卷6 第二章&第三章上分专题（一） 综合分析植物的三大生理作用-【初中上分卷】2026-2027学年八年级全一册生物配套课件（冀少版·新教材）

该初中生物学课件聚焦植物蒸腾作用、光合作用和呼吸作用三大生理作用，通过专题分类（类型1-3）和典型例题，将生理过程、影响因素及实验探究串联，构建逻辑清晰的知识网络，帮助学生系统梳理核心内容。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，如通过“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤解析培养实验设计能力，结合光照强度与氧气释放速率数据表格训练数据分析能力，题目涵盖不同难度层次，助力分层教学，有效巩固知识，提升教师复习针对性。

生 物 学 八年级全一册 冀少版 1 2 3 上分专题（一） 综合分析植物的三大生理 作用 重难上分 攻克难点 4 类型1 蒸腾作用 类型2 光合作用和呼吸作用 类型3 相关实验 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 类型1 蒸腾作用 1.[2026陕西西安期末]如图所示,天平两端托盘上的盛水烧杯 内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平 两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，天平将发 生的变化是( ) A A.左侧上升 B.右侧上升 C.两侧始终平衡 D.开始右侧上升，后左侧上升 【解析】植物放在阳光下，同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。光合作用 吸收二氧化碳，释放氧气，重量变化不大。呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳， 重量变化也不大。左侧的叶片多，蒸腾作用散失的水分较多，右侧的叶片少，蒸 腾作用散失的水分较少，一段时间后，天平的右侧下降，左侧上升。故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 2.[2025江苏徐州模拟]柳树在我国传统文化中具有丰富的象征意义，常被用来表达 惜别之情，图甲是柳树部分物质运输路线图，图乙是柳树叶片结构示意图。下列 叙述错误的是( ) C 甲 乙 A. 表示有机物 B. 在柳树体内通过导管运输 C.温度较高时，④会全部张开 D.制造 的场所主要位于叶片结构中的② 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 【解析】由图甲可知，从上往下运输，则表示有机物，A正确。 水和无机盐 在柳树体内通过导管运输，B正确。温度较高时，植物为减少体内水分的蒸发，部 分④气孔会闭合，C错误。光合作用的场所是叶绿体，叶片的叶肉细胞中含有大量 的叶绿体，故制造 有机物的场所主要位于叶片结构中的②叶肉，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 3.[2025广西贵港一模]刚学完植物的蒸腾作用，李老师让大家运用所学生物学知识 谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，其中说法有误的是( ) C A.小明：蒸腾作用就像一个水泵，有一个向上的拉力，使水向上运输 B.小月：夏天，树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳 C.小东：土壤中有许多水，蒸腾作用可以拉动水向下运输 D.小晶：植物体内的水大多数通过蒸腾作用散失到空气中，可以降低叶面温度 【解析】蒸腾作用就像一个水泵，有一个向上的拉力，使水分向上运输，A正确； 夏天，树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳，B正确；蒸腾作用拉动水向上运输， C错误；根吸收来的水分绝大部分都通过蒸腾作用散失了，植物通过蒸腾作用可以 降低叶面温度，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 类型2 光合作用和呼吸作用 4.[2026云南昆明期中]甲、乙两地都出产同一品种的甜瓜。在甜瓜生长期间，两地 光照条件和管理措施相同，但昼夜温度有一定差异（如表）。经测定，乙地甜瓜 的含糖量明显高于甲地，对此现象的解释，不正确的是( ) 地点 白天平均气温/ 夜间平均气温/ 甲地 33 22 乙地 33 12 B A.两地甜瓜白天制造的有机物总量基本相同 B.甲地夜间温度高，甜瓜制造的有机物较多 C.乙地夜间温度低，甜瓜消耗的有机物较少 D.乙地甜瓜积累的有机物总量比甲地甜瓜多 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 【解析】甲、乙两地都出产同一品种的甜瓜且两地的光照条件和管理措施相同，白 天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的总量应该是基本相 同的，A正确。夜间缺少光照，甜瓜无法通过光合作用制造有机物，B错误。