第1章 酸碱盐的性质及其变化 探究实践2 探究碱的化学性质-【初中必刷题】2026-2027学年九年级上册科学同步课件（浙教版·新教材）浙江专用

该初中科学课件聚焦九年级上册“酸碱盐的性质及其变化”核心内容，以“探究碱的化学性质”为主题，通过“刷实验”互动设计（鼠标点击呈现实验题及解析）导入，从氢氧化钠、氢氧化钙与指示剂、酸、盐的反应实例出发，衔接非金属氧化物等反应类型，搭建从实验现象到碱的通性的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，以实验探究为主线，包含传统实验（如蓝色沉淀生成）与数字化实验（湿度传感器监测NaOH与CO₂反应），通过控制变量法分析不同碱对CO₂的吸收能力，培养学生推理论证和模型建构能力。提供中考真题及解析，助力学生巩固知识，教师可利用结构化课件提升教学效率。

科 学 九年级上册 ZJ 1 2 3 第1章 酸碱盐的性质及其变化 4 探究实 践2 探究碱的化学性质 5 刷实验 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 实验 1.【2026山东淄博期中，中】实验小组的同学研 究氢氧化钠、氢氧化钙两种物质的化学性质时， 进行了如下实验，并归纳出碱的通性（如图所示， 连线表示相互反应）。 （1）图二中实验后某试管中的液体呈红色，则 试管中原来盛有的物质是______________。 无色酚酞试液 【解析】无色酚酞试液遇碱性溶液变红，澄清 石灰水显碱性，能使无色酚酞试液变红，所以试 管中原来盛有的物质是无色酚酞试液。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 7 （2）图一中实验后某试管的底部有蓝色沉淀，写出反应的化学方程式：________ ___________________________。 【解析】氢氧化钠和氯化铜反应生成氢氧化铜蓝色沉淀和氯化钠，该反应的化学 方程式为 。 （3）图二发生中和反应的化学方程式为_______________________________。 【解析】中和反应是酸和碱作用生成盐和水的反应，图二中澄清石灰水中的氢氧 化钙和稀盐酸反应生成氯化钙和水，属于中和反应，该反应的化学方程式为 。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 8 （4）图中A所表示的物质类别是______________。 非金属氧化物 【解析】碱的通性有与酸碱指示剂、某些非金属氧化物、酸、盐反应，所以图中A 所表示的物质类别是非金属氧化物。 （5）不同碱具有相似性质，但也存在差异。氢氧化钙溶液能与碳酸钠溶液反应， 而氢氧化钠则不能，其原因是_____________________________________________ _______________________________________________。 二者在水中形成溶液时所生成的阳离子不同，氢氧 化钙溶液中含有钙离子，氢氧化钠溶液中含有钠离子 【解析】氢氧化钙能与碳酸钠溶液反应，而氢氧化钠则不能，原因是二者在水中 形成溶液时所生成的阳离子不同，氢氧化钙溶液中含有钙离子，氢氧化钠溶液中 含有钠离子。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 9 2. 数字化实验 【2026浙江温州期中，中】学习了碱的性质后，某兴趣小组 利用氢氧化钠进行了如下实验。 （1）实验一：取适量氢氧化钠固体于烧杯中，向烧杯中加入一定量的水，用玻璃 棒不断搅拌，观察到温度计示数上升，说明____________________。 氢氧化钠溶于水放热 【解析】实验一中，将氢氧化钠固体加入水中，用玻璃棒不断搅拌，观察到温度 计示数上升，说明氢氧化钠溶于水放热。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 10 （2）实验二：向玻璃管中加入过量氢氧化钠固体，迅速通入含水蒸气的二氧化碳 气体直至充满玻璃管，利用湿度传感器测出一段时间内玻璃管中湿度变化 （可表示水蒸气含量），结果如图所示。 ①实验二中 段下降说明氢氧化钠具有______性。 吸水 【解析】图中 段下降是由于氢氧化钠固体具有很强的吸水性，能够吸收气体中 的水蒸气而潮解。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 11 ②请解释实验二中 段湿度升高的原因：________________________________。 氢氧化钠和二氧化碳反应生成了水 【解析】由于氢氧化钠和二氧化碳反应生成水和碳酸钠，所以 段湿度升高。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 12 3.【2026浙江温州期中，中】小龙所在的研究性学习小组为了探究 溶液和 溶液对 的吸收能力，设计了如图甲所示的装置示意图，具体实验步骤 如下。 甲 乙 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 13 步骤一：装置准备。将A瓶、B瓶、 检测仪放入密封盒内，准确称取 粉末于B瓶中。 步骤二：生成。用注射器向B瓶中注入盐酸（过量），待 检测仪读数 稳定后，记录初始读数。 步骤三：吸收并记录数据。将蒸馏水（作 捕集剂）注入密封盒内的A 瓶中，每隔记录一次检测仪读数，持续记录 。 步骤四：更换捕集剂重复实验。分别用饱和 溶液（溶质的质量分数为 ）、稀溶液（溶质的质量分数为）、浓溶液作为 捕 集剂重复步骤一至步骤三，绘制图像如图乙。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 14 （1）蒸馏水的作用是________。 作对照 【解析】蒸馏水在实验中的作用是作对照。 （2）对比图乙中的①②两组，可以得出的初步结论为________________________ _______________________________________________。 在溶质质量分数相同的情 况下，溶液对的吸收能力比溶液强 【解析】图乙中①组是溶质质量分数为的饱和 溶液，②组是溶质 质量分数为的稀 溶液，对比这两组可知，在溶质质量分数相同的情 况下，稀溶液对的吸收能力比饱和 溶液强，所以可以得出的初 步结论为在溶质质量分数相同的情况下，溶液对的吸收能力比 溶液强。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 15 （3）通过实验，小龙更理解了“通常用饱和石灰水检验,用浓 溶液吸收 ”。请说出检验 常用澄清石灰水的原因：____________________________ ________________________________。 澄清石灰水与反应会生成白 色沉淀，现象明显，可用于检验 【解析】检验常用澄清石灰水的原因是澄清石灰水与 反应会生成白色沉淀， 现象明显。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 16 关键点拨 本题核心是精准解读图乙中四条曲线的变化趋势，结合控制变量法，分析不同捕 集剂对浓度的影响，从而得出捕集剂吸收能力的差异，并解释检验与吸收 的试剂选择逻辑。 刷实验 返回目录 1 2 3 1 2 3 17 $