北京市东城区2025-2026学年下学期八年级期末考试语文样卷

**基本信息** 初二语文期末样卷以“文化传承与时代思考”为主线，融合古诗文经典、整本书阅读、现代文多文本及情境写作，全面考查语言运用、思维能力与文化自信，适配期末综合素养评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|3题/19分|《桃花源记》《关雎》等默写，《茅屋为秋风所破歌》情感分析，《小石潭记》与《东园记》对比阅读|结合经典文本，通过“一俱一独”赏析、文人情感变化分析，渗透文化自信与辩证思维| |整本书阅读|1题/5分|《经典常谈》《昆虫记》阅读体验|关联知识性作品价值，考查语言组织与思维独创性| |现代文阅读|2题/21分|大陆漂移/板块构造说明文本，《黄河清，天下宁》散文赏析|科技前沿素材（板块构造）与社会热点（黄河治理）结合，通过修辞艺术、段落作用分析提升审美创造与逻辑思维| |作文|2选1/40分|“将____融进日常”补题作文，“不虚此游”游记|贴近生活情境，鼓励个性表达，强化语言运用与审美体验|

2025-2026学年第二学期期末样卷 初 二 语 文 2026.7 学校 班级 姓名 教育ID号_________ 考生须知 1.本试卷由样卷和校本题两部分组成，共五道大题，27道小题。满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和教育ID号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束后，请将答题卡交回。 一、古诗文阅读(共19 分) (一)默写。(共6分) 1. ,并佁然自乐。(《桃花源记》)(1分) 2.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， (《关雎》)(1分) 3.大道之行也，天下为公。 讲信修睦。(《大道之行也》)(1分) 4.怒而飞, (《北冥有鱼》)(1分) 5.请写出“一问一答”的连续两句古诗： ① ? ② 。(本试卷中出现的句子除外)(2分) (二)阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成6-7题。(共5分) 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 6.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。(2分) 诗歌前三节先写秋风破屋，再写 ① ，又写室寒雨漏，最后写 ② ：诗人面对天灾、人“欺”、家事和国事，层层积郁，令人动容。 7.诗歌第四节中，一“俱”一“独”尽显仁者情怀。请结合诗句内容简要分析。(3分) ___________________________________________________________________________________ (三)阅读下面两则短文，完成8—10题。(共8分) 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 东园记(节选) 王士禛 乔君斯园，独远城市，林木森蔚，清流环绕，因高为山，因下成池，隔江诸峰，耸峙几席①，珍禽奇卉，充殖其中，抑何其审处②精而位置③宜也！予足迹未经，不能曲写其状，姑就图中所睹，已不啻④置身辟疆、金谷⑤间矣！ ①〔几席〕指几和席，是古人凭依、坐卧的器具。②〔审处〕审慎处置。③〔位置〕安置。 ④〔不啻(chì)〕不异,和……一样。⑤〔辟疆、金谷〕古代名园。 8.下列加点字的意思和用法全都相同的一项是(2分) A.水尤清冽 清流环绕 以其境过清 山清水秀 B.为坻 因高为山 不必为己 为民请命 C.潭中鱼可百许头 充殖其中 中无杂树 心中有数 D.日光下澈 因下成池 下车引之 礼贤下士 9.把文中画线句翻译成现代汉语。