．画线句语言运用体现奇崛变幻之美，情感表达委婉深沉。“随”“带”二字突破日常认知，建立起景物之间富有情意的互动关系；“黑”“红”二字色彩对比、明暗对比强烈，具有视觉冲击力；两句呈现出景物的动态变化与静态之美，凸显江畔日暮的奇丽景象。诗人融情于景，通过描绘苍凉壮美之景，含蓄表现了惆怅与期盼交织的羁旅心境。 5．B 6．示例一：不是李白诗。 ①从律诗的角度看，“垂、随”与“池、时”不押韵（前两字属于歌部，后两字属于支部，不是一个韵部）； ②颈联“野径”与“人间”、“来多”与“归晚”对仗不工稳； ③尾联“已将书剑许明时”直白俗气，格调不高； ④李白极少写七律。 示例二：是李白诗。 ①颈联符合宽对标准； ②唐代歌部、之部、文部合押，可算押韵； ③末句昂扬进取，符合李白才情特点； ④李白早期也有律诗名作，如《渡荆门送别》。 7．B 8．示例一：我认同。杜甫的“无心”，是情景再现与互体手法的浑然一体，风雨交织是草堂实景，翠竹之“净”需雨洗、红莲之“香”借风传，这种互体效果是对生活的忠实捕捉，无刻意雕琢。清新之景与困顿处境自然形成反差，烘托疏放襟怀，手法完全融于情感。杨万里的“有意”，是对画面的主动选择，风与日光互映是诗人刻意提炼的光影瞬间，“绿光”“白碎”中有较明显的锤炼、组合痕迹。目的是强化乐景，放大“人嬉我独悲”的情感反差，互体手法的运用在这里是服务于反衬的“主动工具”，是诗人刻意追求的表达效果。 示例二：我不认同。这一评价隐含“无心优于有意”的态度，忽略了诗歌创作的多样化。同时，杜甫的“自然”绝非无匠心，如“含”“裹”炼字精准，对仗工稳，正是“语不惊人死不休”锤炼后的更高境界，归为“无心”则忽略了作者的锤炼之功。杨万里的“有意”是独特的艺术创新，颔联是他主动捕捉光影互动的创造性表达，从日常发掘趣味，体现自觉的求新意识。因此，二者一为浑然天成，一为巧思灵动，不应以“无心”“有意”定优劣。 9．C 10．示例一：同意。 《阮郎归》描写两种避暑方法，富人运用各种物质手段，穷人推崇心静自然凉。《蚕妇》以对比尖锐地揭示出富人不劳而获、劳动者贫困无衣的不公平社会现实。《阮郎归》中虽然也有贫富对比，但各得其所，穷人生活并不凄惨，批判性不如《蚕妇》，故《蚕妇》格调更高。 示例二：不同意。 《阮郎归》描写两种避暑方法，富人运用各种物质手段，穷人推崇心静自然凉。《蚕妇》以对比尖锐地揭示出富人不劳而获、劳动者贫困无衣的不公平社会现实。两者都写了贫富对比，《蚕妇》侧重现实批判，《阮郎归》侧重心境抒发，各有格调。 11．D 12．示例： 曹操《短歌行》以乌鹊喻指那些犹豫不定的贤士，希望天下贤士都来投奔自己，共同建功立业，实现天下统一的伟大抱负。皇甫汸则是希望自己能够与乌鹊一起南飞回到家乡，抒发了强烈的思乡之情。 真题·实战演练 1．C 2．C 3．①首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，让他心绪难平。 ②二、三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消释了作者的寂寞萧索。 ③尾联写寥廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志向。 4．A 5．①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。 ②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 6． 勤政楼 千秋节 7．情感不同： ①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见； ②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。 写法不同： ①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神； ②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $