卷6 期中提优验收卷（B卷）-【初中上分卷】2026-2027学年八年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

这是初中语文八年级上册人教版期中提优验收卷（B卷）课件，考查第一至三单元，以“赏山水，悟品格”主题活动为线索，涵盖积累与运用、阅读、写作板块，含古诗文默写、新闻评论、整本书阅读等学习支架，支持WPS编辑和超链接跳转。 资料特色鲜明，通过文化展板设计活动渗透文化自信，病句修改“上分点拨”强化语言运用，新闻采访问题设计培养逻辑思维，三行诗仿写提升审美创造，情境化写作和跨文本阅读创新题型，助力学生巩固基础、提升综合能力，为教师教学提供丰富素材和实用指导。八年级学生处于初中承上启下阶段，需巩固基础并提升复杂文本分析能力，本资料能帮助其适应中段学习要求，培养核心素养，为后续学习和中考奠定基础。

语 文 八年级上册 人教版 1 2 3 卷6 期中提优验收卷（B卷） 考查内容：第一单元到第三单元 4 一、积累与运用 二、阅读 三、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：120 min 满分：120分 一、积累与运用（23分） 学校开展“赏山水，悟品格”主题活动，请你积极参与。 活动一：文化展板设计比赛 [2026广东深圳期中]为丰富此次活动内容，年级组计划举办一场“山水·风骨”文化 展板设计比赛。小语同学为此次活动写了一段宣传语，请你帮他完善，完成1~4 题。 山水的灵魂，不仅在于其巍峨与浩瀚，也不仅在于其静谧与幽深，更在于它j uān kè在民族血脉中的品格印记。为深化“赏山水，悟品格”这一主题，我们特意 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 6 举办“山水·风骨”文化展板设计比赛，希望同学们既能领略山水意境，又能体悟名 人风骨的目标。 你可以描绘山的坚忍，让磐石的稳重诉说千年的承诺；你可以勾勒水的悠然， 让流淌的碧波载动无尽的哲思。（ ）是泼墨重彩的渲染，（ ）是简约线条的 勾勒，（ ）是你与山水品格的深刻对话。让我们以展板为镜，映照心中的丘壑； 以创意为舟，渡向精神的家园。在这场设计与文化的shènɡ yàn里，共同展现属于 我们的青春风骨。期待你的参与，让山水之魂在笔端苏醒！#1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 1.根据拼音写词语，写出加点字的正确读音。（4分） （1）juān kè______ （2）shènɡ yàn______ （3）血脉_____ （4）坚忍____ 镌刻 盛宴 xuè rěn 【解析】本题考查书写字音字形。juān kè，写作“镌刻”，注意“镌”字左侧为金字 旁。shènɡ yàn，写作“盛宴”，指盛大的宴会。“血脉”的“血”读作xuè。“坚忍”的 “忍”读作rěn。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 8 2.请你在文段中的括号处补充恰当的关联词。（1分） 【答案】无论; 还; 都 【解析】本题考查使用关联词。“泼墨重彩的渲染”和“简约线条的勾勒”是两种不 同的表现方式，此处可填入表示条件关系的关联词“无论……还……”，用于列举 多种情况，第三空填“都”，强调在任何选择或情况下，结果都不改变。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 9 3.画线的语句有语病，请你修改，将正确的语句写下来。（2分） 【示例】希望同学们既能领略山水意境，又能体悟名人风骨。 【解析】本题考查修改病句。该句存在句式杂糅的问题。“希望同学们既能领略山 水意境，又能体悟名人风骨”是完整的表达，而“达到……的目标”是另一种动宾搭 配表达。因此可改为“希望同学们既能领略山水意境，又能体悟名人风骨”，也可 改为“希望同学们能达到领略山水意境，体悟名人风骨的目标”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 10 上分点拨 容易构成杂糅的句式 一般情况下，以下每组中的两种句式不可同时使用：①是由……决定的/是由 于……;②……的作者是……/是……写的；③是因为……/是……的原因；④原因 是……/是由……造成的；⑤对于……问题/在……问题上；⑥大多是……/以…… 为主；⑦本着……原则/以……为原则；⑧有……/由……组成。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 11 4.下面是某同学设计的文化展板上的部分内容，请你用古诗文补充空缺处。 （8分） 山川之美，古来共谈，“①____________，猎马带禽归”是王绩眼中秋意颇浓 的日暮之美；“②____________，③____________” 是李白别离之时所见月与云的 奇幻之美；“④________________，⑤________________”是白居易笔下早春鸟儿 的生机之美。#4.1 牧人驱犊返 月下飞天镜 云生结海楼 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 12 然览物之情，各有不同。面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“冰霜正惨凄，⑥ ____________”的赞叹，突出松柏的高洁品格；面对不可避免的衰老，曹操借“ ⑦__________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”表示要老当益壮、自强不息；面 对令人沉醉的美景，陶弘景用“自康乐以来，⑧__________________”表达期望与 知音共赏山川之美的感慨。#4.2 终岁常端正 老骥伏枥 未复有能与其奇者 【解析】本题考查默写名句。易错字：驱、犊、镜、莺、燕、啄、骥、枥。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 13 活动二：山水文化讲座 5.校团委准备举办主题讲座，决定邀请著名山水画家张先生作为讲座嘉宾。为迎接 张先生的到来，筹备组拟悬挂宣传条幅。以下选项中最贴切的一项是( )（2分） B A.墨池深处寻真意，画境幽时见本心。 B.品山水神韵，赏丹青雅作。 C.竹菊梅兰能养性，琴棋书画可冶情。 D.三尺（1尺≈33.3厘米）讲台传薪火，一方粉笔写春秋。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 14 【解析】本题考查理解材料内容。 A 宣传条幅的内容与艺术创作中对“真意”“本心”的探寻有关，侧重表达创作者的 内心感悟。未体现“迎接嘉宾”等互动性场景，因此不贴切 B “品”“赏”两字体现了对艺术作品的欣赏；“山水”是绘画艺术的典型意象，“丹 青”代指绘画。该项契合与艺术领域嘉宾围绕绘画作品进行交流的场景，主题 与情境一致 C 泛谈“竹菊梅兰”与“琴棋书画”对修身养性的作用，偏离主题 D “三尺讲台传薪火，一方粉笔写春秋”写的是教师，与“张先生”著名山水画家的 身份无关，偏离主题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 15 6.请你根据下面的海报，向同学们转述讲座的相关信息，并动员同学们积极参与。 （3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】同学们，学校将邀请著名山水画家张先生于11月11日下午4点在学校报告 厅，为大家带来一场主题为“赏山水·悟品格”的讲座。这是一次难得的艺术熏陶体 验，请大家踊跃参加。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 16 【解析】本题考查语言表达。需要把讲座的关键信息（主讲人、时间、地点、主 题等）清晰地转述给同学们。信息要准确完整，不能遗漏，语言要简洁自然。题 目要求“动员同学们积极参与”，转述时要让同学们清楚参与此次活动的好处，达 到动员的目的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 17 7.新考向│开放性试题 听完讲座后，小文同学深受启发，创作了下面的三行诗， 请你仿照这三行诗，以“水”为意象，进行创作，体现水的品格。（3分） 山的存在， 是一种无言的坚忍， 它教会我们在挫折面前永不低头。 _______________________________________ __________________________________ 【示例】水的奔流，/是一种永恒的进取，/它 教会我们在人生的道路上永不停歇。 【解析】本题考查仿写诗歌。先确定“水”的典型品格，如“灵动”“包容”等；再对应 示例句式（“水的××，/是一种……的……，/它教会我们在……”）组织语言，让 诗歌符合“体现水的品格”这一要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 18 二、阅读（47分） （一）［2026浙江湖州期中］阅读下面的诗文，回答问题。（14分） 【甲】游五泄山 ［宋］刘述 ① 翠屏千叠水潺潺，一簇青鸳杳霭间。 惜是晚年逢此境，悔将前眼看他山。 瀑飞萝磴 ②终难画，龙蛰岩云只暂 ③ 闲。 薄宦劳人无计住，可嗟归去又尘寰。 【注】①刘述：字孝叔，湖州人。举进士，为御史台主簿。②磴（dènɡ）：石级。 ③暂：短暂的时间。#1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 19 【乙】五泄山①水志 ［明］宋濂 五泄山在婺、杭、越三州境上，北距富春，南据句乘，东接浦阳，其山水最 号奇峭。 自西坑岭入，过遇龙桥，北行二十步，始入西潭。前横一溪，水甚寒，履之 如冰。由溪而前，经小潭，旁有礁石突起，类大瓮斜覆，乃扪石而登，一失足辄 坠。又行二里许，地稍平旷，坐石四瞰，峰峦环列献状，其纹萦萦 ② 然，类神工 鬼斧所雕刻者。又前行半里所，泉自石窦中出，浏浏作声，若琴、若笙竽。泉西 流，汇为小洼，莹澈泓澄，毫发不隐。鲦鱼数尾，洋洋往来，如行琉璃瓶中，见 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 20 人至，潜去。洼左大树离立，极怪伟，倒映入水中，如画。又行三十步，榛筱成 林，翠光浮映，衣袂成碧色。至此，则气象阴幽，绝不类人世。又自山腰缘葛而 前，又过十步许，抵小潭。小潭上曰“西潭”，流水倾沫成素帘，阔可七、八尺， 冉冉下注，滑而无声。 寻故路而出，斜迤而东，过香炉、钵盂、白云、玉女、天柱诸峰，度略彴， 趋三学禅院。由院北深入，又百余步，至东潭。潭上飞瀑可二十丈，倒击崖窍中， 若运万斛雪从天掷下，白光闪闪，夺人目睛。至潭底辄复逆上，有声如辊雷 ③ ， 人笑语，咫尺不能辨，犹闻瓮中声。居人云，每天风一号，四山林木震撼欲折， 黑云下罩，杳不知昏晓。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 噫，造物之委形山水者，其奇峭有是哉！ （有删改） 【注】①五泄山：在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄”， 因此那山也叫五泄山，是著名的旅游胜地。 ②萦萦：缠绕的样子。③辊（ɡǔn） 雷：滚动的雷声。#2.2.5 8.解释下面加点的字。（3分） （1）履之如冰____ （2）又行二里许 【答案】表示约计的数量 （3）黑云下罩______ 踩 向下 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 9.宋濂在五泄山一路游玩，移步易景，见水甚多。请阅读文章，完成下面表格。 （4分） 五泄山的水 特点（用自己的话概括） 溪水 寒冷 ①______ 声音清脆 洼水 ②______ 西潭 ③____________________ 东潭 瀑布高而大，④__________ 泉水 清澈 瀑布缓流，安静无声 水声如雷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 【解析】本题考查概括文言内容。 ①空 由特点“声音清脆”可定位到“泉自石窦中出，浏浏作声，若琴、若笙竽”， 由此可知，此空填“泉水” ②空 由“洼水”可定位到“泉西流，汇为小洼，莹澈泓澄，毫发不隐。鲦鱼数尾， 洋洋往来，如行琉璃瓶中”，由此可知，此空填“清澈” ③空 由“西潭”可定位到“小潭上曰‘西潭’，流水倾沫成素帘，阔可七、八尺，冉 冉下注，滑而无声”，由此可知，此空填“瀑布缓流，安静无声” ④空 由“东潭”可定位到“至东潭。潭上飞瀑可二十丈……犹闻瓮中声”，由此可 知，此空填“水声如雷” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 10.新考法 山水无言，而美在字里行间。请选择你喜欢的一个欣赏角度，结合乙 文的具体内容，欣赏五泄山之美。（4分） 欣赏角度： ①生机无限：大自然的无限生机尽在短文的字里行间，动植物都是生机勃勃的。 ②细节生辉：美感就在某个字眼里，美感就在句子细微之处。 ③多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，可以用心感受。 ④色彩丰富：山色葱茏，花卉灼灼，其实云雾、夕阳、落叶皆有各自的颜色。 ⑤…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 25 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】选择①。