2.5 隔物吸铁（教学课件）【含AI动画】科学苏教版二年级上册（新教材）

该小学科学课件核心知识点为磁铁能隔着纸、塑料、布、水、空气等薄物体吸铁，物体越厚吸力越弱，还可通过隔书页页数、测距比较磁力大小。课堂以“纸张固定黑板”问题导入，引导学生先探究隔着固体、水、空气吸铁现象，再通过实验比较不同磁铁磁力，搭建从现象到原理的学习支架。 其亮点在于注重科学思维与探究实践，通过隔书页测试记录吸住最多页数、测距记录吸引距离等对比实验，引导学生分析数据推理磁力强弱，培养定量思维。拓展活动“会飞的纸蜻蜓”联系生活，作业让学生寻找家中磁铁应用，既激发探究兴趣，又帮助学生体会科学服务生活，教师可借助结构化实验设计与评价工具提升教学效率。

5.隔物吸铁 二年级下册第二单元 苏教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：知道磁铁不需要直接接触铁制品，能隔着纸、塑料、布料、水、空气等薄物体吸引铁；物体越厚，磁铁吸力越弱。 科学思维：通过两种对比实验，分析页数、距离数据，推理磁铁磁力强弱，建立简单定量对比的思维。 探究实践：能独立完成隔着固体、水、空气吸回形针的分组实验，规范观察、记录实验现象。 态度责任：发现生活中磁铁的应用，体会科学服务生活，愿意主动观察身边科学物品。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 聚焦 思考 纸张不能直接被磁铁吸住，为什么可以被磁铁固定在黑板上？ 2.探索与发现 学习任务 探究 探究一：磁铁能不能隔着物体吸铁 实验 1：隔着固体物品吸铁 预测：隔着这些东西，磁铁还能吸回形针吗？ 探索 小组实验：磁铁和回形针中间分别隔开练习本、塑料片、棉布，观察能否吸引，记录现象。 汇报小结：隔着纸、塑料、布，磁铁依旧能吸住回形针。 探究一：磁铁能不能隔着物体吸铁 探索 实验 2：隔着水吸铁 探究一：磁铁能不能隔着物体吸铁 提示要求：磁铁不能碰到水，隔着玻璃杯和水吸引水底回形针。 学生操作，观察：磁力能穿过玻璃、水吸起回形针。 探索 实验 3：隔着空气吸铁 探究一：磁铁能不能隔着物体吸铁 磁铁与回形针中间只隔空气，不接触也能吸住。 小组操作，试一试。 磁铁可以隔着纸、塑料、布、水、空气吸铁。 探索 比一比，下面几块磁铁的磁性大小。 探究二：比较不同磁铁吸力的大小 第一步：预测磁力强弱排序。 探索 方法一：隔书本页数测试 借助字典或书本，比一比不同磁铁磁力的大小。 探究二：比较不同磁铁吸力的大小 探索 方法一：隔书本页数测试 操作步骤：磁铁夹在字典书页中间，不断增加页数，直到吸不住回形针，记录最多能吸住的页数。 探究二：比较不同磁铁吸力的大小 规律：能吸住页数越多，磁力越强。 探索 方法二：刻度尺测距测试 科学家利用磁铁同极相斥的特点，让列车悬浮在轨道上，减少摩擦，让列车跑得更快、更平稳、更节能。 探究二：比较不同磁铁吸力的大小 操作步骤：直尺 0 刻度放回形针，磁铁从远处慢慢靠近，记录刚吸住回形针时磁铁到 0 刻度的距离。 探索 方法二：刻度尺测距测试 探究二：比较不同磁铁吸力的大小 小组实验，记录数据。 小组填写页数、距离数据，全班汇总对比。 得出结论：磁铁体积越大，磁力越强 3.研讨与拓展 学习任务 拓展活动：会飞的纸蜻蜓 拓展 1.剪一只“纸蜻蜓”，在上面粘一枚回形针，再用线拴在重物上。 2.将磁铁靠近纸蜻蜓，让“它”飞起来。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 这节课，你学会了什么？ 一、填空题 1.磁铁（______）隔着纸张、水、空气吸引回形针。（填 “能” 或 “不能”） 2.磁铁能吸住的书页越多，说明磁铁磁力越（______）。 3.磁扣笔记本利用了磁铁（________）的本领。 练习 能 大 隔物吸铁 二、选择题 1.下面哪种情况磁铁依旧能吸回形针（ ） A. 隔着厚铁块 B. 隔着薄塑料片 C. 隔着厚厚的水泥墙 2.四块磁铁中磁力最强的是（ ） A.①号小条形 B.②号大条形 C.④号大 U 型 3.隔着水吸回形针，磁力穿过了（ ） A. 空气和水 B. 只有水 C. 只有玻璃 练习 B A C 5.总结与评价 学习任务 总结 金属 ①磁铁可以隔着纸、塑料、布、水、空气等薄物体吸引铁制品； ②磁铁体积越大，磁力越强，可用隔书页、测距离两种方法比较磁力； ③生活很多物品利用隔物吸铁的特性，科学就在身边。 科学态度 合作学习 评价 作业 回家寻找家里利用磁铁隔物吸铁的物品，下节课分享。 感谢您的聆听 THANKS 苏教版 27 $