贵州六盘水市保田镇欣林学校2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

六盘水市 2026 年春季学期期末模拟检测卷 七年级语文参考答案 一、积累运用 1.①壮士十年归 ②造化钟神秀 ③化作春泥更护花 ④黄梅时节家家雨 ⑤草色入帘青 ⑥镇静 ⑦山重水路疑无路，柳暗花明又一村 ⑧政如万山围子里，一山放出一山拦 2. B 3. （1）①亘 ②暇 ③晶莹 （2）C 4. A 5. 第②处，将“古人云，”的逗号改为分号（：） 第⑦处，去掉“为了”或“让” 6. ①明确采访目的、收集背景资料 ②引导话题，有效提问 ③报道阶段 三、阅读能力 7.D 8.【答案】示例一：祥子的人生理想是买一辆属于自己的车。尽管第一次买的车被抢，但他仍努力奋斗想拥有下一辆车。可是，孙侦探强取豪夺，抢走了他辛苦攒下的买车钱，让他的买车梦再次破灭。虎妞贪图享受，与祥子结婚后很快花光积蓄，她难产而死让祥子不得不卖车葬妻，他的买车梦彻底破灭。从此后祥子一蹶不振，渐渐地，他由最初的质朴勤劳、要强体面堕落成自私懒惰、自暴自弃的行尸走肉。 示例二：保尔最初只有本能的反抗意识，比较懵懂、鲁莽。林务官的女儿冬妮娅曾把小说《牛虻》介绍给保尔，这部书启发了他的革命思想。后来革命者朱赫来常常给保尔讲布尔什维克的故事并传授革命经验，教育引导保尔做事要沉着冷静，要有敢于拼搏的精神。朱赫来的影响让保尔逐渐成长为一名真正的革命战士。 9.A 10.①初识紫藤萝（从课文文字知晓紫藤萝）；②省农科院初见紫藤萝；③欢喜心渐渐回归常温 11.A：修辞；运用比喻、拟人，把小花比作精灵，花瓣花色比作小马甲，生动描摹紫藤萝花色丰富、娇俏芬芳，表现初见紫藤萝时的喜爱惊艳。 B：炼字/短句；叠词“悠悠”凝练雅致，句式短小，写出紫藤萝年年盛放却少人欣赏的寂 寥，暗含父女疏离后的落寞惆怅。 12.《紫藤萝瀑布》借花由衰到盛感悟生命顽强，摆脱生死愁苦；本文借三处紫藤萝的际遇，由繁花美景抒发中年与女儿日渐疏远的生离之憾，借花隧喻父女间难以逾越的隔阂，感慨亲情渐行渐远的人生怅惘。 13.C 14.D 15.主动对数据进行思考和加工；注重高阶思维与批判思维的培养；在学校，教育工作者也会开设相关课程，培养人机协同能力，让学生了解AI伦理知识；不断学习，提高知识水平和综合能力，完善知识体系。 16. ①把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考；②提升批判思维（或独立思考的能力、综合判断能力），避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪； 17. ①震动带动 ②察觉地震 ③地震发生的方向（学生答案意思相近即可给分） 18.本文从地动仪构造精巧、实测精准，可见张衡精益求精、务实求真、严谨钻研的科学态度和科学精神；《活板》中毕昇改良活字印刷，突破雕版局限，体现勇于创新、务实改良、善于总结实践经验的科学态度和科学精神。 19. D 20.B 21. 相同点：两首诗的梦境均寄寓了陆游的家国情怀，皆是诗人身处人生困境时，内心报国壮志的投射，也都流露出战乱背景下壮志难酬的慨叹。不同点：《忆天彭牡丹之盛有感》的梦境是对昔日牡丹盛景的追忆，借今昔境遇的落差，抒发了诗人晚年身老乡野的落寞、对往昔岁月的怀念以及报国无门的悲凉与无奈，情感偏沉郁感伤；《十一月四日风雨大作（其二）》的梦境是铁马冰河的征战画面，尽显诗人年老体衰仍渴望奔赴疆场、收复失地的满腔报国热忱，情感激昂豪迈，凸显出至死不渝的抗金报国之志。 作文 22. （仅供参考） 学科网（北京）股份有限公司 $0,fi—20260正”..§r￡..十 七年级语文试卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1:全卷共8页，共22道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答。在试卷上答题无效。 一、基础积累（共6道小题，35分） 积累 1.根据所给信息默写相应内容(10分) ①将军百战死，▲。 乐府民歌《木兰诗》 ②▲，阴阳割昏晓。 杜甫《望岳》 ③落红不是无情物，▲ 龚自珍《己亥杂诗》 ④▲，青草池塘处处蛙。 赵师秀《约客》 ⑤苔痕上阶绿，▲。 刘禹锡《陋室铭》 ⑥忧郁的日子里须要▲：相信吧快乐的日子将会来临。普希金《假如生活欺骗了你》 ⑦《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消 长变化的哲理的诗句是：“▲ ▲”。 ⑧《过松源晨炊漆公店（其五）》中，告诉我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要 放眼长远，认真对待，才能不断克服困难的句子“▲一，▲”。 2.下列文学、文化常识表述正确的一项是（▲)(3分) A.“阴阳割昏晓”中“阴阳”指山的南北两面，古人以山北水南为阳，山南水北为阴。 B.《山地回忆》作者是孙犁，其代表作有《风云初记》《铁木前传》《白洋淀纪事》等。 C.陆游，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，是北宋著名文学家、史学家、爱国诗人。 D.普希金，苏联著名诗人，其富有代表性诗作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。 运用 学校为了引导学生弘扬传统，知礼孝亲，特开展“孝亲敬老，从我做起”专题活动， 请你完成以下任务。 导语 孝，是(gèn)①▲古流传的美德。父母倾尽心力哺育我们成长，历代先贤更是 世人行孝的榜样。尽孝不必追求轰轰烈烈，闲(X怕)②▲的殷切问候，那些▲的 日常陪伴，皆是真心。凝望双亲老去的模样，眼底(jing ying)③▲的泪光，便是心 底最纯粹的感恩。 3.阅读导语，根据要求作答。 (1)根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。(4分) (2)下列词语，填入语段中▲处最合适的一项是（▲）。(3分) A.烦躁 B.悠闲 C.微不足道 D.心急如焚 七年级语文试题第1页（共8页） 4.下列关于“孝亲敬老”主题活动的表述，不正确的一项是（▲)(3分) A.孝亲敬老只需要在节日里为长辈送上礼物，平时根本不用刻意关心陪伴。 B.“我为长辈做件事”实践活动，能在行动中体会长辈的辛劳，学会感恩。 C.开展“孝亲故事分享会”，同学们能从经典故事中感悟孝亲敬老的内涵。 D.制作“孝亲敬老”为主题手抄报，有助于同学用图文形式传承传统美德。 5.班长为本次活动拟写的开场白如下，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。(6分) ①同学们，孝敬父母、尊敬长辈不仅是一种美德，更是一种责任，一种担当。②古 人云，“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”③中华民族一向就有孝敬父母、尊敬长辈的 优良传统。④“哀哀父母，生我劬劳”，我们从“香九龄，能温席”看到孝道之温暖， 从蔡元培割肉喂母看到孝道之大义。⑤恪守孝道方能成人；恪守孝道，方能立身、立家、 立国。⑥它要求我们从现在做起，从自我做起，将这份爱传递给身边的每一个人。⑦为 了培养同学们孝敬父母、尊敬长辈、回报社会的美好品德，让我班开展“孝亲敬老，“从 我做起”主题班会，请大家积极参与。 6.本次活动评选出了一位“孝亲敬老”之星，班委会决定对他进行采访。请根据下列采 访流程将方案补充完整，要求：语言简洁流畅，条理清晰。(6分) 明确采访目的 准备阶段。 收集背景资料 拟定采访提纲 采访流程。 引导话题，有效提问 实地采访。 认真倾听，积极回应 采编阶段· 控制时间。礼貌结束 编审稿件 报道阶段· 校园广播 采访活动分为三个阶段。第一个阶段是准备阶段。需要①▲和拟定采访提纲： 第二阶段是采编阶段。在进行实地采访过程中，要注意几个方面的问题：②▲，按 照采访提纲提问，并根据采访对象的回答灵活调整；认真倾听，积极回应，专注倾听采 访对象的回答，并给予积极的回应，例如：点头示意、眼神交流、简短回应等；控制时 间，礼貌结束，控制好采访时间，并在结束前进行总结和确认。最后一个阶段是③▲。 可以通过校园广播进行宣传报道。 二、阅读（共15道小题，50分） 整本书阅读 7.下列对相关名著情节的表述，内容有误的一项是（▲）(3分) A.在老马的身上，祥子似乎看到了自己的未来结局。 B.虎妞虽看不起大杂院的人，但愿意和小福子交往。 七年级语文试题第2·页（共8页） C保尔在河边钓鱼时候结识了林务宫的女儿冬妮亚。 D.在谢廖沙的！导下，保尔成功地走上了革命道路。 8.小说中不面身份、不同地位的人物构成了主人公的生活圈，影响若其人生轨迹。请从 《骆驼祥了》《钢铁是怎样炼成的》中仟选部，从主人公的生活圈中选取某个人物， 结合相关内容，说说他们对主人公产生的影响。(2分) 现代文阅读1 紫滕萝花隧 陈志宏 ①我与紫藤萝结缘，始于上中学时念的一篇课文《紫藤萝瀑布》。那时的课文没有 配图，也无参考资料，甚至连作者都语焉不详，更无从通过网络搜来图一睹芳容。少年 的我，只在文字里寻觉隐于花瀑里的自然韵律，以及生命悲欢。 ②七八年前，趁春暖日丽，我和家族几个兄弟，前往近郊莲塘踏青，顺便拜会生活 在省农科院的大伯。 ③一辩人在旷野般辽阔、花果园般繁盛的单位大院漫步，但见坡上有奇花，一条 条垂下，风扶柳拟的，袅袅娜娜。(A)花枝上缀满精灵般的小碎花.个个以嫩白色打底 花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。 ④行走世间，只见过繁花朵朵开，哪见这一条一条像少女秀发一般柔顺垂下的花瀑， 满坡明艳成一段惊奇。我被这异美惊呆了。这从未见过的异花，让一趟莲搪之行，成终 生难忘的遇美之旅。 ⑤州！这就是紫藤萝。 ⑥蛀足花前，双脚再也郁不开，人与花灵犀相通，心相牵，无声交缠在一起。恐紫 多年的我与之深情对视，像热恋的情侣，相看两不灰。面对一汪领覆的紫海，我再也不 抵触，不犯晕，这种感觉前所未有，妙不可言。 ⑦从莲塘回来，我绘声绘色地向上幼儿园的孩子布道紫藤萝的美，承诺有机会一定 带她去那里，走一走紫藤花径，看~看紫藤花影。 ⑧偶遇人间美食、世间美景，第一时间想要和自己的孩子分享，不知是不是为人父 母的通病，至少我一直如此。为此，我多次遭同行人嘲弄。可惜，直到现在，孩子都长 成花样少女，上中学了，也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的浅香。 ⑨时光之刃割断了家长和孩子朝夕相处的纽带，父女之间渐行渐远，去莲塘看紫藤 萝的机会，越来越少。 ⑩2018年深秋，我和母亲搬到新寓所居往。初来乍到，我莫名地喜欢小区内一条空 空的隧道，不锈钢条竖为骨架，拱成一条长长的廊道，小竹篱横贯其间作山墙，漏风、 漏光、漏雨，疏疏朗朗一长隧，穿行来去，别有一番滋味。 ①转年春暖，小区桃花笑春风，花香阵阵，草木扶疏，那条镂空隧道爬满了紫藤萝 浓绿的花叶，柔韧的蔓顺势垂下，满眼是叶的绿、花的白，白白绿绿倾泻成一汪高峭的 海浪，浪尖上漂荡和跳跃着淡紫、深紫、粉红、猩红的小船帆。上下打量这紫藤萝花隧， 让人不由得沉醉其间。 @我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿来穿去，满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们 父女俩的谈笑声。孩子眼尖，在花毯里有新发现，尖叫道：“葡萄！”果然，一粒一粒 青嫩的葡萄缀在藤蔓上，挤挤挨挨，亲如一家人。这条花隧不光缠满紫藤萝，葡萄闻喜 七年级语文试趣第3页〔共8页) 而来，见缝插针地挤了上去，藤相交，蔓相缠，一同穿过风和雨，跨越种族，亲篮如侣。 ③我总算是带孩子着了紫藤萝花，在这新寓所的小区院里，而不是莲塘。但是，我 的孩子把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边。紫藤萝之美，在其瀑，在其势： 在其幽幽浅香，以及白底紫红的别致，但因孩子的忽略，我对它火热的欢喜心，像久置 的沸水，渐渐回归常温。 ④(B)花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂室无人闻。总感觉我在隧道这一头， 孩子在那一头，等我小跑过去，却结结实实地扑了个空，惊回首，那熟悉的身影似乎出 现在我刚站定处一仿佛我和孩子之间隔着这渡不过去的紫藤萝遂道。 ⑤花着人要有缘分，人赏花则看心情，更要看身边有没有至亲至爱的人陪伴。'独步 花前，心情不好，纵花容绝世，落入眼里，无非一堆乱云，遮蔽了晴朗的心空。白从孩 子不再来我的寓所，我和紫藤萝花隧，顿生以光年计的辽阔距离。 ⑥是的，人到中年，面对紫藤萝，我们都有说不出的苦，宗璞的是死别，而我呢， 是生离。 (选白《知识窗》，有删改) 9.读完木文，小杨对文本的内容有许多自己的理解，你认为不正确的一项是（▲ (3分) A.第⑤段“我”对紫藤萝的感受与前文所述“我”对紫藤萝的感受完全相同。 B.第⑦段加点的“布道”指“我”极力向孩子宣传紫藤萝的美丽，试倒感化她们。 C.文章开头提及课文《紫藤萝瀑布》，是为了引出“我”与紫藤萝结缘的故事。 D.本义文字表达生动而文雅，蕴含着浓郁的抒情韵味，情从景出，议从景出。 10.文章与了“我”跟紫藤萝的三次结缘，请根据文章内容将下面的思维导图补充完整。 (3分) (2) 女見 起赏花 >上初中 七八年前 2019年春 只能在文字 被异关 (3】 军寻宽热欢 惊呆了 11.品味散文语言可运用推敲策略（如推敲词语、推敲式、推敲修辞等），请选择恰当 的策略对文中AB两处画线句中的某一句进行赏析。(4分) (A)花校上缀满精灵殷的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖按一身印染淡紫、深紫、 粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。 (B)花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。 我选第▲句 策略： ▲：赏析： 12.选文与课义《紫藤萝瀑布》都借紫滕萝花表达人生感悟，请简要分析。(4分) 七年级语文试题第4可〔共8页) 现代文阅读2 【材料】 DeepSeek信息卡片 名 称 DeepSeek(杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司) 总部地，点 中国杭州 专注领域 大语言模型(LLM)与人工智能基础技术研发 【.