第二单元成长的时空质量评估-【全效学习】2025-2026学年七年级道德与法治上册同步学练测质量评估Word版（统编版·新教材）

该初中道德与法治单元学案以“家庭、师生、友谊、集体”的交往之道为核心，围绕构建和谐关系、培养责任意识的学习目标，通过单项选择（基础认知）与非选择题（情境应用）的递进设计，关联生活实际任务，构建完整学习路径。 亮点在于主题探究活动设计，如“最美孝心少年”点评培养道德修养，“美好集体共建”讨论提升责任意识，结合师生交往经历记录等真实情境任务促进深度学习，为学生知识巩固和教师单元教学提供系统支持。

第二单元质量评估 ［时间：60分钟 分值：100分］ 一、单项选择题（本大题共12个小题，每小题4分，共48分） 1．“我喜欢一回家就有温暖的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。”这是因为（ ） ①家只是一所房子、某个地域 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是我们心灵的港湾 ④家是代代传承、血脉相连的生活共同体 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 2．在我很小的时候，有一次母亲给我讲岳母刺字的故事。我说，把字刺上去，多疼啊！我母亲说，是疼，但心里铭记住了。“精忠报国”四个字，我从那个时候一直记到现在，它也是我一生追求的目标。在习近平总书记自述的这个故事里，我们读出了（ ） ①浓浓的爱国情怀 ②良好的家风家教 ③深深的思乡之情 ④殷切的慈母期盼 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．家，是生命的居所和心灵的港湾。每一个人的成长都离不开家庭的哺育和支持。以下古人智慧有利于促进和谐家庭建设的是（ ） ①树欲静而风不止，子欲养而亲不待 ②古之立大事者，必有坚忍不拔之志 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ④亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．未来将是人工智能高度发达的时代。某大学研究者分析了近400个职业在未来可能被人工智能所取代，其中人事、客服、政府职员、会计、银行职员等职业的被淘汰率高于89%，但教师这个职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。这是因为（ ） A．教师是人类文明的唯一传承者 B．教师比从事其他职业的人拥有更渊博的知识 C．教师不仅是知识学习的引导者，还是精神成长的引路人 D．师生交往的良好状态是彼此尊重、相互关心、携手共进 5．以下最适合做下图对联横批的是（ ） A．友情无价 B．同窗之缘 C．吾爰吾师 D．家如港湾 6．《礼记·学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话给我们的启示是（ ） A．教师在教育学生的时候要讲究方法 B．师生之间应该形成平等民主的关系 C．师生间的教和学是能够相互促进的 D．学生应正确对待老师的表扬和批评 7．小林因病双腿无法正常行走。10年来，同学小阳一直充当着小林的“腿脚”，背着他一起长大，成绩优异的小林在学习上也常常帮助小阳，两人成了无话不说的好朋友。他们的事迹让我们明白（ ） A．友谊是一成不变的 B．友谊是平等的、双向的 C．友谊不能没有原则 D．竞争并不必然伤害友谊 8．友谊是一颗心在两个身体里。如下漫画“真假朋友”给我们的启示是（ ） ①友谊是一种亲密的关系，需要忠诚和信任 ②我们可以为朋友做任何事，相互分享、共同分担 ③友谊是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投 ④无论和什么样的朋友相处都要毫无保留、不分彼此 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 9．古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸，这充分说明了交友智慧的重要性。下列名言警句中，体现交友智慧的有（ ） ①交友投分，切磨箴规 ②肯规予者，必肯助予，宜倾心听之 ③水至清则无鱼，人至察则无徒 ④独学而无友，则孤陋而寡闻 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 10．小湘同学做了如下分享，从中可以感受到（ ） 分享一：如果下雨我们忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。 分享二：我生病了，在家休息，同学们打来电话问候，并为我辅导当天的功课。 A．集体能解决我们的所有困难 B．集体生活让我们感受到温暖 C．集体生活有助于我们学会与人交往 D．集体荣誉需要成员共同奋斗 11．小明所在的班级有40名同学，他们来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。如果这40名同学都各自按照自己的个性和想法去做事情，就很难构建融洽的班级氛围。如果想要有融洽的班级氛围，就需要同学们（ ） ①彼此接纳、彼此尊重 ②我行我素，以自我为中心 ③相互理解和包容 ④学会友好相处 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 12．在学校组织的庆国庆诗歌朗诵活动中，小晨被推选为七年级（1）班的参赛代表。赛前一段时间，小晨每天放学后需要反复进行排练。这使得她每天很晚才能写完作业，这令她很疲惫。你对小晨的建议是（ ） ①从自己的需要出发，以学习为主 ②首先保证个人利益，同时尽量维护集体利益 ③从整体利益出发，同时尽量兼顾个人利益 ④调整自己的节奏，并寻找解决冲突的平衡点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、非选择题（共52分） 13．【结伴同行 友谊长青】 翻开朋友圈，我们一起回忆友谊时光。七年级开学后，一次聊天，我们发现彼此有相似的经历。后来，我们经常在一起写作业、分享美食，偶尔有争吵，但事后都能和解。在我不开心的时候，你默默陪伴我：我做错事；你一边批评我一边帮我；你常常“损”我，但不允许别人说我不好…… 运用所学知识，请你说说怎样让友谊之树常青。（8分） 14．【师生交往共成长】 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：“安其学而亲其师。”很多人把自己与老师共处的校园生活看成一生中的一段美好经历。 请记录你与老师的一段难忘交往经历，并分别写一句给老师的祝福语和激励自己成长的誓言。要求：经历真实并说明难忘的理由，老师以语文老师、美术老师、政治老师等称呼，不要出现老师的真实名字。（8分） 15．【构建美好家庭】 自2013年起，每年都有10位“最美孝心少年”由中央电视台大型公益活动《寻找最美孝心少年》评选出。他们孝敬父母长辈，为父母排忧解难、帮父母照顾弟弟妹妹、带父母担负家庭责任，他们自强不息、阳光向上、奋发有为。2024年，该活动继续通过各地文明办推荐、栏目记者走基层等多种方式征集孝亲故事。 运用所学知识，对评选“最美孝心少年”活动进行点评。（8分） 16．【美好集体 你我共建】 “学校要求穿校服，虽然我不喜欢穿，但是我服从学校的要求。” “放学后班级进行大扫除，但是我想回家过生日，我要悄悄溜走。” 在学校生活中，同学们常常会遇到类似的个人利益和集体利益的冲突。据此，同学们展开了讨论： 维护集体利益，意味着牺牲个人利益。 保护个人利益，必然会损害集体利益。 （1） 运用所学知识，请对以上两种观点进行评析。（6分） 学校要开展“最美图书角”班级评比活动，为建好班级图书角，同学们各抒己见。 小张：我沟通能力强，我去向同学们征集图书！ 小敏：我擅长绘画，我要画一幅黑板报，营造借阅图书、多读书的氛围！ 小李：争取班级荣誉是老师和班委的事情，和我无关，我就不参加了。 （2） 以上材料启示我们,建设美好集体，集体成员应该怎样做？（8分） 17．【明相处之基 知相处之道】 体悟与老师、父母的相处之道是我们成长路上的必修课。某班同学就此展开调研，请你一起参加。 活动目的：通过本次活动，引导同学们观察生活、反思生活，发现生活细节中的美好，指导学生调整自己的行为，掌握与老师、父母有效沟通的方法，构建良好师生关系、增进亲子关系。 活动主题：交往的艺术 活动内容一：完成调研问卷 （1） 请从日常生活中你与老师、父母交往的事例中各自挑选一个，填写下表。（6分） 人物关系 印象深刻的交往情境 老师（父母）关注的问题 “我”关注的问题 师生之间 在数学课上写小说被批评，小说被没收 上课注意力不集中，没有良好的学习习惯 辛苦一周的努力白费了，很伤心 亲子之间 活动内容二：活动总结 （2） 你对良好师生关系的期待是什么？（2分） （3） 进入初中的我们，难免会和家人发生“爱的碰撞”，结合生活经验分析，“碰撞”发生的原因可能有哪些？（6分） 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元质量评估 一、单项选择题（本大题共12个小题，每小题4分，共48分） 1．A 2．B 3．B 4．C 5．C 6．C 7．B 8．A 9．A 10．B 11．A 12．D 二、非选择题（共52分） 13．①需要真诚和热情，以诚待人。②需要慎重选择，选择心灵契合的朋友。③需要学会关心和尊重对方。④需要学会正确处理朋友之间的矛盾和冲突。⑤需要讲原则，不要不加分辨地为朋友做任何事等。（任答四点即可） 14．示例：进入初中不久，班主任王老师找到我说，希望我能发挥特长，协助他共同创建班级的公众号，我高兴地答应了。我知道王老师是篮球高手，也对他提出一点小要求， 希望他能指导我打篮球，他也欣然同意。从此我对老师更加敬佩，我的学习成绩也得到迅速提高。我非常感谢王老师，希望王老师工作顺利，以后我也会越变越好，不辜负老师的期望。（言之有理即可） 15．①孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。评选“最美孝心少年”活动有利于弘扬孝亲敬老文化，传承中华民族传统家庭美德。②有利于建设美好家庭。③有利于促进青少年健康成长，不断完善自我，做更好的自己。④有利于社会文明建设。（其他合理表述亦可） 16．（1） 两名同学的观点都是错误的（2分）。理由：①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。②坚持集体主义的同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展（4分）。 （2） ①确定共同的愿景。②树立主人翁意识。③营造和谐有序的集体环境。积极参与、共同商定集体的事务。④树立正确的合作与竞争观念。⑤坚持集体主义的原则，发扬集体主义精神等。（任答四点即可） 17．（1） 人物关系 印象深刻的交往情境 老师（父母）关注的问题 “我”关注的问题 师生之间 在数学课上写小说被批评,小说被没收 上课注意力不集中，没有良好的学习习惯 辛苦一周的努力白费了，很伤心 或：某天我身体不适，老师给我准备了水和药 学生的身体健康状况 感受到了老师对我的关心和爱护 亲子之间 妈妈不让我玩手机，我偷偷在被窝玩手机，挨骂了 沉迷于手机影响正常生活，在被窝里玩手机影响视力 没有看手机的自由，想休息的心情不被理解 或：在我取得进步的时候，给了我鼓励和表扬 我取得了进步，获得了成长 来自家长的肯定让我很有成就感 （2） 彼此尊重、教学相长、携手并进。 （3） ①既希望父母不要过多干涉我们的生活，又期望得到更多的关注和呵护。②逆反心理：审视父母、质疑父母，挑战父母的权威与经验。③作为两代人，对问题的理解、感受等方面存在差异。（其他合理表述亦可） 第 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $