1.2 测量长度和时间（导学案）物理新教材沪粤版八年级上册

该初中物理导学案聚焦“测量长度和时间”，涵盖单位及换算、刻度尺与停表使用、误差概念等核心知识点。通过“目测与实测对比”活动导入，衔接定性观察到定量测量的过渡，以自主预习问题和课堂探究思考为支架，构建完整知识脉络。 资料以“问题驱动-实验探究-归纳应用”为主线，设计分组测量实验、误差对比分析等环节，培养科学探究能力和科学思维。习题兼顾基础与生活应用，如单位换算、手机宽度估测，助力学生形成严谨实验习惯，落实科学态度与责任素养。

1.2测量长度和时间（导学案） 【学习目标】 1．知道长度和时间的国际单位及常用单位，能熟练进行单位换算。 2．认识刻度尺、停表等测量工具，掌握刻度尺的正确使用方法，能规范读数并记录测量结果。 3．了解长度的特殊测量方法，能根据测量需求选择合适的测量工具。 4．理解误差的概念，知道误差与错误的区别，掌握减小误差的常用方法。 5．通过动手测量实验，养成严谨规范的实验习惯，树立定量测量的科学意识。 【学习重点】 1．长度、时间的国际单位与单位换算；2．刻度尺的正确使用（选、放、读、记）与规范读数；3．误差的概念与减小误差的方法。 【学习难点】刻度尺测量长度时的估读规则；长度、时间的多级单位换算；长度特殊测量方法的灵活运用。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．测量就是将待测的量与公认的标准量进行比较；国际上规定了一套统一的单位，叫作国际单位制，简称 SI。 2．在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号为m；常用单位从大到小依次有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 3．单位换算：1km = 103（或 1000）m；1m =10dm =100cm =103（或1000）mm =106μm = 109nm。 4．常用的长度测量工具是刻度尺；精确测量时，还可以使用游标卡尺、螺旋测微器等工具。 5．使用刻度尺前，要观察它的零刻度线、量程和分度值；测量结果由数值和单位两部分组成，精确测量时要估读到分度值的下一位。 6．在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号为s；常用单位还有小时（h）、分钟（min）；单位换算：1h =60min = 3600s。 7．实验室常用停表（秒表）测量时间，日常生活中常用钟表、电子表等测量时间。 8．测量值与真实值之间的差异叫作误差；误差不能（选填 “能” 或 “不能”）绝对避免，只能尽量减小；减小误差的常用方法有：选用更精密的测量工具、改进测量方法、多次测量求平均值。 9．错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数粗心等造成的，错误能（选填 “能” 或 “不能”）避免。 【课堂探究】 探究一、长度的单位与测量意义 【思考】仅凭眼睛观察，能准确判断物体的长短吗？为什么测量需要统一的单位？ 【活动】观察课本、课桌、铅笔，用手比划长度，对比目测结果与实际测量结果的差异。 【归纳梳理】 1．单凭感官判断长度不可靠，必须进行定量测量；测量需要统一的标准，即单位。 2．国际单位制中长度的基本单位是米，常用单位按进率可分为两类： 千进制：km — m — mm — μm — nm，进率为 103；十进制：m — dm — cm — mm，进率为 10。 【单位换算练习】完成下列单位换算（写出换算过程）： 1 2.5m = 2.5×100cm = 250 cm 2 ② 36mm =36×10⁻³m = 0.036 m 3 ③ 720nm =0.72μm =720×10-9m = 7.2×10-7 m 【例题1】一名粗心的学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是m（　　） A．一支新铅笔的长度：0.175 B．一名中学生的高度：16.4 C．