(共3分) (1)斗折蛇行，明灭可见(1分) ___________________________________________________________________________________ (2)予足迹未经，不能曲写其状(2分) ___________________________________________________________________________________10.结合上面两则短文，在下面横线处填写恰当的内容。(3分) 文人亲近山水，方式不尽相同，情感体验也不尽相同。柳宗元实地探访小石潭，随着景物由明丽到幽邃的变化，心情也发生了 ① 的相应变化；王士禛仅观览东园的画图，就产生了如同“ ② ”的感受，流露出 ③ 之情。 二、整本书阅读(5分) 11.“优秀的知识性作品’，能够引领我们走进一片广阔的天地，在思考中体认知识的力量。”请围绕这句话，结合《经典常谈》或《昆虫记》中的具体内容，谈谈你的阅读体验。(100-120字) ___________________________________________________________________________________三、现代文阅读(共21分) (一)阅读下面的材料，完成12—14题。(共8分) 材料一 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。 大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。北部就是现在的北美洲、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美洲和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。 随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 (取材于阿西莫夫《恐龙无处不有》) 材料二 20世纪60年代初提出的“海底扩张学说”认为，大洋的洋底是地壳底下的地幔物质涌出形成的。大洋中脊(全球各大洋洋底贯穿着的一条连续延伸的海底山脉)和裂谷系(把大洋中脊劈开的断裂谷)是地幔物质上升的涌出口，涌出的地幔物质冷凝成新的海底，并推动已形成的海底向两侧扩张。一种情况是，扩张着的洋底同时把两侧大陆连同其相邻的海底一起推开，随着新海底不断生长，新生的大洋不断张开，两侧的大陆逐渐漂移远离。现在的大西洋就是在海底扩张作用下，在不到两亿年的时间内生成的。 另一种情况是，当洋底扩张到达大洋边缘又深又陡的狭长海沟处，便向下俯冲，重新回到地壳深处去。这时，洋底并不推动相邻大陆向两侧漂移，而是自己不断地更新。如太平洋的洋底就处在不断新生、扩张和俯冲潜没的过程中。 (取材于欧阳军《大陆是怎样漂移的》、李梓萌《地球的诗篇：海底扩张学说》) 材料三 20世纪70年代初建立起来的“板块构造学说”确认，地球表面覆盖着不变形且坚固的板块，这些板块确实以每年1厘米至10厘米的速度在移动。板块构造理论认为，地壳板块是地幔软流圈上的刚性块体，板块的边界处是构造运动最活跃的地方，在这里存在着三种边界应力：由两个板块相对运动而产生的挤压力，如造山带的隆起；海沟处一个板块俯冲到另一个板块下面时，两个板块背离运动时的引张力，如东非裂谷和海底全球大裂谷的形成；两个板块相互滑过时的剪切力，如转换断层的形成。板块之间的相对运动被视为全球地壳构造运动的基本原因。 六大板块分布示意图 (取材于周敬国《从“大陆漂移说”到“板块构造学说”》、人民教育出版社普通高中教科书《地理》选择性必修1) 12.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是(2分) A.印度是泛大陆分裂出的四部分中的最南部的一小部分。 B.海底扩张学说为大陆漂移提供了合理解释和有力证据。 C.材料一按时间顺序说明了最后一次完整泛大陆的形成与分裂。 D.材料二和材料三都用了分类别、举例子和画图表的说明方法。 13.根据材料二的文字和示意图，补全下图内容。(3分) 14.