暑假巩固练第三单元（第3天）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 现代诗歌单元知识整合，从基础积累到审美创造的渐进式训练，强化语言运用与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|4题（拼音/词语/读音/组词）|字词读写与辨析|诗歌语言基础要素的系统巩固| |理解运用|5题（解词/填空/修辞/选词/判断）|课文内容与表达技巧理解|从意象把握到情感体会再到修辞分析的逻辑链| |拓展创作|2题（仿写/写诗）|迁移运用与审美表达|从模仿句式到独立创作，培养诗歌审美与创造能力|

统编版语文四年级下册 暑假巩固练（第3天） 温馨提示：今天我们来复习四年级下册第三单元的内容。第三单元围绕“现代诗歌”主题，编排了《短诗三首》（《繁星（七一）》《繁星（一三一）》《繁星（一五九）》）、《绿》《白桦》《在天晴了的时候》四篇课文。这个单元带我们走进诗歌的世界，感受诗歌的节奏与韵味，体会诗人独特的表达与丰富的情感。认真完成每一题，你就是一个小诗人！ 一、看拼音，写词语。（10分） 1. fán xīng __________2. téng luó __________3. sī cháo __________ 4. bō tāo __________5. jiāo chā __________6. yōng jǐ __________ 7. xiāo sǎ __________8. huā suì __________ 9. jì jìng __________10. zhǐ huī __________ 二、给加点字选择正确的读音，打“√”。（8分） 1. 漫灭（màn wàn）2. 波涛（tāo tǎo）3. 拥挤（jǐ jī） 4. 交叉（chā chà）5. 白桦（huà huá）6. 绽开（zhàn dìng） 7. 晕皱（yūn yùn）8. 胆怯（qiè què） 三、比一比，再组词。（10分） 1. 漫（ ）—— 慢（ ）—— 蔓（ ） 2. 膝（ ）—— 漆（ ） 3. 涛（ ）—— 滔（ ）—— 韬（ ） 4. 挥（ ）—— 辉（ ）—— 晖（ ） 5. 绣（ ）—— 锈（ ）—— 秀（ ） 四、解释下列诗中加点的词语。（8分） 1. 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（ ） 2. 哪一颗星没有光？（ ） 3. 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（ ） 4. 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（ ） 5. 在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。（ ）（ ） 6. 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。（ ） 五、按要求完成句子练习。（10分） 1.照样子，仿写句子。 例：哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 仿写：哪_____________________？哪______________________？ 哪一次________________________？ 2. 把下列诗句补充完整。 （1）这些事——是永不漫灭的回忆：___________，___________，___________。 （2）到小径中去走走吧，在天晴了的时候：___________，___________，___________。 3. 请用“风”为主题，仿写一节现代诗（至少三行）。 _______________________ _______________________ _______________________ 六、根据课文内容填空。（12分） 1.《繁星（七一）》中，“这些事”指的是________、________、________，表达了诗人对________的怀念。 2.《繁星（一三一）》中，诗人通过“哪一颗星没有光？”“哪一朵花没有香？”“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”三个反问句，表达了诗人对________的赞美和________的情感。 3.《繁星（一五九）》中，“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”诗中第一个“风雨”指________，第二个“风雨”指________，表达了诗人对________的依恋。 4.《绿》中，“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”这句话运用了________的修辞手法，写出了绿色的________和________。 5.《白桦》中，白桦在________中挺立，在________中玉立，在________中亭亭玉立，表现了白桦________的形象。 6.《在天晴了的时候》中，诗人建议我们到________去走走，感受_______、_______、________等景物，表达了诗人对________的热爱。 七、判断下列诗句运用的修辞手法。（6分） （在括号里填上“比喻”“拟人”“排比”“反问”或“设问”） 1. 哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？（ ） 2. 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（ ） 3. 白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞。（ ） 4. 