精品解析：福建省同安第一中学2025-2026学年高二上学期第二次（12月）月考语文试题

同安一中2025～2026学年（上）第二次阶段考 高二语文试卷 本卷满分150分，考试时间150分钟 一、阅读（80分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 截肢和输血 周而复 白求恩大夫到第一所没三天，就接到三五九旅王震旅长从雁北打来的电报，告诉他前线的情况。①他兴奋得一夜没睡好，拂晓就出发了。 十一月天，在崇山峻岭的雁北更觉得冷了。②山岭蒙上一层绒毡似的厚雪，天空还在下着。黄昏时候，白求恩大夫披着一身雪花到了雁北灵丘河浙村。三五九旅后方卫生部的人们在村外河滩上排成两行，高呼口号欢迎。半里外白求恩大夫就下了马，和卫生部顾部长一道进了村。他脱了雨衣，扑扑皮帽子上的雪花，急忙忙地问：“病房在哪儿？” “不远。”顾部长说，“待会儿，吃完饭再去看吧。” “吃饭还有多久？” “还有二十分钟。”卫生部政治委员潘同志说。 “那太久了，可以先去看病房。” 潘同志想到他冒着雪，饿着肚子，一天走了八十里山路，太辛苦了，就劝他：“休息一会儿再去吧。” “我是来工作的，不是来休息的。” 他一口气检查了三十多个伤病员，其中有五个要立刻做手术。 “二十分钟后能做手术吗？”他问医疗队的王大夫。 王大夫担任检查每个单位的手术室的工作，今天刚到，没来得及去看，就抱歉地说：“我还没有到手术室……” 顾部长接过来说：“二十分钟后可以做手术，叫他们去准备了。你先去吃饭，待会儿好动手术。” “我也要去参加准备工作，没有时间吃饭。” 准备工作很快地完成了。手术室里谁也没有讲话，只有明亮的汽灯在嘶嘶地响着。 一个青年伤员躺到石制的手术台上。他脸色苍白，左下腿向内翻着，上面捆着满是脓血的绷带，绷带缝里露出一根犬牙般的长骨。这是因为物质条件困难，夹板不够用，所以长成畸形的。 白求恩大夫把手里的器械扔在桌子上，对顾部长说： “这是谁负责的？” “郑医生。” “为什么不上夹板？——中国共产党交给八路军的不是什么精良的武器，而是经过二万五千里长征锻炼的干部啊！因为不上夹板，就必须离断。” 麻醉师给伤员上了药。麻醉的深酣还要等待一会儿，白求恩大夫就利用这片刻的时间给医务人员讲离断术的历史。 手术开始了，锯骨的声音嘶嘶地响着，那十多个人一声不响地注视着。直到半夜才把五个手术做完。顾部长请白求恩大夫去吃饭，可是白求恩大夫回到自己屋子里，脱下衣服，又跑到病房里去了。他一一去看刚才做过手术的伤员，用生硬的中国话直接问：“好不好？” 伤员们都说：“好。” 他乐得简直要跳起来。他对潘同志说：“只要伤员告诉我一声好，那我就不知道该怎么快乐了。” 白求恩大夫从三五九旅回到杨庄的第一所，急于要完成特种外科医院的建设。第一所里当时收容了三百多个伤员。③他每天除了监督筹备特种外科医院，还要给十个以上的伤员做手术。 一个股骨折断的伤员，经白求恩大夫检查，必须做离断手术。可是这伤员受伤的时候流血过多，已经到了严重的贫血状态。要是不立即做手术，这伤员很快就会死亡；要是做手术而不输血，那也还是难免死亡。 “要输血。”白求恩大夫翘着胡子的嘴角上浮起微笑，快活地说，“我是O型，万能输血者，我可以输。准备手术吧。” 区卫生部叶部长考虑到他的年龄和疲弱的身体，劝他说：“还是另外找一个人来输吧。” “用不着。我输不是一样吗？前方将士为国家民族打仗，可以流血牺牲；我们在后方的工作人员取出一点血液补充他们，难道有什么不应该吗？况且对身体并无妨碍呀。别耽搁时间，救伤员要紧！” 白求恩大夫和伤员的肘窝经过严格的消毒，用输血管插到静脉里。④加拿大共产党员300CC的血液静静地流到中国人民的八路军战士的身上。 由于得到新鲜的血液，伤员饮食增加了，体温正常了。三个星期以后，这个垂死的伤员就完全恢复健康了。 （摘编自《诺尔曼·白求恩断片》） 材料二： 谈报告文学 ——序《周立波、周而复报告文学集》 周而复 报告文学属于叙述真人真事的散文作品，适于迅速地反映具有重大社会意义的生活题材，具有战斗性和群众性，洋溢着时代的气息。报告文学可以集中叙述有重要社会意义的事件，也可以叙述某些人物的生平或者一段生活，当然，这不可能截然分开，事件中一定有人物，人物活动中也有某些事件；为了感染读者和提高文艺的效果，必要的环境描绘和气氛的渲染，也是可以的，甚至夹叙夹议，也未可厚非。报告文学必须是真人真事。真实是报告文学的生命。虚构是报告文学的致命伤。因此，报告文学具有新闻性。我们不妨把报告文学比作新闻与文学结合的产儿。 从1939年到1942年，我与晋察冀边区子弟兵和人民群众一道过着战斗的生活，他们用血肉在创造历史，我用笔记下他们惊天动地的英雄史绩。回到延安以后，晋察冀边区军民的英雄形象，特别是白求恩大夫的英雄事业，不断在我的脑海里出现。为了纪念这位国际共产主义战士逝世5周年，我写了《诺尔曼·白求恩断片》，在延安《解放日报》发表。 后来由于时局的变化，1946年夏天我从上海到香港。当时位于海边的英皇道十分安静，工作也不算繁忙，遇有空闲的时候，我坐在斗室里，仰望窗外的晴空，浮想联翩。晋察冀战地生活景象纷至沓来，各种人物的生活形象不断在我的脑海里出现，于是酝酿、构思、创作小说，首先写出《白求恩大夫》这部小说。1944年所写的《诺尔曼·白求恩断片》报告文学，完全是真人真事，不允许展开幻想的翅膀。但小说不同，作者可以概括集中，甚至在现实生活的基础上允许有合理的虚构，幻想的翅膀可以飞翔了。当然，关于白求恩同志本人的事迹，基本上是如实写来。 1980年12月3日 （有删改） 【注】诺尔曼·白求恩，加拿大著名胸外科专家。1938年初率医疗队来到中国，1939年11月因手术时受感染，在河北省唐县逝世。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 白求恩在中国救治伤员的同时，还积极地筹建特种外科医院，并向身边医务人员普及医疗知识。 B. “嘴角上浮起微笑”“快活地说”等描写，表现了白求恩大夫乐观积极的态度，突显了他乐于救死扶伤的精神品质。 C. 《诺尔曼•白求恩断片》是为了纪念白求恩逝世5周年而创作，作者对这位国际战士怀有深厚的感情。 D. 为创作小说《白求恩大夫》，周而复移居香港。这说明当时内地的动荡时局对其文学创作产生了不利的影响。 2. 下列对文本一中画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中，接到王震旅长的电报后，白求恩的兴奋表现，为后文写他在工作中的行为作铺垫，人物形象跃然纸上。 B. 句子②中，雁北“绒毡似的厚雪”勾勒出严寒艰苦的战地环境，白求恩大夫的“一身雪花”更强调了其纯洁无瑕的品质。 C. 句子③以“除了……还要……”的句式，既表明白求恩工作的繁重与紧张，也侧面反映出当时医疗所专业医务人员的紧缺。 D. 句子④以“加拿大共产党员”“中国人民的八路军战士”代替“白求恩大夫”和“伤员”，体现出白求恩输血举动的重要意义。 3. 下列选项不适合作为典型论据来支撑“报告文学要有文学性”这一观点的一项是（ ） A. 当他降生到这个现实人间时，他的家庭和社会生活并没有对他呈现出玫瑰花朵一般的艳丽色彩。（徐迟《哥德巴赫猜想》） B. 假如你想知道某些官僚主义者如何对待工作，可以去动物园看一看睁一只眼闭一只眼的猫头鹰。（李延国《中国农民大趋势》） C. 延安是个理想的要塞，它位于一个深谷中间，四周都是岩石嶙峋的高山，坚固的城墙一直延伸到山巅。（埃德加·斯诺《红星照耀中国》） D. 粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（夏衍《包身工》） 4. 白求恩大夫坚持“先去看病房”，并追问“二十分钟后能做手术吗”“没有时间吃饭”，这些言行体现了他怎样的精神品质？ 5. 文本二将报告文学比作“新闻与文学结合的产儿”。请结合文本一的具体内容，分析作者是如何实践这一创作理念的，并分析“新闻与文学结合”的好处。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 琐忆 唐弢 鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。 当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。我于是相信了，不敢去接近他。一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报》副刊《自由谈》上写稿，为了避免反动派的检查，他不断更换笔名。我当时初学写作，也在这个副刊上投稿，那些看文章“专靠嗅觉”的人，就疑神疑鬼，妄加揣测起来，以为这又是鲁迅的化名。我觉得十分内疚，很想当面致个歉意，但又害怕鲁迅先生会责备我，颇有点惴惴不安。一个偶然的机缘，我却不期而遇地晤见了鲁迅先生，互通姓名之后，鲁迅先生接着说： “唐先生写文章，我替你在挨骂哩。” 一切都在意料之中，一切又都出于意料之外。我立刻紧张起来，暗地里想：这回可要挨他几下了。心里一急，嘴里越是结结巴巴。鲁迅先生看出我的窘态，连忙掉转话头，亲切地问： “你真个姓唐吗？” “真个姓唐，”我说。 “哦，哦。”