结合材料一和材料三的内容，简要推测喜马拉雅山脉是如何形成的。(3分) ___________________________________________________________________________________ (二)阅读《黄河清，天下宁—壶口观水记》，完成15-18题。(共13分) 黄河清，天下宁 ——壶口观水记 ①那天去壶口，是被一位出租车司机“拽”去的。他姓白，五十出头，一口延安方言浓重得像是含着一把粗粝的沙。车过宜川，路两旁的山峦逐渐褪去青黛，泛出枯黄。我心里暗叫不好——又是那条浊浪翻滚的河，又是那片苍凉的黄土，又要听一遍“黄河之水天上来”的老调重弹。 ②车停在渡口外，风大得厉害，十月的壶口像一口煮沸的巨锅，水汽裹挟着碎沫子劈头盖脸地砸来。他领着我绕到瀑布上游的一处断崖，指了指脚下：“你看。” ③我低头，愣住了。崖下那一段河，水是青的。 ④不是那种浅滩上偶见的清浅，而是整条河面、从左岸到右岸、从眼前一直铺展到对岸拐弯处的青。阳光打在水面上，碎成一片片粼粼波光，像谁把一块巨大的碧玉狠狠摔在了峡谷里。水流依旧凶猛，撞在石头上照样翻出千堆雪，可浪头底下透出来的，是一种我从未在黄河见过的颜色——温润的、沉静的、近乎碧绿的清。 ⑤我蹲下来，伸手探了一下。水凉得刺骨，指缝间流过的，竟没有一丝沙感。 ⑥“去年这时候还不是这样。”白师傅蹲到我旁边，“我跑这条线十几年了，头一回见河清成这样。” ⑦旁边一个老汉接了句：“清了好。我娃在河边长大，小时候不敢让他下水，黄的，脏。今年夏天他自己跳下去游了一趟，上来跟我说，爸，水是甜的。” ⑧我站在崖边，风把头发吹得乱七八糟，眼眶忽然有些发热。 ⑨回来的路上，白师傅跟我讲了件事。他爹年轻时种过几亩坡地，一场暴雨下来，表土全冲进了延河，地里只剩石头。后来退耕还林，坡地全种上了刺槐和沙棘。他爹不信，说山上能长出啥?结果第三年，刺槐的根把土咬住了，雨水冲不走了。第五年，沟底开始有水渗出来，清的。他爹蹲在那股细流旁边看了半天，说了句白师傅记了一辈子的话：“地活了，水就活了。” ⑩车过一处垭口，我看见对面山上密密麻麻的绿，像给黄土高原缝了一层厚厚的褥子。那些树不高，但挤得密，风吹过来，整面山坡都在轻轻颤动。 ⑪我忽然想起小时候课本上那幅画——黄土高原，千沟万壑，一棵树都没有，天是黄的，地是黄的，连太阳都是黄的。那幅画我看了二十年，以为那就是中国的底色。 ⑫原来不是。 ⑬但我也知道，这条河黄过。黄得彻底，黄得绝望。 ⑭光绪年间，黄河在郑州决口，洪水灌进开封城，尸体顺着街巷漂了三天。1938年，花园口炸堤，黄水南泛，一千二百多万人受灾，八十九万人死于非命。我在郑州花园口纪念碑前站过，碑上刻着遇难人数，数字大到没有实感，只觉得脚下的土是松的，好像随时会塌。 ⑮黄河的黄，从来不只是颜色。 ⑯每一捧黄沙里，都埋着一段没人讲的故事。黄土高原上那些被水切出来的沟壑，像大地的伤口，翻开来看，每一层都是一个朝代的叹息。汉朝的烽烟，唐朝的饥馑，宋朝的溃堤，民国的泛滥——黄河不记事，但黄土替它记着。那些冲下来的泥沙，一层压一层，压了几千年，压出了一个民族最深的疲惫。 ⑰黄河之黄，黄在泥土，黄在饥馑，黄在动荡岁月里望不到头的苍茫。 ⑱我曾以为这苍茫是永恒的。 ⑲所以当我站在壶口那块断崖上，看见青碧色的河水从脚下涌过时，就像一个人在暗巷里走了太久，忽然被人推开一扇门，门外是光。你第一反应不是高兴，是愣——这~光，是真的吗? ⑳白师傅说：“河清不清，根在山上。”我后来查过资料，这些年黄土高原治理了多少?退耕还林还草超过两亿亩，淤地坝修了五万多座，小浪底调水调沙调了二十多年。数字是冷的，但白师傅他爹蹲在那股细流旁边的样子是热的，那个跳进河里游泳的孩子说“水是甜的”时候的笑是热的。 ㉑从“制服”到“共生”，这四个字的距离，走了几代人。黄河清，是人力、国力、民心三者合一的回答。 ㉒那天晚上回到延安，我在宝塔山脚下的旅馆里失眠。山河尚且可以由浊转清，人心何尝不可由浊向清?我不敢说世事都会变好，但我信一件事——水往低处流，人往深处走。浊过，清过，都是流淌。不舍昼夜，便是答案。 ㉓第二天一早，我去跟白师傅告别。我问他：“你觉得，这日子是不是比以前好了?” ㉔他想了想说：“河清了，日子就清了。” ㉕车开走了，卷起一路黄土。 ㉖我站在原地，忽然觉得那黄土也没那么讨厌了——它正在变绿。 ㉗回望大河，清流汤汤①，不舍昼夜。 ㉘黄河清，天下宁；山河定，岁月安。愿母亲河永葆这一脉澄澈，愿华夏山河长治久安，愿每一个蹚过泥泞的人，都能在这清朗的波光里，看见一个民族的来路与归途。 (取材于王瀚林的同题文章) ①〔汤汤(shāng shāng)〕水流大而急。 15.本文记述了“我”游览黄河壶口的前后经过。请结合文章内容，补全下面表格。(3分) 游踪 游览时的见闻 情感 ① 见山黄风大，听水声鼎沸 失望、无聊 瀑布上游的一处断崖 见河清流绿，听老汉讲水由黄、脏变甜 ② 返程途中 ③ 敬佩、感慨 16.第④段景物描写展现了精妙的修辞艺术。请结合具体内容，从动词、修饰语和修辞手法的使用三个角度进行赏析。(4分) ___________________________________________________________________________________17.联系上下文，简要分析⑪一⑰段在文中的作用。(3分) ___________________________________________________________________________________18.文章最后一段和下面材料由黄河引发的思考，有何不同？请结合具体内容进行分析。(3分) 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 (取材于《壶口瀑布》) ___________________________________________________________________________________四、作文(共40分) 19.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)请把“将 融进日常”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 (2)旅游可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界……请以“不虚此游”为题，写一篇游记。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市东城区2025-2026学年下学期八年级期末 语文试题参考答案 一、古诗文阅读（共19分） （一）默写（6分，每空1分） 1. 黄发垂髫 2. 琴瑟友之 3. 选贤与能 4. 其翼若垂天之云 5. 示例：①问君何能尔 ②心远地自偏（符合一问一答，本卷诗句除外均可） （二）《茅屋为秋风所破歌》6-7题（5分） 6. ①群童抱茅，欺我老无力 ②忧国忧民，愿舍己为人 7. “俱”指天下所有贫寒读书人，诗人盼望千万间广厦庇护所有人；“独”指自己，哪怕唯独我茅屋残破、受冻至死也心甘情愿。一“俱”一独对比，写出诗人不只顾及自身苦难，心怀天下寒士，舍己为民、忧国忧民的崇高仁者情怀。 （三）文言文阅读8-10题（8分） 8. C 解析： A清冽/清澈/凄清/清澈，含义不同； B成为/造/为了/替，含义不同； C均为“中间、里面”； D向下/低处/走下/屈身礼遇，含义不同。 9. (1)（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (2)我没有亲自到这座园子游历，不能细致描绘它的样子。 10. ①由乐转忧（由愉悦转为凄怆悲凉） ②置身辟疆、金谷名园 ③对东园精巧景致的喜爱、向往 二、整本书阅读（5分） 11. 示例（《昆虫记》）：《昆虫记》是优秀知识性作品，法布尔细致观察隧蜂、蝉等昆虫，记录它们筑巢、繁衍的生活习性。阅读时我学到丰富自然知识，也懂得微小生命同样拥有坚守与勤劳。严谨观察与细腻文字让我学会用心观察生活，在自然中思考生命的价值，真切感受到知识带来的开阔眼界。 示例（《经典常谈》）：朱自清梳理文字、诸子、史书源流，清晰讲解文化典籍由来。读完我理清传统文化发展脉络，读懂文字、史书承载民族记忆。这类知识性读物帮我系统掌握国学常识，学会理性看待经典，在梳理文化脉络中收获思考的力量。（100-120字，贴合题意即可） 三、现代文阅读（共21分） （一）非连续性文本12-14（8分） 12. A 解析：泛大陆分裂最南部是南极洲、澳大利亚，印度是剩余一小部分，并非最南部。 13. 大洋中脊、裂谷；推开两侧大陆；俯冲潜没、自我更新 14. 两亿年前泛大陆分裂，印度板块向北缓慢漂移；根据板块构造学说，印度洋板块与亚欧板块发生碰撞挤压，地壳褶皱隆起，经过漫长地质演化，形成喜马拉雅山脉。 （二）《黄河清，天下宁》15-18（13分） 15. ①乘车初至壶口渡口 ②震惊、感动、心生暖意 ③听闻退耕还林治沙往事，望见满山绿植 16. 动词：“摔”将碧玉碎裂的动态写出，凸显河面广阔、碧水澄澈，冲击力十足； 修饰语：“温润、沉静、碧绿”层层修饰河水，细腻写出黄河水由浊转清后的柔和质感； 修辞：比喻，把整条青碧河面比作摔碎的巨大碧玉，生动展现河水清澈透亮、波光粼粼的样貌，抒发初见清流的震撼惊喜。 17. 插叙，写历史上黄河泛滥带来深重苦难，交代黄河“黄”的沉重历史内涵；与如今河水清澈形成鲜明对比，突出黄土高原治理成效；深化主旨，黄河由浊转清是几代人努力换来，暗含山河变迁、民族向好的感慨。 18. 《壶口瀑布》借黄河刚柔并济、不屈冲撞的特点，赞美中华民族坚韧抗争、勇往直前的精神；本文由黄河由浊变清生发思考，赞美当代治沙治水、人与自然共生的治理成果，引申山河清朗则岁月安宁，感慨民族一步步走出苦难、走向清朗安定，落脚时代发展与家国安稳。 四、作文（40分） 题目二选一 （1）半命题：将____融进日常 （2）命题：不虚此游 评分标准 一类文（32-40分）：立意深刻，中心突出，选材真实新颖，细节丰富；结构完整，行文流畅，文采佳；600-800字，无真实校名、人名，积极向上。 二类文（24-31分）：中心明确，事例完整，语句通顺，少量语病，字数达标。 三类文（16-23分）：主题贴合，内容单薄，结构松散，语病较多。 四类文（15分及以下）：偏离题意、抄袭、字数不足600、出现真实个人信息、内容消极。 扣分细则：无标题扣3分；每3个错别字扣1分；出现真实校名、师生姓名一次性扣4分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期期末样卷 初二语文2026.7 学校 班级 姓名 教育ID号 1.本试卷由样卷和校本题两部分组成，共五道大题，27道小题。满分100分。考试时间 120分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和教育D号。 须 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 知 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束后，请将答题卡交回。 一、 古诗文阅读（共19分） (一)默写。（共6分） 1 ,并怡然自乐。（《桃花源记》)(1分) 2.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， （《关雎》)(1分) 3.大道之行也，天下为公。 讲信修睦。（《大道之行也》)(1分) 4.怒而飞， (《北冥有鱼》)(1分) 5.请写出“一问一答”的连续两句古诗：①？②。（本试卷中出现的句子除外）(2 分) (二)阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成6-7题。（共5分） 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘 坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹 息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨 脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 6.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。(2分) 诗歌前三节先写秋风破屋，再写①，又写室寒雨漏，最后写②：诗人面对天 灾、人“欺”、家事和国事，层层积郁，令人动容。 1/8 7.诗歌第四节中，一“俱”一“独”尽显仁者情怀。请结合诗句内容简要分析。(3分) (三)阅读下面两则短文，完成8一10题。（共8分） 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参 差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，椒尔远逝，往来翕 忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 东园记（节选） 王士祺 乔君斯园，独远城市，林木森蔚，清流环绕，因高为山，因下成池，隔江诸峰，耸峙几席 ①，珍禽奇卉，充殖其中，抑何其审处②精而位置③宜也！予足迹未经，不能曲写其状，姑就 图中所睹，已不啻④置身辟疆、金谷⑤间矣！ ①〔几席〕指几和席，是古人凭依、坐卧的器具。②〔审处〕审慎处置。③〔位置)安置。 ④〔不啻(chì)〕不异，和…一样。⑤〔辟疆、金谷)古代名园。 8.下列加点字的意思和用法全都相同的一项是(2分) A.水尤清冽 清流环绕 以其境过清 山清水秀 B.为坻 因高为山 不必为己 为民请命 C.潭中鱼可百许头 充殖其中 中无杂树 心中有数 D.日光下澈 因下成池下车引之 礼贤下士 9.把文中画线句翻译成现代汉语。（共3分） (1)斗折蛇行，明灭可见(1分) (2)予足迹未经，不能曲写其状(2分) 10.结合上面两则短文，在下面横线处填写恰当的内容。(3分) 2/8 文人亲近山水，方式不尽相同，情感体验也不尽相同。柳宗元实地探访小石潭，随着景物 由明丽到幽邃的变化，心情也发生了①的相应变化；王士祺仅观览东园的画图，就产生 了如同“②”的感受，流露出③之情。 二、整本书阅读(5分) 11.“优秀的知识性作品’，能够引领我们走进一片广阔的天地，在思考中体认知识的力量。” 请围绕这句话，结合《经典常谈》或《昆虫记》中的具体内容，谈谈你的阅读体验。(100-120 字) 三、现代文阅读（共21分） (一)阅读下面的材料，完成12一14题。（共8分） 材料一 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是 在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。 大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。北部就是现在的北美洲、欧洲和亚洲，南部是由 现在的南美洲和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。 随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。印度向北移动，并且大 约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱 变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 (取材于阿西莫夫《恐龙无处不有》) 材料二 20世纪60年代初提出的“海底扩张学说”认为，大洋的洋底是地壳底下的地慢物质涌出 形成的。大洋中脊（全球各大洋洋底贯穿着的一条连续延伸的海底山脉）和裂谷系（把大洋中脊劈 开的断裂谷)是地慢物质上升的涌出口，涌出的地慢物质冷凝成新的海底，并推动已形成的海底 向两侧扩张。一种情况是，扩张着的洋底同时把两侧大陆连同其相邻的海底一起推开，随着新 海底不断生长，新生的大洋不断张开，两侧的大陆逐渐漂移远离。现在的大西洋就是在海底扩 张作用下，在不到两亿年的时间内生成的。 另一种情况是，当洋底扩张到达大洋边缘又深又陡的狭长海沟处，便向下俯冲，重新回到 地壳深处去。这时，洋底并不推动相邻大陆向两侧漂移，而是自己不断地更新。如太平洋的洋 底就处在不断新生、扩张和俯冲潜没的过程中。 3/8 火山岛弧 大洋中脊 海沟 地幔对流 俯冲带 “海底扩张学说”中所描述的大洋地壳生长和运动示意图 (取材于欧阳军《大陆是怎样漂移的》、李梓萌《地球的诗篇：海底扩张学说》) 材料三 20世纪70年代初建立起来的“板块构造学说”确认，地球表面覆盖着不变形且坚固的板 块，这些板块确实以每年1厘米至10厘米的速度在移动。板块构造理论认为，地壳板块是地幔 软流圈上的刚性块体，板块的边界处是构造运动最活跃的地方，在这里存在着三种边界应力： 由两个板块相对运动而产生的挤压力，如造山带的隆起；海沟处一个板块俯冲到另一个板块下 面时，两个板块背离运动时的引张力，如东非裂谷和海底全球大裂谷的形成：两个板块相互滑 过时的剪切力，如转换断层的形成。板块之间的相对运动被视为全球地壳构造运动的基本原 因。 亚欧板块 太平洋板块 块 印度消 南极洲板块 生长边界（海岭、断层） 十消亡边界（海沟、造山带） 六大板块分布示意图 (取材于周敬国《从“大陆漂移说”到“板块构造学说”》、人民教育出版社普通高中教科书 《地理》选择性必修1) 12.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是(2分) A.印度是泛大陆分裂出的四部分中的最南部的一小部分。 4/8 B.海底扩张学说为大陆漂移提供了合理解释和有力证据。 C.材料一按时间顺序说明了最后一次完整泛大陆的形成与分裂。 D.材料二和材料三都用了分类别、举例子和画图表的说明方法。 13.根据材料二的文字和示意图，补全下图内容。(3分)》 逐渐③ 地幔物质 经①涌出 推动已形成的海 上升 底向两侧扩张 不断更新洋底 14.结合材料一和材料三的内容，简要推测喜马拉雅山脉是如何形成的。(3分) (二)阅读《黄河清，天下宁一壶口观水记》，完成15-18题。（共13分） 黄河清，天下宁 一壶口观水记 ①那天去壶口，是被一位出租车司机“拽”去的。他姓白，五十出头，一口延安方言浓重 得像是含着一把粗粝的沙。车过宜川，路两旁的山峦逐渐褪去青黛，泛出枯黄。我心里暗叫不 好一又是那条浊浪翻滚的河，又是那片苍凉的黄土，又要听一遍“黄河之水天上来”的老调 重弹。 ②车停在渡口外，风大得厉害，十月的壶口像一口煮沸的巨锅，水汽裹挟着碎沫子劈头盖 脸地砸来。他领着我绕到瀑布上游的一处断崖，指了指脚下：“你看。” ③我低头，愣住了。崖下那一段河，水是青的。 ④不是那种浅滩上偶见的清浅，而是整条河面、从左岸到右岸、从眼前一直铺展到对岸拐 弯处的青。阳光打在水面上，碎成一片片粼粼波光，像谁把一块巨大的碧玉狠狠摔在了峡谷 里。水流依旧凶猛，撞在石头上照样翻出千堆雪，可浪头底下透出来的，是一种我从未在黄河 见过的颜色—温润的、沉静的、近乎碧绿的清。 ⑤我蹲下来，伸手探了一下。水凉得刺骨，指缝间流过的，竟没有一丝沙感。 ⑥“去年这时候还不是这样。”白师傅蹲到我旁边，“我跑这条线十几年了，头一回见河 清成这样。” ⑦旁边一个老汉接了句：“清了好。我娃在河边长大，小时候不敢让他下水，黄的，脏。 今年夏天他自已跳下去游了一趟，上来跟我说，爸，水是甜的。” ⑧我站在崖边，风把头发吹得乱七八糟，眼眶忽然有些发热。 ⑨回来的路上，白师傅跟我讲了件事。他爹年轻时种过几亩坡地，一场暴雨下来，表土全 冲进了延河，地里只剩石头。后来退耕还林，坡地全种上了刺槐和沙棘。他爹不信，说山上能 5/8 长出啥？结果第三年，刺槐的根把土咬住了，雨水冲不走了。第五年，沟底开始有水渗出来，清 的。他爹蹲在那股细流旁边看了半天，说了句白师傅记了一辈子的话：“地活了，水就活 了。” ⑩车过一处垭口，我看见对面山上密密麻麻的绿，像给黄土高原缝了一层厚厚的褥子。那 些树不高，但挤得密，风吹过来，整面山坡都在轻轻颤动。 ①我忽然想起小时候课本上那幅画一黄土高原，千沟万壑，一棵树都没有，天是黄的， 地是黄的，连太阳都是黄的。那幅画我看了二十年，以为那就是中国的底色。 ②原来不是。 ③但我也知道，这条河黄过。黄得彻底，黄得绝望。 ④光绪年间，黄河在郑州决口，洪水灌进开封城，尸体顺着街巷漂了三天。1938年，花园 口炸提，黄水南泛，一千二百多万人受灾，八十九万人死于非命。我在郑州花园口纪念碑前站 过，碑上刻着遇难人数，数字大到没有实感，只觉得脚下的土是松的，好像随时会塌。 ①⑤黄河的黄，从来不只是颜色。 ①⑥每一捧黄沙里，都埋着一段没人讲的故事。黄土高原上那些被水切出来的沟壑，像大地 的伤口，翻开来看，每一层都是一个朝代的叹息。汉朝的烽烟，唐朝的饥馑，宋朝的溃堤，民 国的泛滥一黄河不记事，但黄土替它记着。那些冲下来的泥沙，一层压一层，压了几千年， 压出了一个民族最深的疲惫。 ⑦黄河之黄，黄在泥土，黄在饥馑，黄在动荡岁月里望不到头的苍茫。 ⑧我曾以为这苍茫是永恒的。 ⑨所以当我站在壶口那块断崖上，看见青碧色的河水从脚下涌过时，就像一个人在暗巷里 走了太久，忽然被人推开一扇门，门外是光。你第一反应不是高兴，是愣一这“光，是真的 吗？ ②⑩白师傅说：“河清不清，根在山上。”我后来查过资料，这些年黄土高原治理了多少？ 退耕还林还草超过两亿亩，淤地坝修了五万多座，小浪底调水调沙调了二十多年。数字是冷 的，但白师傅他爹蹲在那股细流旁边的样子是热的，那个跳进河里游泳的孩子说“水是甜的” 时候的笑是热的。 ①从“制服”到“共生”，这四个字的距离，走了几代人。黄河清，是人力、国力、民心 三者合一的回答。 ②那天晚上回到延安，我在宝塔山脚下的旅馆里失眠。山河尚且可以由浊转清，人心何尝 不可由浊向清？我不敢说世事都会变好，但我信一件事一水往低处流，人往深处走。浊过，清 6/8 过，都是流淌。不舍昼夜，便是答案。 ③第二天一早，我去跟白师傅告别。我问他：“你觉得，这日子是不是比以前好了？” 四他想了想说：“河清了，日子就清了。” ⑤车开走了，卷起一路黄土。 ⑤我站在原地，忽然觉得那黄土也没那么讨厌了一它正在变绿。 ①回望大河，清流汤汤①，不舍昼夜。 ⑧黄河清，天下宁；山河定，岁月安。愿母亲河永葆这一脉澄澈，愿华夏山河长治久安， 愿每一个蹚过泥泞的人，都能在这清朗的波光里，看见一个民族的来路与归途。 (取材于王瀚林的同题文章) ①〔汤汤(shāngshāng)〕水流大而急。 15.本文记述了“我”游览黄河壶口的前后经过。请结合文章内容，补全下面表格。(3分) 游踪 游览时的见闻 情感 ① 见山黄风大，听水声鼎沸 失望、无聊 瀑布上游的一处断崖 见河清流绿，听老汉讲水由黄、脏变甜 ② 返程途中 ③ 敬佩、感慨 16.第④段景物描写展现了精妙的修辞艺术。请结合具体内容，从动词、修饰语和修辞手法的使 用三个角度进行赏析。(4分)》 17.联系上下文，简要分析①一⑦段在文中的作用。(3分) 18.文章最后一段和下面材料由黄河引发的思考，有何不同？请结合具体内容进行分析。(3分) 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往 直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽 下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我 们看见。 (取材于《壶口瀑布》) 四、作文（共40分） 7/8 19.从下面两个题目中任选，题，按要求写一篇作文。 (1)请把“将 融进日常”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除 外。 (2)旅游可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界…请以“不虚此游”为题，写一篇游记。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600一800之间，不出现真实 校名、师生姓名等。 8/8