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ） 5. 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。（ ） 6. 新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。（ ） 八、选择恰当的词语填空。（6分） 【永不 永世 永远 徜徉 徘徊 荡漾】 1. 这些事是（ ）漫灭的回忆。 2. 我希望我们（ ）是好朋友。 3. 他的恩情，我（ ）难忘。 4. 白桦四周（ ）着姗姗来迟的朝霞。 5. 他在这条小路上（ ）了很久，还是下不了决心。 6. 湖面上（ ）着一圈圈涟漪。 九、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（6分） 1.《繁星》是冰心的诗集，共收录了164首小诗。（ ） 2.“天上的风雨来了”中的“风雨”指自然界的风和雨。（ ） 3.《绿》的作者是艾青，诗中描写了春天到处是绿色的景象。（ ） 4.《白桦》是苏联诗人叶赛宁写的一首抒情诗。（ ） 5.《在天晴了的时候》的作者是戴望舒，诗中描绘了雨后天晴的景象。（ ） 6.现代诗与古诗不同，它不需要押韵，也不需要分行写。（ ） 十、阅读理解。（12分） 听听，秋的声音（节选） 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 1.这首诗一共（ ）个小节（空行处算分节）。（1分） 2.诗中写了哪些秋的声音？请用“______”画出相关词语。（至少写四种）（4分） 3.诗中“大树抖抖手臂”“蟋蟀振动翅膀”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（2分） ___________________________________________________________ 4.“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？（2分） ___________________________________________________________ 5.你还在哪里听到过秋的声音？请仿照诗句写一写。（3分） 听听， 秋的声音， __________________________， “__________”， __________________________。 十一、综合性学习·轻叩诗歌大门（8分） 题目：我来编小诗 要求：请你选择一种自然景物（如：风、雨、星星、月亮、小河、草地等）或一种情感（如：母爱、友谊等），仿照本单元学过的诗歌，写一首小诗。至少写三小节，每小节至少两行。注意用上比喻、拟人、排比等修辞手法，写出真情实感。 题目：__________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案 一、看拼音，写词语 1. 繁星 2. 藤萝 3. 思潮 4. 波涛 5. 交叉 6. 拥挤 7. 潇洒 8. 花穗 9. 寂静 10. 指挥 二、给加点字选择正确的读音 1. màn（√） 2. tāo（√） 3. jǐ（√） 4. chā（√） 5. huà（√） 6. zhàn（√） 7. yùn（√） 8. qiè（√） 三、比一比，再组词 （答案不唯一，合理即可） 1. 漫（漫灭）——慢（快慢）——蔓（蔓延） 2. 膝（膝盖）——漆（油漆） 3. 涛（波涛）——滔（滔滔）——韬（韬略） 4. 挥（指挥）——辉（光辉）——晖（春晖） 5. 绣（绣花）——锈（生锈）——秀（秀丽） 四、解释加点的词语 1. 膝——膝盖 2. 星——星星 3. 思潮——指诗人内心的思想感情 4. 绿——指绿色（诗中泛指绿色的景物） 5. 朦胧——模糊，不清楚；寂静——安静 6. 温柔——温和柔软 五、按要求完成句子练习 1.示例：哪一棵树没有叶？哪一条河没有水？哪一次我的记忆里没有你的身影？ 2.（1）月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 （2）赤着脚，携着手，踏着新泥。 3.示例：风来了，/ 树叶沙沙地歌唱，/ 小草弯下了腰，/ 湖水泛起了波浪。 六、根据课文内容填空 1. 月明的园中；藤萝的叶下；母亲的膝上；母亲（或：童年） 2. 大海；热爱 3. 自然界中的风雨；生活中的困难与挫折；母亲 4. 比喻；广泛；丰富 5. 朦胧的寂静；灿灿的金晖；姗姗来迟的朝霞；高洁、挺拔 6. 小径；泥路、小白菊、凤蝶儿（写出两个即可）；大自然 七、判断修辞手法 1. 反问、排比 2. 排比 3. 拟人 4. 拟人 5. 拟人 6. 拟人 八、选择恰当的词语填空 1. 永不 2. 永远 3. 永世 4. 徜徉 5. 徘徊 6. 荡漾 九、判断题 1.√ 2.×（第一个“风雨”指自然界的风和雨，第二个“风雨”指生活中的困难与挫折） 3.√ 4. √ 5. √ 6. ×（现代诗虽不像古诗那样严格要求押韵，但讲究节奏和韵律，通常也要分行写） 十、阅读理解 1. 7（诗中空行处共分7个小节） 2. “唰唰”“㘗㘗”“叮咛”“歌吟”（写出其中四个即可） 3. 拟人。这样写让大树和蟋蟀具有了人的动作和情感，使秋的声音更加生动形象，富有情趣。 4. 排比。写出了秋天无处不在的声音，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 5. 示例： 听听， 秋的声音， 稻谷弯下腰来， “沙沙”， 是丰收喜悦的欢笑。 十一、综合性学习（参考示例） 题目：风 风来了， 树叶沙沙作响， 像是在低声歌唱。 风来了， 小草弯下了腰， 像是在点头问好。 风来了， 湖面泛起了波浪， 像是展开了笑脸。 风来了， 它看不见也摸不着， 可我到处都能找到它的足迹。 学科网（北京）股份有限公司 $