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。” 说着，就呵呵地笑了起来。 我先是一怔，接着便明白过来了：这指的是他曾经使用“唐俟”这笔名，他是的确姓过一回唐的。于是，我也笑了起来。很久以来在我心头积集起来的疑云，一下子，全都消尽散绝了。 从那一次和以后多次的交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他的平易近人，恰恰是由于这一点，反而更加显得他的平易近人了吧。 他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻，从来不说“你应该这样”“你不应该那样”一类的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事。据说在北京的时候，有个并不太熟的青年，靴子破了，跑到鲁迅先生住着的绍兴会馆，光着脚往床上一躺，却让鲁迅先生上街给他去找人修补。他睡了一觉醒来，还埋怨补得太慢，劳他久等呢。 “有这回事吗？”我见面时问他。 “呃，有这回事。”鲁迅先生说。 “这是为的什么呢？” “进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说。 “进化论牵制过我。”鲁迅先生接下去说，“但也有过帮助。那个时候，它使我相信进步，相信未来，要求变革和战斗。这一点终归是好的。人的思想很复杂，要不然……你看，现在不是还有猴子吗？嗯，还有虫豸。我懂得青年也会变猴子，变虫豸，这是后来的事情。不过只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些。” 鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处。 如果把这段话看作是他对“俯首甘为孺子牛”的解释，那么，“横眉冷对千夫指”呢？鲁迅先生对待敌人，对待变坏了的青年，是决不宽恕，也决不妥协的，也许这就是有些人觉得他不易接近的缘故吧。据我看来，“横眉冷对”是鲁迅先生一生不懈地斗争的精神实质，是他的思想立场的概括。 日本占领东北以后，国民党政权宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂地进行的时候，鲁迅先生讲了个故事，他说：“我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟，他说：‘我站在门口，阔佬出来啦，他对我说：‘滚出去！’”听讲故事的人莫不大笑起来。还有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨，鲁迅先生幽默地说：“同学同泳，皮肉偶而相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面。这样，每个人都是……喏！喏！”我们已经笑不可抑了，鲁迅先生却又站起身来，模拟戴着防毒面具走路的样子。这些谈话常常引起我好几天沉思，好几次会心的微笑。 在苦难的梦魇一样的日子里，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量。他的深刻思想时时散发出犀利的光彩。说话时态度镇静，亲切而又从容。使听的人心情舒畅，真个有“如坐春风”的感觉。我有好几次都想大声呼喊：我爱生活！我爱一切正义和真理！ （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头两句诗是对鲁迅伟大人格的写照，也是作者根据自己与鲁迅交往的认识与体会，对鲁迅的全面、概括地评价。 B. 初次见面，鲁迅先生就说在替作者挨骂，这是意料之中；事实上作者又没有被挨骂，是出乎意料之外，先抑后扬，引人入胜。 C. 鲁迅对广大青年的教育，委婉含蓄，不用教训的方式，比如他用“小溪”和“虫豸”隐喻阅历虽浅、但心性纯正的青年。 D. “攀附阔佬”和“禁止男女同泳”两个故事，讽刺了国民政府依赖美国、自欺欺人的丑态，是鲁迅幽默讽刺战斗风格的体现。 7. 下列对文章艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（ ） A. 作者以“琐忆”为题，从自己年轻时与鲁迅交往的往事中选取了几个片段，以小见大，从中折射出鲁迅精神的光辉。 B. 作者采用欲扬先抑手法，先渲染流言中的鲁迅如何难接近，后通过叙述与鲁迅的交往，突出鲁迅的亲切从容和深刻。 C. 文章采用第一人称限知视角展开叙述，以“我”的亲身经历与心理变化为线索，使鲁迅形象在交往中自然显现，增强了真实感与可信度。 D. 文章以记叙为主体，辅以恰到好处的议论、描写和抒情，使事、理、情相互生发，但情感表达始终保持冷静克制。 8. 为何听鲁迅先生说话使人“心情舒畅，真个有‘如坐春风’的感觉”？结合文本简要概括。 9. 本文和《为了忘却的记念》都写了鲁迅先生与青年的交往，但在取材角度、思想主旨和语言风格三个方面有所不同，请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，26分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争。赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱，胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅治之。毅当高法应死，始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏乃说胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子。胡亥然其计。赵高曰：“不与丞相谋，恐事不能成。”乃见丞相斯曰：“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将何如？”斯曰：“安得亡国之言！此非人臣所当议也！”高曰：“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”斯曰：“不及也。”高曰：“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣！胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之！”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子。更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，反数上书直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太子。将军恬不矫正，知其谋。皆赐死，以兵属裨将王离。扶苏发书，泣，入内舍，欲自杀。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子。使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈？复请而后死，未暮也。”使者数趣之，扶苏谓蒙恬曰：“父赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者以属吏，系诸阳周。更置李斯舍人为护军，还报。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。会蒙毅为始皇出祷山川，还至。赵高言于胡亥曰：“先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏以为不可，不若诛之。”乃系诸代。太子胡亥袭位，二世欲诛蒙恬兄弟，二世兄子子婴谏曰：“赵王迁杀李牧而用颜聚，齐王建杀其故世忠臣而用后胜，卒皆亡国。蒙氏，秦之大臣、谋士也，而陛下欲一旦弃去之。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也！”二世弗听，遂杀蒙毅及内史恬。 （节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》） 材料二： 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 赵高既雅得A幸于胡亥B又怨蒙氏C乃说D胡亥E请诈以始皇命F诛扶苏而立胡亥为太子。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “名为忠信”中的“忠信”与《过秦论》中“追亡逐北”的“北”用法相同。 B. 当，应当，与《兼爱》中“当察乱何自起？”的“当”意思不同。 C. 为，替，与《屈原列传》中“数十年竟为秦所灭”的“为”意思不同。 D. 