1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《弘扬伟大建党精神》，围绕32字内涵、精神之源的“源”“流”关系及青少年传承展开。以2024年新疆12岁小朋友赴一大会址“寻根”案例导入，衔接学生已学的党的初心使命等知识，破解孤立认知、与己无关等偏差，搭建学习支架。 此设计亮点在于案例鲜活，如嫦娥六号团队、凉山村医等2024年实例具象化精神内涵，分议题拆解“源”“流”逻辑，“传承小卡片”互动让学生写可执行小事。强化政治认同（精神之源认同）、道德修养（日常践行）、责任意识（青少年传承），助学生理解精神与生活关联，为教师提供易操作的情境教学方案，提升课堂实效。

新版教材道法九年级上册 《弘扬伟大建党精神》教学设计 课题名 《弘扬伟大建党精神》 学情分析 九年级学生已学习党的初心使命、党的领导地位、党史四阶段等内容，对“伟大建党精神是精神之源”有基础背诵认知，但普遍存在三类认知偏差：一是将32字建党精神视为孤立考点，不理解每8个字对应的具体实践；二是误以为建党精神是1921年建党先驱的事，与自身无关；三是不清楚“精神谱系”与建党精神的“源”“流”关系，对脱贫攻坚精神、抗疫精神等与建党精神的内在关联无感知。本课用学生有共鸣的近期案例切入，把抽象精神讲具象，衔接此前所学内容。 核心素养目标 政治认同：认同伟大建党精神是中国共产党的精神之源，坚定“听党话、跟党走”的价值认同，理解建党精神与党史成就的内在关联。 道德修养：自觉以建党精神的内涵要求自己，将“不怕牺牲、不负人民”等落到日常小事中。 责任意识：明确自身是精神谱系的传承者，能从力所能及的事入手弘扬建党精神。 教学重难点 教学重点：伟大建党精神32字的四层内涵；建党精神是中国共产党人的精神之源。 教学难点：理解“源”与“流”的精神传承逻辑；破除“建党精神与己无关”的误区。 新课导入 教师走上讲台，先描述一个近期场景：“2024年7月1日，上海中共一大会址纪念馆的留言簿上，有个12岁的新疆喀什小朋友写了一段话：‘我坐了三天两夜的火车来，老师说过，这里是我们党开始的地方，伟大建党精神就是从这儿来的，我画了党徽和天山雪莲，送给先驱爷爷们’。小朋友的妈妈说，孩子在学校学了建党精神，缠着要来‘寻根’。” 教师提问：“为什么一个12岁的新疆小朋友要坐三天两夜火车来一大会址？伟大建党精神和她，和我们每个人有什么关系？今天我们就来拆解这个‘精神之源’。” 教学过程 分议题一：建党精神的四层内涵 1. 锚定教材内容 教师请学生翻书读32字原文：“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”，再读对应四层的解释段落。 2. 逐层拆解+新案例+小互动 第一层：坚持真理、坚守理想——共产党人的“精神之钙” 案例：2024年嫦娥六号团队带回月背样品，团队里有个92后的女工程师，本科就入党，她说：“我们坚持的‘真理’就是马克思主义里的‘实事求是’——不搞科研抄国外，自己闯探月的路；坚守的‘理想’就是中国特色社会主义共同理想里的‘航天强国’，现在我们的月背样品是全球独一份，就是理想落了地。” 师生互动（1分钟）：请学生举手说一句自己的“小理想”，对应“坚守理想”，比如“我想当村医去新疆，就是‘共同富裕’这个共同理想的小部分”。 教师分总结：没有真理指引就会走偏，没有理想支撑就会“缺钙”，这是建党精神的第一层，是所有行动的“灯塔”。 第二层：践行初心、担当使命——共产党人的“终身考题” 案例：四川凉山有个95后彝族姑娘，卫校毕业后回老家当村医，现在全村2300多人都有她的微信，头疼脑热不用走3小时山路去乡卫生院，她说：“我入党时的初心就是‘为村民谋点幸福’，现在村医就是我的‘使命岗’，能多看一个是一个。” 师生互动：请学生说一个身边“践行小初心”的例子，比如“社区的老党员天天义务打扫楼道，就是‘为身边人谋幸福’的小初心”。 教师分总结：初心不是宣誓一次就完，是要干一辈子的事，这是建党精神的“靶心”——所有奋斗都围着“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”转。 第三层：不怕牺牲、英勇斗争——共产党人的“精神筋骨” 案例：广西靖西的边境线上，有一群95后守边员，每天徒步5公里巡边，2024年雨季遇到塌方，差点掉下去，他们说：“守边就是守国，先烈们打仗都不怕死，我们碰到点塌方算什么？这就是建党精神里的‘不怕牺牲’。”还有巴黎奥运举重队的侯志慧，腰伤复发还是坚持完赛拿了金牌，也是和伤病“斗争”的体现。 师生互动：请学生说一个自己“和小困难斗争”的例子，比如“上次数学考砸了，我没放弃，补了一个月错题，这次考了85分，就是和‘畏难情绪’斗争”。 教师分总结：不是只有上战场才算“不怕牺牲”，克服学习、工作里的小困难，也是斗争精神的体现，这是建党精神的“筋骨”，扛不住风浪就走不远。 第四层：对党忠诚、不负人民——共产党人的“政治底色” 案例：浙江有个85后社区书记，老旧小区要装电梯，1楼住户不同意，筹集资金差缺口，她把自家房子抵押了补上，最后电梯装成，没拿群众一分钱，她说：“对党忠诚不是喊口号，是把群众的每件事办好，才叫‘不负人民’。” 师生互动：请学生举一个身边“对党忠诚、不负人民”的小举动，比如“疫情时党员志愿者给独居老人送菜，就是不负人民的小事”。 教师分总结：忠诚不是抽象的，是落在每一件为民的小事里，这是建党精神的“底色”，丢了底色就丢了根。 分议题二：从“源”到“流”——建党精神是精神谱系的“根” 1. 锚定教材内容 教师请学生读对应段落：“历史川流不息，精神代代相传。伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。一百多年来，一代又一代中国共产党人弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。” 2. 内容讲解：“源”与“流”的关系 建党精神是1921年先驱们创党时立下的“源”，之后一百多年的奋斗里，所有的精神都是从这儿“流”出来的： 新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神——对应“不怕牺牲、坚守理想”； 社会主义建设时期：铁人精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神——对应“践行初心、对党忠诚”； 改革开放时期：小岗精神、特区精神——对应“坚持真理、英勇斗争”； 新时代：脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神、丝路精神——每一条都能对应32字：比如脱贫攻坚精神“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”，“上下同心”对应对党忠诚，“尽锐出战”对应不怕牺牲，“不负人民”就是字面意思，全是从建党精神这个“源”里来的。 举2024年的新例子：贵州毕节有个90后第一书记，搞“直播+刺梨”产业，让村民人均收入从3000涨到1.8万，他说：“我们毕节的脱贫攻坚精神，就是从建党精神来的——当年红军过毕节，给老乡挑水扫院子，我们现在接着干，就是传承。” 3. 师生互动 请学生举一个自己知道的“精神谱系”里的精神，说说它和建党精神的关联。比如学生说“铁人精神，王进喜‘宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田’，对应不怕牺牲、践行初心（为国家搞石油）”，即可。 4. 教师分总结 为什么党走过100多年还风华正茂？因为有这根“精神之源”一直供着养分，每一代人都从里面取精神，再长出新的“流”，所以精神才代代相传，不会断。 分议题三：新时代青年如何传承伟大建党精神？ 1. 锚定教材内容 教师请学生读最后一段："历史川流不息，精神代代相传。伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂……正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。" 教师点出：建党精神不是"1921年那13个代表的事"，是每一代青年都要接的棒。之前我们拆了32字内涵、看了精神谱系，现在落到最关键的问题——你们这代95后、00后、10后，怎么接？ 2. 内容讲解：把32字"翻译"成青少年的日常 不是要求你现在就去守边、去扶贫，是把32字拆成中学生能做到的小事： 坚持真理、坚守理想 → 认真上思政课，主动了解党的政策（新质生产力、共同富裕是什么），不跟风黑；给自己定个"小理想"并肯为之努力，比如"我以后想当乡村教师去新疆""我想搞新能源电池研发"，理想不是空想，是每天多刷一道题、多背一个单词攒出来的。 践行初心、担当使命 → 从"为身边的人做点事"开始：班里同学跟不上进度你主动讲题（为同学谋小幸福），社区"青少年议事会"你提"要加儿童游乐设施""老人扫码难要有人教"，就是把"初心"落到脚下。 不怕牺牲、英勇斗争 → 不是让你上战场，是敢于和自己的"畏难情绪"斗：数学考砸了不躺平、补错题；体育测试800米跑不动不弃考、咬牙冲线；看到网上有人抹黑英雄（比如"雷锋事迹是编的"）敢反驳，就是斗争精神。 对党忠诚、不负人民 → 诚实做人、认真做事：考试不作弊（对党忠诚，不对自己的良心撒谎），对同学不霸凌、对保洁阿姨说谢谢（不负人民，人民也包括你身边干活的人）。 3. 师生互动："传承小卡片" 请学生在便签上写一句话："我能为传承建党精神做的一件小事"，要求具体、可执行，不超过20字。示例： "每天认真听思政课10分钟，不搞小动作。" "下次数学考砸了，不弃考，补错题。" "周末去社区教爷爷奶奶用智能手机。" "以后大学选专业，优先考虑国家急需的。" 写完后自愿分享2-3个，教师点评引导：传承不是喊口号，是把32字拆成明天就能做的事。 4. 教师分议题总结 100多年前，13个平均年龄28岁的年轻人，他们"坚持真理、不怕牺牲"。今天你们的平均年龄13岁，到本世纪中叶建成强国时你们38岁，正是挑大梁的年纪。传承建党精神不是让你复制1921年的场景，记得"江河万里总有源，树高千尺也有根"——根，就是建党精神，接得住，你们这代就立得住。 课后练习 单选题1：四川凉山95后村医扎根大山，让老乡看病不用走3小时山路，这体现了伟大建党精神的（ ） A. 坚持真理、坚守理想 B. 践行初心、担当使命 C. 不怕牺牲、英勇斗争 D. 对党忠诚、不负人民 答案：B 解析：A对应坚守共同理想、坚持科学真理（如自主创新搞科研）；C对应用困难和风险斗争；D对应无条件忠于党、忠于人民。题干中“让老乡看病方便”是为人民谋幸福的具体体现，对应“践行初心、担当使命”，故选B。 单选题2：下列关于伟大建党精神的说法正确的是（ ） A. 是1921年建党先驱的精神，和普通群众、青少年无关 B. 是中国共产党人的精神之源，后续所有的精神谱系都从它衍生而来 C. 是抽象口号，不需要落实到具体行动中 D. 只需要党员弘扬，青少年只要学习文化课就行 答案：B 解析：A错误，建党精神是所有中华儿女的精神根脉，青少年也可以传承；C错误，建党精神要落实到具体行动中（如村医的案例）；D错误，青少年也可以通过小事弘扬建党精神（如认真上思政课、参与社区服务），故选B。 教学总结 同学们，今天我们从12岁新疆小朋友的一大会址之行聊起，拆了伟大建党精神的32字内涵，也搞懂了它是整个中国共产党精神谱系的“源”——之前我们学的党的初心使命、坚强领导核心、坚持党的全面领导，根子上都靠这个精神撑着。100多年前先驱们在一大会址里定下的这32字，不是摆在纪念馆里的老古董，是活在我们身边的：是嫦娥六号工程师的自主攻关，是凉山村医的巡诊包，是靖西守边员的徒步鞋，也是你下次给社区提“加个儿童游乐设施”的合理建议。 接力棒到你们手里了，不用急着做大事，先把“坚持真理”落到认真上思政课，“坚守理想”落到定个小目标，“不怕牺牲”落到敢啃学习硬骨头，“不负人民”落到帮身边人做件小事，就是在弘扬伟大建党精神了。这个“源”的水，会顺着你们这代人的行动，一直流到本世纪中叶的现代化强国，流到民族复兴的那天。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $