湖南省湘西土家族苗族自治州永顺县2025-2026学年下学期八年级期末考试语文试题

82026年春湘西永顺县教共体八年级期末考试语文试题 注意事项：9 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和 座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸： 6.本学科试卷共22个小题，考试时量120分钟，满分120分。 语文，藏在烟火民俗里，藏在千古诗文里，藏在身边的美好中。愿你静下心来，认真读、仔细想、用 心写，在文字里遇见风景，在思考中收获成长，从容提笔，自信作答，交出一份满意的期末答卷！ 一、积累运用（20分) 所在的班级组织了以“和”为主题的专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 中国文化崇尚和”，有关和”的思想①yun远流长，丰富多彩。“和'是“和睦”，是真诚待人，不②挑 拨离间：“和”是“温和”，是以理服人，不③强词夺理：“和是“④和h0g共济”，不同室操戈。A“和”是中 华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是对立统一的思想交融， B它承认差异，接受有差别的、多样性的统一【甲】“和”是人与自然关系的融合纽带，它解读人与自然的 关系并非不是对立的，它表达了自然对人的认同感与融合感【乙】同时，“和”也体现出接地气的实用性特 征，家庭和美万事兴，C它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求。 从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，D成为中华文明绵延不绝、生生不息 的精神动力。 1.同学们对文段中四处成语的字音或字形发表了不同看法，请你选出看法有误的一项()(2分) A.成语①要表达的意思是“历史悠久”，根据其本义“源头很远，流程很长”，可知拼音处应填写的汉字是“源”。 B.成语②中含有“引起是非争端，使别人不和'的意思，字典中“间'在读四声的义项中有“挑拨使人不和， 据此可知，“间”的正确读音应为jian”。 C.成语③的意思是“本来没有理，硬说成有理”，含有“态度很强硬”的意思，由此可推知，“强”在此处应读 “qiang”。 D.成语④比喻同心协力，共同克服困难。拼音处对应的汉字应该是表示“内心”之意的“衷”。 2.“和字在甲骨文中形似乐器，象征音乐和谐。以下选项中，与和'最初含义相关的成语是（)（2分) A.和颜悦色 B琴瑟和鸣 C.政通人和 D.随声附和 3.文段中标字母的句子没有语病的一项是( )(2分) A,“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 八年级语文试卷 B.它解读人与自然的关系并非不是对立的。 C.它表达了自然对人的认同感与融合感。 D.“和文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面。 4.你觉得“和能生财、能聚力、能致祥、能旺家这个句子放在哪个字母处哪个位置最合适？()（2分) A.A处 B.B处 C.C处 D.D处 5.同学们为本次活动搜集了一些文学知识，下列选项正确的一项是()2分) A.被孔子赞誉为“诗无邪的《诗经》，所写多是纯真自然、有和谐之美的事物，《诗经》是我国最早的诗 歌总集，是我国浪漫主义的源头，风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。 B.庄子是道家学派的代表人物，他主张顺从天道，摒弃“人为”，倡导人与万物和谐相处。《庄子》一书是 庄子及其后学所写，现存33篇。 C.韩愈和白居易都是唐代诗人，前者倡导“古文运动”，后者提倡“新乐府运动”，文风都是质朴和谐、平易深 刻，两人都被列入“唐宋八大家”中。 D.鲁迅先生的散文《社戏》生动地展现了一个景色诗情画意、民风淳朴和善、生活自由和乐的平桥村，写 出了鲁迅先生对美好的儿时生活的回忆。 6.本次班级开展“和'文化专题学习活动，配套设有每日清晨微表达分享环节。老师邀请你明日围绕本次活 动核心主题以和为贵”进行简短发言，下面是《以和为贵》演讲稿提纲，请根据提纲，参考下的素材，仿照示例 从观点2和观点3任选一个写一段发言。要求：字数100字左右，观点明确，条理清晰，论述充分。(4分) 观点1：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 主旨：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家 观点2：“和体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。 之本，是强国之基。 观点3：“和体现世界大同，天下为公的理想观。 示例：“和”体现了修身正己、推己及人的道德观。古语说：“己所不欲，勿施于人。“和”让我们能够审 视自己的内心，也能让我们换位思考，体察他人的需要，从而提升自己的道德修养，做到心中有他人，内 心趋于仁善。 7.在本次以和为贵”专题学习中，班长发现本学期不少课文都蕴含着“和”的理念，她整理了以下句子，请 你根据提示默写完整。(6分) “和的思想丰富多彩。“(1) 琴瑟友之”是琴瑟和谐；(2)】 并怡然自乐”是老少 相和，其乐融融；“山光悦鸟性，(3)】 ”是人与自然静谧祥和；“安得广厦千万间，（④） ”是 生活安定，家国和谐“（⑤） ”(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)是和而不流，品 格高尚。 二、阅读鉴赏(50分) (一)实用类文本阅读（10分) 第1页共4页 阅读下面这篇文章，完成8一10题。 材料一： ①如今，短视频平台的“一屏多画”混剪视频成了年轻人的娱乐新宠，游戏、剧集等画面被剪辑到同 一视频中，不少人沉浸式刷看数小时仍意犹未尽。 ②年轻人偏爱混剪视频，核心有三大原因：其一，强烈的视觉冲击与信息差，能瞬间锁定观众目光： 其二，匹配快节奏生活，提升碎片化时间的信息接收效率：其三，高刺激内容能让大脑快速放松，成为缓 解焦虑的情绪出口。 ③混剪视频带来的即时爽感虽让人上头，但其对大脑的影响却是一把不折不扣的“双刃剑”。 ④脑科学研究证实，大脑无法真正“一心多用”，只能在不同信息焦点间快速切换。混剪视频的高频 切换会消耗大量认知资源，导致“看了数小时啥也没记住”。对12-24岁大脑发育关键期的群体，过度感 官刺激会慢慢削弱专注单一任务的能力，提升注意力兴奋值，让人难以静下心做简单的事。 ⑤混剪视频并非全无益处。大脑有强大的神经可塑性，年轻人适应高信息密度的混剪内容时，复杂信 息的并行处理能力会同步提升：适度观看带来的大脑“自动驾驶”状态，能激活默认模式网络，为创造 性思维留足空间，既能调节负面情绪，也能推动创意发散。 ⑥混剪视频并非洪水猛兽，关键是找到相处的平衡点，核心是给大脑留足“喘息空间”，把控观看的 度，抵消它带来的负面影响。 一中国科普网《大脑“吐槽”：刷这类视频，真的太费我了》（有删改） 材料二： ①美国加州大学曾做过一个实验：两组学生分别用1倍速和1.5倍速观看教学视频。24小时后，常规 组能准确回忆视频中68%的关键概念，倍速组仅记住41%。涉及逻辑推导内容时，倍速组的错误率是常规组 的3倍。 ②这种现象可以用“记忆双加工理论”解释。海马体负责存储情景记忆，前额叶负责语义记忆。加速 播放迫使大脑将更多资源分配给基础信息识别，挤占了语义加工的“内存空间”。 ③有趣的是，倍速播放对注意力的影响呈现两极分化。对于简单重复性内容，1.25-1.5倍速能将注意 力有效提升30%。但当处理复杂知识时，超过1.2倍速，大脑就会触发焦虑反应，注意力资源被情绪调控系 统“劫持”。 ④除影响注意力外，长期倍速播放还会冲击理解力。中科院团队研究发现，睡眠时大脑会通过特定节 律信号处理、记忆信息。长期倍速看听内容，大脑无法充分“消化”信息、完成深度思考，还会产生“我 全懂了”的理解力错觉。 ⑤当我们习惯用碎片化的方式“吞”信息，就像用沙子垒高楼，看似省时省力，实则抽走了搭建知识 大厦的“钢筋骨架”。这就好比顿顿靠压缩饼千填肚子，肚子是饱了，营养却远远跟不上，最后吃亏的还是自己。 一中国科普网《按下倍速键时，你的大脑在发生可怕的事…》（有删改） 8.在“科学学习之法”的阅读交流中，几位同学结合两测材料谈了自己的认识。下列发言中，不恰当的一 项是()(3分) A.小闵：适度刷混剪视频能激发创意，但不能长时间沉迷，会消耗大脑认知资源。 B.小行：简单的知识点用1.5倍速观看，能提升注意力，不影响学习效果。 八年级语文试卷 C.小语：文言文课程倍速观看，不会影响理解力，还能节省学习时间。 D.小文：碎片化接收信息看似高效，实则无法搭建完整的知识体系，得不偿失。 9.下列对两则材料中说明方法的判断与分析，正确的一项是()(3分) A.材料一用列数字，分三点阐释年轻人偏爱混剪视频的原因，条理清晰。 B.材料一“双刃剑”一句承上启下，用打比方的方法，突出混剪视频的双重影响。 C.材料二举加州大学实验的例子，具体有力地说明了倍速播放能提升学习效率。 D.材料二用“沙子垒高楼“压缩饼干填肚子”作比较，生动形象地说明了碎片化学习只重数量不重质量的本 质危害。 10.小文向你交流自己的学习现状与困惑，请你结合材料内容帮小文分析现状的原因，并提出两条学习建 议。(4分) 小文：我习惯倍速上网课、常刷混剪视频，现在我上课听得懂、作业却总出错。 你： (二)文学类文本阅读（16分) 阅读下面这篇文章，完成11-14小题。 粽香中的时光礼物 ①清晨，江南水乡还浸在薄雾里，阿婆已在灶间忙碌。粽叶在沸水中舒展成翡翠色，阿婆说水煮后更 有韧劲。我趴在灶台边添柴，看火星子溅起又熄灭，童年记忆的片段在脑海中闪现… ②十岁那年端午节，阿婆教我包粽子。她拿起一片碧绿的粽叶，手腕轻转，卷成精巧的小漏斗，边做 边念叨：“粽叶得选宽大有韧性的。”接着舀起糯米填满，又嵌入一颗蜜枣。我学着阿婆的样子，手指笨 拙，米粒滑落到衣襟上，我气得嘟起嘴。阿婆笑出满脸皱纹：“不急，慢慢来。”说罢用布满老茧的手握 着我的小手，旋转粽叶，填米，放枣…每个步骤她都细细叮咛。我记住了步骤，也记住了阿婆手心的温 度。但那时我满心不解，为何非要费时费力包粽子。蒸笼揭开的刹那，白雾中浮着青碧的粽子，米香裹着 枣甜，美妙至极！ ③工作后，我独自来到城市，粽子成了速食小吃，但总觉得少了些什么。去年端午路过老巷，听见熟 悉的吴侬软语：“小姑娘要箬叶吗？”转头看见竹筐里整齐码着的粽叶，叶面凝着晨露。我买下一捆，在 公寓厨房复刻童年的味道，却发现糯米不够绵密，粽叶也少了那份清香。我出神地注视着家乡的方向，仿 佛又看到阿婆忙碌的身影… ④端午挂艾草的习俗，在钢筋森林里也变得稀罕。前年在便利店看见塑料艾草扎成花束，沾着金粉。 忽然想起老屋门楣上的艾草，沾着露水，在晨风里摇晃，散发特有的草药香，阿婆说那是驱邪纳福的宝剑。 再次看向那沾满金粉的塑料艾草，我不由地摇头叹了口气。 ⑤龙舟赛是水乡盛事。去年六月，我在电视里看国际龙舟邀请赛，选手们穿着统一运动服，玻璃钢龙 舟划出笔直轨迹，解说员用普通话介绍实况。镜头扫过观众席，有人忙着拍照聊天，有人忙着直播，孩子 们低头沉浸在自己的游戏世界…忽记起家乡龙舟赛，那是怎样地震撼人心啊！江畔彩旗招展，人头攒动。 鼓点如惊雷炸响，数条彩绘龙舟如蛟龙出水，劈开波浪。鼓手赤膊挥槌，划手们手臂青筋暴起，桨落如刀， 水花飞溅。龙舟所到之处，人群欢呼，鼓声、呐喊声、浪击声交织成沸腾的交响乐。人群随龙舟奔涌，彩 第2页共4页 旗连成跃动的海洋，空气中的粽香仿佛都变得更加浓郁了。 ⑥今年端午回家，接连几个晚上，阿婆不听劝，在灯下戴起老花镜为我绣香囊。五色丝线像飞舞的彩 蝶在指间翻飞。“现在年轻人都喜欢买现成的，谁还耐烦一针一线缝。”她把绣好的香囊塞给我，艾草、 薄荷、丁香都是自己晒的。香囊上绣着并蒂莲，金黄的丝线将“平安”二字衬得光彩夺目。捧着小小的香 囊，我心中一动，明白了这一针一线中满含着阿婆对我最深的祝福。 ⑦如今每当我剥开粽子，总会想起阿婆的话：“箬叶要挑宽的，叶脉要顺的：粽子蘸白糖，越吃越香 甜…”糯米的香甜裹着粽叶的微苦在舌尖绽放，似乎能品出岁月的味道。真的，端午不只是个简单的节 日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。（有删改) 11.文章以“粽香”为线索，回忆了家乡端午节诸多往事，请阅读全文，完成下表。(4分) 事件 “我”的情感 十岁那年端午节，阿婆教“我”包粽子 不解 ① 思乡 ② ③ 去年在电视中看到龙舟赛，想起了家乡的龙舟赛 震撼 今年端午，看外婆绣香囊 ④】 12.下列关于文章内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分) A.第②段详细描写阿婆包粽子的动作，主要是为了表现阿婆心灵手巧、厨艺精湛，同时也为下文“我学 包粽子的笨拙做铺垫。 B.第⑤段先写电视里龙舟赛的场景，再写记忆中家乡龙舟赛的盛况，两者形成对比，意在表达对现代体 育赛事过度商业化的批判。 C.第⑥段阿婆说“现在年轻人都喜欢买现成的，谁还耐烦一针一线缝'，既流露出阿婆对传统手艺无人传承 的无奈，也反衬出为我”缝制香囊的用心。 D.文章第⑦段写糯米的香甜裹着粽叶的微苦在舌尖绽放”，其中“微苦，一词暗含了作者对童年往事的伤感 与遗憾。 13.结合全文，说说文章标题的含义。(4分) 14.文章多次写到家乡与城里的粽叶、艾草的不同，试分析作者这样写的用意。(5分) 八年级语文试卷 (三)古诗文阅读（16分) 阅读下面古诗文，完成15-19小题。 【甲】 房兵曹胡马诗 唐·杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。 【注释】房兵曹：“房”是姓：“兵曹”为官职名，唐代州府中掌管军事的官员。此诗或为赠给姓房的兵 曹所作。此诗创作于唐玄宗开元二十八年（740年)前后，此时杜甫正值青年时期，客居洛阳。青年杜甫胸 怀壮志，渴望在仕途上有所作为，实现自己“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。 【乙】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，袄辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其杜，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【丙】 ①昭王①收破燕之后即位，卑身厚币⑦以招贤者。谓郭隗③曰：“齐因弧国之乱，而袭破燕。孤极知燕 小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之④。”郭隗曰： “王必欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎，岂远千里哉！” ②又言：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。 三月得千里马，马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’ 涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之 马至者三。今王必欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者，岂远千里哉！” ③于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。 选自《战国策·燕策一》 【注释】①昭王：指燕昭王，战国时期燕国国君。收破燕之后：指燕昭王在燕国被齐国攻破的残局中继位。 ②卑身厚币：降低身份，用丰厚的财物（作为聘礼)。③郭隗(wě)：战国时期燕国大臣，以善用比喻 劝谏君主著称。④身事之：亲自侍奉（贤士），表示对贤士的尊崇。 15.下列句中加点字词解释有误的一项是()(3分) A.竹批双耳峻（批：劈开，形容马耳轮廓锐利挺拔） 才美不外见（见：同“现”，显现） B.真堪托死生（堪：能够，可以） 执策而临之（临：面对） C.卑身厚币以招贤者（币：钱币、财物，指聘礼） 不以千里称也（称：著称，闻名） D.捐五百金（捐：捐献，捐赠） 食之不能尽其材（食：吃，进食） 第3页共4页 16.下列对文中画线语句断句，划分正确的一项是()（3分) A.隗且见事/况贤于隗者乎/岂远千里哉 B.隗且见/事况贤于隗者/乎岂远千里哉 C.隗且见事况/贤于隗者乎/岂远千里哉 D.隗且见事/况贤于隗者/乎岂远/千里哉 17.请从炼字的角度，赏析“风入四蹄轻”中“轻字的妙处。(4分) 18.用现代汉语翻译文中划线句。(2分) 于是昭王为隗筑宫而师之。 19.小语和小文在阅读文本时有这样一段讨论，但有些内容老师没有听清，请你补全对话。 小语：我注意到马”在乙文和丙文中都有象征意义，你能分析一下吗？(4分) 小文：当然。韩愈在《马说》中以“千里马”象征(1) 通过写千里马被埋没、 “祗辱于奴隶人之手”，表达了对(2) 的愤懑之情。 小语：丙文中燕昭王“以千金求马骨”，这里的“马骨又象征什么呢？ 小文：“马骨”象征(3) 。燕昭王此举意在向天下表明他渴求贤士的态度，最 终目的是(4) 小语：原来如此！两者都用具体的“马”来表达抽象的道理，创作意图更明显，情感表达更深刻了。 (四)名著阅读(8分) 阅读下面这篇文章，完成20一21题。 阅读下面的片段，完成各题。 【片段一】 我有一个梦想，就是在野外建一个自己的实验室。那是一个四周围起来的不太大的地方，偏僻、荒凉、 被太阳炙烤着、长满了荆棘和野草，却是黄蜂等昆虫的美好家园。在那里没有烦扰，我可以专心致志地与 昆虫朋友们对话，提问和回答都是通过“实验”这种独特的语言来进行；在那里，我无须长途跋涉，无须 伤心分神，我可以从容地安排自己的计划，设下缜密的“圈套”，等待观察的结果。 【片段二】 春天，肥沃的土壤滋润着樱桃树，树下的草坪也会格外青翠，蝗虫咀嚼鲜美的草叶，螳螂在后大刀 挥，蚂蚁们分享完螳螂幼虫，转眼又进入母鸡的肚子，至于这些母鸡，不久就会躺在盘子里端上人们的餐 桌。 原来，螳螂那些密密麻麻的小卵只有很少一部分用来繁殖后代，其他都将进入大自然的食物链，为了 开始而结束，为了新生而死亡。也许，在我思考的时候，燃烧的就是小螳螂流入我血管里的能量，并且迸 发出思想的火花。 【片段三】 蚂蚁剥削蝉，厚颜无耻地把它洗劫一空。我们要讲的这种洗劫，这是至今尚无人知晓的历史悬案…蝉 对普遍的水荒不屑一顾，它用它那钻头般的细嘴，在自己那永不千涸的酒窖中钻开来…在这群冲锋陷阵 的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看见有一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬 八年级语文试卷 上蝉背，挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我的眼前咬着蝉的吸管，拼命地往外拽… 【片段四】 我钦佩地看着雌螳螂，盼着它能转过身，欣赏一下自己的杰作，对自己的孩子流露些许温情。再次让 我震惊的是，雌螳螂一产完卵，就冷漠地离开了，甚至有几只蝗虫靠近螳螂卵巢它也没理会，真是铁石心 肠的妈妈啊！ (选自《昆虫记》人民教育出版社) 20.下列对片段中相关内容的理解分析，正确的一项是()(3分) A.片段一中，从“设下缜密的‘圈套”可知法布尔为了科学观察经常设计陷害昆虫。 B.片段二中，法布尔借助大刀一挥”的螳螂展现了昆虫世界优美和谐的画面。 C.片段三中，“至今尚无人知晓的历史悬案”透露出法布尔破悬案，青史留名的心理。 D.片段四中，“钦佩盼着“震惊等词表现了法布尔对昆虫倾注的情感。 21.词条，是对各种事物、现象等概念的解释。请仿照示例，从以下昆虫中选取一种，为它编写词条。（可 以从名称、外形、生活习性等方面来编写) 【示例】 螳螂螳螂长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。它那镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很 多钩刺和锯齿。螳螂捕食时喜欢运用盯人战术”，让对方惧怕，然后用它的武器制服对方。螳螂真是凶狠 又智慧的捕食者。 【备选昆虫】蝉萤火虫圣甲虫松毛虫 三、写作（共50分） 22.阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们总会遇到各种各样的问题与困境。面对难题，有人选择迎难而上，主动破解；也有人选 择适时避让，积蓄力量。清醒地直面生活中的问题，运用智慧在困境中突围，能让我们不断了解自己，超 越自己。 请以“这个问题，我有办法”为题，写一篇记叙文。 写作要求： (1)内容健康积极，表达真情实感；为我们的成长提供有借鉴价值或启迪意义的范例： (2)文体不限，但不要写成诗歌或戏剧： (3)不少于600字，不要抄袭，不得套作： (4)文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第4页共4页