“鲦鱼数尾，洋洋往来，如行琉璃瓶中，见人至，潜去”“榛筱成 林，翠光浮映，衣袂成碧色”，分别写出了鲦鱼自在游动的模样与树木繁茂、绿意 盎然的景象，从动物和植物的角度体现了大自然的无限生机。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 26 【解析】本题考查赏析文言内容。答案不唯一，选择一个角度进行欣赏即可。如 选择①，则聚焦文中对动植物的描写，如“鲦鱼数尾，洋洋往来”“榛筱成林，翠光 浮映”，分析其如何凸显大自然的蓬勃生机；如选择②，则精准抓取有表现力的字 词或细节描写，如“履之如冰”“滑而无声”等，赏析其如何精准传达景物特点；如 选择③，则找出文中描写视觉、听觉等感官的语句，如“白光闪闪”“浏浏作声，若 琴、若笙竽”等，分析不同感官描写如何表现出五泄山的美；如选择④，则找出文 中描写色彩的词句，如“翠光浮映，衣袂成碧色”“白光闪闪”“黑云下罩”，分析不同 色彩如何营造出五泄山或清新、或壮阔、或幽邃的意境，凸显色彩带来的美感； 还可以补充其他角度，如“动静结合”，找出文中的静态景物与动态景物，分析动 静相生的描写如何让五泄山之景既沉稳又灵动，增强文章感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 27 11.甲诗与乙文同样写五泄山，请概括两者情感表达的异同点。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析作者情感。由甲诗“翠屏千叠水潺潺，一簇青鸳杳霭间”可 知，表达了诗人对五泄山景色的赞美；从“惜是晚年逢此境，悔将前眼看他山”可 知，诗人对自己早年错过了五泄山的景色而感到懊悔，表达了对逝去时光无法挽 回的悔恨之情；从“薄宦劳人无计住，可嗟归去又尘寰”可知，抒发了诗人对当下 官职的不满和对现实生活的无奈。乙文描绘了五泄山的雄奇与秀丽，表达了对自 然美景的热爱和赞美。据此概括作答即可。 同：都表现了对自然美景的热爱和赞美之情。异：甲诗还表达了对逝去时光无法 挽回的悔恨之情以及对当前官职的不满和对现实生活的无奈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 28 【诗歌大意】《游五泄山》 翠绿的屏风千重万叠，潺潺流水在山间流淌，一群青鸳鸯在云雾缭绕的山林 中若隐若现。可惜是在晚年才遇到这样的美景，后悔以前把目光投向其他山峦。 瀑布飞泻在藤萝覆盖的石级上，这景象难以描绘，蛟龙蛰伏在岩石和云雾中只是 短暂的时间的闲暇。卑微的官职劳累身心，无法找到长久居留于此的方法，可叹 啊，归去之后又要回到纷扰的尘世之中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 29 【参考译文】 【乙】五泄山在婺州、杭州、越州这三个州的交界处，北至富春江，南依句 乘山，东连浦阳县，它的山水号称最是奇特峻峭。 从西坑岭进入，走过遇龙桥，再往北行走二十步，才进入西潭。（刚进入西 潭，）前面横卧一条溪流，水很清凉，踩上去像踩在冰上。由这条小溪往前走， 经过小潭，旁边有一块凸起的巨石，好像一个斜扣着的大瓮，于是扶着巨石登山， 一失足就会坠落。又往前走二里左右，土地逐渐变得平坦开阔，坐在山石上向四 周看，山峰环列周围，好像进献的姿态，山石的纹理缠绕的样子，好像是大自然 的鬼斧神工雕刻而成的。又往前行走半里路，有一股泉水从孔穴里流出，水深而 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 30 清澈，发出声音，如琴音，又如笙竽声。泉水向西流淌，汇集到水洼里，水清澈 见底，连一根头发都看得清清楚楚。有几条鲦鱼，慢悠悠地游来游去，如同在琉 璃瓶中游动一样，见到有人来，就潜入水底去了。水洼的左边有两棵大树并立， 极其奇特高大，（大树）倒映在水中，如画一样美丽。又前行三十步，榛木小竹 成林，阳光下浮动着碧绿，连衣角也都映上绿色。来到这后，就感觉环境阴暗幽 深，完全不像人间。又从山腰攀着葛藤向前行，又走十多步，抵达一个小水潭。 小水潭上写着“西潭”。流水倾泻而下泡沫连成白色的帘子，宽约七八尺，（水流） 缓缓向下流淌，滑过山崖却没有声响。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 寻找原路出来，斜行向东走，经过香炉、钵盂、白云、玉女、天柱诸峰，经 过独木桥，奔向三学禅院。从禅院北面往里走，又走百余步，就到了东潭。潭上 瀑布大约有二十丈，倒挂在崖孔中，好像（有人）搬运万斛积雪从天空扔下，白 光闪烁，使人目眩神迷。瀑流至潭底又逆反向上喷涌，其声如滚动的雷声，人们 的笑语，咫尺之间不能听清，声音好像从瓮中发出。居住在这的人说，每次山风 呼啸，四山林木被大风震动得像要折断一样，黑云向下笼罩，天色幽暗使人分不 清是早晨还是夜晚。 啊，大自然所创造、赋予形态的山水，它的奇美俊俏竟然能达到这种地步啊！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （二）新素材 ［2025重庆中考改编］学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期 AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。（12分） 材料一：消息 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 本报北京5月14日电 （记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会 发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》） 和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。 此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人 工智能素养的创新人才的重要举措。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 33 《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素 养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小 学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段 注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的 联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各 学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习， 推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改）#1.4.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 材料二：新闻评论 “慢教育”慎用“快AI” 两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能 通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用 开放式内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允 许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI， 也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的 助手而非替身。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 35 另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深 度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小 学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主 体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数 据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方 能让教育在技术赋能下走得更稳。 教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智 能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来 深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全 高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护 栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改）#2.4.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 材料三：新闻评论 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智 能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作 业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必 要。 过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的 过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修缮， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 37 但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目 后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯 性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”， 也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的 氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往， 独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ 让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有 的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难， 还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中 厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改）#3.6.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 任务一：新闻阅读 12.专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是 ( )（2分） D A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能 素养。 B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D.家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 39 【解析】本题考查理解分析材料。D项有误，结合材料三“让人不安的是……还有 一些家长认为‘孩子有自主能力后就可以使用AI写作业’”以及“在这种情况下，教育 部以非常明确的新规，列出‘禁区’，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利 于各个环节对照执行，防止跑偏”可知，作者对“家长认为‘孩子有自主能力后就可 以使用AI写作业’”的观点并未表示赞同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 40 任务二：新闻采访 13.编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一 条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。（3分） 采访建议：____ 采访问题：①____ ②___ 【答案】采访建议： 【示例一】及时联系对方，表达采访意愿，约定采访时间、地点。 【示例二】搜集两项指南及相关材料，拟写采访提纲。 【示例三】采访时，言谈举止要有礼貌，认真倾听。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 41 采访问题： 【示例一】请问王校长，我们学校在推进人工智能教育的规范管理方面有哪些举 措呢？ 【示例二】请问王校长，关于推动我校教师运用AI赋能教育，您有怎样的思考呢？ 【示例三】请问王校长，您如何看待《使用指南》中针对学生使用生成式人工智 能的禁止性规定？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 42 【解析】本题考查设计采访提纲。本题采访对象为本校王校长，要求为小记者提 一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。采访建议可围绕AI专版 的内容，在采访前要草拟采访提纲，在采访过程中要注意语言表达并做好记录等 方面作答。采访问题要注意参考三则新闻材料拟写，注意称呼需符合对象身份， 紧扣话题，简明扼要。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 43 上分方法 设计采访提纲的要点 （1）要明确采访的目的或主题。（2）了解所采访的对象。（3）采访提问的内容 要具体。采访提问的四个技巧：①问得关键——问题要直指核心；②问得自然— —方式要恰当；③问得简明——提问语言要简洁明了；④问得合适——问题要切 题，有称呼并适用于采访对象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 44 任务三：新闻写作 14.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。 （4分） 读者对象 写作目的 材料二 ①__________________ _____________ ②____________________________________ _______________ 材料三 ③____________ ④____________________________________ ___________________ 教育行政部门、中 小学校、教师 提醒教育各方明确责任，让教育在技术 赋能下走得更稳 学生、家长 强调写作业不可让AI代劳，提醒人们厘 清边界，走出误区。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 45 【解析】本题考查提炼与概括材料。第①空，结合材料二“《使用指南》不仅给学 生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩”可知， 读者对象为教育行政部门、中小学校、教师。第②空，结合材料二“给AI使用划红 线……保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏”可知，写作目的为提醒教育各方 明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳。第③空，结合材料三“过度依赖生成式 人工智能，必然弱化学生的独立思考能力”“让人不安的是，对于这一现象，家长 的态度并不一致”可知，读者对象为学生、家长。第④空，结合材料三“禁止学生 直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工 智能”等内容可知，写作目的为强调写作业不可让AI代劳，提醒人们厘清边界，走 出误区。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 46 15.指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好 标题的三条标准。（3分） 材料中的新闻评论标题： “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 其他媒体的新闻评论标题： 人工智能与基础教育“联姻” 本质是不让下一代被技术裹挟 （“洪观新闻”2025年5月21日） AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ （《工人日报》2025年5月21日） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①紧扣新闻话题，有现实针对性；②醒目地呈现观点；③形式新颖独特，可采用 修辞、问句等方式吸引读者。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 47 【解析】本题考查分析新闻标题。分析标题“‘慢教育’慎用‘快AI’”可知，标题直接 表明了在教育过程中对待AI要谨慎的态度，紧扣话题，观点清晰，有针对性。分 析标题“写作业不可让AI‘代劳’，这个禁区划得及时”可知，标题直接说明禁止学生 用AI代劳写作业这一规定发布得及时，让读者能迅速了解作者对新闻事件的态度。 分析标题“AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？”可知，标题以问句的形式提 出问题，引发读者的思考，形式新颖，语言简洁又生动。分析标题“人工智能与基 础教育‘联姻’本质是不让下一代被技术裹挟”可知，标题采用了比喻的修辞，生动 形象地描述了紧扣新闻事件的核心内容，让读者能快速了解作者评论的重点。解 答时先分析，然后整合即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 48 （三）［2026广东东莞期中］阅读下面的文章，完成小题。（14分） 又见黄河口 高 方 ①若干年前，黄河多次注入黄海，混浊的泥沙将近岸的海水由蓝色染成黄色。 这便是“黄海”名字的由来。 ②那一年，姨父刚初中毕业，是一名十七岁的翩翩少年，他考上的是一所半 工半读中专技校，隶属于一个名叫“九二三厂”的保密单位，毕业后可以定向进入 该单位工作。那个年代，考上技校就可以领到工资，是无比光荣的事。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 49 ③姨父只知道“九二三厂”与石油有关。那时，一首铿锵有力的《我为祖国献 石油》传遍大江南北，召唤着有志青年投身这条新征程。 ④奔赴胜利油田的姨父是学生大军中的一员。他们先是坐着绿皮火车来到油 田附近的车站。一辆辆解放牌卡车早已在车站等候他们。姨父他们坐在露天的车 斗里颠簸着，只觉得脑壳被晃得像散了黄儿的鸡蛋。 ⑤初到这片荒原，姨父眼里只看见两种颜色，一种是黑色，那是石油和暗夜； 一种是白色，那是盐碱地和芦苇花。 ⑥黄河像一条摆尾的巨兽，从这里注入渤海，留下一片狼藉的滩涂。姨父的 内心先是生起了阵阵恐惧，努力恢复平静后，又被一种难以言说的无助和感伤湮 没。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ⑦由于学校还没有竣工，教室才刚刚搭好框架，姨父他们也纷纷参与到校舍 的建设中。芦苇、泥巴和成土坯砖，这种砖建造的房屋墙壁很厚，冬暖夏凉。几 个人一组抬土铺到地基里，一点儿一点儿把地面填平。 ⑧一间学生宿舍住十几个人，铁质的上下铺随着一个翻身的动作就嘎吱作响。 水管里流出来的水混浊且苦涩，难以下咽，这些都让同学们想家的思绪一点点累 积。一到晚上，经常有几个同学结伴跑到大野地，抱头一顿痛哭。 ⑨荒野的夜，是最难挨的。黑夜像一张无边的织网，宿舍窗户里的灯光像萤 火虫一样微弱渺小，仿佛被风一吹，它便飘摇着没了踪影。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ⑩后来，为了不让想家的情绪蔓延，同学们约定：不准掉眼泪。于是晚上大 家便凑在一起唱歌，唱《我为祖国献石油》，大声朗读诗人艾青写给石油人的诗， “最荒凉的地方/却有最大的能量/最深的地层/喷涌最宝贵的溶液/最沉默的战士/有 最坚强的心……”。 ⑪年轻的人们想不出比这更好的主意了。空旷的荒野里，不管白昼还是黑夜， 他们都用歌声来驱散恐惧和孤独。当月亮钻出云彩时，他们的脸一下子明亮起来， 像是投射在幕布上的剪影，随着嘴巴一张一合地歌唱，头也微微摇动，眼睛在黑 暗里闪着灼灼的光。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ⑫姨父每日和荒原万物呼吸着同样的空气，他的身体变得越来越长，变得越 来越强壮，那些伤感的情绪逐渐黯淡下去。 ⑬一晃人到中年，姨父调入胜利油田工会做宣传工作，这让他有机会深入一 线，记录下更多油田人的生活。 ⑭记得小时候，我最喜欢听姨父絮叨着讲很多井喷抢险的故事。他把眉毛、 眼睛拧在一起，口中描绘的场景像一幕幕斑驳的电影。 ⑮他边讲边挥舞着手臂，模拟那冲天的油柱。时隔几十年，他仍然可以清晰 地还原很多细节，比如：“现场气浪滚滚，声响很大，趴在耳边说话也很难听清楚， 现场讲方案、下指令大多是通过一块小黑板。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ⑯姨父记忆里定格的画面还有1986年的孤东会战，两万余名职工和民工投入 战斗，大干一百天，没有休息日，那是激情燃烧的年代。 ⑰再后来，花甲之年的二姨和姨父退休，两人回到了黄海之滨的故乡。那段 奋斗于渤海之滨，承载着岁月芳华的记忆暂时封存。 ⑱去年初秋，我随作协采风团来到了黄河入海口，见到了姨父故事里的热 土。 ⑲这里已经没有一点儿荒滩的影子，我的眼眸被绿色充盈。 ⑳回去后，我把手机里拍下的照片一一拿给姨父看。他戴着老花镜，连连点 头，说道：“拍得不错，后生可畏！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ㉑那天他坐在窗前，逆光之下，我看到了一张剪影。无数奔波于黄海、渤海 之间的人们，他们留下了时代奋斗的诗篇，藏在时光盒子里，等待某个瞬间被开 启。 （选自《青年文学家》2024年第5期，有删改）#1.1.22 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 16.文章以时间为线索，展现了姨父人生不同阶段的经历，请将下面的表格补充完 整。（2分） 初到荒原 扎根荒原 人到中年 花甲退休 帮忙搭建校舍 ①_______________________ ______________________ ②_____________ _________ 回到黄海之滨 的故乡 用唱歌和诵诗的方式挺过 难挨的日子并逐渐成长 记录更多油田 人的生活 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 56 【解析】本题考查理解和概括文章内容。 ①空 依据“扎根荒原”可知，可从第⑧~⑫段中概括相关内容。依据第⑨段“荒 野的夜，是最难挨的”和第⑩段“后来，为了不让想家的情绪蔓延，同学们 约定……大声朗读诗人艾青写给石油人的诗”等内容可知，姨夫和同学们 用唱歌和诵诗的方式挺过难挨的日子；依据第⑫段“姨父每日和荒原万物 呼吸着同样的空气……那些伤感的情绪逐渐黯淡下去”可知，姨夫在逐渐 成长。据此概括即可 ②空 依据“人到中年”可知，可从第⑬段中概括相关内容。依据“一晃人到中 年，姨父调入胜利油田工会做宣传工作……记录下更多油田人的生活”可 知，人到中年的姨夫做了宣传工作后，有机会深入一线采访，将更多油 田人的生活记录下来。据此概括即可 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 57 17.结合语境，按要求赏析。（4分） （1）黑夜像一张无边的织网，宿舍窗户里的灯光像萤火虫一样微弱渺小，仿佛被 风一吹，它便飘摇着没了踪影。（修辞手法的角度） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这句话运用比喻的修辞手法，将黑夜比作“无边的织网”，将宿舍窗户里的灯光比 作“萤火虫”，形象地写出了荒野夜晚的黑暗、恐怖，表现了以姨父为代表的这一 批学生初到荒野时孤独、害怕的心理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 58 【解析】此句运用了比喻的修辞手法，将黑夜比作“无边的织网”，将宿舍窗户里 的灯光比作“萤火虫”。联系上下文，根据第⑥段“黄河像一条摆尾的巨兽……又被 一种难以言说的无助和感伤湮没”以及第⑨段“荒野的夜，是最难挨的……它便飘 摇着没了踪影”可知，这里通过对黑夜和灯光的形象比喻，生动且直观地展现出荒 野夜晚的黑暗极为广阔，宿舍里的灯光极其微弱渺小，在这样的环境描写下，进 一步烘托出整个环境的荒凉，同时也凸显出姨父和同学们身处这种荒凉环境时内 心的恐惧与孤独。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 59 （2）他把眉毛、眼睛拧在一起，口中描绘的场景像一幕幕斑驳的电影。 （赏析加点词语） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】联系上下文，根据第⑭段“记得小时候，我最喜欢听姨父絮叨着讲很多井 喷抢险的故事”以及第⑮段“时隔几十年，他仍然可以清晰地还原很多细节”可知， 姨父在讲述井喷抢险故事时，将眉毛、眼睛“拧”在一起，这一动作生动地展现出 他讲述时神情的高度专注与凝重，凸显了石油工人工作的艰辛。 【解析】本题考查理解和赏析词句。 “拧”字在这里形象生动地写出姨父讲述抢险故事时的专注样子，凸显了石油工人 工作的艰辛。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 60 18.如果你是奔赴胜利油田的学生大军中的一员，此时你会选择用什么样的语气来 朗读文中艾青写给石油人的诗歌？请简述理由。（4分） A饱含悲伤 B.充满温情 C.满怀豪迈 选择：___，理由（从学生的角度来回答）：________________________________ _______________________________________________________________________ _____________________________________ C 奔赴油田，来到荒原，面对恶劣的 环境，我们并没有被吓倒，反而积极投身到油田建设中，用我们的青春和热血为 祖国献石油，这是石油人最豪迈的情怀。 【解析】本题考查分析朗读语气。“最荒凉的地方/却有最大的能量/最深的地层/喷 涌最宝贵的溶液/最沉默的战士/有最坚强的心……”，诗中描绘石油人工作的地方 是“最荒凉的”，但他们却拥有“最大的能量”，把石油人比作“最沉默的战士”，有着 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 61 “最坚强的心”。这充分体现了石油人在艰苦环境中默默奉献、坚韧不拔的精神， 充满了对石油人的歌颂与赞美。联系文章第⑩段“后来，为了不让想家的情绪蔓延， 同学们约定……大声朗读诗人艾青写给石油人的诗”以及第⑪段“年轻的人们想不 出比这更好的主意了……他们都用歌声来驱散恐惧和孤独”可知，姨父他们这些奔 赴胜利油田的学生，面临艰苦的生活条件，内心有恐惧、孤独和想家的情绪，但 他们选择用唱歌和朗读诗歌的方式来驱散这些负面情绪，积极投身到石油事业中， 展现出了一种豪迈的情怀。艾青诗歌所表达的对石油人的赞美与姨父他们投身石 油事业的豪情是相契合的，所以此时应用满怀豪迈的语气来朗读这首诗。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 19.请结合选文及链接材料，简要分析姨父身上的“石油精神”。（4分） 【链接材料】 一代又一代石油人秉持奋斗本色、怀揣石油格局，战胜物质的匮乏、环境的 险恶、野外的寂寞，迸发出强大的创造力、战斗力、凝聚力，为新中国“解围”、 为现代化建设“造血”，书写了世界石油工业史上的“中国奇迹”，也让石油精神的 火炬越燃越旺，成为支撑中国道路和中国格局的砥柱基石。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________________#4.2 选文中青年时期的姨父没有被荒原艰苦恶劣的环境所吓倒，与同学们一同克服了 困难；中年时姨夫又深入一线，积极记录油田人的生活。他身上体现了艰苦奋斗、 无私奉献的“石油精神”。链接材料中“战胜物质的匮乏、环境的险恶、野外的寂寞” 更是直接点明了当年油田环境的恶劣，但以姨父为代表的石油人不惧挑战，“书写 了世界石油工业史上的‘中国奇迹’”，可见姨父身上的“石油精神”还包括挑战自然、 挑战自我的豪迈情怀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 63 【解析】本题考查分析人物精神。从第⑤~⑦段内容可知，姨父和同学们初到荒原 时，面对的是荒凉的景象和艰苦的生活环境。然而，姨父和同学们并没有被这些 困难击倒，而是积极参与到校舍的建设中，共同努力克服困难，展现出了石油人 艰苦奋斗的精神。从第⑩段内容可知，面对恐惧和孤独，姨父和同学们约定了“不 准掉眼泪”，并通过唱歌和朗读诗歌的方式来驱散恐惧和孤独，展现了他们积极向 上的精神态度。从第②段“姨父刚初中毕业……毕业后可以定向进入该单位工作” 和第⑯段“姨父记忆里定格的画面还有1986年的孤东会战……那是激情燃烧的年代” 可知，姨父毕业后进入保密单位工作，这说明他们为了国家的石油事业，愿意奉 献自己的青春和力量。这些都体现了石油人无私奉献的精神。根据链接材料中“战 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 64 胜物质的匮乏、环境的险恶、野外的寂寞”可知，直接点明姨父等人身处的环境非 常恶劣，彰显了他们无惧困难、忘我工作的精神。根据“迸发出强大的创造力…… 书写了世界石油工业史上的‘中国奇迹’”可知，尽管面临如此恶劣的环境，但姨父 等石油人没有退缩，而是积极投身到石油事业中。他们在艰苦的条件下努力工作， 最终书写了世界石油工业史上的“中国奇迹”。这充分说明姨父身上具有挑战自然、 挑战自我的豪迈情怀，这种情怀也是“石油精神”的重要组成部分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （四）整本书阅读。（7分） 20.[2026江苏苏州期中]有人认为，在《红星照耀中国》中作者埃德加·斯诺用毛泽 东的一首《七律·长征》为“长征”篇章作结真是最恰当不过。请结合全书内容完成 下列表格。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 66 七律·长征 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 长征之难 长征精神 ①____________________； ②______________________； 少数民族地区复杂的民情。 ③______________ ______________。 自然环境的极端恶劣 国民党军队的围追堵截 不怕牺牲、坚韧不拔、乐观主义 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 67 【解析】本题考查分析名著内容。 ①空 《红星照耀中国》第五篇“长征”等相关章节详细记录了极端恶劣的自然 环境这一困境。斯诺记录红军要翻越18条山脉，其中5条终年积雪，雪 山上空气稀薄、气温极低，战士身着单衣草鞋，常因缺氧寒冷而牺 牲；还要穿越沼泽密布的区域，战士易陷入泥潭，且全程粮食匮乏， 只能靠吃树皮、草根甚至皮带来充饥。这与《七律·长征》中描写的自 然环境相呼应 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 68 ②空 依据《红星照耀中国》第五章“长征”中“大渡河英雄”等内容可知，蒋介 石调动军队对红军追击，还设下四道防线；强渡大渡河时，敌军拆毁 泸定桥木板，企图凭借天险阻挡红军，红军战士只能攀铁索匍匐前 进。这些内容均体现国民党军队的围追堵截给红军造成的威胁，是长 征途中的困难之一。这也和诗里“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”相 对应，契合强渡金沙江、飞夺泸定桥等战斗场景 ③空 红军面对雪山草地的绝境、敌军的凶猛攻势时从未退缩，战士们攀铁 索攻克泸定桥就是不怕牺牲、不怕艰难险阻的革命英雄主义的体现； 即便减员严重、物资短缺，战士们仍歌声不断，对应诗中把逶迤五岭 视作“细浪”、磅礴乌蒙当作“泥丸”的藐视困难的革命乐观主义 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 69 21.[2026湖南邵阳期中]读纪实文学作品，在把握作品中的“事实”之后，还要读明 白作者想用事实说什么“话”。阅读下面的片段，分析其中的数据，结合全书，探 究作者想用事实说什么“话”。（4分） 我发现在六十二个到会的人之中，有九个出身于城市工人阶级家庭，其余都 是农人，直接来自田间。二十一个是以前的白军士兵，六个来自旧东北军队。只 有八个人是结了婚的，二十一个来自“红色家庭”——这就是说，来自某个苏维埃 里那些土地分配中已经分到了土地的农民的家庭。三十四个人的年龄在二十岁以 下，二十四个人的年龄在二十岁到二十五岁之间，只有四个人的年龄超过三十岁。 （节选自《红星照耀中国》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 70 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①从出身背景来看，大多数到会者来自农民家庭，反映了中国共产党在农村地区 具有深厚的群众基础。同时，其余人员还包括工人阶级、前白军士兵和旧东北军 队成员，意味着中国共产党在各个群体中都具有影响力。②从年龄上看，大部分 人都在三十岁以下，反映了中国共产党在青年中具有极大的影响力和吸引力。③ 有二十一个人来自“红色家庭”，这表明土地革命取得了显著的成果，中国共产党 的土地政策得到了农民的广泛支持。④只有八个人已婚，意味着当时的生活环境 比较艰苦，也意味着他们将更多的精力投入到革命事业中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 71 【解析】本题考查分析名著内容。梳理节选内容中的核心数据，如参会者的出身、 年龄、家庭背景等，提炼构成特点。同时结合《红星照耀中国》全书，将数据与 作者记录红区真实情况、展现红军特质的意图关联起来，探究其想传递的核心观 点，如红军的群众基础广、充满活力、感召力强等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 72 三、写作（50分） 22.新考向│情境化试题 [2026四川自贡期中]阅读下面材料，按要求作文。 （50分） 校园“心愿树”上有五彩斑斓的卡片，彩色的卡纸上写满了同学们的心愿。 甲：勇于承担责任，追求卓越。 乙：积跬步至千里，积小流成江海。 丙：无论前路多艰难，只要相信自己，就能战胜一切。 丁：海纳百川，有容乃大，做一个宽容的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 73 从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体 （诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、 发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露 个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷 中的材料及他人作品。#1.2.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 【审题】本题考查材料作文。材料给出了四位同学的心愿，分别涉及责任与卓越、 积累与坚持、自信与勇气、宽容与胸怀。我们需要从中选择一个角度进行写作。 若选甲同学的心愿，需围绕“责任与卓越”展开，通过具体事例（如主动承担班级 事务、学科竞赛精益求精等）展现责任驱动下的卓越追求；选乙同学的心愿，则 紧扣“积累与坚持”的价值，理解小步前进与最终成功之间的必然联系；选丙同学 的心愿，需凸显“自信与勇气”对战胜困境的作用，可立意为“自信与勇气是战胜艰 难的底气”；若选丁同学的心愿，则需要理解“宽容”的意义，这里的“宽容”具有双 重维度，既指向对外界差异的包容接纳，也包含对自身不足的悦纳理解。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 75 【例文】 一步一重天 在那些飞扬的梦想中，最触动我心的，是那句朴素的 “积跬步至千里，积小流成江海”。它让我想起去年夏天那座 云雾缭绕的山。 ① ①开篇点题，由古 语自然引出对黄山 之行的回忆，入题 简洁有力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 76 在那个七月的拂晓，黄山像一卷待展的国画在眼前铺 开。初踏石阶，我意气风发，仿佛能御风而行。石缝间探头 的蕨草、远处翡翠般的竹海都让我心醉神迷。我默念着“此 行山壑皆为我而生”，脚步轻快得像要踏云而上。 ② ②描写初登山时的 意气风发，语言富 有诗意，与后文的 艰辛形成鲜明对 比。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 然而，山的威严很快显露出来。正午时分，我的双腿像 被灌了铅般沉重，汗水模糊视线，每一次呼吸都撕扯着肺 叶。著名的“鲤鱼背”天梯悬于绝壁，台阶狭窄湿滑，仅容半 足。我紧攥冰凉铁索，身体几乎贴附在石阶上，用最原始的 姿势一寸寸（1寸≈3.33厘米）挪移。风声鹤唳，每一步都是 与重力的一场生死谈判。此刻，什么“一览众山小”的豪情都 消散了，脑中只有一个念头——把眼前这一步走稳。 ③ ③笔锋一转，详写 登山之艰险，画面 感极强，将“每一 步”的艰难具象化。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 当终于挨过最险处，坐在道边喘息时，父亲递来水壶， 平静地说：“记住刚才的感觉。山不是被你征服的，而是被 你这千百个‘此刻’磨平的。”我怔住了，望向身后：那让我精 疲力尽的，并非某一处绝壁，而是从山脚延续至此的每一级 台阶；那支撑我未曾坠落的，也非瞬间爆发的神力，而是贯 串始终、未曾中断的向上的意念。 ④ ④父亲的话是全文 的“文眼”，由具体 的身体体验转入哲 理思考。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 及至峰顶，云海奔涌，天地澄明。我忽然懂得，真正的 凯旋并非立于山巅的刹那，而是嵌在来路上每一个挣扎的脚 印里。《荀子》云：“不积跬步，无以至千里。”生命的意义 恰如登山——我们总渴望那个加冕的终点，但生命的厚度与 韧度，却在那万千个不被看见的“此刻”里无声锻造。 ⑤ 每一步，都是一重天。 ⑤登顶后的感悟， 呼应开头并深化主 题。引用《荀子》 中的话，使文章的 立意稳稳落地，富 有思辨色彩。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 $