在夜间， 乙地的温度低，甜瓜通过呼吸作用消耗的有机物较少；甲地的温度高，通过呼吸作 用消耗的有机物较多，C正确。两地甜瓜白天制造的有机物总量基本相同，夜间乙 地消耗的有机物更少，故乙地甜瓜积累的有机物总量比甲地甜瓜多，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 5.[2025四川宜宾中考]科研人员在进行光合作用探究实验时，记录不同光照强度下 绿色植物叶片的氧气释放速率，相关数据如表。下列分析合理的是( ) 光照强度/ 0 2 4 6 8 10 12 氧气释放速率/ 0 3 6 8 8 B A.光照强度为 时，植物叶片释放氧气并从外界吸收二氧化碳 B.光照强度为 时，植物叶片光合作用强度等于呼吸作用强度 C.光照强度为时，叶肉细胞光合作用产生氧气速率为 D.据表中数据可知，光照强度越强，植物叶片光合作用强度越大 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 【解析】由表格可知，光照强度为 时，植物叶片的氧气释放速率为 ，说明此时植物叶片的光合作用强度小于呼吸作用强度，则植物叶片 释放二氧化碳并从外界吸收氧气，A错误。由表格可知，光照强度为 时，植 物叶片的氧气释放速率为0，说明此时植物叶片光合作用强度等于呼吸作用强度， B正确。叶肉细胞光合作用产生氧气速率=氧气释放速率+呼吸作用消耗氧气的速 率，由表可知，呼吸作用消耗氧气的速率即光照强度为0时氧气吸收速率，为 ，故光照强度为 时，叶肉细胞光合作用产生氧气速率为 ，C错误。光照强度为和 时，氧气 释放速率相同，光合作用强度相同，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 6.[2026山东济南期末]为探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响，将图甲所 示的实验装置分别置于不同的光照强度下，记录单位时间内红墨水滴左、右移动 距离，并将实验结果绘制成图乙曲线（此实验不考虑温度等因素对气体体积的影 响）。下列分析正确的是( ) 甲 乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 A.将装置置于黑暗环境中时，红墨水滴向右移动 B.光照强度为 时，红墨水滴向右移动 C.光照强度为 时，红墨水滴不移动 D.光照强度为 时，红墨水滴向左移动 【解析】将装置置于黑暗环境中时，植物进行呼吸作用消耗氧气，二氧化碳浓度 不变，小室内压强减小，红墨水滴向左移动，A错误。由图乙可知，光照强度为 时红墨水滴向左移动，B错误。由图乙可知，光照强度为 时，红墨水滴不移动， C正确。由图乙可知，光照强度为 时，红墨水滴向右移动，D错误。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 7.[2026福建泉州期末]稻鱼种养结合形成了“六月鱼苗放下田，九月再闻稻花香”的 景象。稻鱼种养（如图甲）不仅提高了空间利用率，而且减少了化肥和农药的使 用量，缓解了土壤和水体的污染，是生态农业的典范。 甲 乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （1）鲤鱼排出的粪便中除有机物外，还含有丰富的________，可增加土壤肥力， 减少化肥使用量。 无机盐 【解析】鲤鱼排出的粪便中除有机物外，还含有丰富的无机盐，可增加土壤肥力， 减少化肥使用量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 （2）图乙表示水稻种植密度与光合作用、呼吸作用强度的关系，在保证水、肥适 宜的条件下，请据图乙指出最有利于提高产量的种植密度是____，理由是_______ _______________________________________________________________________ _________。 种植密 度为时，光合作用强度大于呼吸作用强度且二者差值最大，植物体内积累的有 机物最多 【解析】由题图乙可知，种植密度为时最有利于提高产量，原因是种植密度为 时，光合作用强度大于呼吸作用强度且二者差值最大，植物体内积累的有机物最多。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 8.[2026山东济宁期末]绿色植物决定着生物圈的存在和发展。图甲中的A、B、C 表示植物的生理过程，图乙是植物在夏季晴朗的一天中二氧化碳的吸收与释放情 况。请据图回答下列问题。 甲 乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 （1）图甲中能为生物的各项生命活动提供能量的生理过程是[___]__________，它 主要是在细胞的________（填细胞结构）内进行的。 A 呼吸作用 线粒体 【解析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的 能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用主要是在线 粒体内进行的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 （2）图乙中光合作用强度等于呼吸作用强度的点是______（填序号），有机物积 累量最多的点是___（填序号）。 、 【解析】光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。题图乙中，、 点二 氧化碳吸收和释放量为零，说明此时光合作用强度等于呼吸作用强度； 时光 合作用强度大于呼吸作用强度，植物体内有机物的量逐渐增多，18时后，光合作 用强度小于呼吸作用强度，植物体内有机物的量逐渐减少。因此，植物在一天中 有机物积累量最多的点是 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 （3）图乙中 段下降的主要原因是温度过高，叶片的______________，导致 __________吸收量减少。 部分气孔关闭 二氧化碳 【解析】题图乙中， 段下降的主要原因是温度过高，叶片的部分气孔关闭，导 致二氧化碳吸收量减少。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 （4）地面沉降威胁主要由过度用水引起。研究发现，农田用水占我国用水总量的 ，真正被农作物利用的水却不到 。因此，发展节水农业，改进灌溉方式 势在必行。实验表明，相同面积农田用不同方式灌溉的耗水量比例如表。 灌溉方式 畦灌 喷灌 滴灌 耗水量比例 较高 中等 较低 根据表格可以看出，最佳的灌溉方式是______。水分被农作物吸收主要用于_____ _____（填生理过程），请写出一条该过程对环境的影响：____________________ _____________。 滴灌 蒸腾 作用 增加大气湿度 （合理即可） 【解析】由题表可知，滴灌的耗水量比例较低，因此最佳的灌溉方式是滴灌。水 分被农作物吸收主要用于蒸腾作用。蒸腾作用对环境的影响有增加大气湿度、增 加降水、降低局部环境温度等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 类型3 相关实验 9.[2026山东枣庄期末]下列运用控制变量法的实验，可以用来探究二氧化碳是光合 作用的原料的是( ) C A. B. C. D. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 【解析】A实验的目的是探究光是光合作用的必要条件，不符合题意。B实验切断 主叶脉的目的是探究光合作用需要水，不符合题意。C实验乙装置中的碳酸氢钠溶 液可增加二氧化碳的浓度，与甲装置中的清水形成对照，相同条件下，乙装置释 放的氧气多，说明光合作用需要二氧化碳，符合题意。D实验中的变量是光照，目 的是探究光合作用需要光照，不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 10.[2025四川德阳二模]某同学在普里斯特利实验的基础上做了一个实验：将点燃 的蜡烛分别放在不同的密封的玻璃罩里，实验处理方案如表所示，蜡烛最先熄灭 的一组是( ) 组别 实验材料 实验条件 组别 实验材料 实验条件 A 一支点燃的蜡烛 +绿色植物 光照 C 一支点燃的蜡烛+绿色植物 黑暗 B 一支点燃的蜡烛 光照 D 一支点燃的蜡烛 黑暗 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 【解析】绿色植物在有光的条件下才能进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。 在黑暗的条件下绿色植物只进行呼吸作用，吸收氧气。A组中光照条件下，蜡烛燃 烧释放二氧化碳，为绿色植物进行光合作用提供原料，绿色植物光合作用释放氧 气，能够使蜡烛燃烧更长时间；B组中光照条件下，只有蜡烛燃烧消耗氧气，释放 二氧化碳；C组在黑暗条件下，蜡烛燃烧消耗氧气，绿色植物只进行呼吸作用消耗 氧气，加快了氧气的消耗；D组中黑暗条件下，只有蜡烛燃烧消耗氧气，释放二氧 化碳。故C组中消耗氧气最快，因此蜡烛最先熄灭。故选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 27 11.[2026海南三亚期末]如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将实验装置① ②③④在阳光下照射2小时。下列叙述错误的是( ) B A.①②两个装置中，枝条的生长状况应基本相同 B.①②两个装置中，能证明塑料袋内壁上的水珠由植物体散失的是②装置 C.③④两个装置中，塑料袋内壁上水珠较多的是③装置 D.③④两个装置对照，可知叶片是蒸腾作用的主要器官 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 【解析】②装置中，花盆土壤中的水分蒸发会进入塑料袋内，无法证明塑料袋内 壁上的水珠是蒸腾作用散失的还是土壤蒸发的；①装置在植物的茎处扎紧，可以 证明塑料袋内壁上的水珠是由植物体散失的，B错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 12.[2025北京大兴区中考]如图是探究种子呼吸的相关实验，下列相关叙述正确的 是( ) D ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A.②④⑥内分别装有萌发的种子 B.①②两组实验结果说明萌发的种子呼吸产生二氧化碳 C.③④两组实验结果说明萌发的种子呼吸消耗氧气 D.⑤⑥两组实验结果说明萌发的种子呼吸时释放热量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 【解析】由题图可知，②中蜡烛继续燃烧、④中澄清石灰水不变浑浊、⑥中温度 计示数比⑤低，所以②④⑥内分别装有煮熟的种子，A错误。①中装有萌发的种子， 蜡烛熄灭，②中装有煮熟的种子，蜡烛正常燃烧，①②两组实验结果说明萌发的 种子呼吸消耗氧气，B错误。③中装有萌发的种子，倒入清水后澄清石灰水变浑浊； ④中装有煮熟的种子，倒入清水后澄清石灰水不变浑浊，③④两组实验结果说明 萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，C错误。⑤⑥两组实验结果说明萌发的种 子呼吸时释放热量，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 31 13.[2026广东东莞期中]实验小组为探究“绿叶在光下制造淀粉”，设置了实验装置， 并进行了相关实验操作（如图），请分析后回答问题。 （1）请写出图中实验的正确操作顺序：______________（填序号）。 ②⑥③⑤④① 【解析】该实验的实验步骤是暗处理 选叶遮光 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色；对照题干中的图示可知正确的操作顺序是②暗处理、⑥ 叶片部分遮光并光照、③摘下叶片、⑤酒精脱色、④漂洗加碘、①显色观察。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 32 （2）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是____________________________ __________________________。 将叶片内原有的淀粉运走耗尽， 排除原有淀粉对实验的干扰 【解析】暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，排除原有淀粉对实验的 干扰，保证检验到的淀粉是在实验过程中形成的。 （3）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是设置______实验。 对照 【解析】将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是与叶片光照部分形成 对照。这样设置后，该实验中的变量是是否有光照。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 33 （4）⑤中小烧杯中的液体是______。小烧杯中叶片颜色将由绿色最终变为______ 色。实验中采用隔水加热的目的是防止__________________。 酒精 黄白 酒精燃烧发生危险 【解析】酒精能溶解叶绿素，⑤中小烧杯中的液体是酒精，小烧杯中叶片颜色将 由绿色最终变为黄白色。隔水加热是因为酒精易燃，隔水加热可防止酒精燃烧发 生危险。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 34 （5）用清水漂洗脱色后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有______。滴 加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片______（填“见光”或“遮光”）部分 将变为蓝色。 淀粉 见光 【解析】淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，碘液可用来检验是否有淀粉存在。遮光 部分不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝；见光部分能进行光合 作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 35 （6）“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了___（填序号）。 A.光合作用需要光才能进行，并释放氧气 B.光合作用的条件是光，产物是淀粉 C.光合作用的产物是淀粉和氧气 D.光合作用有光无光都可进行 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 36 【解析】叶片见光部分遇碘变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，产生淀粉； 叶片遮光部分遇碘不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。所以 这个实验说明，绿叶只有在光下才能进行光合作用，产物是淀粉。故选B。 上分心得巧 记探究绿叶在光下制造有机物的步骤 （1）一昼夜：把天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （2）两面遮：用黑纸片把叶片一部分的上下两面都遮盖住。 （3）三步走：隔水加热 清水漂洗 碘液检验。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 37 14.[2026安徽六安期末]为了探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳，生物兴趣小 组进行了如下实验。 ①将新鲜的和用沸水烫2至3分钟的同一种蔬菜各100克分别装入两个不漏气的大小 相同的黑色塑料瓶中，插入软管后封紧瓶口，并用止水夹夹紧软管，分别标注为A 组和B组。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 38 ②三个小时后，分别将A组和B组的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止 水夹，轻轻地挤压塑料瓶，将瓶中的气体挤入澄清石灰水中，观察澄清石灰水的 变化，发现A组澄清石灰水变浑浊，B组澄清石灰水变化不明显。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 39 请分析实验并回答下列问题。 （1）设置装有“沸水烫后蔬菜”的黑色塑料瓶，是为了与装有“新鲜蔬菜”的黑色塑 料瓶形成______实验。 对照 【解析】设置装有“沸水烫后蔬菜”的黑色塑料瓶，是为了与装有“新鲜蔬菜”的黑 色塑料瓶形成对照实验。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 40 （2）实验中使用黑色塑料瓶的主要原因是防止植物利用____能，将二氧化碳和水 合成为贮存了能量的有机物，同时释放______，对实验产生干扰。 光 氧气 【解析】植物能够进行光合作用，利用光能将二氧化碳和水合成为贮存了能量的 有机物，同时释放氧气，因此为了避免光合作用对实验产生干扰，实验中使用黑 色塑料瓶。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 41 （3）A组澄清石灰水变浑浊，B组澄清石灰水变化不明显，根据实验可以判断出 ___组装入的是新鲜蔬菜，这也能说明植物的呼吸作用产生了大量的__________。 A 二氧化碳 【解析】A组装入的是新鲜蔬菜，可以进行呼吸作用，释放二氧化碳，二氧化碳能 使澄清石灰水变浑浊；B组装入的是沸水烫后蔬菜，不能进行呼吸作用，因此B组 澄清石灰水变化不明显。这也说明了植物的呼吸作用产生了大量二氧化碳。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 42 15.[2026河北保定质检]光照是光合作用的条件，了解不同强度光照对植物光合作 用的影响，能更好地提高光的利用率。据此，某生物兴趣小组利用金鱼藻做了下 列实验。观察如图所示装置，改变光源与试管的距离（保持光照角度、照射区域 不变），观察并记录相同时间内试管中产生的气泡数目，绘制如图乙所示曲线。 回答下列问题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 43 （1）光合作用主要完成两个方面的转化：一是物质转化，即把简单的无机物转化 成复杂的________；二是能量转化。 有机物 【解析】绿色植物能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物。 （2）如图甲所示，金鱼藻进行光合作用产生的______形成了气泡。 氧气 【解析】光合作用产生氧气，实验过程中，金鱼藻进行光合作用产生的氧气形成 了气泡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 44 （3）根据图乙可知，当光源与试管的距离小于 时，减少光源与试管的距离，每 分钟产生的气泡数目______（填“增加”“减少”或“不变”）；当光源与试管的距离大 于且小于 时，增加光源与试管的距离，气泡数目______（填“增加”“减少”或“不 变”），说明金鱼藻的光合作用______（填“增强”或“减弱”）。 不变 减少 减弱 【解析】根据图乙可知，当光源与试管的距离小于 时，减少光源与试管的距离， 每分钟产生的气泡数目不变，说明此时光合作用强度不变。当光源与试管的距离 大于且小于 时，增加光源与试管的距离，光照强度降低，气泡数目减少，说明 金鱼藻的光合作用减弱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 45 （4）当光源与试管的距离为 时，金鱼藻的光合作用强度______（填“大于”“等于” 或“小于”）呼吸作用强度。 等于 【解析】光照条件下，金鱼藻会同时进行光合作用和呼吸作用。光源与试管的距 离为 时金鱼藻刚好不产生气泡，说明金鱼藻不向外排出氧气，则推测此时金鱼藻 光合作用产生的气体全部被用于呼吸作用，即光合作用强度等于呼吸作用强度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 46 $