一枚壹角硬币的厚度：0.24 D．一本外文字典的厚度：1.35 【答案】A 【解析】A．一支新铅笔的长度约18cm，合0.18m，0.175m接近0.18m，故A符合题意； B．中学生的身高约165cm，合1.65m，故B不符合题意； C．一元硬币的厚度在2mm左右，应该为2.4mm=0.24cm，故C不符合题意； D．本外文字典的厚度在15cm左右，应该是13.5cm=1.35dm，故D不符合题意。 故选A。 探究二、刻度尺的正确使用 【思考】怎样正确使用刻度尺测量物体长度？测量时要注意哪些操作要点？ 【实验活动】分组用刻度尺测量物理课本的长度和宽度，记录数据并交流操作中的问题。 【方法总结】刻度尺使用四步曲： 1．选：根据测量要求，选择合适量程和分度值的刻度尺。 2．放：刻度尺要放正，刻度线要紧贴被测物体；零刻度线磨损时，可选某一整刻度线作为起点。 3．读：视线要与尺面垂直；精确测量时，要估读到分度值的下一位。 4．记：测量结果必须由准确值、估读值和单位组成，缺一不可。 【讨论交流】 1．若刻度尺的零刻度线磨损了，还能用来测量长度吗？应该怎么操作？ 还能使用。操作方法：选择刻度尺上一条清晰的整刻度线作为测量起点，将该刻度线与物体一端对齐，读出物体末端对应的刻度值，再用末端刻度减去起点刻度，即可得到物体的长度。 2．读数时为什么要估读到分度值的下一位？不估读会有什么问题？ 分度值是刻度尺能准确测量的最小刻度，估读到分度值的下一位可以提高测量的精确程度，减小测量误差；如果不估读，测量结果精度不足，会增大误差，无法体现测量的严谨性。 【例题2】如图所示，实验小组利用刻度尺测量木块的长度。下列说法不正确的是（ ） A．木块A对应刻度尺的分度值是1mm B．木块A对应的刻度尺比木块B对应的刻度尺精确度高 C．木块A的长度是3.65cm D．木块B的长度是2.3cm 【答案】C 【解析】A．如图可知，木块A对应的刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm，故A正确，不符合题意； B．木块A的分度值为1mm，木块B对应的刻度尺相邻刻度线间的长度值为1cm，即此刻度尺的分度值为1cm，分度值越小，精确度越高，所以木块A对应的刻度尺比木块B对应的刻度尺精确度高，故B正确，不符合题意； C．木块A左侧与1.00cm对齐，右侧与3.65cm对齐，所以木块A的长度为L=3.65cm-1.00cm=2.65cm 故C错误，符合题意； D．木块B左侧与零刻度线对齐，右侧与2.3cm对齐，所以木块B的长度为2.3cm，故D正确，不符合题意； 故选C。 【例题3】在“用刻度尺测量长度”的实验中，甲、乙两位同学用刻度尺测量同一木块的长度，如图甲、乙所示。    （1）所用刻度尺的量程是 cm，分度值是 ； （2）从刻度尺的放置而言， 同学的测量方法不正确； （3）测得木块的长度为 cm。 【答案】 0～10 0.1cm 乙 3.80 【解析】（1）[1]由图知道，刻度尺最小示数是0cm，刻度尺最大示数是10cm，所以量程为0～10cm； [2]由图知道，刻度尺1cm之间分为10个小格，每个小格表示0.1cm,即分度值为0.1cm。 （2）[3]使用刻度尺测量物体长度时，刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，始端与0刻度线对齐。由图知道，甲同学测量方法正确，乙同学测量方法不正确。 （3）[4]木块左侧与0.00cm对齐，右侧与3.80cm对齐，所以木块的长度为L=3.80cm-0.00cm=3.80cm 探究三、时间的测量 【思考】生活中我们用哪些工具测量时间？实验室的停表该如何读数？ 【知识梳理】 1．时间单位：国际单位制中基本单位是秒（s）；常用单位换算：1h=60min，1min=60s。 2．测量工具： 日常工具：钟表、电子表；实验室工具：停表（秒表），分为小表盘（分钟）和大表盘（秒）。 【停表读数练习】 停表读数时，先读小表盘的分钟数，再读大表盘的秒数，两者相加即为总时间。 若小表盘指针在 0~1min 之间，且未过半刻度线，则大表盘读 0~30s；若过半刻度线，则大表盘读 30~60s。 【停表读数规则总结】 先观察小表盘（分钟盘）的分度值，读取分钟数； 观察小表盘指针是否超过半分钟刻度线：若未超过，大表盘（秒盘）读 0~30s 量程；若超过，大表盘读 30~60s 量程； 读取大表盘的秒数，将分钟数与秒数相加，即为总测量时间。 【例题4】 探究四、误差与错误 【思考】多次测量同一物体的长度，结果往往不完全相同，这是错误吗？误差和错误有什么区别？ 【对比分析】 对比项 误差 错误 产生原因 仪器精度限制、环境影响、估读差异等 不遵守操作规则、读数粗心等 能否避免 不能绝对避免，只能减小 可以完全避免 减小、避免方法 选用更精密的测量工具、改进测量方法、多次测量求平均值 严格遵守操作规范、认真读数记录、实验后检查核对 【归纳结论】误差不可避免，只能减小；多次测量求平均值是实验室最常用的减小误差的方法。错误是可以且应该避免的。 【例题5】（多选题）误差的产生有多方面的原因，根据误差的性质及产生的原因，可分为系统误差、偶然误差、过失误差3种，以下属于系统误差的是（　　） A．在温度20℃制作的铁尺，在−40℃温度下测量物体长度，由于尺的收缩引起的误差 B．用浮力测物体的密度，因为温度的改变而使液体密度变化引起的误差 C．测某些精度较高的参量时，受到外界环境的干扰（如振动、气流等）引起的误差 D．用电流表测量电流时，由于年代久远，转动轴有些生锈引起的误差 【答案】ABD 【解析】A．在温度20℃制作的铁尺，在-40℃温度下测量物体长度，根据铁的热胀冷缩，在这样的测量条件下测量长度总是偏大，故为系统误差，故A符合题意； B．用浮力测物体的密度，因为温度的改变而使液体密度变化引起的误差，是由实验原理和器材产生的误差，故为系统误差，故B符合题意； C．测某些精度较高的参量时，受到外界环境的干扰（如振动、气流等）引起的误差，属于偶然误差，故C不符合题意； D．用这块老旧电流表测量电流始终有偏差，由仪器导致，属于系统误差，故D符合题意。 故选ABD。 【归纳整理】1.2 测量长度和时间 【课堂练习】 1．下列单位换算正确的是（    ） A．6.5m=6.5×100=650cm B．7.2m=7.2m×100=720cm C．4.2m=4.2×100cm=420cm D．1.2m=1.2m×100cm=120cm 【答案】C 【解析】A．，则单位换算为 故A错误； B．，则单位换算为 故B错误； C．，则单位换算为 故C正确； D．，则单位换算为 故D错误。 故选C。 2．“壁立千仞，无欲则刚”是一千古名句。《说文》中记载：“仞，伸臂一寻八尺也”，即“一仞”相当于成年人双臂伸平时双手之间的距离，“一仞”大约为170 （选填“m”“dm”“cm”或“mm”）。 【答案】cm 【解析】成年人双臂伸平时双手之间的距离约为一个人的身高，故“一仞”大约为170cm。 3．填合适的单位或单位换算：     ①一位中学生的身高约为16.5 ；   ②细铅笔芯的直径是0.7 ；    ③30μm= nm；                 ④4×10-3km= cm。 【答案】 400 【解析】[1] 一位中学生的身高约为1.65m，即16.5dm。 [2] 细铅笔芯的直径约为0.7mm。 [3] ，则单位换算为 [4] 因为，则单位换算为 4．面积单位的换算： （1）成年人拇指指甲盖的面积约1cm2＝ m2； （2）普通外科口罩的面积约170cm2＝ m2。 【答案】 10-4 1.7×10-2 【解析】（1）[1]因为1cm=10-2m，所以1cm2=1cm×1cm=10-2m×10-2m=10-4m2 （2）[2]因为1cm2=10-4m2，所以170cm2=170×10-4m2=1.7×10-2m2 5．时间单位换算： （1）中学生百米赛跑用时约15s＝ h。 （2）中学生跑完1 000 m用时约4 min＝ s。 【答案】 240 【解析】[1]因为，所以 [2]因为1min=60s，所以4min=4×60s=240s 6．单位换算：1.5cm= μm，0.0035m= km，15min= s； 【答案】 900 【解析】[1]根据，则有 [2]根据，则有 [3]根据，则有 7．舞龙灯是我国传统文化中的一项民俗活动。某中学生为该项活动自制了如图所示的龙灯，请你估测该龙灯的长度为（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】中学生自制了如图所示龙灯，该龙灯的长度约为80cm，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 8．智能手机为人们日常生活提供便利，但长时间看手机，会影响人们的健康。小江用手机查阅信息，如图所示，这台手机的宽度d约为（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】一般来说，手机的宽度在7cm左右，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 9．随着社会的发展，为了方便彼此间的交流，国际上建立了一套统一的测量单位体系，叫国际单位制。在国际单位制中，长度的基本单位是 （填写中文名称），秒是 （填写物理量名称）的单位。 【答案】 米 时间 【解析】[1][2]长度的单位主要有毫米、厘米、分米、米、微米、纳米等；时间的单位主要有秒、分钟、小时等，在国际单位制中，长度的基本单位是米，时间的基本单位是秒。 10．汽车经过某车站时，旅客手表指针恰好指在9时30分整。经过下一站时，已是9时32分18秒，该汽车在两站之间行驶的时间是 s。 【答案】138 【解析】该汽车在两站之间行驶的时间t=9h32min18s-9h30min=2min18s=138s 11．如图（a）所示的仪器名称是 ，一秒内该仪器的振针上下振动50次，每次的时间间隔是 秒。如图（b）所示是该仪器记录时所打出的纸带，则纸带中B到D点所花的时间是 秒，纸带A到D点所用的时间和D到F点所用的时间是 （选填“相同”或“不相同”）。   【答案】 打点计时器 0.02 0.04 不相同 【解析】[1]图（a）是一台打点计时器。 [2]一秒内该仪器的振针上下振动50次，每次的时间间隔 [3]图中纸带中B到D点之间有两个间隔，故所花的时间 [4]纸带A到D点之间有三个间隔，D到F点之前有两个间隔，每个间隔表示的时间相同，所以A到D点与D到F点所用的时间不同。 12．张老师想网购一双鞋，她根据网页上的方法测量自己脚长，但是她的刻度尺量程太小为0~15cm，用分度值为0.1cm的刻度尺测量照片中脚的长度是 cm，根据测量结果，此脚的实际长度约是 cm。（结果保留两位小数） 【答案】 7.05 22.99 【解析】[1]刻度尺分度值为0.1cm，读数时要估读到分度值下一位，则用分度值为0.1cm的刻度尺测量照片中脚的长度约为7.05cm。 [2] 用分度值为0.1cm的刻度尺测量照片中刻度尺的长度为4.60cm，则根据测量结果，此脚的实际长度约为 13．为了增强身体素质，很多学校都在校园中增加了各种锻炼器材。图是某校新增的摸高器，它的分度值是 ，测量范围是 。 【答案】 1cm 1.78cm~3.02m 【解析】[1][2]由题图可知，摸高器一个大格为0.1m=1dm，一个大格均分为10个小格，一个小格为0.1dm=1cm，所以此摸高器的分度值是1cm，此摸高器的最下端为1.78m，最上端为3.02m，所以测量范围为1.78～3.02m。 14．如图所示，用两把刻度尺测同一物体的长度，测量操作有误的是 （选填“A”或“B”），物体的长度为 cm。 【答案】 B 2.25 【解析】[1]B刻度尺的零刻度线没有对准被测物体的起始端 。 [2]A刻度尺分度值为0.1cm，它的起始刻度从零刻度线开始，物体的长度是2.25cm。 15．如图，机械停表的读数为 s。 【答案】338.5 【解析】停表中间的小表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，秒表读数是两个表盘的示数之和，由图可知，小表盘的分度值为0.5分钟，分针指在5分钟和6分钟之间，由于分针靠近6分钟，大盘的分度值为0.1秒，秒指针在38.5秒处，所以停表读数为5分钟38.5秒，即338.5s。 