故，以前的，与《老子》四章中“故有道者不处”的“故”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 蒙氏兄弟受到秦始皇宠信，都在朝中担任重要职位，其他朝臣都不敢与他们一争高下，受宠于胡亥的赵高有罪也被交给蒙毅处置。 B. 赵高见到李斯，说皇帝把定太子的诏书和符玺暂时留在了胡亥处，只需要李斯和自己告诉天下即可，李斯即刻表示同意与赵高合作。 C. 扶苏自杀后，蒙恬不肯就死，被囚禁起来。胡亥本想释放蒙恬，听赵高几句谗言后反而把蒙毅也囚禁了起来。 D. 子婴劝谏胡亥不能杀蒙氏兄弟，认为杀掉忠臣而重用节操品行不端的人，会失去群臣信任和消解将士的斗志。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）毅当高法应死，始皇以高敏于事，赦之，复其官。 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） （3）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。（《屈原列传》） 14. 材料二是对秦朝灭亡原因的经典论述。请结合材料一中的相关史实，阐述这些事件如何具体印证材料二的核心观点。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 书愤五首（其二） [宋]陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡①嚼齿空。 细雨春芜上林苑②，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！ [注]①张巡：唐朝将领，安史之乱时死守睢阳数月，督战时“嚼齿皆碎”，后被俘，不屈而死。②上林苑：汉时旧苑，它和“洛阳宫”当时都已被金人占据。 15. 下面对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头以“白发”“卧”交代了诗人年迈力衰、不受朝廷重用而只能偏居泽中的处境。 B. 颔联用典，诗人自比苏武、张巡，表明自己久处厄穷但依然保持着天地可鉴的孤忠情志。 C. 颈联先写上林苑的生机勃发，再写洛阳宫的凄清没落，通过对比表达了盛衰无常的感慨。 D. 全诗着力于自我表达，由己而人，再由人而景，最后又回归自己，笔力雄健，一气呵成。 16. 《书愤五首（其一）》的尾联（“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”）与本诗的尾联在抒情方式与情感内涵上有何差异？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明在为人处世、待人接物上较随心所欲，好友小文用《〈论语〉十二章》中的“_____________，_____________”两句提醒他要谨言慎行，好好向班上的明德标兵学习，以提升自己。 （2）在《过秦论》中，作者贾谊用“_____________，_____________”两句形象地描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景 ，以此突出秦朝统治的严密。 （3）《屈原列传》中用“_____________，_____________”两个句子高度评价《离骚》的主题宏大、言近旨远。 （4）在李商隐《锦瑟》中，诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的两句是“_____________，_____________”。 （5）列锦是古典诗词中一种以名词组合创造意境的修辞手法，它通过名词并置与意象叠加形成具象场景来触发联想。陆游《书愤》中“_____________，_____________”两句就以此手法展现了开阔壮盛的战场画卷。 二、语言文字运用(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成小题。 “没病没灾，未老先衰。”这是很多人的自我调侃。年龄不大，心脏已经老了；皱纹不多，头发已经白了；还没发福，骨头已经脆了……这种“早衰”现象不仅体现在生理上，更在心理和精神层面留下了深刻的印记。其实，催人老的何止岁月，还有情绪！ 情绪是心理健康的一个重要指标，也是人们心理健康状态最直观、最即时的反映。①我们经常会简单粗暴地将情绪二元分类，②例如积极情绪、消极情绪和正面情绪、负面情绪。③但是，这容易造成误解，④即消极、负面的情绪就是不好的，会损害健康的，⑤因此要尽量避免或努力压抑。⑥事实上，情绪是一种能量，情绪也是一种信号。就如愤怒，在面对（ ）的人时，可能会让你失去理智、口无遮拦；然而，在面临暴徒威胁时，它也能成为你内心的动力，让你发挥潜能，勇敢地奋起反抗。总的来说，无论是积极情绪还是消极情绪，都具有外显信号性、体内功能性、情境适应性和行为动力性等特点，帮助我们在不同情境中做出反应和决策。不过，相对于积极情绪，消极情绪更容易带来负面行为，进而伤身也伤心。因此，大多数人都对“负面情绪”避之不及，但又常常感到对其无能为力。 不过需要注意的是，心理状态好的人，很少被烦恼绊倒，自然无需在意眼角皱纹、发白鬓角；然而，心理状态欠佳的人，却可能陷入截然不同的境地。 一些研究表明，身体衰老与心理之间的联系并不是单向的，心理状态欠佳的人会加速衰老，而衰老速度快的人也更可能在晚年出现心理问题。半年叠加半年，小小的数字不起眼，叠加起来却很伤身，心理状态和衰老速度之间形成了一个消极漩涡，会无情地裹挟着我们，使我们难以逃脱。 18. 填入文中第二段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 无所事事 B. 不可理喻 C. 蛮不讲理 D. 胡搅蛮缠 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子在修辞上很有特色，请简要分析。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们因为能忘却，所以自己能渐渐地脱离了受过的苦痛，也因为能忘却，所以往往照样地再犯前人的错误。 ——鲁迅 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字；在论证中必须引入“虚拟论敌”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 同安一中2025～2026学年（上）第二次阶段考 高二语文试卷 本卷满分150分，考试时间150分钟 一、阅读（80分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 截肢和输血 周而复 白求恩大夫到第一所没三天，就接到三五九旅王震旅长从雁北打来的电报，告诉他前线的情况。①他兴奋得一夜没睡好，拂晓就出发了。 十一月天，在崇山峻岭的雁北更觉得冷了。②山岭蒙上一层绒毡似的厚雪，天空还在下着。黄昏时候，白求恩大夫披着一身雪花到了雁北灵丘河浙村。三五九旅后方卫生部的人们在村外河滩上排成两行，高呼口号欢迎。半里外白求恩大夫就下了马，和卫生部顾部长一道进了村。他脱了雨衣，扑扑皮帽子上的雪花，急忙忙地问：“病房在哪儿？” “不远。”顾部长说，“待会儿，吃完饭再去看吧。” “吃饭还有多久？” “还有二十分钟。”卫生部政治委员潘同志说。 “那太久了，可以先去看病房。” 潘同志想到他冒着雪，饿着肚子，一天走了八十里山路，太辛苦了，就劝他：“休息一会儿再去吧。” “我是来工作的，不是来休息的。” 他一口气检查了三十多个伤病员，其中有五个要立刻做手术。 “二十分钟后能做手术吗？”他问医疗队的王大夫。 王大夫担任检查每个单位的手术室的工作，今天刚到，没来得及去看，就抱歉地说：“我还没有到手术室……” 顾部长接过来说：“二十分钟后可以做手术，叫他们去准备了。你先去吃饭，待会儿好动手术。” “我也要去参加准备工作，没有时间吃饭。” 准备工作很快地完成了。手术室里谁也没有讲话，只有明亮的汽灯在嘶嘶地响着。 一个青年伤员躺到石制的手术台上。他脸色苍白，左下腿向内翻着，上面捆着满是脓血的绷带，绷带缝里露出一根犬牙般的长骨。这是因为物质条件困难，夹板不够用，所以长成畸形的。 白求恩大夫把手里的器械扔在桌子上，对顾部长说： “这是谁负责的？” “郑医生。” “为什么不上夹板？——中国共产党交给八路军的不是什么精良的武器，而是经过二万五千里长征锻炼的干部啊！因为不上夹板，就必须离断。” 麻醉师给伤员上了药。麻醉的深酣还要等待一会儿，白求恩大夫就利用这片刻的时间给医务人员讲离断术的历史。 手术开始了，锯骨的声音嘶嘶地响着，那十多个人一声不响地注视着。直到半夜才把五个手术做完。顾部长请白求恩大夫去吃饭，可是白求恩大夫回到自己屋子里，脱下衣服，又跑到病房里去了。他一一去看刚才做过手术的伤员，用生硬的中国话直接问：“好不好？” 伤员们都说：“好。” 他乐得简直要跳起来。他对潘同志说：“只要伤员告诉我一声好，那我就不知道该怎么快乐了。” 白求恩大夫从三五九旅回到杨庄的第一所，急于要完成特种外科医院的建设。第一所里当时收容了三百多个伤员。