期末物理实验复习-探究影响压力作用效果的因素2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦压力作用效果探究，以15道实验题构建“现象观察-变量控制-定量计算”三阶训练体系，强化转换法与控制变量法的系统应用，渗透科学探究与科学思维素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础认知|5题（如第1(1)题）|转换法（凹陷程度反映作用效果）|从现象观察建立压力作用效果的定性认知| |变量探究|8题（如第2(1)题）|控制变量法（单一变量对比）|通过改变压力/受力面积，推导影响因素关系| |定量计算|2题（如第2(3)题）|p=F/S公式应用|从定性分析过渡到压强定量比较，形成完整概念链|

期末实验复习-探究影响压力作用效果的因素 1．实验小组利用木板、海绵及肥皂探究影响压力作用效果的因素。 (1)图甲，可以通过观察________来反映压力的作用效果。 (2)如图甲所示，将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，把小块肥皂拿走后，剩余的肥皂对海绵的压强________（选填“变大”“变小”或“不变”）。若将小块肥皂叠放在大块肥皂上，与图甲中肥皂切前的实验现象对比，可以探究________与________是否有关。 (3)图甲中整块肥皂对海绵的压强为p1，当将海绵换成图乙中的木板时，整块肥皂对木板的压强为p2，则p1________p2（选填“>”“<”或“=”）。 2．如图是利用小桌探究影响压力作用效果的实验。 (1)通过比较图甲和图乙，说明在__________时，压力越大，压力的作用效果越明显； (2)将该小桌和砝码放在图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p______（选填“>”“<”或“=”）p'； (3)若所有桌脚的总面积与桌面的面积之比是1∶25，则乙、丙两图中海绵受到的压强之比p乙∶p丙=______。 3．同学们利用沙子、小桌、重物、透明的箱子进行实验探究。 （1）如图1所示，把小桌放在透明的沙箱中，让重物从高处落下，撞击小桌，观察桌腿陷入沙子的深度，探究重力势能的大小与哪些因素有关； ①通过实验，发现同一个重物从不同高度落下，高度越高，能够对外做功越 ___________，说明它的重力势能越 ___________； ②若要探究重力势能与质量的关系，应换用不同的重物，让它们从 ___________高度落下，观察桌腿陷入沙子的深度； （2）把重物按图2所示方式分别放在小桌上，观察小桌陷入沙子的深度，探究压力作用效果与什么因素有关。 ①在分析压力作用效果与压力大小的关系时，应选择 ___________两次实验进行比较； ②在分析压力作用效果与受力面积大小的关系时，应选择 ___________两次实验进行比较。 4．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，得到如图所示的作用效果。 (1)实验中是通过比较海绵的______来比较压力作用效果的； (2)通过比较图中的乙、丙两次实验可得出的结论：当压力相同时，______越小，压力的作用效果越明显； (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p______（选填“”、“”或“”）； (4)如果想探究压力的作用效果与受力面积是否有关，将实验中甲和丙进行比较，你认为是否合理？______，理由是：______。 5．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题∶ （1）实验中小明是通过比较海绵的_____程度来确定压力作用效果的大小； （2）分析比较图______的实验现象，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）分析比较图乙、丙的实验现象，可以得出结论∶________________ 6．小明同学利用小桌、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图所示。 （1）实验中小明通过观察海绵的___________来比较压力作用效果； （2）比较___________两图实验，说明压力相同时，______________越小，压力的作用效果越明显； （3）通过实验可知：影响压力的作用效果的因素_____________和_____________。 7．小明和小华在沙滩上玩耍时，留下了大小和深浅不同的脚印，如图甲所示，由此他们产生了疑问：压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？实验中选用海绵等器材及在水平桌面上进行a、b、c的实验过程图示。 (1)实验中：通过观察______来比较压力的作用效果，这里应用到的科学方法是______； (2)由图乙中的______两次实验可知，压力的作用效果与受力面积有关； (3)如图丙所示，小华同学将物块B沿竖直方向切成大小不同的两块，将左边部分移开后，发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他的结论______；（选填“合理”或“不合理”） (4)为了描述压力的作用效果，物理学当中定义了一个物理量——压强，即压力与受力面积之比。小华认为也可以用受力面积与压力的比值来比较压力的作用效果，根据所学的知识，小华的想法是______（选填“正确”或“不正确”）的； (5)通过图甲中文字说明及以上实验分析沙滩上的脚印，可知______体重较小。 8．