第4课《四季》第一课时教案2026-2027学年统编版语文一年级上册

该教案聚焦《四季》第一课时核心内容，包括借助拼音朗读课文、认识12个生字、规范书写5个生字及感知四季景物。通过春草、夏荷等四幅插图分层提问，联系学生生活经验引出课题，搭建从具象到抽象的学习支架，自然衔接课文学习。 此教案亮点在于情境化与实操结合，分季节情绪范读培养语感（语言运用），形象识字如“鸟”点像羽毛（思维能力），分层作业兼顾基础与拓展。助力学生规范书写和自主朗读，为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

第4课《四季》第一课时教案 一、教学目标 1.借助拼音流利朗读全文，分清4个小节，认识鸟、说、是、春、青、蛙、夏、着、皮、地、就、冬12个生字，区分平翘舌、前后鼻音，读准轻声“着、地”。 2.掌握“四、小、鸟、是、天”5个生字笔顺、田字格占位，规范书写，分清“鸟”和形近字区分、“是”长短横结构。 3.能观察四幅插图说出四季典型景物：草芽、荷叶、谷穗、雪人，主动分句跟读课文，同桌互查生字拼读、指读课文。 4.初步感知春、夏、秋、冬四个季节不同景物，喜爱大自然四季美景，养成手指点字、借助拼音自主朗读韵文的习惯。 二、教学重难点 重点：借助拼音通顺朗读课文，认读本课12个生字；规范书写四、小、鸟、是、天。 难点：读准轻声zhe、de；区分平舌cūn、翘舌shuō；分清“鸟”笔顺、“是”横画布局；读好拟人对话句式。 三、教学方法 四季分幅看图情境法、拼音指读扶读法、笔顺空书实操法、生字开火车闯关游戏、同桌互读纠错法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）激趣导入（7分钟） 1.依次出示春草、夏荷、秋谷、冬雪四幅插图，分层提问： 第一幅图小草刚长出来是什么季节？第二幅池塘荷叶是？第三幅金黄稻穗是？第四幅雪人是什么季节？ 学生自由发言，依次说出春、夏、秋、冬。 2.谈话衔接：一年有春夏秋冬四个季节，每个季节都有专属小景物，它们还会开口说话，今天我们学习韵文《四季》，一起读一读四季的悄悄话。板书课题4四季，拼读sìjì，全班齐读两遍课题。 设计理念：四幅插图分层感知四季，贴合孩子生活见闻，降低韵文陌生感；拼读课题巩固平舌sì拼音，自然开启新课学习。 （二）新知探究（30分钟） 环节1：教师配乐范读，学生借助拼音自由初读（9分钟） 步骤1：教师轻柔分语气范读，春天轻柔、夏天活泼、秋天温柔、冬天俏皮，全程示范手指点住每个汉字朗读。 步骤2：出示三条朗读要求：①手指逐字点读，借助拼音读准字音；②对话句读出景物说话的语气；③圈出读不准、不认识的生字。给学生3分钟自主轻声朗读。 步骤3：讲解小节划分：课文一共4个小节，一小节写一个季节，每小节单独分行，带领学生在课本标注1、2、3、4。 步骤4：分句指名朗读，逐小节抽查纠错，重点指导轻声zhe、de轻短不拖长，长对话句中间轻停顿。 设计理念：分情绪范读建立朗读范本，手指点读落实拼音识字目标；明确小节概念，拆分长句停顿，降低一年级韵文朗读难度。 环节2：生字拼读、形象字形识记（11分钟） 步骤1：出示生字条：鸟、说、是、春、青、蛙、夏、着、皮、地、就、冬，逐个带拼音慢速拼读，辨析易错读音： 平舌音：sì、cūn；翘舌音：shuō、zhē；前鼻音：chūn；后鼻音：dōng；轻声：zhe、de。 步骤2：拆分字形形象识记： 鸟：点像小鸟头上羽毛；春：三人晒太阳；蛙：虫字旁水里小动物；冬：两点代表雪花； 说：言字旁，开口说话；是：日加长短横；地、着、皮结合课文语句记忆。 步骤3：生字闯关开火车游戏，打乱卡片全班轮读，单人读错全班齐读纠正；男女分组赛读生字条。 步骤4：放回课文词语巩固朗读：小鸟、说话、春天、青蛙、夏天、披着、地皮、就是、冬天。 步骤5：同桌互动任务，一人指生字，一人拼读组词，两分钟互换练习。 设计理念：遵循“单字拼读—词语巩固—放回课文”识字逻辑，偏旁表意记忆字形；同桌互读保证每一位学生开口练习拼音拼读，全员参与课堂。 环节3：生字书写：四、小、鸟、是、天（10分钟） 步骤1：黑板田字格逐个示范，分步讲解笔顺、占位、易错笔画： 1.四：五笔，竖、横折、撇、竖弯、横，外框扁宽，里面撇竖弯不碰左右边框，占上中格。空书3遍，描红2个临写3个。 2.小：三笔，竖钩、撇、点，竖钩居中，两点左右分开，左点低右点高。 3.鸟：五笔，撇、横折钩、点、竖折折钩、横，头上一点不能丢，区分“乌”，竖折折钩圆润。 4.是：九笔，竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺，上方日扁，下方长短横分层，撇捺舒展。 5.天：四笔，横、横、撇、捺，上横短下横长，撇捺向两边撑开盖住下方。 步骤2：统一强调写字坐姿：一拳一尺一寸，头正肩平足安。 步骤3：教师巡视全班，弯腰纠正漏写点、笔画歪斜、占位出格、笔顺颠倒的学生，当场示范修正。 步骤4：挑选两份学生书写作业上台展示，全班点评优点与书写小问题。 设计理念：五个生字由简到难，重点标注“鸟”漏点、“是”横分层易错点；当堂巡视+作业点评，及时纠正低年级书写坏习惯，夯实写字规范。 （三）课堂总结（3分钟） 1.全班齐读生字条，分小节完整朗读课文，数出课文4个小节。 2.梳理本节课内容：今天我们读通四季韵文，认识四季相关生字，学会书写四、小、鸟、是、天；下节课精读每一季景物对话，感受四季特色，学习仿编四季短句，尝试完整背诵课文。 设计理念：简短复盘朗读、识字、书写三大核心任务，预告第二课时精读、仿写、背诵板块，搭建两课时知识衔接桥梁。 （四）分层课后实践 基础层：生字四、小、鸟、是、天各写5遍；借助拼音分小节朗读课文2遍，指读给家长听。 提高层：口头给家长说一说春夏秋冬分别有什么景物；给“鸟、天”各组两个词语。 拓展层：出门寻找身边代表季节的花草、景物，明天课堂分享。 五、板书设计 第4课《四季》第一课时 生字认读：鸟说是春青蛙夏着皮地就冬 小节：共4小节（一季一小节） 书写生字： 四（扁框）小（两点分开） 鸟（头上一点）是（日+长短横）天（撇捺舒展） 学科网（北京）股份有限公司 $