《语文园地六》教学设计2026-2027学年统编版语文一年级上册

《语文园地六》三课时完整教学设计

第一课时：识字加油站（职业场所词语）+书写生字：工、厂、门、卫

一、教学目标

1.认读老、师、工、厂、医、院、生、门、卫9个生字，流利朗读4组场所+职业词语：学校—老师、工厂—工人、医院—医生、传达室—门卫；理解场所与对应职业的搭配关系。

2.掌握“工、厂、门、卫”4个生字笔顺、田字格占位，规范书写，区分厂/工形近字、卫竖弯钩易错笔画。

3.能结合生活说一说身边不同职业的人，参与职业配对小游戏，同桌互读词语、互查生字认读。

4.认识校园、工厂、医院等生活场所，了解不同劳动者的工作，尊重各行各业劳动者，养成归类识字的习惯。

二、教学重难点

重点：认读9个生字，熟读四组职业词语；规范书写工、厂、门、卫。

难点：区分平舌cūn、翘舌shī；分清“厂”无点、“工”两横；理解场所对应职业的逻辑；拓展更多职业词语。

三、教学方法

场所职业配对看图识字法、生字开火车闯关游戏、笔顺空书实操法、生活职业拓展说话法、同桌互读纠错法

四、教学过程（每环节附带详细设计理念）

（一）激趣导入（7分钟）

1.看图猜职业小游戏：依次出示教师上课、工人做工、医生看病、门卫站岗简笔画，学生抢答职业名称。

2.谈话衔接：每一份工作都有对应的工作地方，老师在学校上班，工人在工厂干活，今天走进语文园地六第一站识字加油站，学习场所和职业配对词语。板书课题：语文园地六（一）

3.齐读课题，明确本节课两大任务：职业归类识字、书写4个生字。

设计理念：看图猜职业贴合学生生活认知，直观建立“场所—职业”关联，游戏快速调动低年级课堂注意力，自然开启归类识字板块。

（二）新知探究（30分钟）

板块1：四组职业词语分层识字（18分钟）

步骤1：出示课本四组带拼音词语，分组分层带读，逐组拆解拼音：

学校lǎo shī老师；gōng chǎng工厂gōng rén工人；yīyuàn医院yīshēng医生；传达室mén wèi门卫

逐个拼读生字，重点辨析易错字音：翘舌shī师、shēng生；后鼻音chǎng厂、yuàn院；三拼音xiào、chuán。

步骤2：图文配对理解词义，讲解每组搭配逻辑：

学校是上课的地方，在这里工作的人是老师；工厂生产东西，干活的是工人；医院治病救人，看病的是医生；传达室门口站岗、守护校园的是门卫。

学生上台连线场所与对应职业，完整朗读配对词语。

步骤3：字形拆分识记生字：

师：左右结构；工：两横一竖；厂：独体字无点；医、院偏旁表场所；

卫：竖弯钩；门：门框轮廓。

步骤4：职业配对闯关游戏：打乱生字、词语卡片，学生上台找出一组场所+职业，完整朗读；男女分组赛读全部四组词语。

步骤5：拓展说话：想一想还有哪些职业？超市收银员、司机、消防员，学生自由发言，教师简单板书拓展词语。

步骤6：同桌互动任务，一人读场所，一人接对应职业，两分钟互换练习。

设计理念：遵循“拼音拼读—图文配对理解词义—拓展生活词语”识字逻辑，归类识字降低记忆难度；同桌互读、配对游戏全员开口，落实识字积累目标。

板块2：生字书写：工、厂、门、卫（12分钟）

步骤1：黑板田字格分步示范，细致讲解笔顺、占位、易错笔画：

1.工：三笔，横、竖、横；上横短下横长，竖居中垂直，整体占上中格。空书3遍，描红2个临写3个。

2.厂：两笔，横、撇；横短，撇舒展向下，无内部点，区分形近字“广”。

3.门：三笔，点、竖、横折钩；点写左上角，外框方正，左右对称。

4.卫：三笔，横折钩、竖、横；竖弯钩圆润向外拉长，不要写成竖钩，底横封口。

步骤2：统一强调写字规范：一拳一尺一寸，头正肩平足安，握笔指尖离笔尖一寸。

步骤3：教师巡视全班，弯腰纠正厂多加一点、卫弯钩写直、工上下