卷5 期中基础诊断卷（A卷）-【初中上分卷】2026-2027学年八年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

这是一份初中语文八年级上册人教版期中基础诊断卷课件，考查第一至第三单元内容，包含积累与运用、阅读、写作三大模块，支持WPS编辑及页面超链接跳转，为学生提供系统性的期中复习支架。 资料特色突出，以“家国之光”“文学之光”“诚信之光”等专题整合知识，融入跨学科漫画分析、情境化直播宣传标语创作等创新题型，通过多感官描写指导、文学常识梳理等培养学生文化自信与思维能力，助力学生巩固基础提升综合素养，也为教师教学提供丰富资源与实用工具。

语 文 八年级上册 人教版 1 2 3 卷5 期中基础诊断卷（A卷） 考查内容：第一单元到第三单元 4 一、积累与运用 二、阅读 三、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：120 min 满分：120分 一、积累与运用（24分） ［2026江苏扬州期中改编］学校文学社将推出“拾光而行”主题社刊，你作为社员， 请完成下列任务。 【专题一 家国之光】 下面是小语同学拟写的部分内容，请你加以完善。 悠悠华夏，千载岁月如长河浩荡。从古至今，无数仁人志士以灼灼年华，担 起家国重担，挺起中华民族的脊梁。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 6 2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史如同一幅幅画卷：1950年 的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；1982年，印度新德里亚运会 赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众【甲】（振聋发聩/震耳欲聋）的掌 声和欢呼声；2025年，中国海军三型舰载机在福建舰成功完成起降训练，这是我 国航母发展历程中取得的又一次突破…… 身处盛世，我们更不能忘记历史。对于任何试图cuàn改历史、淡化暴行的行 为，我们必须坚决【乙】（抵制/抵抗），共同捍卫历史的真相。以牢记历史、珍 爱和平为目的，我们举行了隆重的纪念。铁流滚滚的阅兵方阵，既是对抗战英烈 的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平宣言。听啊，那国歌响彻了寰宇， 每一寸（1寸≈3.33厘米）山河都听到了中华儿女铿锵的誓言。#1.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 千载____ cuàn改____ zǎi 篡 【解析】本题考查书写字音字形。“千载”的“载”读作zǎi。“载”是多音字，读zǎi时， 可表示“年”，如“千载难逢”“一年半载”等；也可表示“记载；刊登”，如“载入史册” “连载”等。其余情况一般读zài。cuàn改，写作“篡改”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 8 2.从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入下面横线处。（2分） 甲__________ 乙______ 震耳欲聋 抵制 【解析】本题考查辨析词语。 甲空 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻木的 人。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。此处描述观众的掌声和 欢呼声，强调的是“声音大”，应用“震耳欲聋” 乙空 抵制：阻止某些事物，使不能侵入或发生作用。抵抗：用力量制止对方的 进攻。此处针对“篡改历史、淡化暴行”的不良行为，需表达“阻止其产生 影响”的态度，用“抵制”更合适 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 9 上分提醒 辨析词义时的注意点 注意感情色彩，注意使用对象，注意范围大小，注意程度的轻重，考虑搭配习惯。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 10 3.文中的画线句有语病，下列选项中修改正确的一项是( )（2分） B A.将“举行”改为“召开”。 B.在“纪念”后添加“活动”。 C.在“以”前添加 “旨在”。 D.将主语“我们”放到句首。 【解析】本题考查修改病句。“我们举行了隆重的纪念”成分残缺，缺少宾语中心 语，可以在句末加宾语中心语“活动”，B项正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 11 4.教材知识补白 下列句子中使用了夸张修辞手法的一项是( )（2分） D A.悠悠华夏，千载岁月如长河浩荡。 B.从古至今，无数仁人志士以灼灼年华，担起家国重担，挺起中华民族的脊梁。 C.铁流滚滚的阅兵方阵，既是对抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书 写的和平宣言。 D.听啊，那国歌响彻了寰宇，每一寸山河都听到了中华儿女铿锵的誓言。 【解析】本题考查辨析修辞手法。这句话将国歌的传播范围夸张到“寰宇”，突破 了现实的局限，通过夸大声音的传播范围，极力凸显国歌的雄浑气势与震撼力， 使用了夸张的修辞手法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 12 5.在对下面这段文字进行检查时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排 序最恰当的一项是( )（2分） “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，_______。 ________，________；________，每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后， 是逐梦的中国奋斗者。 A ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者 ②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构 劳作不息 ③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技 ④从无人化生产车间到火星车、月球车 A.②④①③ B.②③①④ C.④①③② D.③①②④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 13 【解析】本题考查句子排序。②句承接“奋斗史的谱写者”，描述劳动者在不同领 域的辛勤劳作，“他们”指代前面的“中国人民”，所以适合放在第一空；④句“从无 人化生产车间到火星车、月球车”和①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大 写的中国劳动者”都与劳动相关，且生产车间涉及螺栓、铆钉和具体的劳动者，所 以④句后面接①；③句“同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技”， 衔接后面的“每一轮科技攻关”，适合放在最后一处。据此排序为：②④①③。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 14 【专题二 文学之光】 6.小文同学准备向大家介绍下列文学常识，以下梳理有误的一项是( )（2分） C A.“新闻”有广义和狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告等， 狭义的新闻指的是消息。 B.传记分为自传和他传，自传记述自己的生平，他传记述他人的生平。艾芙·居里 的传记作品《美丽的颜色》中对居里夫人的记述非常有特色。 C.郦道元，北宋地理学家。他所撰的《水经注》名为注释《水经》，实则以《水 经》为纲，广为补充发展，是一部有较高文学价值的古代地理名著。 D.骈文是一种文体，以四字、六字句式为主，讲究对仗、声律。《答谢中书书》 和《与朱元思书》均带有骈文的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 15 【解析】本题考查识记文学常识。C项，郦道元为南北朝时期北魏地理学家，而非 “北宋”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 16 7.古诗文是中华民族的瑰宝。小文同学梳理了下面的内容，请在横线处填写合适的 诗文名句。 （6分） “山川之美，古来共谈。”自然山水，或雄奇高峻，如三峡的山“①__________， 隐天蔽日”（郦道元《三峡》）；或宁静优美，如傍晚村景“树树皆秋色，②_____ _______”（王绩《野望》）。 美景总能让人流连忘返，引起无限的情思：叶绿花盛，春日佳景，勾起了女 子的思念，她黯然感慨“此物何足贵？③____________”（《庭中有奇树》）；月 色空明，疏影摇曳，引得苏轼感叹“何夜无月？何处无竹柏？④________________ _______”（苏轼《记承天寺夜游》）；奇异的富春江美景让古之贤者放下了名利 之心，流连于山水之间，“⑤____________，望峰息心；⑥____________，窥谷忘 反”（吴均《与朱元思书》）。 重岩叠嶂 山山 唯落晖 但感别经时 但少闲人如吾两 人者耳 鸢飞戾天者 经纶世务者 【解析】本题考查默写名句。易错字：叠、嶂、唯、晖、鸢、戾、纶、世。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 17 【专题三 诚信之光】 8.此次刊物专门开设了诚信专栏，编辑准备刊登下面这则校园新闻，请你给这则消 息补拟一个标题。（不超过25个字）（2分） 标题：________________________________________ 11月4日，枫叶中学结合本校情况精心策划并开展了以“讲诚信·创文明”为主 题的宣传活动。该活动旨在深化学生诚信意识，促进文明校园建设。 主题活动上，学生代表讲述了一系列诚信故事，激励学生们坚守诚信，做文 明的传播者和践行者。此外，学校还通过悬挂横幅、张贴海报等方式，营造浓厚 的诚信教育氛围。活动得到了师生的积极响应和广泛参与，大家纷纷表示，通过 参与这次活动，对诚信有了更深刻的认识。 枫叶中学开展“讲诚信·创文明”主题宣传活动 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 18 【解析】本题考查拟写新闻标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟写，并且 按照“对象+事件”的形式进行概括。根据导语“11月4日，枫叶中学结合本校情况精 心策划并开展了以‘讲诚信·创文明’为主题的宣传活动”可知，新闻主体为“枫叶中 学”，新闻事件为“开展‘讲诚信·创文明’主题宣传活动”。可据此补写标题：枫叶中 学开展“讲诚信·创文明”主题宣传活动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 19 9.新考向│跨学科试题 本专栏还刊载了下面这幅漫画，请描述画面内容并简要阐 述其寓意。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 漫画的中心人物是失信者，他被“联合惩戒”之手禁锢住，心中想的是“一处失信， 处处受限”。该漫画告诉我们：一个人若失信，将在社会上寸步难行。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20 【解析】本题考查图文转换。先描述画面：漫画的中心人物是失信者，他被写有 “联合惩戒”的手禁锢住，气泡中是他此时想到的内容，里面的文字是“一处失信， 处处受限”。再阐述寓意：结合文字与画面内容可知，失信者会被联合惩戒，行动 受限，可据此强调诚信的重要性或失信带来的后果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 21 二、阅读（46分） （一）［2026河南洛阳期中］阅读下面两首诗，完成小题。（6分） 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 22 送友人入蜀 ① 李 白 见说 ②蚕丛路 ③ ，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平 ④ 。 【注】 ①此诗为诗人在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排 挤。②见说：这里指听说。③蚕丛路：代称入蜀的道路。④君平：西汉严遵，字 君平，隐居不仕，曾在成都以卜筮为业。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 23 10.这两首律诗首联入题，分别写“出蜀”和“______”。诗人都借景抒怀，从视觉角 度描写了____________等景物。（2分） 入蜀 山、江、云 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 24 11.细读这两首诗的尾联，说说诗人抒发的情感有何不同。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 《渡荆门送别》尾联，诗人运用拟人的修辞手法，说故乡水来送别自己，抒发了 自己对故乡的眷恋与思念；《送友人入蜀》尾联，诗人运用典故，表达了自己对 友人的劝慰，也寄寓了诗人受到朝廷权贵排挤时的失意无奈和豁达感慨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25 【解析】本题考查分析诗歌情感。《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟” 中，诗人将故乡水人格化，赋予其“送行舟”的深情举动。明明是自己离别故乡， 却写故乡水不舍自己、万里相送，运用拟人的修辞手法，以浪漫的想象，抒发了 对故乡的眷恋不舍。《送友人入蜀》尾联“升沉应已定，不必问君平”中，诗人借 西汉严遵（君平）隐居卜筮的典故，抚慰友人说人生的升沉起落本该早已注定， 不必再去询问善卜的君平。结合诗人当时被朝廷权贵排挤的写作背景可知，这既 是对友人的劝慰，告诫友人不要沉迷于功名利禄之中，也是借典故抒发自己对仕 途坎坷的失意与无奈，同时暗含一种对现实的超脱、对人生沉浮的豁达感慨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 【诗歌大意】《送友人入蜀》 听说那入蜀的蚕丛古道，崎岖艰险难以通行。山峦仿佛从人面旁陡然升起， 云雾紧贴着马头而升起翻腾。芬芳的树木笼罩着秦蜀间的栈道，春日的江流环绕 着蜀地的城池。人生的升沉起落应该早已注定，不必再去询问善卜的君平。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 （二）［2026山东淄博期中］阅读下面文言文选段，完成下面小题。（12分） 西山十记·记二（节选） ［明］袁中道 功德寺循河而行，至玉泉山麓，临水有亭。山根中时出清泉，激喷巉 ① 石中， 悄然如语。至裂帛泉，水仰射，沸冰结雪 ② ，汇于池中。注于河，河水深碧泓渟 ③，澄澈迅疾，潜鳞了然。两岸垂柳，带拂清波，石梁如雪，雁齿 ④ 相次。 折而南，为华严寺。后有窦 ⑤ ，深不可测。其上为望湖亭见西湖明如半月又 如积雪未消。柳堤一带，袅袅濯濯，封天蔽日。而溪壑间民方田作，大田浩浩， 小田晶晶，鸟声百啭，杂华在树，宛若江南三月时矣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 28 循溪行，至山将穷处，有庵。高柳覆门，流水清澈。跨水有亭，修饬 ⑥ 而无 俗气。山余出巉石，肌理深碧。不数步，见水源，即御河发源处也。水从此隐 矣。 【注】①巉（chán）：险峻陡峭。②沸冰结雪：这里指泉水喷出的白色水沫，像 是涌出的冰块和雪花。③泓（hónɡ）渟（tínɡ）：水深而广。④雁齿：形容事物如 雁行有次序。⑤窦：洞。⑥修饬（chì）：这里指修整端庄。#1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 12.下列对文中加点词的理解，不正确的一项是( )（2分） A A.“悄然如语”的“然”，译为“……的样子”，与《记承天寺夜游》中“欣然起行”的 “然”，意思不同。 B.“潜鳞了然”的“鳞”，代指鱼，与《答谢中书书》中“沉鳞竞跃”的“鳞”，意思相同。 C.“折而南”的“南”，名词作动词，与《三峡》中“虽乘奔御风”的“奔”，用法不同。 D.“至山将穷处”的“穷”，译为“尽”，与《与朱元思书》 中“蝉则千转不穷”的“穷”， 意思不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 30 【解析】本题考查理解文言词语。 A 有误，两个“然”意思相同，都表示“……的样子” B 正确，“潜鳞”“沉鳞”的“鳞”均代指“鱼” C 正确，“折而南”的“南”是方位名词作动词，译为“向南行”，《三峡》“虽乘奔 御风”的“奔”是动词作名词，这里指飞奔的马，二者词类活用类型不同 D 正确，“至山将穷处”的“穷”是“尽”的意思，《与朱元思书》“蝉则千转不穷” 的“穷”是“止”的意思 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 31 13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )（2分） D A.本文是一篇典型的山水游记，作者从功德寺循河而行，依次至玉泉山麓、裂帛 泉、华严寺等地，运用了“移步换景”的手法来组织全文。 B.本文善用叠词，“袅袅濯濯”写出了堤上柳枝细长鲜洁的状态；“大田浩浩，小田 晶晶”写出了大田水势浩大、小田晶莹如镜的状态。 C.本文环境描写细腻，如“沸冰结雪”“石梁如雪”运用比喻，生动形象地写出泉水水 沫和石梁的颜色，语言清新明丽。 D.本文着力描写了河流沿岸秀美辽阔的山水田园风光，实则暗藏作者对百姓终日 劳作疾苦，且无法欣赏美景的深切同情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 32 【解析】本题考查理解文言文内容。D项有误，原文仅提及溪壑间耕作的百姓并描 写了周边秀美风光，未提及“百姓终日劳作疾苦”“无法欣赏美景”，也无“深切同情” 的情感表达，该项内容无中生有，理解错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 33 14.文中画波浪线部分有三处需断句，请将需断句处相应字母依次填写在括号内。 ( )（3分） 其上A为B望湖亭C见西湖D明如E半月F又如G积雪未消 CDF 【解析】本题考查文言句子断句。“其上为望湖亭”意为洞上方建有望湖亭，句意 完整，在此后断开；“见西湖”是动宾结构的分句，句意完整，在此后断开；“明如 半月”与“又如积雪未消”是并列的两个比喻句，形容西湖的明亮与洁白，中间需断 开。故断句为：其上为望湖亭/见西湖/明如半月/又如积雪未消。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 34 上分方法 文言文断句的方法 ①句意断句法：理解句子的意思，根据句意断句，不要割裂句子内容。②修辞断句 法：注意对偶、排比等修辞，根据修辞特点断句。③对话断句法：找对话的标志， 如“云”“曰”等，据此断句。④虚词断句法：根据文言虚词在句中常处的位置断句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 35 15.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 山根中时出清泉，激喷巉石中。 _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查翻译文言句子。该句重点词：时，不时。“激喷巉石中”为省略 句与倒装句，完整句子应为“激喷于巉石中”，再调整为正常语序，为“于巉石中激 喷”，可据此进行翻译。 山脚处不时涌出清泉，在险峻陡峭的岩石间喷涌激荡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 36 16.从感官角度分析文中画双横线句子的表达效果。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 听觉与视觉结合。“鸟声百啭”以声入景，通过鸟鸣的婉转多变展现勃勃生机；“杂 华在树”以形绘色，描绘繁花缀满枝头的斑斓景象。两者交织，凸显出环境的生机 盎然与作者对美景的喜爱和赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 37 【解析】本题考查赏析句子。“鸟声百啭”调动听觉，“百啭”形容鸟鸣婉转多样、 此起彼伏。作者通过听觉层面的细腻刻画，赋予画面勃勃生机，营造出热闹而不 失雅致的氛围。“杂华在树”则调动视觉，“杂华”指各色花朵，“在树”描绘出繁华盛 开枝头的景象，勾勒出色彩斑斓、繁花满树的视觉画面。视觉上的繁花与听觉上 的鸟鸣相互映衬，构成了一幅有声有色的立体图景，直观呈现了景物的繁盛柔美， 营造出“宛若江南三月”的美好意境，表达了作者对眼前风光的喜爱与赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 38 上分拓展 多感官描写 多感官描写是指在写作中综合运用多种感官的感受（视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉）来描绘事物或场景，使读者能从多个角度感知所描述的内容的描写手法。 这一手法能让描写更加全面立体，增强感染力，使读者如临其境。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 39 【参考译文】 从功德寺沿河而行，抵达玉泉山脚下，临水处有一座亭子。山脚处不时涌出 清泉，在险峻陡峭的岩石间喷涌激荡，寂静流淌的样子宛如细碎低语。到裂帛泉， 泉水向上喷涌，喷出的白色水沫像是涌出的冰块和雪花，在池中汇集。（池水） 注入河道，河水碧绿，水深而广，澄澈湍急，水底的游鱼清晰可见。河岸两侧垂 柳依依，柳枝轻拂清波，石桥如雪般洁净，（桥阶）如雁行（排列）有次序。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 40 转向南行，便是华严寺。后面有洞，深不可测。洞上方建有望湖亭，在此眺 望西湖，湖面如半轮明月，又如未消融的积雪。湖畔柳堤一带，柳枝细长鲜洁， 遮天蔽日。此时山间溪谷中，百姓正耕作田间，大田水势盛大，小田晶莹如镜， 百鸟啼鸣婉转，树上繁花盛开，好像江南三月的盛景。 沿着溪走，到山将要尽的地方，有一座小寺庙。高大的柳树荫蔽着庙门，小 河水流清澈。有一座亭子横跨河水上，修整端庄没有俗气。山尽处有险峻陡峭的 石头，石头的纹理深绿。（向前）走不了几步，看见水源，就是御河的发源地。 小河从这里隐去了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 （三）［2026辽宁沈阳期中］ 阅读下面的文字，完成下面小题。（9分） 材料一： ①强国必先强农，农强方能国强。没有农业强国就没有整个现代化强国；没 有农业农村现代化，社会主义现代化就是不全面的。 ②5年来，全国粮食年产量稳定在1.3万亿斤 ① 以上，2024年首次迈上1.4万亿 斤新台阶，人均粮食占有量比“十三五”期末增加25公斤 ② ，达到500公斤，高于国 际公认的人均400公斤粮食安全线，做到了谷物基本自给、口粮绝对安全。把粮食 收购摆在突出位置，多措并举畅通农民售粮渠道，持续优化为农为企服务，年均 粮食收购量在4亿吨以上。粮食库存充裕、市场价格平稳，中国人的饭碗端得更牢、 更有成色。 （选自《人民日报海外版》2025年10月17日，有删改） 【注】①1斤=0.5千克。②1公斤=1千克。#1.1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 42 材料二： ①助农直播是指直播行动主体（网络红人、明星等）使用通信工具在互联网 平台上通过直播与观众互动交流、促进农产品的宣传和销售的方式。 ②“电商直播+助农”模式下的农产品直播销售利益相关者闭环模式涉及多方主 体，将政府、农户、主播、企业、直播平台、消费者等都纳入其中，各方主体的 多元参与丰富了原先农村电商平台的架构模式。#2.1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 43 （摘编自汪鑫冰、刘向晖《“电商直播+助农”模式下消费者农产品购买意愿影响因 素研究》）#2.1.1.1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 44 材料三： 用手搓净红薯上的泥土，对着镜头讲述卖点、特色，在辽宁省岫岩满族自治 县龙潭镇大房村村委会院里，张堡村第一书记刘生根和梨酒村第一书记刘畅支起 手机，开始了一场助农直播。梨酒村的苹果、鹿圈村的乌鸡蛋、张堡村的红 薯……驻村干部们梳理出一份龙潭镇农副产品清单。去年11月，梨酒村的苹果成 熟了，“龙潭镇驻村工作队”直播间首次开播，请来直播达人做主播，11名驻村干 部轮番上阵做助播，1个小时就销售700多单，销售额2万余元。 （选自《人民日报》2025年10月15日，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 45 17.对材料内容理解分析不正确的一项是( )（3分） B A.2024年我国人均粮食占有量为500公斤，比国际公认的粮食安全线高出100公斤。 B.助农直播主要依靠网络红人和明星进行，将政府、农户等多方主体纳入其中， 促进农产品宣传销售。 C.消费者通过电商或直播平台购买农产品的行为，也起到了消费扶贫的作用。 D.龙潭镇多名驻村干部通过直播间助播的方式销售当地农副产品，产生了有效的 村级经济效益。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 46 【解析】本题考查筛选与辨析材料信息。B项，根据材料二第①段“助农直播是指 直播行动主体（网络红人、明星等）使用通信工具在互联网平台上通过直播与观 众互动交流、促进农产品的宣传和销售的方式”可知，“等”表明直播行动主体多元， 并未明确指出“主要依靠网络红人和明星”，因此选项表述与原文不符。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 47 18.小裕和小文针对农业和助农问题展开了讨论，请结合材料一、材料二补全讨论 内容。（3分） 小裕：最近看到数据显示，我国粮食产量再创新高，真是太振奋人心了。 小文：是啊，而且现在有很多新的助农方式，比如最近很火的“（1）___________ _____”模式，比原来的农村电商平台的架构模式更多元、更丰富。 小裕：那所有农产品都靠这种模式来销售可以吗？ 小文：当然不行！就拿粮食来说，更主要的方式是依靠国家进行（2）__________， 以保障粮食安全和农户利益。 小裕：是的，企业在助农过程中也可以（3）____________________，助力农户顺 利销售和增收。 电商直播+ 助农 粮食收购 提供资源、协调各方 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 48 【解析】本题考查概括材料内容。 （1）空 根据材料二第②段中“‘电商直播+助农’模式下的农产品……丰富了原 先农村电商平台的架构模式”可知，材料明确提出“电商直播+助农”模 式，且强调其“多元参与”“丰富架构”的特点，与小文所说“比原来单一 的农村电商平台的架构模式更多元、更丰富”完全契合，故填写：电商 直播+助农 （2）空 根据材料一第②段“把粮食收购摆在突出位置……中国人的饭碗端得更 牢、更有成色”可知，材料一指出国家通过“粮食收购”保障粮食安全和 农户利益，这是粮食销售的主要方式，故填写：粮食收购 （3）空 根据材料二中的图可知，企业为农户提供“资源、协调”支持，这是企 业在助农中的作用，故填写：提供资源、协调各方 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 49 19.新考向│情境化试题 假如你被特聘为梨酒村驻村直播活动的主播，需要为村中 的苹果、乌鸡蛋或红薯展开推销，请任选一种产品，为其创作一条宣传标语。 （要求：①体现产品特色；②至少运用一种修辞）（3分） 我选择：______________。宣传标语：_____________________________________ _____ 【示例】苹果 梨酒村苹果，颗颗甜如蜜，一口脆爽心欢喜！ 【解析】本题考查拟写宣传标语。需要明确所选产品的核心特色，如苹果甜脆、 乌鸡蛋营养、红薯香甜软糯等。注意至少运用一种修辞，如比喻、对偶、拟人等， 语言凝练而有感染力，突出卖点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 50 （四）［2026北京人大附中期中］阅读下面的文章，完成小题。（12分） 忆鲁迅先生 巴 金 ①从北京图书馆出来，我迎着风走一段路。风卷起尘土打在我的脸上，我几 乎睁不开眼睛。我站在一棵树下避风。我取下眼镜来，用手绢擦掉镜片上的尘垢。 我又戴上眼镜，我觉得眼前突然明亮了。我在这树下站了好一会儿，听着风声， 望着匆忙走过的行人。我的思想却回到了我刚才离开的地方：图书馆里一间小小 的展览室。那地方吸引了我整个的心。我有点奇怪：那个小小的房间怎么能够容 纳下一个巨人的多么光辉的一生和多么伟大的心灵？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 51 ②我说的是鲁迅先生，我想的是鲁迅先生。我刚才还看到他的手稿、他的信 札和他的遗照，这些对我也是很熟悉的了。这些年来，在我困苦的时候，在我绝 望的时候，在我感到疲乏的时候，我常常想到这个瘦小的老人，我常常记起他那 些含着强烈的爱憎的文章。 ③我特别记得：十三年前（1936年）的两个夜里我在殡仪馆中他灵前的情景。 半截玻璃的棺盖没有掩住他那沉睡似的面颜，他四周都是芬芳的鲜花，夜很静。 我站在灵前，望着他那慈祥的脸，我想着我个人从他那里得过的帮助和鼓励，我 想着他那充满困苦和斗争的一生，我想着他对青年的热爱，我想着他对中国人民 的关切和对未来中国的期望，我不能够相信在我眼前的就是死。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 我暗暗地说：他睡着了，他会活起来的。我曾经这样地安慰过自己。他要是能够 推开棺盖坐起来，那是多么好啊。然而我望着望着，我走开，又走回来，我仍然 望着，他始终不曾动过。我知道他不会活起来了。我控制不住自己的眼泪，我像 立誓愿似的对着那慈祥的面颜说：“你像一个普照一切的太阳，连我这渺小的青年 也受到你的光辉，你像一颗永不陨落的巨星，在暗夜里我也见到你的光芒。中国 青年不会辜负你的爱和你的期望，我们一定会走你未走完的路。你会活下去，活 在我们的心里，活在全中国人的心里。”的确，这些年来他的慈祥的笑脸，和他在 棺盖下沉睡似的面颜就始终没有离开我的记忆。在困苦中，在绝望中，我每一想 到那灵前的情景，我又找到了新的力量和勇气。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ④我想的还是从前的事情，一些很小、很小的事情。我当时不过是一个青年 作家，第一次编辑一套《文学丛刊》，向先生约稿，他一口答应。过两天就叫人 带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编 成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：“全书在春节前出齐。”先生很快 地把稿子送来了。他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们。其实那只是草写 广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。先生对任何工作都是这样认真，不论 是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管 是自己的事或者别人的事。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向 先生学习。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ⑤对我来说，先生的一生便是一个鼓舞的泉源，犹如他的书是我的一个指路 者一样。没有他的《呐喊》和《彷徨》，我也许不会写出小说。 ⑥又是过去的事了，那是更早的事。1926年8月我第一次来北京考大学，住在 北河沿一家同兴公寓。我因患病没有进考场，在公寓里住了半个月。在北京我只 有两三个偶尔来闲谈的朋友，半个月中始终陪伴我的就是一本《呐喊》。在这苦 闷寂寞的公寓生活中，正是他的小说安慰了我这个失望的孩子的心。我第一次感 到了、相信了艺术的力量。以后的几年，我一直没有离开过《呐喊》，我带着它 走过好些地方，后来我又得到了《彷徨》和散文诗集《野草》，更热爱地读熟了 它们。我有意识和无意识地学到了一点驾驭文字的方法。现在想到我曾经写过好 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 几本小说的事，就不得不感激这第一个使我明白应该怎样驾驭文字的人。拿我这 点微小不足道的成绩来说，我实在不能称为他的学生。但是墙边一棵小草的生长， 也靠着太阳的恩泽。鲁迅先生原是一个普照一切的太阳。 ⑦不，他不只是一个太阳，有时他还是一棵大树，就像眼前的树木一样，这 树木给我挡住了风沙，他也曾给无数的年轻人挡住了风沙。 ⑧他，我们大家敬爱的鲁迅先生，已经去世十三年了。每个人想起他，都会 立刻想到他的“道”和他的文章。这是他的每个读者、每个研究者永远记住，永远 敬爱的。他的作品已经成了中国人民的宝物。这些用不着我来提说了。今天看完 了关于他的生平和著作的展览会出来，站在树下避风沙的时候，我想起来： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ⑨这个巨人，这个有着伟大心灵的瘦小的老人，他一生教导同胞反抗黑暗势 力，追求光明，他预言着一个自由、独立的新中国的到来，他为着这个前途花尽 了他的心血。他忘了自己地为着这个前途铺路。他并没有骗我们，今天他所预言 的新中国果然实现了。可是在大家、在全国人民欢欣鼓舞的时候，他却不在我们 中间露一下笑脸。他一生诅咒中国的暗夜，歌颂中国的光明。而他却偏偏呕尽心 血，死在黑暗正浓的时候。今天光明的新中国已经到来，他这个最有资格看见它 的人却永远闭上了眼睛。这的确是一件叫人痛心的事。为了这个，我们只有更加 感激他。 ⑩风一直不停，阳光却更灿烂地照在街上，我已经歇了一会儿，我得往前走 了。 （写于1949年10月11日，有删改）#1.11.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20.作者在文中回忆了与鲁迅先生有关的几件往事。请按照时间顺序概括这几件事。 （4分） （1）__________________________________________________________________ ______________________________________________________； （2）__________________________________________________________________ ___________________________________________； （3）1936年，“我”在殡仪馆为鲁迅先生守灵，想到先生对国家和青年的爱与期望， “我”感动落泪并立誓走先生未走完的路。 1926年8月，“我”在北京备考大学期间患病未考，《呐喊》陪伴“我”度过苦 闷寂寞的半个月，安慰了“我”的心并让“我”感受到艺术的力量 我”第一次编辑《文学丛刊》，向鲁迅先生约稿，他很快答应并及时送来 《故事新编》稿件，其认真态度让“我”决心学习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 58 【解析】本题考查梳理和概括文章内容。 （1）空 题目要求按照时间顺序概括事件，故该空应该填写时间更早的与《呐 喊》相关的事情。根据第⑥段“1926年8月我第一次来北京考大学，住 在北河沿一家同兴公寓。我因患病没有进考场，在公寓里住了半个月” 和“半个月中始终陪伴我的就是一本《呐喊》”的内容可知，1926年8 月，“我”在北京备考时患病，在苦闷寂寞的公寓生活中，鲁迅先生的 《呐喊》安慰了“我”，据此概括，意近即可 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 59 （2）空 根据原文时间顺序，此空应填写“我”向鲁迅先生约稿的事情。根据第④ 段“我当时不过是一个青年作家，第一次编辑一套《文学丛刊》……让 我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去”“先生对任何工作都是这 样认真……向先生学习”的内容可知，“我”第一次编辑《文学丛刊》 时，曾向鲁迅先生约稿，并获得先生的大力支持，“我”感动于先生认真 的态度并决心向他学习。由此概括即可 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 60 21.文中将鲁迅先生比作“太阳”，结合全文，对“太阳”这一意象的含义分析不准确 的一项是( )（3分） C A.指鲁迅先生的作品如太阳般兼具启蒙与慰藉力，既慰藉了苦闷中的巴金，也启 发他走上写作道路。 B.指鲁迅先生的精神如太阳般普照，他对青年的无私扶持、对民族与国家的深切 关切，为处在困境者注入力量。 C.指鲁迅先生如太阳般耀眼，其作品的文学价值和对青年的影响力巨大，使其成 为不可超越的精神偶像。 D.既指鲁迅先生作品的精神启蒙作用，也指先生人格的鼓舞力量，二者共同构成 “太阳”普照万物的核心内涵。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 61 【解析】本题考查理解和分析文章内容。C项，文中“太阳”的核心含义是“照亮”与 “滋养”，既指鲁迅先生的作品对人的慰藉、启蒙，也指先生的人格对人的鼓舞、 扶持，强调的是“给予力量”而非“不可超越”。C项中“成为不可超越的精神偶像”并 非对“太阳”意象的准确解读。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 62 22.你对文章结尾段画线句有怎样的理解？请结合全文谈一谈。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 表面上看，句子是对当时作者身处的自然环境与自身行动的描述。深层次上，“风” 是困难、阻力的象征，“阳光”是鲁迅先生伟大人格和文化精神的象征，“往前走” 表现作者在鲁迅先生的鼓舞下，将战胜一切困难并不断前进。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 63 【解析】本题考查理解和分析句子内容。 表层 含义 “风一直不停”描绘了当时自然环境的寒冷萧瑟，“阳光却更灿烂地照在街 上”则与之形成对比，风虽一直有，但阳光反而更加耀眼；“我已经歇了一 会儿，我得往前走了”叙述了作者在短暂的休息后，决定继续自己的行 程，是作者对自身行动的描述 深层 含义 自然环境中的景物大多具有象征义，“风不停”象征现实中仍可能存在的困 难与挑战，“阳光却更灿烂”则象征鲁迅先生的精神如阳光般始终照耀。结 合第⑧段“每个人想起他，都会立刻想到他的‘道’和他的文章。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 64 深层 含义 这是他的每个读者、每个研究者永远记住，永远敬爱的”的内容可知，尽 管现实黑暗，尽管鲁迅先生已逝，但鲁迅先生留下的精神、他对真理的追 求、他对青年的关爱、他犀利的文章，却如同灿烂的阳光，在人们心中永 远被铭记。“歇了一会儿”对应作者在树下追忆鲁迅先生的过程，“得往前 走了”则体现出作者在回忆中获得了精神支撑，结合第③段“中国青年不会 辜负你的爱和你的期望……活在全中国人的心里”可知，作者深刻地领悟 到，对鲁迅先生最好的纪念，不是停留在悲伤之中，而是化悲痛为力量， 继承鲁迅先生遗志，在充满“风”的道路上，毅然继续走他“未走完的路”， 展现出积极前行的信念和决心 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 65 （五）整本书阅读。（7分） 23.[2026天津河东区期中]小明同学在阅读《红星照耀中国》的过程中，用表格整 理印象最深刻的人物、事件及相应人物特点，请帮他补出表格空缺的部分。（3分） 阅读方法 阅读记录 聚焦人物 人物姓名 典型事件 事件体现的人物特点 毛泽东 组织秋收起义，其间被捕， 死里逃生后，继续工作 A.____________________ B.______ 同哥老会的兄弟们策划起 义，一把菜刀闹革命 有勇有谋 彭德怀 看演出时，把棉衣披在身旁 的一个小号手身上 C.____________________ 勇敢无畏，信念坚定 贺龙 爱护部下，平易近人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 66 【解析】本题考查识记与分析名著内容。 A 由“死里逃生后，继续工作”可得出：勇敢无畏，信念坚定 B 《红星照耀中国》有关贺龙的内容梗概：大个子，像只老虎一样强壮有力。 年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着受伤的部下行军。被 国民党报纸称为“劣迹昭著”，率领村里的几个人袭击收税的，一把刀宰了他 们，解除了他们的武装。贺龙在哥老会中的名声遍及全中国，他的口才很 好，有很强的个人感召力。因此应填写：贺龙 C 由“把棉衣披在身旁的一个小号手身上”可得出：爱护部下，平易近人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 67 24. [2026浙江宁波期中]学校举办阅读图书展，展厅设有新闻学、历 史学、军事学、地理学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照 示例，说明你的理由（不可再选择历史学展区）。（4分） 示例：放在历史学展区，因为书中记载了影响中国革命进程的重大历史事件，比 如遵义会议、长征、西安事变等。 放在____展区，因为____ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 68 【示例一】新闻学 本书是美国记者埃德加·斯诺深入陕北苏区实地采访的纪实作 品，具有强烈的新闻属性。作者通过面对面访谈、现场观察等方式，真实呈现了 中国共产党领导人的形象与红军的生活状况，因此应放在新闻学展区。 【示例二】地理学 书中记录了红军长征的行军路线、行军中地理气候的差异和少 数民族分布等地理方面的知识。 【示例三】军事学 记录了许多红军军事策略，如毛泽东论抗日战争、对日的军事 策略、红军发展游击战运动战的原因及原则等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 69 【解析】本题考查理解名著内容。解题关键在于准确把握《红星照耀中国》的文 本性质、写作背景与核心内容，并结合各展区的学科特点进行合理匹配。该书兼 具新闻性、历史性等多重特征。因此，不能局限于单一学科视角作答本题。新闻 学展区：关注信息采集、报道真实性、记者角色、传播影响。本书是第一手新闻 报道的典范，体现新闻的调查与记录功能。军事学展区：聚焦军队组织、战略战 术、战争经历。书中对红军战斗生活有生动描写。地理学展区：强调空间、环境、 区域特征。根据以上内容作答本题，言之成理即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 70 三、写作（50分） 25.[2026湖南明德教育集团期中]阅读下面的材料，按照要求作文。（50分） 灯，驱散黑暗，带来光明。台灯，在案头默默陪伴学子挑灯夜读；路灯，在 街头静静照亮行人晚归的路；孔明灯，承载着人们美好的祝愿冉冉升空…… 在成长的道路上，也有许多像灯一样的存在。家人的关怀，似柔和的暖灯， 温暖心灵；朋友的鼓励，如明亮的路灯，指引方向；老师的教导，像闪耀的航灯， 引领前行……这些“灯”，有的看得见、摸得着，有的虽无形却能给予我们强大力 量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，写 一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限，请不要写成诗歌或者戏剧；②不少于600字， 不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关内容。#2.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 71 【审题】本题考查材料作文。这道作文题的核心是“灯”的象征意义，需紧扣材料 中“驱散黑暗，带来光明”“温暖心灵”“指引方向”“引领前行”的核心内涵，将“灯”引 申为成长路上的关怀、鼓励、教导等有形或无形的积极存在。立意需立足自身经 历与体验，避免泛泛而谈，要突出“灯”对个人成长的作用，确保立意明确且贴合 材料主旨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 72 【例文】 我人生路上的那盏灯 诗词，是我人生路上的一盏不灭明灯。在迷茫困顿的 暗夜里，它以温润的光芒刺破前路的晦暗，为我指引方 向；在怅然无措的时刻，它用凝练的墨香慰藉心灵，给予 我前行的力量。 ① ①开篇以“不灭明灯” 喻诗词，精准点题且 意象鲜明。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 73 初读唐诗，是两岁那年。也许是我太笨了，一岁半时 还不会说话。爷爷总是戴着老花镜，拿着一本《唐诗三百 首》，揽着我读诗。一开始只是听着玩的，可真正被吸引 时，竟是那么入迷。印象极深的是那句“东风不与周郎 便”，爷爷念完后，我竟“咿咿呀呀”地背了出来。记得那 天，全家欣喜若狂。看着他们笑，我也跟着笑。从此，我 开始识字了，也更喜欢听爷爷念诗了。 ② ②真实再现诗词启蒙 的契机，为下文诗词 伴随自己成长作了自 然铺垫。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 稍长，我便有选择地读诗了。我喜欢润物细无声的春 雨，喜欢红掌拨清波的白鹅；仰慕不破楼兰终不还的豪 情，仰慕人生自古谁无死的壮志。我读出了“国破山河在” 的忧愁，读出了“一将功成万骨枯”的无奈，读出了“悔教夫 婿觅封侯”的哀怨，读出了“烟波江上使人愁”的乡愁…… ③ 我的人生不再黑暗。 ③运用排比句式，句 式整齐，节奏明快， 将诗词对精神世界的 滋养具象化，凸显成 长轨迹。 到了五年级，我开始读词了。我多么想穿越回古代， 拭去李清照的相思泪，听李煜的一曲悲歌；与辛弃疾一齐 吹角连营，与纳兰性德一齐走向榆关；同晏殊一起看花开 花落，同苏轼一起咏叹赤壁……可惜，我只是书外人。 ④ ④以一连串富有画面 感的想象落笔，让读 者感受到诗词跨越时 空的感染力。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 初一时，我忽然沉醉于李白的诗。我为他的境遇而怅 惘，从长安仕途的失意者，化作仗剑天涯的漫游客。我闭 上眼睛，仿佛看见一位白衣胜雪，腰佩长剑，醉倚驴背的 诗人，眉梢带傲，吟哦不停。我仿佛听见，他的声音豪迈 洒脱：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我的心间豁 然开朗，对未来满是昂扬的期盼。 诗词是我人生路上的一盏灯，这盏灯不只照亮了我的 成长道路，更化作了我心中的底气与勇气。往后岁月，它 仍将伴着我踏歌而行，在逐梦的长途中，始终照亮我前行 的方向，让每一步都走得坚定、温暖，且满含力量。 ⑤ ⑤呼应开篇，深化主 旨。既体现对诗词的 感谢之情，又传递出 坚定前行的信念。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 $