③他每天除了监督筹备特种外科医院，还要给十个以上的伤员做手术。 一个股骨折断的伤员，经白求恩大夫检查，必须做离断手术。可是这伤员受伤的时候流血过多，已经到了严重的贫血状态。要是不立即做手术，这伤员很快就会死亡；要是做手术而不输血，那也还是难免死亡。 “要输血。”白求恩大夫翘着胡子的嘴角上浮起微笑，快活地说，“我是O型，万能输血者，我可以输。准备手术吧。” 区卫生部叶部长考虑到他的年龄和疲弱的身体，劝他说：“还是另外找一个人来输吧。” “用不着。我输不是一样吗？前方将士为国家民族打仗，可以流血牺牲；我们在后方的工作人员取出一点血液补充他们，难道有什么不应该吗？况且对身体并无妨碍呀。别耽搁时间，救伤员要紧！” 白求恩大夫和伤员的肘窝经过严格的消毒，用输血管插到静脉里。④加拿大共产党员300CC的血液静静地流到中国人民的八路军战士的身上。 由于得到新鲜的血液，伤员饮食增加了，体温正常了。三个星期以后，这个垂死的伤员就完全恢复健康了。 （摘编自《诺尔曼·白求恩断片》） 材料二： 谈报告文学 ——序《周立波、周而复报告文学集》 周而复 报告文学属于叙述真人真事的散文作品，适于迅速地反映具有重大社会意义的生活题材，具有战斗性和群众性，洋溢着时代的气息。报告文学可以集中叙述有重要社会意义的事件，也可以叙述某些人物的生平或者一段生活，当然，这不可能截然分开，事件中一定有人物，人物活动中也有某些事件；为了感染读者和提高文艺的效果，必要的环境描绘和气氛的渲染，也是可以的，甚至夹叙夹议，也未可厚非。报告文学必须是真人真事。真实是报告文学的生命。虚构是报告文学的致命伤。因此，报告文学具有新闻性。我们不妨把报告文学比作新闻与文学结合的产儿。 从1939年到1942年，我与晋察冀边区子弟兵和人民群众一道过着战斗的生活，他们用血肉在创造历史，我用笔记下他们惊天动地的英雄史绩。回到延安以后，晋察冀边区军民的英雄形象，特别是白求恩大夫的英雄事业，不断在我的脑海里出现。为了纪念这位国际共产主义战士逝世5周年，我写了《诺尔曼·白求恩断片》，在延安《解放日报》发表。 后来由于时局的变化，1946年夏天我从上海到香港。当时位于海边的英皇道十分安静，工作也不算繁忙，遇有空闲的时候，我坐在斗室里，仰望窗外的晴空，浮想联翩。晋察冀战地生活景象纷至沓来，各种人物的生活形象不断在我的脑海里出现，于是酝酿、构思、创作小说，首先写出《白求恩大夫》这部小说。1944年所写的《诺尔曼·白求恩断片》报告文学，完全是真人真事，不允许展开幻想的翅膀。但小说不同，作者可以概括集中，甚至在现实生活的基础上允许有合理的虚构，幻想的翅膀可以飞翔了。当然，关于白求恩同志本人的事迹，基本上是如实写来。 1980年12月3日 （有删改） 【注】诺尔曼·白求恩，加拿大著名胸外科专家。1938年初率医疗队来到中国，1939年11月因手术时受感染，在河北省唐县逝世。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 白求恩在中国救治伤员的同时，还积极地筹建特种外科医院，并向身边医务人员普及医疗知识。 B. “嘴角上浮起微笑”“快活地说”等描写，表现了白求恩大夫乐观积极的态度，突显了他乐于救死扶伤的精神品质。 C. 《诺尔曼•白求恩断片》是为了纪念白求恩逝世5周年而创作，作者对这位国际战士怀有深厚的感情。 D. 为创作小说《白求恩大夫》，周而复移居香港。这说明当时内地的动荡时局对其文学创作产生了不利的影响。 2. 下列对文本一中画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中，接到王震旅长的电报后，白求恩的兴奋表现，为后文写他在工作中的行为作铺垫，人物形象跃然纸上。 B. 句子②中，雁北“绒毡似的厚雪”勾勒出严寒艰苦的战地环境，白求恩大夫的“一身雪花”更强调了其纯洁无瑕的品质。 C. 句子③以“除了……还要……”的句式，既表明白求恩工作的繁重与紧张，也侧面反映出当时医疗所专业医务人员的紧缺。 D. 句子④以“加拿大共产党员”“中国人民的八路军战士”代替“白求恩大夫”和“伤员”，体现出白求恩输血举动的重要意义。 3. 下列选项不适合作为典型论据来支撑“报告文学要有文学性”这一观点的一项是（ ） A. 当他降生到这个现实人间时，他的家庭和社会生活并没有对他呈现出玫瑰花朵一般的艳丽色彩。（徐迟《哥德巴赫猜想》） B. 假如你想知道某些官僚主义者如何对待工作，可以去动物园看一看睁一只眼闭一只眼的猫头鹰。（李延国《中国农民大趋势》） C. 延安是个理想的要塞，它位于一个深谷中间，四周都是岩石嶙峋的高山，坚固的城墙一直延伸到山巅。（埃德加·斯诺《红星照耀中国》） D. 粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（夏衍《包身工》） 4. 白求恩大夫坚持“先去看病房”，并追问“二十分钟后能做手术吗”“没有时间吃饭”，这些言行体现了他怎样的精神品质？ 5. 文本二将报告文学比作“新闻与文学结合的产儿”。请结合文本一的具体内容，分析作者是如何实践这一创作理念的，并分析“新闻与文学结合”的好处。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①医生高度的职业责任感。 ②先人后己的忘我奉献精神。 ③务实果决的行事风格。 5. ①新闻性：以真人真事为核心，白求恩、王震旅长等人物，雁北灵丘河浙村、杨庄第一所等地点均真实可考；赴前线手术、输血救伤员等事件及“80里山路”“300CC血液”等数据，均为真实记录，筑牢纪实根基。 ②文学性：通过“绒毡似的厚雪”渲染恶劣环境，以“扑扑雪花”“扔器械”等动作细节、“翘着胡子微笑”的神态细节，让人物更鲜活，场景更具画面感，增强情感张力。 ③实现二者融合：以真实事件为骨架，文学手法为血肉，既保留纪实严谨性，又兼具文学感染力，让白求恩的精神更易传递，契合报告文学“战斗性、群众性”的特质。 【解析】 【导语】这组文本一文一论互映生辉：节选《截肢和输血》以细腻笔触，刻画出白求恩救死扶伤、忘我无私的国际主义战士形象，真实动人；周而复谈报告文学创作的文字，既点明报告文学“真实为基、文学赋能”的核心特质，也交代创作背景，让读者清晰感知作品的文体属性与创作初心。 【1题详解】 D.“这说明当时内地的动荡时局对其文学创作产生了不利的影响”错误。文本二仅说明“由于时局的变化，1946年夏天我从上海到香港”，并在香港“酝酿、构思、创作小说”，并未明确移居香港是为创作小说，也不能直接推断内地动荡对其创作产生不利影响，属于过度解读。 故选D。 【2题详解】 B.“更强调了其纯洁无瑕的品质”错误。句子②中，“绒毡似的厚雪”确实勾勒出严寒艰苦的战地环境，而白求恩大夫“披着一身雪花”主要体现的是他冒雪赶路、急于投入工作的敬业精神，而非强调其纯洁无瑕的品质。 故选B。 【3题详解】 A.运用比喻，将他的家庭和社会生活的状况比作玫瑰花朵的艳丽色彩，增强了文学性。 B.通过幽默诙谐的方式，把官僚主义者对待工作的态度与睁一只眼闭一只眼的猫头鹰相联系，富有文学趣味。 C.只是客观地对延安的地理位置和环境进行描述，没有运用明显的文学表现手法，文学性较弱，不适合支撑“报告文学要有文学性”的观点。 D.“慈祥”“佳肴”通过反语（褒词贬用）的修辞手法，含蓄地表达感情。具有讽刺意味，蕴含作者对包身工制度的悲愤与批判，体现文学性。 故选C。 【4题详解】 本题考查人物形象概括，核心在于“由言行见品质”。解题时应紧扣题干中的具体言行（如先看病房、追问手术时间、没时间吃饭），分析其背后的心理动机，并转化为准确的精神品质评价。 首先，从“我是来工作的”及对手术时间的紧迫追问中，提炼出其高度的职业责任感； 其次，从坚持先看病房、拒绝吃饭休息的行为中，概括出先人后己、忘我奉献的精神； 最后，从其雷厉风行、不拖泥带水的问话语气中，总结出务实果决的行事风格。 要分点作答，逻辑清晰。 【5题详解】 紧扣“新闻与文学结合”这一核心概念，明确题目要求结合文本一的具体内容来验证文本二的理论，并从效果上分析这种结合的优势。 答题需分三层展开：首先紧扣报告文学真实性特点，梳理文本真实人物、地点、事件与具体数据，阐释文章的新闻纪实属性； 其次抓取环境、动作、神态等文学描写，分析文本的文学艺术手法； 最后总结二者融合的妙处，以真实内容为基础、文学手法为辅助，兼顾纪实严谨与文字感染力，更好地弘扬人物精神，凸显报告文学的文体价值与传播优势。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 琐忆 唐弢 鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。 当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。我于是相信了，不敢去接近他。一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报》副刊《自由谈》上写稿，为了避免反动派的检查，他不断更换笔名。我当时初学写作，也在这个副刊上投稿，那些看文章“专靠嗅觉”的人，就疑神疑鬼，妄加揣测起来，以为这又是鲁迅的化名。我觉得十分内疚，很想当面致个歉意，但又害怕鲁迅先生会责备我，颇有点惴惴不安。一个偶然的机缘，我却不期而遇地晤见了鲁迅先生，互通姓名之后，鲁迅先生接着说： “唐先生写文章，我替你在挨骂哩。” 一切都在意料之中，一切又都出于意料之外。我立刻紧张起来，暗地里想：这回可要挨他几下了。心里一急，嘴里越是结结巴巴。鲁迅先生看出我的窘态，连忙掉转话头，亲切地问： “你真个姓唐吗？” “真个姓唐，”我说。 “哦，哦。”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。” 说着，就呵呵地笑了起来。 我先是一怔，接着便明白过来了：这指的是他曾经使用“唐俟”这笔名，他是的确姓过一回唐的。于是，我也笑了起来。很久以来在我心头积集起来的疑云，一下子，全都消尽散绝了。 从那一次和以后多次的交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他的平易近人，恰恰是由于这一点，反而更加显得他的平易近人了吧。 他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻，从来不说“你应该这样”“你不应该那样”一类的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事。据说在北京的时候，有个并不太熟的青年，靴子破了，跑到鲁迅先生住着的绍兴会馆，光着脚往床上一躺，却让鲁迅先生上街给他去找人修补。他睡了一觉醒来，还埋怨补得太慢，劳他久等呢。 “有这回事吗？”我见面时问他。 “呃，有这回事。”鲁迅先生说。 “这是为的什么呢？” “进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说。 “进化论牵制过我。”鲁迅先生接下去说，“但也有过帮助。那个时候，它使我相信进步，相信未来，要求变革和战斗。这一点终归是好的。人的思想很复杂，要不然……你看，现在不是还有猴子吗？嗯，还有虫豸。我懂得青年也会变猴子，变虫豸，这是后来的事情。不过只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些。” 鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处。 如果把这段话看作是他对“俯首甘为孺子牛”的解释，那么，“横眉冷对千夫指”呢？鲁迅先生对待敌人，对待变坏了的青年，是决不宽恕，也决不妥协的，也许这就是有些人觉得他不易接近的缘故吧。据我看来，“横眉冷对”是鲁迅先生一生不懈地斗争的精神实质，是他的思想立场的概括。 日本占领东北以后，国民党政权宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂地进行的时候，鲁迅先生讲了个故事，他说：“我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟，他说：‘我站在门口，阔佬出来啦，他对我说：‘滚出去！’”听讲故事的人莫不大笑起来。还有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨，鲁迅先生幽默地说：“同学同泳，皮肉偶而相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面。这样，每个人都是……喏！喏！”我们已经笑不可抑了，鲁迅先生却又站起身来，模拟戴着防毒面具走路的样子。这些谈话常常引起我好几天沉思，好几次会心的微笑。 在苦难的梦魇一样的日子里，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量。他的深刻思想时时散发出犀利的光彩。说话时态度镇静，亲切而又从容。使听的人心情舒畅，真个有“如坐春风”的感觉。我有好几次都想大声呼喊：我爱生活！我爱一切正义和真理！ （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头两句诗是对鲁迅伟大人格的写照，也是作者根据自己与鲁迅交往的认识与体会，对鲁迅的全面、概括地评价。 B. 初次见面，鲁迅先生就说在替作者挨骂，这是意料之中；事实上作者又没有被挨骂，是出乎意料之外，先抑后扬，引人入胜。 C. 鲁迅对广大青年的教育，委婉含蓄，不用教训的方式，比如他用“小溪”和“虫豸”隐喻阅历虽浅、但心性纯正的青年。 D. “攀附阔佬”和“禁止男女同泳”两个故事，讽刺了国民政府依赖美国、自欺欺人的丑态，是鲁迅幽默讽刺战斗风格的体现。 7. 下列对文章艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（ ） A. 作者以“琐忆”为题，从自己年轻时与鲁迅交往的往事中选取了几个片段，以小见大，从中折射出鲁迅精神的光辉。 B. 作者采用欲扬先抑手法，先渲染流言中的鲁迅如何难接近，后通过叙述与鲁迅的交往，突出鲁迅的亲切从容和深刻。 C. 文章采用第一人称限知视角展开叙述，以“我”的亲身经历与心理变化为线索，使鲁迅形象在交往中自然显现，增强了真实感与可信度。 D. 文章以记叙为主体，辅以恰到好处的议论、描写和抒情，使事、理、情相互生发，但情感表达始终保持冷静克制。 8. 为何听鲁迅先生说话使人“心情舒畅，真个有‘如坐春风’的感觉”？结合文本简要概括。 9. 本文和《为了忘却的记念》都写了鲁迅先生与青年的交往，但在取材角度、思想主旨和语言风格三个方面有所不同，请简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①鲁迅谈话亲切幽默，善于用生动的比喻和故事启发青年，让人易于接受； ②他态度平易近人，从不以教训的口吻说话，使人感受到尊重和理解； ③他的思想深刻而富有智慧，能给人以勇气和力量，让人心情舒畅； ④他对青年真诚关怀，即使面对幼稚或错误，也以宽容和引导为主。 9. ①取材角度：本文主要写鲁迅与青年的几次谈话，选取日常对话与生活片段；《为》主要写鲁迅与青年的交往事件，选取烈士受难、狱中来信等核心事件。 ②思想主旨：本文赞美了鲁迅先生平易近人、爱憎分明的品格；《为》赞美了革命烈士的伟大精神和崇高品质，揭露了国民党反动派的罪行。 ③语言风格：本文语言平实亲切，幽默生动，多用细节白描和生活化比喻。《为》语言凝练含蓄，沉郁冷峻，多用曲折隐晦的笔法（如象征、反讽等）。 【解析】 【导语】《琐忆》是唐弢回忆鲁迅的散文，以鲁迅的名句为纲，撷取日常交往的细碎片段，以小见大，打破了外界对鲁迅“难接近”的误读，鲜活刻画出鲁迅平易近人、关爱青年，又对敌人绝不妥协的立体形象，叙事朴素，情感真挚，满含追念崇敬，真实动人。 【6题详解】 C.“‘虫豸’隐喻阅历虽浅、但心性纯正的青年”错误。“虫豸”比喻思想变坏、甚至走上反革命道路的青年。 故选C。 【7题详解】 D.“情感表达始终保持冷静克制”错误。文章结尾直抒胸臆“我有好几次都想大声呼喊：我爱生活！我爱一切正义和真理！”，情感浓烈激昂，并非全程冷静克制。 故选D。 【8题详解】 本题属于人物形象作用概括题，需紧扣“如坐春风、心情舒畅”，从鲁迅交谈的语气方式、待人态度、思想内涵、对青年的心意四层梳理，全部依据原文细节，分点简洁概括。 ①定位原文区间，锁定描写鲁迅和“我”交谈的段落，圈画外貌、语言、处事相关语句，筛选有效信息。 ②分层提炼要点：从说话方式提取比喻讲故事、幽默风趣；从沟通姿态提取不用说教口吻、平易近人；从思想层面提取见解犀利深刻，给予勇气力量；从对待青年提取包容关怀、耐心引导。 ③整合原文关键词，规范分点作答，每点提炼核心特质，对应“心情舒畅”的感受成因。 ④检查要点是否全覆盖，语言简练贴合题干，控制整体篇幅，保证逻辑通顺。 【9题详解】 本题是对比阅读赏析题，需围绕题干指定的取材角度、思想主旨、语言风格三个维度，将《琐忆》与《为了忘却的记念》逐一对照分析。 ①审题锁定对比三要素：取材、主旨、语言，明确需双向对照两篇文章，不可只分析单篇。 ②分别检索两篇文本核心素材：《琐忆》截取日常闲谈小事；《为了忘却的记念》选取青年革命者被害等悲壮史实，整理取材差异。 ③梳理两篇中心情感：前者刻画鲁迅个人品格，后者悼念烈士、控诉反动派，提炼主旨区别。 ④品读文字特色：前者轻松幽默生活化，后者沉痛含蓄压抑，归纳语言风格不同。 ⑤分三点规范书写，每点内部形成两篇对比句式，精简语句。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，26分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争。赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱，胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅治之。毅当高法应死，始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏乃说胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子。胡亥然其计。赵高曰：“不与丞相谋，恐事不能成。”乃见丞相斯曰：“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将何如？”斯曰：“安得亡国之言！此非人臣所当议也！”高曰：“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”斯曰：“不及也。”高曰：“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣！胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之！”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子。更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，反数上书直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太子。将军恬不矫正，知其谋。皆赐死，以兵属裨将王离。扶苏发书，泣，入内舍，欲自杀。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子。使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈？复请而后死，未暮也。”使者数趣之，扶苏谓蒙恬曰：“父赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者以属吏，系诸阳周。更置李斯舍人为护军，还报。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。会蒙毅为始皇出祷山川，还至。赵高言于胡亥曰：“先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏以为不可，不若诛之。”乃系诸代。太子胡亥袭位，二世欲诛蒙恬兄弟，二世兄子子婴谏曰：“赵王迁杀李牧而用颜聚，齐王建杀其故世忠臣而用后胜，卒皆亡国。蒙氏，秦之大臣、谋士也，而陛下欲一旦弃去之。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也！”二世弗听，遂杀蒙毅及内史恬。 （节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》） 材料二： 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 赵高既雅得A幸于胡亥B又怨蒙氏C乃说D胡亥E请诈以始皇命F诛扶苏而立胡亥为太子。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “名为忠信”中的“忠信”与《过秦论》中“追亡逐北”的“北”用法相同。 B. 当，应当，与《兼爱》中“当察乱何自起？”的“当”意思不同。 C. 为，替，与《屈原列传》中“数十年竟为秦所灭”的“为”意思不同。 D. 故，以前的，与《老子》四章中“故有道者不处”的“故”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 蒙氏兄弟受到秦始皇宠信，都在朝中担任重要职位，其他朝臣都不敢与他们一争高下，受宠于胡亥的赵高有罪也被交给蒙毅处置。 B. 赵高见到李斯，说皇帝把定太子的诏书和符玺暂时留在了胡亥处，只需要李斯和自己告诉天下即可，李斯即刻表示同意与赵高合作。 C. 扶苏自杀后，蒙恬不肯就死，被囚禁起来。胡亥本想释放蒙恬，听赵高几句谗言后反而把蒙毅也囚禁了起来。 D. 子婴劝谏胡亥不能杀蒙氏兄弟，认为杀掉忠臣而重用节操品行不端的人，会失去群臣信任和消解将士的斗志。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）毅当高法应死，始皇以高敏于事，赦之，复其官。 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） （3）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。（《屈原列传》） 14. 材料二是对秦朝灭亡原因的经典论述。请结合材料一中的相关史实，阐述这些事件如何具体印证材料二的核心观点。 【答案】10. BCE 11. A 12. B 13. （1）蒙毅依法判处赵高死罪，始皇认为赵高办事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。 （2）一个戍卒起事而宗庙毁灭，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？ （3）到了楚国，他又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。 14. ①材料二的核心观点是“仁义不施而攻守之势异也”，指出秦朝灭亡的根源在于统一后未能施行仁义，背离了守天下的治国之道。 ②材料一中的史实：赵高、李斯合谋逼杀扶苏；秦二世听信谗言诛杀蒙氏忠臣。 ③这些事件违背“仁义”，更会导致“群臣不相信”“斗士之意离”，瓦解了统治根基，印证了材料二的观点，最终加速了秦朝的覆灭。 【解析】 【导语】这组文言阅读选材巧妙，以《通鉴纪事本末》所载秦二世篡位、诛杀蒙氏兄弟的秦政乱象史实，印证《过秦论》“仁义不施而亡秦”的核心论断，史论互证，虚实互补，既覆盖文言基础考点，又引导思考秦亡深层逻辑，是贴合要求的经典文本组合。 【10题详解】 句意：赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。 “赵高”是主语，“幸”是谓语，“于胡亥”是后置状语，故应在B处断开。 “怨”为谓语，“蒙氏”为宾语，故应在C处断开。 “胡亥”作“说”的宾语，故应在E处断开。 故选BCE。 【11题详解】 A.错误，用法不同，形容词活用为名词，忠信之臣/动词活用为名词，败逃的军队。句意：被称为忠信之臣。/追逐败逃的军队。 B.正确，意思不同，应当/同“尝”，尝试。句意：这件事不是我们臣子之间应当议论的。/尝试考察祸乱因何而起？ C.正确，意思不同，替/被。句意：恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈祷山川神灵回来。/几十年后，终于被秦国灭掉。 D.正确，意思不同，以前的/所以。句意：齐王田建杀了前代忠臣而任用后胜。/所以有道的人不这样做。 故选A。 【12题详解】 B.“李斯即刻表示同意与赵高合作”错误，由材料一“斯曰：‘安得亡国之言！此非人臣所当议也！’”可知，李斯第一反应是质疑赵高不应该议论这样的话题，并非即刻表示同意与赵高合作。 故选B。 【13题详解】 （1）“当”，判处；“法”，依法；“敏”，机敏；“赦”，赦免。 （2）“作难”，起事；“隳”，毁灭；“为天下笑者”被动句。“为”表被动；“何”，为什么。 （3）“如”，到；“因”，趁机；“厚币”，厚礼；“用事”，当权；“设诡辩”，说假话。 【14题详解】 第一步：先锁定材料二主旨句“仁义不施而攻守之势异也”，答题必须以此为总纲。 第二步：筛选契合“不施仁义”的事件。通读材料一，筛选秦朝君臣失德、残害忠良、毫无仁心的关键史实：赵高、李斯篡改始皇遗诏，伪造圣旨逼迫公子扶苏自尽；秦二世偏信赵高谗言，无视子婴劝谏，执意诛杀蒙毅、蒙恬两代开国重臣。子婴进谏点明恶果：杀害忠臣会让朝廷群臣心生猜忌、边疆将士离心离德，动摇国家根基。 第三步：组织答案。先点明材料二观点，解释观点内涵；再列举材料一不施仁义的史实； 最后分析危害，分点答题，条理清晰。 【参考译文】 材料一： 最初，秦始皇尊重宠爱蒙氏兄弟，特别信任他们。蒙恬在外带兵任大将，（他的弟弟）蒙毅常在朝中参与谋划国事，被称为忠信之臣，因此即使那些将军与丞相也不敢与他们争高低。赵高，始皇帝提拔他为中车府令，让他教胡亥审理案件；胡亥非常宠信他。赵高犯罪，始皇帝派蒙毅惩治他。蒙毅依法判处赵高死罪，始皇认为赵高办事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。胡亥听从了赵高的计谋。赵高说：“如果不与丞相商议，恐怕办不成这件事。”于是赵高求见丞相李斯说：“皇上赐给长子扶苏的诏书和符玺，都在胡亥手里。定立太子，你和我说了就能决定此事。你看怎么办？”李斯说：“你怎么能讲这些亡国的话呢！这件事不是我们臣子之间应当议论的！”赵高说：“您的才能、谋略、功劳、口碑及得到长子扶苏的信任，这五点与蒙恬相比谁更有优势？”李斯回答说：“我不如蒙恬。”赵高(又)说：“如果是这样，一旦长子（扶苏）即位，一定会任用蒙恬为丞相，您最终得不到封侯而荣归故乡的结局已是明摆着的事了！而胡亥仁慈厚道，可以作为皇帝的继承人。希望您慎重考虑，决定此事！”丞相李斯认为赵高说得有道理，便与赵高合谋，谎称接受了始皇的遗诏，定立胡亥为太子。又写了另一封诏书给扶苏，历数他没有能力开辟疆土，创立功业，却使大量的士卒伤亡，反而多次上书诽谤朝廷，日夜怨恨不能回咸阳当太子。将军蒙恬了解扶苏的想法却不加以纠正。一起赐死，把兵权交给副将王离。扶苏打开诏书，哭着进了室内，准备自杀。蒙恬劝他说：“陛下在外，并未确立太子。派我率领三十万大军守卫边境，公子担任监军，这可是天下的重任啊。现在一个使者来到，（我们）就要自杀，怎么知道这不是欺诈呢？再次奏请后再去死，也不迟。”使者多次催促他们自尽，扶苏对蒙恬说：“父亲赐儿子死，还哪里用再申诉！”随即自杀。蒙恬不肯去死，使者把他交给官吏，并囚禁在阳周。改派李斯的舍人为护军，然后回来报告李斯和赵高。胡亥听说扶苏已经死了，就想将蒙恬释放。恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈祷山川神灵回来。赵高对胡亥进谗言说：“始皇帝打算选拔贤能确立你为太子已经好久了，而蒙毅规劝他，认为不可以，不如将他杀了。”于是将蒙毅囚禁到代郡。太子胡亥继承了帝位，想要杀掉蒙恬、蒙毅兄弟，秦二世的侄子子婴规劝说：“赵王赵迁杀了名将李牧而用颜聚，齐王田建杀了前代忠臣而任用后胜，最终使国家灭亡。蒙氏兄弟，是秦国的大臣和谋士，而陛下却要把他们一下子杀掉。杀掉忠臣却要立节操品行不端的人，这样做对内失去群臣的信任，在外使得将士们失去斗志啊！”秦二世根本不听其劝告，于是下令杀了蒙毅和内史蒙恬。 材料二： 况且秦朝的天下并没有缩小变弱，雍州的土地、崤山与函谷关的险固地势，还和从前一样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山各国的君主尊贵；锄头木棍这类农具兵器，比不上钩、戟、长矛锋利；被贬谪戍边的士卒，战斗力比不上九国的军队；深谋远虑、行军打仗的谋略，也比不上先前六国的谋士将领。可是成功与失败却发生了截然不同的变化，功业完全相反，这是什么缘故呢？ 假使拿崤山以东的各个诸侯国，和陈涉比较长短大小，衡量权势兵力，二者根本不能相提并论。然而秦国凭借狭小的本土，发展出拥有万辆兵车的强盛国力，统辖八州，使六国诸侯都来朝拜，这样持续了一百多年；之后秦始皇统一天下，把崤山、函谷关当作皇宫；一个戍卒起事而宗庙毁灭，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就是因为不施行仁义，夺取天下和守住天下的形势截然不同啊。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 书愤五首（其二） [宋]陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡①嚼齿空。 细雨春芜上林苑②，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！ [注]①张巡：唐朝将领，安史之乱时死守睢阳数月，督战时“嚼齿皆碎”，后被俘，不屈而死。②上林苑：汉时旧苑，它和“洛阳宫”当时都已被金人占据。 15. 下面对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头以“白发”“卧”交代了诗人年迈力衰、不受朝廷重用而只能偏居泽中的处境。 B. 颔联用典，诗人自比苏武、张巡，表明自己久处厄穷但依然保持着天地可鉴的孤忠情志。 C. 颈联先写上林苑的生机勃发，再写洛阳宫的凄清没落，通过对比表达了盛衰无常的感慨。 D. 全诗着力于自我表达，由己而人，再由人而景，最后又回归自己，笔力雄健，一气呵成。 16. 《书愤五首（其一）》的尾联（“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”）与本诗的尾联在抒情方式与情感内涵上有何差异？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①抒情方式上，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”一句用典明志，抒情较为委婉，是间接抒情。“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！”则以激昂的语气一吐胸臆，直点主题，是直接抒情。 ②情感内涵上，这两句都表达出了渴望施展抱负、爱国热情至老不移的炽烈情感，但“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”重在抒发抱负难以施展、只能将建功立业的心志放在未来的无奈之情；“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！”重在抒发自己壮心犹存、誓身许国的激昂悲壮之情。 【解析】 【导语】陆游的《书愤五首（其二）》以卧泽孤忠开篇，借苏武、张巡之典自喻，抒发忧愤。颈联借景抒情，上林苑与洛阳宫的荒凉映衬出诗人内心的悲愤。尾联直抒胸臆，表达了至死不忘报国的豪情壮志，全诗情感真挚，笔力雄健。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“写上林苑的生机勃发”“表达了盛衰无常的感慨”错误。诗的颈联“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”意思是“细雨绵绵，春草荒芜，上林苑里芳草凄凄；夜月皎洁，宫阙颓圮，洛阳宫中早已满目疮痍”。“上林苑”和“洛阳宫”都曾经是辉煌壮观的皇家园林和宫殿，如今却已经被金人占据，成为了一片废墟。诗人在这里并没有写“上林苑的生机勃发”，而是着重描写了上林苑的荒芜和洛阳宫的颓圮，以此来表达自己对国土沦丧的无限痛惜，并不是表达“盛衰无常的感慨”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生比较鉴赏诗歌抒情方式以及思想情感的能力。 ①抒情方式上：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”句巧用诸葛亮《出师表》典故，借诸葛亮兴复汉室的忠诚与决心，以自比的方式含蓄表达自己渴望被重用、施展抱负的心情。并非直抒胸臆，而是借古事委婉传达情感，属于间接抒情，抒情委婉。“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！”句，诗人直接喊出壮志未因年老而衰，死后也要做鬼中英雄，毫无隐晦，以激昂口吻直接袒露内心，直点主题，是典型的直接抒情。 ②情感内涵上：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”句，诗人高度称赞《出师表》，实则是对诸葛亮能施展才华的羡慕。自己虽有报国之心，却难以实现抱负，只能把建功希望寄于未来，字里行间满是壮志难酬的无奈。“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！”句，突出自己壮心依旧，年龄无法削弱爱国热情。“死去犹能作鬼雄” 更是尽显激昂悲壮，坚定表明自己誓死许国的决心。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明在为人处世、待人接物上较随心所欲，好友小文用《〈论语〉十二章》中的“_____________，_____________”两句提醒他要谨言慎行，好好向班上的明德标兵学习，以提升自己。 （2）在《过秦论》中，作者贾谊用“_____________，_____________”两句形象地描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景 ，以此突出秦朝统治的严密。 （3）《屈原列传》中用“_____________，_____________”两个句子高度评价《离骚》的主题宏大、言近旨远。 （4）在李商隐《锦瑟》中，诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的两句是“_____________，_____________”。 （5）列锦是古典诗词中一种以名词组合创造意境的修辞手法，它通过名词并置与意象叠加形成具象场景来触发联想。陆游《书愤》中“_____________，_____________”两句就以此手法展现了开阔壮盛的战场画卷。 【答案】 ①. 敏于事而慎于言 ②. 就有道而正焉 ③. 良将劲弩守要害之处 ④. 信臣精卒陈利兵而谁何 ⑤. 其称文小而其指极大 ⑥. 举类迩而见义远 ⑦. 庄生晓梦迷蝴蝶 ⑧. 望帝春心托杜鹃 ⑨. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑩. 铁马秋风大散关 二、语言文字运用(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成小题。 “没病没灾，未老先衰。”这是很多人的自我调侃。年龄不大，心脏已经老了；皱纹不多，头发已经白了；还没发福，骨头已经脆了……这种“早衰”现象不仅体现在生理上，更在心理和精神层面留下了深刻的印记。其实，催人老的何止岁月，还有情绪！ 情绪是心理健康的一个重要指标，也是人们心理健康状态最直观、最即时的反映。①我们经常会简单粗暴地将情绪二元分类，②例如积极情绪、消极情绪和正面情绪、负面情绪。③但是，这容易造成误解，④即消极、负面的情绪就是不好的，会损害健康的，⑤因此要尽量避免或努力压抑。⑥事实上，情绪是一种能量，情绪也是一种信号。就如愤怒，在面对（ ）的人时，可能会让你失去理智、口无遮拦；然而，在面临暴徒威胁时，它也能成为你内心的动力，让你发挥潜能，勇敢地奋起反抗。总的来说，无论是积极情绪还是消极情绪，都具有外显信号性、体内功能性、情境适应性和行为动力性等特点，帮助我们在不同情境中做出反应和决策。不过，相对于积极情绪，消极情绪更容易带来负面行为，进而伤身也伤心。因此，大多数人都对“负面情绪”避之不及，但又常常感到对其无能为力。 不过需要注意的是，心理状态好的人，很少被烦恼绊倒，自然无需在意眼角皱纹、发白鬓角；然而，心理状态欠佳的人，却可能陷入截然不同的境地。 一些研究表明，身体衰老与心理之间的联系并不是单向的，心理状态欠佳的人会加速衰老，而衰老速度快的人也更可能在晚年出现心理问题。半年叠加半年，小小的数字不起眼，叠加起来却很伤身，心理状态和衰老速度之间形成了一个消极漩涡，会无情地裹挟着我们，使我们难以逃脱。 18. 填入文中第二段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 无所事事 B. 不可理喻 C. 蛮不讲理 D. 胡搅蛮缠 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子在修辞上很有特色，请简要分析。 【答案】18. A 19. ②句，例如积极情绪、消极情绪或正面情绪、负面情绪。 ⑥句，事实上，情绪是一种信号，情绪也是一种能量。 20. “消极漩涡”使用了比喻，具象化地说明了心理状态与衰老速度之间双向的联系。 “裹挟”使用了比拟，生动形象地说明了负面情绪对人的影响之大，可以加速人的衰老。 【解析】 【18题详解】 根据后文“可能会让你失去理智、口无遮拦”可知，括号中所填成语应该是不讲道理的一类人，才可能会让人失去理智、口无遮拦。 A.“无所事事”指闲着没事干，形容人闲散无聊。这类人不会让人失控，不合语境。 B.“不可理喻”指没法讲道理，形容人蛮横固执，极易激起愤怒，符合语境。 C.“蛮不讲理”指态度粗暴，不讲道理，容易让人发怒，符合语境。 D.“胡搅蛮缠”指不讲道理，胡乱纠缠，会引人怒火，符合语境。 故选A。 【19题详解】 ②句“积极情绪、消极情绪和正面情绪、负面情绪”不合逻辑，“和”表示并列叠加，“积极、消极”与“正面、负面”是同一套分类的两种叫法，并非四类并列，不能用“和”，应将“和”改为“或”。 ⑥句“情绪是一种能量，情绪也是一种信号”语序不当，后文先讲愤怒传递危险、威胁的提示，再讲愤怒能提供反抗动力，行文先阐释情绪的信号价值，再讲能量价值，所以应将“一种信号”和“一种能量”互换顺序。 【20题详解】 第一步：题干核心关键词“修辞”，画线句修辞词：消极漩涡、裹挟。 第二步：判断修辞手法并分析。 “漩涡”本是水流旋转形成、让人无法挣脱的水体，此处比喻心理差加速衰老、衰老又加重心理问题的双向恶性循环，属于比喻。把抽象、看不见的双向恶性循环，转化为具象的漩涡，直观体现心理与衰老互相加重、循环恶化的关系，通俗易懂。 “裹挟”指水流、风沙等卷走物体，此处用来形容消极循环牢牢困住人，把无形的心理负面影响赋予外物的动作，属于比拟。将无形的心理负面影响拟作水流、狂风，凸显负面心理加速衰老的巨大负面影响。 第三步：整合答案。先点明修辞，再结合文本分析修辞及表达作用。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们因为能忘却，所以自己能渐渐地脱离了受过的苦痛，也因为能忘却，所以往往照样地再犯前人的错误。 ——鲁迅 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字；在论证中必须引入“虚拟论敌”。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 材料是鲁迅对“忘却”二重性的判断：①第一层“能忘却所以脱离苦痛”：此处的忘却是主动的、选择性的情绪过滤，是人的自我保护机制，比如遭遇挫折后的内耗修复、创伤后的心理调适，本质是放下负面情绪而非否定事实；②第二层“能忘却所以再犯前人错误”：此处的忘却是无意识的、无原则的事实漠视，是对痛苦根源、经验教训的主动丢弃，比如个人忘了上次踩坑的原因、社会忘了历史的伤痛，本质是逃避反思而非轻装前行。 核心辩证关系： 二者是对立统一的互补关系：忘却的“利”和“弊”不是非黑即白的对立，核心差异在于“选择”——对情绪包袱的主动忘却和对教训根源的主动铭记缺一不可，个人层面是心理调适与成长进阶的平衡，社会层面是放下矛盾与规避覆辙的平衡。 写作核心任务： 辩证分析“忘却”的二重性，厘清“该忘什么、该记什么”的边界，同时必须引入虚拟论敌完善论证逻辑，得出兼具现实指导性的判断。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，走极端路线。错误本质是把“忘却”的利弊完全对立，要么只夸忘却的价值，通篇写“要放下痛苦才能前行”完全不提遗忘的危害；要么全盘否定忘却，把所有遗忘都等同于“背叛”，完全忽视其心理调适功能。 误区2：窄化概念内涵，混淆两种忘却的差异。错误本质是不加区分地把“忘却”等同于单一内涵，要么把“情绪过滤”当成“漠视教训”，要么把“遗忘根源”当成“放下包袱”，论证逻辑混乱。 误区3：忽略写作要求，缺失虚拟论敌。错误本质是通篇自说自话，没有设置对立观点进行反驳，论证缺乏说服力，不符合题干“引入虚拟论敌”的硬性要求。 【分层立意】 基础立意：选择性忘却。放下苦痛的情绪，铭记教训的根源。 进阶立意：信息碎片化时代，要主动做记忆的主人。过滤无用情绪内耗，守住核心教训底线，规避“互联网7秒记忆”“热点过后问题归零”的集体性遗忘陷阱。 高阶立意：忘却不是被动的本能，是主动的人生智慧。以忘却卸去前行包袱，以铭记锚定前进方向，在“忘”与“记”的平衡中把握人生主动权，成为自己记忆的掌舵者。 【行文思路】 议论文： 开篇： 用当代青年熟悉的场景切入：比如模考失利后大哭一场，第二天调整状态继续刷题——忘的是挫败的沮丧，记的是错题的漏洞，由此引入鲁迅的名言，提出中心论点：我们要做记忆的主人，有选择性地忘却，有所忘更有所记。 主体第一层：论证合理忘却的价值 分论点：主动过滤负面情绪，是轻装前行的前提。论据可用：00后冬奥选手苏翊鸣曾因训练摔成骨折，忘却伤痛的内耗专注打磨动作，最终斩获金牌；当代青年提倡的“翻篇力”，不纠结于他人的恶意评价、过去的失误，把精力放在未来的目标上。 虚拟论敌引入1：有人说“凡是忘却就是对过往的背叛，受过的苦要刻在骨子里才能警醒自己”。反驳：如果把痛苦情绪一直揣在身上赶路，就像兜里装着石头走远路，只会越走越累。史铁生若一直陷在截瘫的自怨自艾里，根本不可能写出那些治愈他人的作品，合理的忘却是卸下包袱，不是背叛过往。 主体第二层：论证无原则忘却的危害 分论点：漠视教训的无意识遗忘，只会重蹈覆辙。论据可用：部分食品企业被罚后很快忘却整改要求，隔段时间又爆出食品安全问题；互联网热点“七日即凉”，之前曝光的校园霸凌、消费者被侵权事件，很快就无人关注，施害者未得到足够警示便会再次犯错。 虚拟论敌引入2：也有人说“人要向前看，老是揪着过去的错误不放就是故步自封”。反驳：向前看不等于忘了教训，就像考试因粗心丢分，若忘了“粗心会失分”的教训，下次还会在同一个地方摔倒，铭记教训是为了不走弯路，不是故步自封。 主体第三层：论证二者的平衡逻辑 分论点：“忘”的是情绪内耗，“记”的是根源教训，二者是互补的前行智慧。论据可用：我们对待抗战历史，忘却的是仇恨情绪，走和平发展路线，但铭记的是“落后就要挨打”的教训，因此全力攻坚核心科技、发展综合国力；00后创业者第一次创业失败后，忘却挫败感，但是记住了“盲目扩张会失控”的教训，二次创业便取得了不错的成绩。 辩证补充： 当下信息碎片化时代，算法会主动帮我们“过滤”信息，很多人无意识地忘了该记住的教训，也被动存了很多没用的情绪垃圾，主动选择“忘什么、记什么”比以往任何时代都更重要。 结尾： 落地当代青年：我们不要被本能的忘却牵着走，要主动筛选记忆：忘却原生家庭的伤痛、他人的恶意评价、暂时失败的沮丧，但要铭记长辈的教诲、犯错的根源、时代赋予的责任，既轻装前行，又不偏航向。 记叙文： 可从具象的个人经历切入：比如自己筹办校园非遗社团，第一次招新惨败，一度抑郁到想放弃，后来调整情绪忘却挫败感，但没忘“宣传脱离学生兴趣、展品互动性不足”的教训，调整方案后第二次招新爆满，最后升华到“忘的是情绪，记的是教训，才是成长的真谛”的主旨。 【优秀文题】 1.《以忘却为帆，以铭记为锚》 2.《忘却不是失忆，铭记不是执念》 3.《做自己记忆的掌舵人》 4.《该翻篇的翻篇，该守住的守住》 5.《于忘却中守好初心》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $