阅读理解专项训练 2026-2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册阅读理解专项训练

 一、课外古诗鉴赏

《行路难·其一》 李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1. 开篇极写美酒佳肴，诗人却“停杯投箸”，此处运用什么手法？有何作用？

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2. 赏析“冰塞川”“雪满山”两处比喻的深层含义。

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3. “垂钓碧溪”“乘舟梦日”两处用典，寄托诗人怎样的期盼？

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4. 反复咏叹“行路难”，抒发诗人怎样复杂的心绪？

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5. 尾联笔锋陡转，结合全诗分析诗人完整的情感变化脉络。

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二、课内文言文阅读

《醉翁亭记》欧阳修 节选

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮

少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

1. 解释下列加点字词

（1）蔚然：________        （2）翼然：________

（3）辄：________          （4）寓：________

2. 翻译句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

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3. 文段依次写了群山、琅琊、酿泉、醉翁亭，这样逐层铺写有什么写景效果？

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4. 作者为何以“醉翁”为号？用原文两点作答。

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5. “山水之乐，得之心而寓之酒”一句，体现太守怎样的心境？

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三、课内现代文阅读

《故乡》鲁迅 节选

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“啊！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总

觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

1. 选文从哪几个角度刻画中年闰土的外貌？

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2. 少年闰土“红活圆实”的手与中年“松树皮”般的手形成对比，有何作用？

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3. “浑身瑟索着”一处细节，写出闰土怎样的生存状态？

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4. “我”满心欢喜，却有千言万语堵在心头说不出口，简要分析原因。

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5. 少年闰土鲜活灵动，中年闰土麻木憔悴，前后对比寄托作者怎样的思考？

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四、课外文言文阅读

《司马光孝友》

司马光字君实，陕州夏县人。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

性孝友，居丧，毁瘠如礼。于物澹然无所好，于学无所不通。宾客或论政事，言无不尽；见人有善，如己有善；见人有过，温言劝之，不使人知。

1. 解释下列加点字词

（1）了：________        （2）释：________

（3）毁瘠：________      （4）澹然：________

2. 翻译句子：自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

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3. 司马光幼年读书有什么过人之处？

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