16．小华用各种工具与器材进行测量，测量情况如图所示。甲图中物体的长度为 cm；乙图中机械秒表的读数为 s； 【答案】 1.15 337.5 【解析】[1]甲图中，刻度尺的分度值为1mm，物体的左边缘对准1.00cm，右边缘对准2.15cm，所以甲图中物体的长度为2.15cm-1.00cm=1.15cm [2]乙图中机械秒表小表盘的分针指在5min和6min之间，读作5min，指针在靠近6min，表示大表盘读数大于30s；大表盘分度值为0.1s，秒针指在37s和38s中间，读作37.5s，所以秒表的读数5×60s+37.5s = 337.5s 17．关于误差的理解，正确的是（    ） A．精确的测量可避免误差 B．误差就是错误 C．误差是由于操作不当造成的 D．多次测量求平均值可减小误差 【答案】D 【解析】ABC．误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，错误是由于操作不当造成的，可以避免，故ABC错误； D．一次测量得出的结果，误差较大，多次测量求平均值可减小误差，故D正确。 故选D。 18．关于误差，下列说法中正确的是（    ） A．误差就是测量中产生的错误 B．选用精密的测量仪器可以消除误差 C．实验中认真仔细地进行测量可以消除误差 D．采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差 【答案】D 【解析】A．误差是在正确测量的前提下，测量值与真实值之间的差异，而错误是不按操作要求测量时产生的，二者产生的原因不同，故A错误； B．选用精密的测量仪器可以减小误差，但不能消除误差，故B错误； C．实验中认真仔细地进行测量可以减小误差，但不能消除误差，故C错误； D．减小误差的方法有：选用更加精密的测量工具，改进测量的方法，多次测量求平均值，采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差，故D正确。 故选D。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2测量长度和时间（导学案） 【学习目标】 1．知道长度和时间的国际单位及常用单位，能熟练进行单位换算。 2．认识刻度尺、停表等测量工具，掌握刻度尺的正确使用方法，能规范读数并记录测量结果。 3．了解长度的特殊测量方法，能根据测量需求选择合适的测量工具。 4．理解误差的概念，知道误差与错误的区别，掌握减小误差的常用方法。 5．通过动手测量实验，养成严谨规范的实验习惯，树立定量测量的科学意识。 【学习重点】 1．长度、时间的国际单位与单位换算；2．刻度尺的正确使用（选、放、读、记）与规范读数；3．误差的概念与减小误差的方法。 【学习难点】刻度尺测量长度时的估读规则；长度、时间的多级单位换算；长度特殊测量方法的灵活运用。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．测量就是将待测的量与公认的______进行比较；国际上规定了一套统一的单位，叫作____________，简称 SI。 2．在国际单位制中，长度的基本单位是______，符号为______；常用单位从大到小依次有千米（______）、分米（______）、厘米（______）、毫米（______）、微米（______）、纳米（______）。 3．单位换算：1km = ______m；1m =______dm =______cm =______mm =______μm = ______nm。 4．常用的长度测量工具是______；精确测量时，还可以使用____________、螺旋测微器等工具。 5．使用刻度尺前，要观察它的____________、______和______；测量结果由______和______两部分组成，精确测量时要估读到______的下一位。 6．在国际单位制中，时间的基本单位是______，符号为______；常用单位还有______（h）、______（min）；单位换算：1h =______min = ______s。 7．实验室常用______测量时间，日常生活中常用钟表、电子表等测量时间。 8．测量值与真实值之间的差异叫作______；误差______（选填 “能” 或 “不能”）绝对避免，只能尽量减小；减小误差的常用方法有：选用更精密的测量工具、改进测量方法、________________________。 9．错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数粗心等造成的，错误______（选填 “能” 或 “不能”）避免。 【课堂探究】 探究一、长度的单位与测量意义 【思考】仅凭眼睛观察，能准确判断物体的长短吗？为什么测量需要统一的单位？ 【活动】观察课本、课桌、铅笔，用手比划长度，对比目测结果与实际测量结果的差异。 【归纳梳理】 1．单凭感官判断长度不可靠，必须进行______测量；测量需要统一的标准，即______。 2．国际单位制中长度的基本单位是米，常用单位按进率可分为两类： 千进制：km — m — mm — μm — nm，进率为 103；十进制：m — dm — cm — mm，进率为 10。 【单位换算练习】完成下列单位换算（写出换算过程）： 1 2.5m =________________________cm 2 ② 36mm =________________________m 3 ③ 720nm =______μm =________________________m 【例题1】一名粗心的学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是m（　　） A．一支新铅笔的长度：0.175 B．一名中学生的高度：16.4 C．一枚壹角硬币的厚度：0.24 D．一本外文字典的厚度：1.35 探究二、刻度尺的正确使用 【思考】怎样正确使用刻度尺测量物体长度？测量时要注意哪些操作要点？ 【实验活动】分组用刻度尺测量物理课本的长度和宽度，记录数据并交流操作中的问题。 【方法总结】刻度尺使用四步曲： 1．选：根据测量要求，选择合适______和______的刻度尺。 2．放：刻度尺要放正，刻度线要______被测物体；零刻度线磨损时，可选某一整刻度线作为起点。 3．读：视线要与尺面______；精确测量时，要估读到______的下一位。 4．记：测量结果必须由____________、____________和______组成，缺一不可。 【讨论交流】 1．若刻度尺的零刻度线磨损了，还能用来测量长度吗？应该怎么操作？ 2．读数时为什么要估读到分度值的下一位？不估读会有什么问题？ 【例题2】如图所示，实验小组利用刻度尺测量木块的长度。下列说法不正确的是（ ） A．木块A对应刻度尺的分度值是1mm B．木块A对应的刻度尺比木块B对应的刻度尺精确度高 C．木块A的长度是3.65cm D．木块B的长度是2.3cm 【例题3】在“用刻度尺测量长度”的实验中，甲、乙两位同学用刻度尺测量同一木块的长度，如图甲、乙所示。    （1）所用刻度尺的量程是 cm，分度值是 ； （2）从刻度尺的放置而言， 同学的测量方法不正确； （3）测得木块的长度为 cm。 探究三、时间的测量 【思考】生活中我们用哪些工具测量时间？实验室的停表该如何读数？ 【知识梳理】 1．时间单位：国际单位制中基本单位是秒（s）；常用单位换算：1h=60min，1min=60s。 2．测量工具： 日常工具：钟表、电子表；实验室工具：停表（秒表），分为小表盘（分钟）和大表盘（秒）。 【停表读数练习】 停表读数时，先读小表盘的分钟数，再读大表盘的秒数，两者相加即为总时间。 若小表盘指针在 0~1min 之间，且未过半刻度线，则大表盘读 0~30s；若过半刻度线，则大表盘读 30~60s。 【例题4】 探究四、误差与错误 【思考】多次测量同一物体的长度，结果往往不完全相同，这是错误吗？误差和错误有什么区别？ 【对比分析】 对比项 误差 错误 产生原因 仪器精度限制、环境影响、估读差异等 不遵守操作规则、读数粗心等 能否避免 减小、避免方法 【归纳结论】误差不可避免，只能减小；多次测量求平均值是实验室最常用的减小误差的方法。错误是可以且应该避免的。 【例题5】（多选题）误差的产生有多方面的原因，根据误差的性质及产生的原因，可分为系统误差、偶然误差、过失误差3种，以下属于系统误差的是（　　） A．在温度20℃制作的铁尺，在−40℃温度下测量物体长度，由于尺的收缩引起的误差 B．用浮力测物体的密度，因为温度的改变而使液体密度变化引起的误差 C．测某些精度较高的参量时，受到外界环境的干扰（如振动、气流等）引起的误差 D．用电流表测量电流时，由于年代久远，转动轴有些生锈引起的误差 【归纳整理】1.2 测量长度和时间 【课堂练习】 1．下列单位换算正确的是（    ） A．6.5m=6.5×100=650cm B．7.2m=7.2m×100=720cm C．4.2m=4.2×100cm=420cm D．1.2m=1.2m×100cm=120cm 2．“壁立千仞，无欲则刚”是一千古名句。《说文》中记载：“仞，伸臂一寻八尺也”，即“一仞”相当于成年人双臂伸平时双手之间的距离，“一仞”大约为170 （选填“m”“dm”“cm”或“mm”）。 3．填合适的单位或单位换算：     ①一位中学生的身高约为16.5 ；   ②细铅笔芯的直径是0.7 ；    ③30μm= nm；                 ④4×10-3km= cm。 4．面积单位的换算： （1）成年人拇指指甲盖的面积约1cm2＝ m2； （2）普通外科口罩的面积约170cm2＝ m2。 5．时间单位换算： （1）中学生百米赛跑用时约15s＝ h。 （2）中学生跑完1 000 m用时约4 min＝ s。 6．单位换算：1.5cm= μm，0.0035m= km，15min= s； 7．舞龙灯是我国传统文化中的一项民俗活动。某中学生为该项活动自制了如图所示的龙灯，请你估测该龙灯的长度为（　　） A． B． C． D． 8．智能手机为人们日常生活提供便利，但长时间看手机，会影响人们的健康。小江用手机查阅信息，如图所示，这台手机的宽度d约为（    ） A． B． C． D． 9．随着社会的发展，为了方便彼此间的交流，国际上建立了一套统一的测量单位体系，叫国际单位制。在国际单位制中，长度的基本单位是 （填写中文名称），秒是 （填写物理量名称）的单位。 10．汽车经过某车站时，旅客手表指针恰好指在9时30分整。经过下一站时，已是9时32分18秒，该汽车在两站之间行驶的时间是 s。 11．如图（a）所示的仪器名称是 ，一秒内该仪器的振针上下振动50次，每次的时间间隔是 秒。如图（b）所示是该仪器记录时所打出的纸带，则纸带中B到D点所花的时间是 秒，纸带A到D点所用的时间和D到F点所用的时间是 （选填“相同”或“不相同”）。   12．张老师想网购一双鞋，她根据网页上的方法测量自己脚长，但是她的刻度尺量程太小为0~15cm，用分度值为0.1cm的刻度尺测量照片中脚的长度是 cm，根据测量结果，此脚的实际长度约是 cm。（结果保留两位小数） 13．为了增强身体素质，很多学校都在校园中增加了各种锻炼器材。图是某校新增的摸高器，它的分度值是 ，测量范围是 。 14．如图所示，用两把刻度尺测同一物体的长度，测量操作有误的是 （选填“A”或“B”），物体的长度为 cm。 15．如图，机械停表的读数为 s。 16．小华用各种工具与器材进行测量，测量情况如图所示。甲图中物体的长度为 cm；乙图中机械秒表的读数为 s； 17．关于误差的理解，正确的是（    ） A．精确的测量可避免误差 B．误差就是错误 C．误差是由于操作不当造成的 D．多次测量求平均值可减小误差 18．关于误差，下列说法中正确的是（    ） A．误差就是测量中产生的错误 B．选用精密的测量仪器可以消除误差 C．实验中认真仔细地进行测量可以消除误差 D．采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $