第三单元整本书阅读《朝花夕拾》 复习课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

这是一份初中语文期中课件，围绕《朝花夕拾》展开，通过回顾鲁迅身边人物（如寿镜吾、范爱农等）、梳理三次求学经历（绍兴、南京、日本）、探索思想成长历程，结合视频辅助及小组讨论等学习支架，达成整体把握内容、感悟成长、树立正确三观的目标。 资料特色突出核心素养培养，以第一人称视角任务锻炼语言运用能力，对比分析求学变化提升思维能力，借先生寄语厚植文化自信，融入视频及互动讨论增强课堂活力，能帮助学生深化文本理解，为教师提供结构化教学方案，提升期中复习效率。适用于初中年级，学生处于价值观形成关键期，通过鲁迅成长经历引导其感悟人生，为期中复习及三观培养提供有效支撑。

《朝花夕拾》 伴我成长 濮阳市实验中学 任冉冉 1.通过回顾人物和主要情节整体把握内容。 2.结合求学经历，感悟鲁迅的成长历程。 3.树立正确的人生观、价值观。 学习目标： 2 一、回顾先生身边之人 3 相关语句和事例 人物 他是鲁迅先生的启蒙老师，他极方正、质朴博学，对学生温和宽容，严而不厉。 他总开一些奇怪的药方故弄玄虚，药费收得高，却不见效，最终延误了鲁迅父亲的病情而使得其抱病去世。 他是一位觉醒的知识分子，无法在黑暗的社会立足，内心痛苦悲凉，满腔激愤而又倔强、正直。 他似乎有些不近人情，违背孩子爱玩的天性，在鲁迅满心欢喜外出看集会时强迫他背书，给他留下心理阴影。 寿镜吾先生 陈莲河 范爱农 父亲周伯宜 4 二、梳理先生求学之路 7 雷电学堂 矿路学堂 仙台医学院 三味书屋 绍兴 南京 日本 北平 《藤野先生》 《琐记》 梳理先生求学之路 《从百草园到三味书屋》 示例：绍兴求学经历 插入童年鲁迅自我讲述的视频 三味书屋的先生温顺宽和他有一条戒尺，也有罚跪的规矩，但是不常用。在我们犯错时，通常都是瞪几眼。三味书屋后面有一个小花园，我们经常爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，还捉了苍蝇喂蚂蚁。读书也很有趣，虽然不甚懂，但我们都放开喉咙，真是人声鼎沸。我最喜欢做的事是在先生读书入神的时候画画儿，用纸蒙在小说的绣像上一个一个描下来。在这里，我度过了无忧无虑的童年时光。 快速浏览三次求学经历 9 以小组为单位讨论交流以上问题，根据组员的回答改正、补充自己的答案。确定小组代表发言。时间5分钟。 一、请你以童年、少年、青年鲁迅的视角，用第一人称介绍 三段求学的经历和感受。 二、请大家对比阅读鲁迅三次求学的经历，说说变化之处。 快速浏览三次求学经历 南京求学的经历 我在南京首先从学于雷电学堂，感受是四个字——乌烟瘴气。这里学习生活单调，每天的科目都是重复的，而且这里的老师和同学态度蛮横、等级分明，让人失望透顶。 后来我考取了矿路学堂，接触了格致学、地质学等新学科，感到非常新鲜。同时我读了《天演论》，接触了新知识、新思想，感到非常欣喜。 但传言说学校要裁撤了，毕业后也没有机会从事相关职业。 快速浏览三次求学经历 11 日本求学的经历 我和一些清国留学生一起来到日本，先去了东京，但这些人只顾玩乐，并不学习，我对他们很是鄙视。 接下来我便到仙台医学院学医，期间遇到了我的恩师——藤野先生。他虽然穿衣模糊，不拘小节，但是对待学术很严谨，也很照顾我。他为我添改讲义、关心我的解剖实习、询问我中国女人裹脚的事，当日本同学诬陷我考试作弊时，他还和我一起去诘问干事。这让在异国他乡的我倍感温暖。 后来我因为看了中国人被枪毙的影片，决定弃医从文。藤野先生很不舍，临别时送了我一张相片。 快速浏览三次求学经历 12 地点在变化：第一次求学是在老家绍兴，第二次他去了南京，第三次去了日本。 年龄在变化：从儿童到少年再到青年。 学习动机在变化：去三味书屋是被动的，去南京和日本求学是主动的。 生活的色调在变化：在三味书屋的生活是亮色的，在南京和日本的求学生活却带上了灰暗的色调。 思想也在变化 对比阅读三次求学经历，说说不同之处。 13 三、探索先生成长之思 14 读三次求学中最能体现鲁迅思想变化的句子，感受其思想的日益成熟。 南京求学之雷电学堂 D12“功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文……” D13初去当然只能做三班生，卧室里是一桌一凳一床，床板只有两块。头二班学生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三块。不但上讲堂时携着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着……便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面，总不能走出他之前…… ——《琐记》 无聊、讽刺 15 D19：还有所谓格致学、地学、金石学……都非常新鲜。 D20：看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》……翻开一看，是写的很好的字…… 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜…… ——《琐记》 南京求学之矿路学堂 激动、惊喜 16 D29:中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了…… 日本战胜俄国的情形，偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 D30:“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 D31:这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩。——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ——《藤野先生》 日本仙台医学院 悲哀、愤怒 17 从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事。凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——《呐喊·自序》 顽皮的孩童 医学救国 的青年 实业救国的少年 文学救国 的战士 先生寄语： 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 此后如竟没有炬火，我便是唯一的光！ 19 你的好朋友在成长的路上遇到了挫折，你打算把《朝花夕拾》送给他，并且在扉页上写几句话来鼓励他，你会怎样写？ 20 $