基于纯深度学习方法，实现入工智能推理能力的自发涌现。 技术特，点 2.性能对标美国开放人工智能研究中心(OpeA)的01模型正式版。 1.完全开放代码 开放策略 2.允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 对学生来说，A虹（人工智能）用得好，是如虎添翼：要是过度依赖，就是·“自废武 功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究 中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数搭获取能力，但如果青 少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数 据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重 点：数裾素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具， 非答紫生成器，聚焦高阶思考。批判恩维是手段。青少年要避免盲目接受A虹给出的结果， 受辨别信息的真伪，特别是在利用A】创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类 思考之源滋养知识之花。 教育工作者也要承担相应责任，掌握A[工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁 止A”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程， 培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。 (选自新华网，有明改) 【材料三】 “现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不 用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 有了A虹“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言： “你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，A也难以有效发挥作用。知果缺 乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所 用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 然而，尚若一味依赖A获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出恩想的火花，难 以产生真正的智慧和洞见。一个人几事靠AI,时间久了不一定会增加新知识，反倒原有 的能力可能因用得少了而退步，以至于到最后，离开A】就寸步难行了。 七年级语文试题筇5页（共8贞） A是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多， 在A【帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何 发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 (选白《人民H报》，有删改) 【材料四】 漫画《有限的大脑，无限的大数据》 13.下列关于A!(人丁智能)的拙述和理群不止确的一项是()(3分) A.纯深度学习 B.数捆素养 C.盲模仿 D.人机协作 14,以上：材料内容理解分析不正跪的一项是()(3分) A.DeepSeek秉持技术开放共享的理念，逃择了完全开放代码，允许免费使用等方式。 B.教有工作老应从“一刀切禁止A1”转向“考核A1使过程”，培养学生人机协同能力 C.青少年若仅被动接受A1数据而不加工思考，不辨真伪，可能沦为简单的数据消费者。 D.漫画告诉我们，当前人工智能在侍息储备具有绝对优势，人类面对挑战已经束于尤策。 15,小哲妈划担心：“A1知识储备量这么大，我的孩子会不会因此火去竞争力？”假设 你是··名教育工作者，为了打梢小哲妈妈的颅虑，结合材料二、材料三，请给她提 出儿点建议。(4分) 16.班级开展“A1时代的学”讨论会，以下是小诘和同学小文的对话，请根据材料二、 材料三、材料四补企内容。(4分) 小语：我发现身边有同学用A」直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖A【会让我们缺乏真正的智慧。我们应该①▲，比如 用A1查资料时先自己梳理恩路，再让AT补充数据。 小语：那怎么避免被A信息误导呢？ 小文：需要②▲·，比如对A虹生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合 课本知识判断真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AJ就是什么水平。”这该怎么做？ 小文：可以不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。比如在日常学习中，我们 七年数晒文试题第6页〔共8) 不能停滞不前，要坚持学习学习再学习，在A[的助力下更快的抵达远方，这 样才能让AI为我所用。 文言文阅读 张衡传 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆②起，形似酒尊®，饰 以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱④，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有 蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机 发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面， 乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动， 京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官 记地动所从方起。 (节选自《后汉书·张衡传》) 【注】①员：同“圆”。②隆：凸出。③尊：同“樽”，古代盛酒器。④都柱：大柱子。 ⑤施关发机：设置机关（用来）拨动机件。⑥驿：驿使，古时驿站上传送文书的人。 17.请结合文中画线句，用自己的语言简述候风地动仪的工作原理。(3分) 发生地震时，仪器筒体①▲龙首机关，机关触发后龙口吐出铜丸，铜丸落 入下方蟾蜍口中，声响响起，观测人员据此②▲；仅有对应地震方位的龙头落 丸，其余龙头不动，依靠落丸方位就能判定③▲ 18.本文和《活板》都是介绍古代发明的文章，都体现了科学精神。请结合两文内容， 谈谈你从中分别体会到了哪些科学精神。(4分) 19.下面选项中加点字的意义和用法都一致的是（▲）(3分) A.合盖隆起 盖以诱敌《狼》 B.合契若神 若止印二三本《活板》 C. 而蟾蜍衔之 予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》 D.乃令史官记地动所从方起 蒙乃始就学《卖油翁》 古代诗歌阅读 忆天彭牡丹之盛有感 陆游（南宋） 常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘。 岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看。 20.对这首诗赏析不正确的一项是（▲）(3分) A.“祥云径尺照金盘”运用比喻的修辞手法，勾勒出牡丹的华贵艳丽之态。 B.“岂知身老农桑野”直白道出了诗人沦落农耕的意外与无奈，情感真挚。 C.“一朵妖红梦里看”借“梦里看”虚写牡丹，凸显今昔境遇的巨大落差。 七年级语文试题第7页（共8页） D.全诗以“常记”领起回忆，再以“梦里看”收尾，首尾呼应，浑然一体。 21.本诗与《十一月四日风雨大作（其二）》均写梦境，二者所反映的诗人心境有哪些 异同？请简要分析。(4分) 三、写作 22.(1)书写水平。(5分) (2)根据下列要求完成写作任务。(60分) “朋友”是我们人际交往中的重要组成部分。心照不宣的懂得，不必朝夕相伴，却 始终常驻心底。懂你悲欢的知己，远胜于只共享欢愉的路人。人生行路，朋友是沿途温 柔的光，顺境陪你欢笑，逆境予你依靠，风雨中为你撑伞，低谷时伴你前行。这份情谊 经得起争执，熬得过患难，距离隔不断真心，时间磨不散相知。这份人间无价的馈赠， 足以温柔每段人生…请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求， 自拟标题，明确文体，写一篇600~700字作文，达到表达交流的目的。注意无泄露姓名、 校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 记叙你们的相处经历，事件完整，有 叙述你与朋友的相知、相处经历， 任务一 细节呈现，抒情方式合理，语言表达真诚 表达你们之间的纯真友谊。 自然，情感真挚。 明确交流对象，能写出人物的性格特 你向现在的同学介绍你的一位好 任务二 点和爱好，事件典型，语言表达清晰、准 朋友，让他们对你的好朋友有所了解。 确，富有情感。 你和好朋友分别了，现在很想念他 (她)，给他（她)写一封信，介绍你 格式规范，思路清晰，内容充实，情 任务三 现在的生活（学习状况等），同时也表感真挚，语言富有感染力。 达思念之情。 七年级语文试题第8页（共8页）