如图所示，在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中： (1)实验中通过观察海绵的______来比较压力的作用效果，这种实验方法叫______； (2)对比甲、乙两图，可以得出：在______相同时，受力面积越小，压力的作用效果越______；（选填“明显”或“不明显”） (3)公共汽车窗边悬挂的“破窗锤”，可以在紧急逃生时用来砸破汽车窗玻璃。“破窗锤”的锤尖是利用减小______来增大压力作用效果的。 9．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明同学用海绵、小桌和砝码做了如图甲、乙、丙所示的一系列实验。 (1)实验中是通过观察海绵______来判断压力的作用效果的；若实验室没有海绵，则小明______（选填“能”或“不能”）用木板代替海绵进行实验； (2)通过比较______两次实验，可以探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，得到的结论是：在压力相同时，受力面积越______，压力的作用效果越明显； (3)同桌小红用一支铅笔来探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，她设计了如图丁、戊所示的两种实验方案，你认为图______所示的方案更合理一些，另一种方案不足的原因是______。 10．小明同学在“探究影响压力作用效果的因素”时，用砝码、海绵和小桌做了如图所示的实验。 (1)本实验是通过观察海绵的__________来比较压力作用效果的； (2)比较甲、乙两图可以得到：受力面积一定时，______越大，压力的作用效果越明显。乙、丙两图可以得到压力的作用效果与________有关； (3)将小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，图丁中木板受到的压强和图丙中海绵受到的压强的大小关系为______（选填“>”“<”或“=”）； (4)实验时，小妍将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为她在探究过程中存在的问题是________。 11．如图所示，在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验器材有小桌、海绵、砝码、木板、砖块等。 (1)实验是通过观察海绵的________来比较压力的作用效果，采用的研究方法是__________； (2)通过比较甲、乙两图，说明得出初步结论：当___________相同时，_________________________； (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P丁的大小关系为P丙_____P丁；（填“﹥”“﹤”或“=”）； (4)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是____________________________。 (5)如图甲所示，实验结束后，小明将长方体砖块放在水平地面上。然后将砖块切去一部分，剩余部分如图乙所示，此时砖块对地面的压强为600Pa；将图乙中的砖块倒置后如图丙所示，此时砖块对地面的压强为1000Pa。则图甲中砖块对地面的压强为_____Pa。 12．韩剑同学在探究“压力作用效果的影响因素”实验时，利用小桌、海绵、砝码等设计了如图A、B、C、D四次实验： （1）实验是通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，有同学认为该实验不能用硬木板代替海绵，理由是__________； （2）通过比较图中的A、B两次实验可以得出的结论：_________；下面所举实例中，直接应用该结论的是__________（填序号）； ①书包要用宽的背带    ②骆驼具有宽大的脚掌    ③交通管理部门规定，严禁货车超载 （3）如图D所示，将海绵一端用木块垫起，仍使小桌静止。图C中小桌对海绵压力的作用效果比图D中更__________（选填“明显”或“不明显”）一些。 13．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示：    （1）实验中小明是通过观察 ___________来比较压力作用效果的； （2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是受力面积一定时，___________越大，压力作用效果越明显。下列实例中，直接利用该结论的是 ___________；（填序号） ①交通管理部门规定，货车每一轴的平均承载质量不得超过10t ②小小蚊子能轻易而举地用口器把皮肤刺破 ③书包要用宽的背带 （3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应该通过比较图 ___________和 ___________所示实验； （4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块。如图所示，他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他做出的结论是：压力作用效果与受力面积无关，他的结论是___________。 14．如图所示，在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中： (1)实验中通过观察海绵的______来比较压力的作用效果，这种实验方法叫______。 (2)对比甲、乙两图，可得出：在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越______（选填“明显”或“不明显”）。 (3)对比甲、丙两图，可得出：在____相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 (4)公共汽车窗边悬挂的“破窗锤”，可以在紧急逃生时用来砸破汽车窗玻璃。“破窗锤”的锤尖是利用减小______来增大压力作用效果。 15．如（1）图甲、乙、丙所示，小妍利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1)①通过比较图甲、乙，说明压力的作用效果与___________有关； ②比较图乙、丙，可得出结论：受力面积越___________，压力的作用效果越明显。下列实例中，直接应用该结论的是___________； A．图钉的一端做得很尖 B．严禁货车超载 (2)为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，某实验小组设计了如（2）图所示的实验。 ①实验前要先把弹簧测力计在___________（选填“水平”或“竖直”）方向上调零。实验过程中，要用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做___________运动；此时木块所受摩擦力大小___________（填“大于”“小于”或“等于”）弹簧测力计的示数； ②对比图甲、图丙两次实验的结果，你能得到的结论是：___________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末实验复习-探究影响压力作用效果的因素 2025-2026学年人教版物理八年级下学期》参考答案 1．(1)海绵的凹陷程度 (2) 不变 压力的作用效果 受力面积 (3)= 【详解】（1）根据转换法，在图甲的实验中，通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显。 （2）[1]将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，把小块肥皂拿走后，剩余的肥皂对海绵的压力和受力面积都变为原来的一部分，且压力与受力面积的比值不变（根据，F和S同比例减小），所以剩余的肥皂对海绵的压强不变。 [2][3]若将小块肥皂叠放在大块肥皂上，与图甲中肥皂切前相比，压力不变，受力面积减小，根据控制变量法，可以探究压力的作用效果与受力面积是否有关。 （3）根据可知，整块肥皂对海绵和木板的压力F相同，受力面积S也相同，所以整块肥皂对海绵的压强等于整块肥皂对木板的压强，即p1=p2。 2．(1)受力面积一定 (2)= (3)25∶1 【详解】（1）通过比较图甲和图乙，我们可以看到，两次实验中受力面积是相同的，但乙图中的压力比甲图中的大且发现乙图中海绵的凹陷程度更大，说明在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （2）对于图丙和图丁，压力相等，受力面也相等，根据压强公式可知，在压力F和受力面积S相等的情况下，压强p也相等，所以p=p′。 （3）乙、丙两图中海绵受到的压强之比 3． 多 大 相同 甲、乙 乙、丙 【详解】（1）[1][2]①同一个重物的质量不变，从不同高度落下，高度越高，能够对外做功越多，小桌下陷的深度越大，说明它的重力势能越大。 [3]②若要探究重力势能与质量的关系，应换用不同的重物，控制相同的高度，所以让它们从相同高度落下，观察桌腿陷入沙子的深度，若桌腿陷入沙子的深度越深，说明物体的重力势能越大。 （2）[4]①在分析压力作用效果与压力大小的关系时，应控制受力面积大小相同，改变压力的大小，故应选择甲、乙两次实验进行比较。 [5]②在分析压力作用效果与受力面积大小的关系时，应控制压力大小相同，改变受力面积大小，故应选择乙、丙两次实验进行比较。 4．(1)凹陷程度 (2)受力面积 (3)= (4) 不合理 没有控制压力相同 【详解】（1）实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理研究方法叫转换法。 （2）图乙图丙实验中，受力面积不同，压力相同，图乙中受力面积较小，海绵的凹陷程度较大，可知压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）将该小桌和砝码放在图丁的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系，由于压力和受力面积均相同，由可知压强相同，即 p=p′ （4）[1][2]不合理。理由是：要探究“压力作用效果与受力面积有关”，需要控制压力大小相同，而受力面积不同，甲丙两次实验中，压力大小和受力面积都不相同，没有控制压力相同，所以不能用于探究“压力作用效果与受力面积有关”。 5． 凹陷 甲、乙 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 【详解】（1）[1]实验中小明是通过比较海绵的凹陷程度来确定压力作用效果的大小，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显。 （2）[2]甲、乙两图实验中，小桌均正放在海绵上，受力面积相同，乙图小桌上加放一个砝码，小桌对海绵的压力更大，海绵的凹陷程度更大，说明当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[3]乙、丙两图实验中，小桌上均放置了一个砝码，小桌对海绵的压力大小相等；乙图小桌正放，丙图小桌倒放，乙图受力面积更小，海绵的凹陷程度更大，压力的作用效果更明显，说明当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 6． 凹陷程度 乙、丙 受力面积 压力 受力面积 【详解】（1）[1]根据转换法，压力作用效果用海绵的凹陷程度来表示，海绵凹陷程度越大，压力作用效果越明显。 （2）[2][3]研究压力作用效果大小跟受力面积大小的关系时，保持压力大小不变，改变受力面积的大小，观察海绵的凹陷程度和受力面积大小的关系，因此比较实验乙与丙两图，压力相同，丙图受力面积大，海绵的凹陷程度小，因此说明压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[4][5]由以上实验可知，受力面积大小和压力大小都与压力的作用效果有关。 7．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2)b、c (3)不合理 (4)不正确 (5)小华 【详解】（1）[1][2]海绵受到的压力的作用效果不同，其凹陷程度不同，所以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这是转换法的应用。 （2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，应保持压力相同，改变受力面积的大小，由图乙的b和c两次实验可达到目的。 （3）在探究压力的作用效果与受力面积的关系时，改变受力面积时，压力应保持不变，而小华同学在改变受力面积时，也改变了压力，所以结论不合理。 （4）压强定义为压力与受力面积之比，比值越大，作用效果越显著，用受力面积与压力的比值来比较压力的作用效果，无法直接反映压力作用效果的强弱，小华的想法不正确。 （5）小明的脚印较深说明产生的压强较大，脚印较大说明受力面积较大，由压强公式得压力F=pS可知，小明对沙滩的压力较大，因此小明的体重较大，小华的体重较小。 8．(1) 凹陷程度 转换法 (2) 压力 明显 (3)受力面积 【详解】（1）[1]海绵受到压力会凹陷，实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 [2]用看得见的海绵凹陷程度来表现看不见的压力作用效果，称为转换法。 （2）[1][2]对比甲、乙两图，压力相同，受力面积不同，甲图受力面积小，甲图海绵凹陷程度比较大，故结论为在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）公共汽车窗边悬挂的“破窗锤”，可以在紧急逃生时用来砸破汽车窗玻璃。“破窗锤”的锤尖是利用减小受力面积来增大压力作用效果的。 9．(1) 凹陷程度 不能 (2) 乙、丙 小 (3) 戊 没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1][2]该实验通过比较海绵凹陷程度来显示压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显；我们一般选择海绵、泡沫塑料等较易形变的材料，如果用木板代替海绵做此实验，则不能完成本次实验，这是因为木板的形变程度发生不明显。 （2）[1][2 根据控制变量法，由乙、丙两图所示实验现象可知，压力相同，乙图中受力面积较小，压力作用效果较明显，可以得到压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越显著。 （3）[1][2]探究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，图戊中铅笔水平放置且处于静止状态，则两手指对铅笔的压力大小相等；而丁中因铅笔的重力作用，压力大小不同，故图丁的方法不合理，原因是没有控制压力大小相同。 10．(1)凹陷程度 (2) 压力 受力面积 (3) (4)没有控制压力大小相同 【详解】（1）小桌对海绵的压力改变了海绵的形状，故实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的，凹陷程度越大说明压力的作用效果越明显。 （2）由甲、乙两图可知，海绵的受力面积相同，乙图中小桌上有砝码，对海绵的压力较大，且乙图中海绵的凹陷程度更明显，故可以得到：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。由乙、丙两图可知，海绵受到的压力相同，但受力面积不同，海绵的凹陷程度不同，故乙、丙两图可以得到压力的作用效果与受力面积有关。 （3）由图丙、丁可知，两图中压力和受力面积都相同，故图丙中海绵受到的压强等于图丁中木板受到的压强，即。 （4）根据控制变量法可知，研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力一定，而图戊中，将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，接触面积改变了，同时压力也变小了，故得出压力的作用效果与受力面积无关的结论是错误的，在探究过程中存在的问题是没有控制压力大小相同。 11．(1) 凹陷程度 转换法 (2) 受力面积 压力越大，压力的作用效果越明显 (3)= (4)没有控制压力大小相同 (5)/ 【详解】（1）本实验将不易直接观察的压力作用效果，转换为容易观察的海绵凹陷程度来比较，这种研究方法叫转换法。 （2） 甲、乙两图受力面积相同，乙图压力更大，海绵凹陷更明显，因此结论为：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）由知，丙、丁的压力相同，受力面积相同，压强相等，故。 （4）探究压力作用效果与受力面积的关系时，必须控制压力大小不变；竖直切砖块后，两块砖块的压力都发生了改变，没有控制压力大小相同，因此探究过程错误。 （5）设原砖块密度为，高度为，原砖块对地面压强；剩余砖块重力为，图乙接触面积为，图丙接触面积为。 根据压强定义得，，联立得。 剩余砖块为梯形，重力可表示为，代入，即，解得。 12． 木板受力时形变不明显 在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 ③ 明显 【详解】（1）[1]实验中运用转换法通过观察海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果，因为硬木板不容易发生形变，因此不能用硬木板代替。 （2）[2]A、B两次实验，受力面积相同，压力的大小不同，B中压力大，海绵凹陷程度更大，因此，可得结论为：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [3]书包要用宽的背带是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，骆驼具有宽大的脚掌是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，交通管理部门规定，严禁货车超载，是因为货车超载时，压力变大，受力面积不变，压强变大，轮胎易损坏导致出现交通事故。故③符合题意，①②不符合题意。 故选③。 （3）[4]图C中小木桌对海绵的压力大于D图中木桌对海绵的压力，受力面积不变，因此C图压力作用效果明显。 13． 泡沫的凹陷程度 压力 ① 甲 丙 错误 【详解】（1）[1]实验中小明是通过观察泡沫的凹陷程度来比较压力作用效果的，当泡沫的凹陷程度越大，表示压力作用效果越明显。 （2）[2]比较甲、乙两图所示实验可得，受力面积相同，乙中压力较大，泡沫的凹陷程度较大，说明甲乙的能够得到的结论是受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 [3] ①交通管理部门规定，货车每一轴的平均承载质量不得超过10t，是因为受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显，故①符合题意； ②小小蚊子能轻易而举地用口器把皮肤刺破，是通过减小受力面积增大压强，故②不符合题意； ③书包要用宽的背带，是通过增大受力面积减小压强，故③不符合题意。 故选①。 （3）[4][5]若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应该控制压力相同，改变受力面积大小，则可通过比较图甲丙所示实验。 （4）[6]小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块。如图所示，他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，实验中改变了压力大小与受力面积大小，没有控制压力大小相同，导致结论出错。 14．(1) 凹陷程度 转换法 (2)明显 (3)受力面积 (4)受力面积 【详解】（1）[1][2]由于海绵受力时，容易发生形变，海绵受到的压力越大，形变程度越大，说明压力的作用效果越明显，所以可以利用海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，运用了转换法。 （2）对比甲、乙两图可知，木块对海绵的压力相同，甲图中海绵的受力面积较小，海绵的凹陷程度较大，压力的作用效果越明显，说明在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （3）对比甲、丙两图，受力面积相同，丙图中压力较大，海绵的凹陷程度较大，压力的作用效果较明显，可以得到在受力面积时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （4）公共汽车窗边悬挂的“破窗锤”，“破窗锤”的锤尖是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压力作用效果，在紧急逃生时砸破汽车窗玻璃，进行逃生。 15．(1) 压力的大小 小 A (2) 水平 匀速直线 等于 当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 【详解】（1）[1]甲、乙两实验中受力面积相同，压力的大小不同，海绵的凹陷程度不同，说明压力的作用效果不同，由此可知压力的作用效果与压力的大小有关。 [2]乙、丙两实验中压力的大小相同，受力面积不同，且乙实验中受力面积小，海绵的凹陷程度大，说明压力的作用效果明显，因此可得结论为：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 [3]A．图钉的一端做得很尖，是当压力一定时，通过减小受力面积增大压力的作用效果，故A符合题意； B．严禁货车超载，是当受力面积一定时，通过减小压力来减小压力的作用效果，故B不符合题意。 故选A。 （2）[1]实验中需要弹簧测力计在水平方向上测量力的大小，因此实验前要先把弹簧测力计在水平方向上调零。 [2][3]要用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，受到的摩擦力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，根据二力平衡原理，可由弹簧测力计的示数读得摩擦力的大小。 [4]对比图甲、图丙两次实验，两实验中压力的大小相同，接触面的粗糙程度不同，且接触面越粗糙，弹簧测力计的示数越大，滑动摩擦力越大，因此可得结论为：当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $