精品解析：天津市弘毅中学2025-2026学年高二下学期7月月考语文试题

天津市弘毅中学2025—2026学年度第二学期过程性诊断 高二语文 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古典园林艺术在世界园林史上 ① ，它独特的造园理念深受传统儒、道哲学思想的影响，体现了中国人对自然、宇宙的深刻理解。园林中的山水布局并非是随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出宛如自然天成的一种意境。 苏州园林是中国古典园林的杰出代表，拙政园更是其中的 ② 。园内以水为中心，亭台楼阁错落有致，假山池沼 ③ 。漫步其中，仿佛置身于一幅徐徐展开的山水画卷，每一处景致都充满了诗意与韵味。 中国古典园林不仅是物质空间，更是精神家园。古人常借园林来表达自己的志向、情怀，“沧浪亭”之名就源自《孟子·离娄上》中“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，体现了文人雅士在乱世中坚守自我、 ④ 的处世哲学。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 别具匠心 翘楚 相得益彰 安贫乐道 B. 别具匠心 魁首 相辅相成 安贫乐道 C. 独树一帜 魁首 相辅相成 随遇而安 D. 独树一帜 翘楚 相得益彰 随遇而安 2. 文中画直线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 园林中的山水布局并非是随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出宛如自然天成的一种意境。 B. 园林中的山水布局并非随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出一种宛如自然天成的意境。 C. 园林中的山水布局并非是随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出一种宛如自然天成的意境。 D. 园林中的山水布局并非随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出宛如自然天成的一种意境。 二、文言小题 3. 下列各组中，加点字用法不同的共有（ ）组 ①犹不能不以之兴怀 猥以微贱，当侍东宫 ②夫孰异道而相安　　 而母立于兹 ③臣生当陨首 　 他日汝当用之 　　　 ④后之视今 　　 向之所欣 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4. 下列加点词解释错误最多的一项是（ ） A. 临文嗟悼：哀悼 听臣微志：听闻 时俗工巧：擅长 何竟日默默在此：竟然 B. 旧南阁子也：破败的 除臣洗马：授予 扪参历井：摸 宁溘死以流亡兮：逃亡 C. 殆有神护者：大概 或因寄所托：有人 终鲜兄弟：少 可以横绝峨眉巅：断绝 D. 违己交病：痛苦 形影相吊：悲伤 将子无怒：请 庭中始为篱，已为墙：已经 5. 下列说法正确的一项（ ） ①死生亦大矣 ②臣不胜犬马怖惧之情 ③垣墙周庭 ④砯崖转石万壑雷 ⑤所以游目骋怀 ⑥雨泽下注 ⑦此吾祖太常公宣德间执此以朝 ⑧鸷鸟之不群兮 A. ①⑧加点字词类活用相同 B. ②⑥加点字词类活用相同 C. ③⑦加点字词类活用不同 D. ④⑤加点字词类活用不同 6. 关于句式，下列说法正确的是（ ） ①长余佩之陆离 ②是以区区不能废远 ③既替余以蕙纕兮 ④虽无丝竹管弦之盛 ⑤遂见用于小吏 ⑥项脊轩，旧南阁子也 ⑦则告诉不许 ⑧宋何罪之有 ⑨村中少年好事者，驯养一虫 A. 定语后置句多于2句 B. 判断句多于1句 C. 宾语前置句少于2句 D. 被动句少于2句 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 王羲之，西晋著名书法家、文学家，字逸少，世称王右军，出身于魏晋名门琅邪王氏。人们常用“飘若浮云，矫若惊龙”来形容王羲之的书法。 B. 唐宋派是明代中期重要的散文流派，提倡文道合一、效法唐宋八大家的平易文风，代表人物归有光。归有光字熙甫，号临川先生，长于记叙家常琐事，情感真挚动人。 C. 山水田园诗派形成于盛唐，以王维、孟浩然为杰出代表，上承陶渊明田园诗与谢灵运山水诗传统，多表现隐逸情趣与自然美，诗风清新淡远，与边塞诗派交相辉映。 D. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌共305篇，是我国现实主义文学的源头；屈原姓芈，字平，是战国时期楚国的爱国诗人。 三、文言文阅读 阅读材料，完成各题。 材料一： 吾年十九，始来京城。其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾，止一岁，请归取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。吾念汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处。故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。 呜呼！其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎?汝之纯明而不克蒙其泽乎?少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎?未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也?呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。 汝去年书云：“比得软脚病，往往而剧。”吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。”未始以为忧也。呜呼，其竟以此而殒其生乎?抑别有疾而至斯极乎? ——韩愈《祭十二郎文》（有删减） 材料二： 余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章；适先生奓（zhà）户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼“则则”，此七月望日事也。汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科、函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄哽，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗（yī ní）情状，罗缕记存；然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。 汝之疾也，予信医言无害，远吊扬州。汝又虑戚吾心，阻人走报。及至绵惙已极，阿奶问：“望兄归否?”强应曰：“诺。”予已先一日梦汝来诀，心知不祥，飞舟渡江，果予以未时还家，而汝以辰时气绝。四支犹温，一目未瞑，盖犹忍死待予也。呜呼痛哉！早知诀汝，则予岂肯远游?即游，亦尚有几许心中言，要汝知闻，共汝筹画也！而今已矣！除吾死外，当无见期。吾又不知何日死，可以见汝；而死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。然则抱此无涯之憾，天乎人乎！而竟已乎！ ——袁枚《祭妹文》（有删减） 8. 对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 孰谓汝遽去吾而殁乎 遽：突然 B. 汝之纯明而不克蒙其泽乎 克：克服 C. 岁寒虫僵 僵：死亡 D. 及至绵惙已极 绵惙：生命垂危 9. 下列各句中重点字的用法，全部不相同的一组是（ ） A. ①吾不以一日辍汝而就也 辞不就职 ②其信然邪? 当其欣于所遇 B. ①闻两童子音琅琅然 快然自足 ②往往而剧 往往而是 C. ①凡此琐琐，虽为陈迹 轩凡四遭火 ②比得软脚病 比去，以手阖门 D. ①予信医言无害，远吊扬州 形影相吊 ②四支犹温，一目未瞑 犹不能不以之兴怀 10. 下列文学常识说法错误的一项是（ ） A. 孥，古时对妻子、儿女的统称；唐代度量衡中，十斗为一斛，“斗斛之禄”指代数量微薄的俸禄，文中用来形容作者低微的官职收入。 B. 丁忧、丁艰是古代官员遭逢父母丧事辞官守丧的制度，朝廷官员在位期间，如若父母去世，必须辞官回祖籍，为父母守制二十七个月期功强近指关系亲近的亲属。 C. 归省，指游子归家探望亲人、祭扫先祖坟墓，文中“吾往河阳省坟墓”的“省”即为祭扫、凭吊之意。望日，指农历每月十五日，是古代固定的纪日称谓。 D. 掎裳，指牵住、拉住衣襟衣角，文中用以刻画兄妹离别，妹妹悲伤不舍的真挚情态。九原，本为古代北方地名，文中代指北方的平原地区。 11. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 韩愈一直以为自己与十二郎的离别是暂时的，即便分隔两地往后也能够长久相守，这份信念让他远赴京城谋生求俸禄，若早知命运如此，纵有高官厚禄相诱他也不会离开。 B. 韩愈不愿相信十二郎离世的事实，一度以为是梦境或是不实传闻，然而东野的书信、耿兰的报丧消息，让他不得不接受现实。 C. 袁枚以为只要自己尚在人世，就不会遗忘和妹妹的美好回忆，然而遗憾的是，往事在脑海中模糊缥缈，如同烟影般看不真切，令人痛心不已。 D. 袁枚写自己因轻信医生“无害”的诊断而远赴扬州，这一细节为他未能守在妹妹身边送终的憾恨埋下了伏笔，自责之情溢于言表。 12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。 （2）然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。 （3）况修短随化，终期于尽。 四、默写 13. 根据情境默写。 （1）屈原在《离骚》中诉说自己曾因佩戴香蕙而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名。但他仍坚持真理，追求美好品德，且为之蹈死不悔的两句是“____________，____________”。 （2）李白《蜀道难》中“____________，____________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 （3）《陈情表》中，为打消晋武帝的猜忌，李密用“____________，____________”表明自己醉心官场、贪慕功利的态度。 （4）清代张武《北堂侍膳图》中晚辈悉心侍奉长辈的场景，与李密在《陈情表》中倾诉自己贴身照顾祖母时的情境“____________，____________”如出一辙。 （5）《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句描绘宾客尽是文人雅士、贤德之人，《兰亭集序》中表达相近意思的句子是“____________，____________”。 （6）古人对“生死”有不同看法，司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”李清照说：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”晋代大书法家王羲之在《兰亭集序》中说“____________，____________”。 五、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成小题。 冲雪至余庆觉林雪连日不止 宋·陆游 策蹇①清吟涉若耶②，灞桥犹恨近京华。 山前千顷谁种玉？座上六时天散花。 林雀无声溪彴断，炊烟不动竹篱斜。 胜游更觉平生少，未羡银河泛客槎③。 【注】①策蹇：同策蹇驴，乘跛足驴。喻工具不利，行动迟慢。②若耶：山名，在浙江省绍兴市南。③客槎：槎，木筏。客槎指升天所乘之槎。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人骑驴清吟，行进在若耶溪上。“策蹇”一词描绘出诗人出行的简朴，而“清吟”则展现出他的闲适与雅致。 B. 陆游将自己在若耶溪的游历与灞桥联系起来，遗憾灞桥距离京城太近，暗含了诗人渴望入仕、期盼亲临京华施展抱负的心愿。 C. 尾联中，诗人说自己不羡慕乘木筏上天河，意在反衬人间雪景之美已胜过仙境，表现出知足自适的人生态度。 D. 全诗描绘了诗人在雪中行至余庆寺、觉林寺的所见所感，以即景抒怀为核心，表达了对自然雪景的由衷赞美，语言清雅凝练。 15. 有人评此诗“未及一雪字，而兼得雪景之盛大与绝美”，结合中间两联简要分析。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 行香子·述怀 苏轼 清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火①，梦中身。 虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 【注】①石中火，指击石迸出的火花。 16. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “清夜无尘，月色如银”两句描写夜色清冷，尘滓皆无，月光皎洁如银，为整首词营造了清幽静谧的氛围。 B. “浮名浮利，虚苦劳神”与《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦”一句类似，都通过议论表明了词人的人生态度。 C. “隙中驹，石中火，梦中身”连用了三个比喻句来表达词人的深沉感慨，既形象生动，又增强了抒情意味。 D. “一张琴，一壶酒，一溪云”三句写实，通过描绘抚琴、饮酒、观云的生活场景，展现了词人悠闲自得的生活。 17. 这首词蕴含了词人丰富的情感，请结合全词简要分析。 六、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。 鸟叫 刘亮程 ①我听到过一只鸟在半夜的叫声。 ②我睡在牛圈棚顶的草垛上。整个夏天我们都往牛圈棚顶上垛干草，草垛高出房顶和树梢。那是牛羊一个冬天的食草。在夏末秋初的闷热夜晚，草棚顶上是绝好的凉快处，从夜空中吹下来的风，丝丝缕缕，轻拂着草垛顶部。 ③那些夜晚我很少睡在房子里。更多的时候我躺在草垛上，胡乱地想着些事情便睡着了。醒来不知是哪一天的早晨，家里发生了一些事，一只鸡不见了，两片树叶黄落到窗台，堆在院子里的苞谷棒子少了几根，又好像一根没少，什么事都没有发生，一切都和往日一模一样，一家人吃饭，收拾院子，套车，扛农具下地……天黑后我依旧爬上草垛，胡乱地想着些事情然后睡觉。 ④那个晚上我不是让鸟叫醒的。我刚好在那个时候，睡醒了。天有点凉。我往身上加了些草。 ⑤这时一只鸟叫了。 ⑥“呱。” ⑦独独的一声。停了片刻，又“呱”的一声。是一只很大的鸟，声音粗哑，却很有穿透力。有点像我外爷的声音。 ⑧停了会儿，又“呱”“呱”两声。 ⑨整个村子静静的、黑黑的，只有一只鸟在叫。 ⑩我有点怕，从没听过这样大声的鸟叫。 ⑪鸟声在村南边隔着三四幢房子的地方，那儿有一棵大榆树，还有一小片白杨树。我侧过头看见那片黑糊糊的树梢像隆起的一块平地，似乎上面可以走人。 ⑫过了一阵，鸟叫又突然从西边响起，离得很近，听声音好像就在斜对面韩三家的房顶上。鸟叫的时候，整个村子回荡着鸟声，不叫时便啥声音都没有了，连空气都没有了。 ⑬我在第七声鸟叫之后，悄悄地爬下草垛。我不敢再听下一声，好像每一声鸟叫都刺进我的身体里，浑身的每块肉每根骨头都被鸟叫惊醒。我更担心鸟飞过来落到草垛上。 ⑭我顺着草垛轻轻滑落到棚沿上，抱着一根伸出来的椽头吊了下来。在草垛顶上坐起身的那一瞬，我突然看见我们家的房顶，觉得那么远，那么陌生，黑黑地摆在眼底下，那截烟囱，横堆在上面的那些木头，模模糊糊的，像是梦里的一个场景。 ⑮这就是我的家吗？是我必须要记住的——哪一天我像鸟一样飞回来，一眼就能认出的我们家朝天仰着的那个面容吗？在这个屋顶下面的大土炕上，此刻睡着我的后父、母亲、大哥、三个弟弟和两个小妹。他们都睡着了，肩挨肩地睡着了。只有我在高处看着黑黑的这幢房子。 ⑯我走过圈棚前面的场地，顺着墙根摸到门边上，推了一下门，顶门的木棍往后滑了一下，开了条缝，我伸手进去，取开顶门棍，侧身进屋，又把门顶住。 ⑰房子里什么也看不见，却什么都清清楚楚。我轻脚绕开水缸、炕边上的炉子，甚至连脱了一地的鞋都没踩着一只，沿着炕沿摸过去，摸到靠墙的桌子，摸到最里头了。我脱掉衣服，在顶西边的炕角上悄悄睡下。 ⑱这时鸟又叫了一声。像从我们屋前的树上叫的，声音刺破窗户，整个地撞进屋子里。我赶紧蒙住头。 ⑲没有一个人被惊醒。 ⑳之后鸟再也没叫，可能飞走了。过了好大一阵，我掀开蒙在头上的被子，房子里突然亮了一些。月亮出来了，月光透过窗户斜照进来。我侧过身，清晰地看见枕在炕沿上的一排人头。有的侧着，有的仰着，全都熟睡着。 ㉑我突然孤独害怕起来，觉得我不认识他们。 ㉒第二天中午，我说，昨晚上一只鸟叫得声音很大，像我外爷的声音一样大，太吓人了。家里人都望着我。一家人的嘴忙着嚼东西，没人吭声。只有母亲说了句：你又做梦了吧。我说不是梦，我确实听见了，鸟总共叫了八声。最后飞走了。我没有把话说出来，只是端着碗发呆。 ㉓不知还有谁在那个晚上听到鸟叫了。 ㉔那只是一只鸟的叫声。我想。那只鸟或许睡不着，独自在黑暗的天空中漫飞，后来飞到太平渠上空，叫了几声。 ㉕它把孤独和寂寞叫出来了。 ㉖我一声没吭。 ㉗更多的鸟在更多的地方，在树上，在屋顶，在天空下，它们不住地叫。尽管鸟不住地叫，听到鸟叫的人，还是极少的。鸟叫的时候，有人在睡觉，有人不在了，有人在听人说话……很少有人停下来专心听一只鸟叫。人不懂鸟在叫什么。 ㉘“你听见那天晚上有只鸟叫了？是只很大的鸟，一共叫了八声。”以后很长时间，我都想找到一个在那天晚上听到鸟叫的人。 ㉙我最终没有找到另一个听见鸟叫的人。以后许多年，我忙于长大，自己已经淡忘了那只鸟的事。它像童年经历的许多事情一样被推远了。可是，在我快四十岁的时候，不知怎的，又突然想起那几声鸟叫来。有时我会情不自禁地张几下嘴，想叫出那种声音，又觉得那不是鸟叫。也许我记错了。也许，只是一个梦，根本没有那个夜晚，没有草垛上独睡的我，没有那几声鸟叫。也许，那是我外爷的声音，他寂寞了，在夜里喊叫几声。我很小的时候，外爷粗大的声音常从高处撞下来，我常常被吓住，仰起头，看见外爷宽大的胸脯和满是胡子的大下巴。 ㉚现在，这一切了无凭据。那个牛圈不在了。高出树梢屋顶的那垛草早被牛吃掉，圈栅倒塌，曾经把一个人举到高处的那些东西消失了。再没有人从这个高度，经历他所经历的一切。 （有删改） 18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章从室外到室内、高处到低处的空间转换，细腻地把“我”当时一系列的行为以及相应的心理变化展现出来，使叙事更加生动具体、富有层次。 B. 第⑨段“整个村子静静的、黑黑的，只有一只鸟在叫”运用对比手法，以村落的沉寂反衬鸟叫的突兀，突出了那只鸟在深夜中的绝对存在感。 C. 全文语言质朴凝练，不事雕琢，如“独独的一声”“停了片刻”等短句干脆利落，与乡村夜晚的寂静氛围相契合，使叙述节奏沉稳而富有内在张力。 D. 结尾段写牛圈、草垛、圈棚的消失，意在表现乡村现代化进程中传统生活方式的不可逆转的衰败，使文章的主旨从个人记忆的层面上升到社会批判的高度。 19. 第⑫段画波浪线句子描写很有特色，请加以赏析。 20. 第⑮⑳段两次细致描写全家人的熟睡，分析其作用。 21. 结合文章第㉚段，评析本文的思想感情。 七、作文 22. 微写作。 近年来，“云自习室”在各大视频平台迅速走红。这种新型学习方式通过直播或视频连线，让身处不同地域的学习者实现“云端共学”。支持者认为这种形式创造了良好的学习氛围，能有效提升学习效率，反对者则认为这种“表演式学习”容易流于形式，反而分散了学习注意力。 学校将举办以“新型学习方式”为主题的辩论赛，正方观点是“云自习室是提升学习效率的有效方式”，反方观点是“云自习室不有利于学习效率提升”。你支持哪方观点？请说明理由。不少于150字。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市弘毅中学2025—2026学年度第二学期过程性诊断 高二语文 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古典园林艺术在世界园林史上 ① ，它独特的造园理念深受传统儒、道哲学思想的影响，体现了中国人对自然、宇宙的深刻理解。园林中的山水布局并非是随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出宛如自然天成的一种意境。 苏州园林是中国古典园林的杰出代表，拙政园更是其中的 ② 。园内以水为中心，亭台楼阁错落有致，假山池沼 ③ 。漫步其中，仿佛置身于一幅徐徐展开的山水画卷，每一处景致都充满了诗意与韵味。 中国古典园林不仅是物质空间，更是精神家园。古人常借园林来表达自己的志向、情怀，“沧浪亭”之名就源自《孟子·离娄上》中“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，体现了文人雅士在乱世中坚守自我、 ④ 的处世哲学。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 别具匠心 翘楚 相得益彰 安贫乐道 B. 别具匠心 魁首 相辅相成 安贫乐道 C. 独树一帜 魁首 相辅相成 随遇而安 D. 独树一帜 翘楚 相得益彰 随遇而安 2. 文中画直线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 园林中的山水布局并非是随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出宛如自然天成的一种意境。 B. 园林中的山水布局并非随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出一种宛如自然天成的意境。 C. 园林中的山水布局并非是随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出一种宛如自然天成的意境。 D. 园林中的山水布局并非随意为之，而是遵循“虽由人作，宛自天开”的原则，力求营造出宛如自然天成的一种意境。 【答案】1. D 2. B 【解析】 【1题详解】 “独树一帜”比喻与众不同，自成一家，强调独特性；“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，侧重于构思巧妙。此处说中国古典园林艺术在世界园林史上的独特地位，用“独树一帜”。 “翘楚”原指高出杂树丛的荆树，后用来比喻杰出的人才或事物；“魁首”指首领，居首位者，多用来指称在同辈中才华居第一的人。此处说拙政园是苏州园林中的杰出代表，用“翘楚”。 “相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；“相辅相成”指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。此处说假山池沼相互配合使景致更有韵味，用“相得益彰”。 “随遇而安”指能顺应环境，在任何境遇中都能满足；“安贫乐道”指安于贫穷的境遇，乐于奉行自己信仰的道德准则。根据“在乱世中坚守自我”可知，此处用“随遇而安”更合适。 故选D。 【2题详解】 原句有两处语病： 一是“并非是”重复赘余，删掉“是”。 二是“营造出宛如自然天成的一种”语序不当，“一种”应放到“营造出”之后。 故选B。 二、文言小题 3. 下列各组中，加点字用法不同的共有（ ）组 ①犹不能不以之兴怀 猥以微贱，当侍东宫 ②夫孰异道而相安　　 而母立于兹 ③臣生当陨首 　 他日汝当用之 　　　 ④后之视今 　　 向之所欣 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 【答案】C 【解析】 【详解】①不同。介词，因/介词，凭借。句意：尚且不能不因它而引起心中的感触。/我凭借卑微低贱的身份，承担侍奉太子的职务。 ②不同。连词，表转折，却/通“尔”，第二人称代词，你的。句意：哪有道路不同却能够相互安处的？/你的母亲曾经站在这里。 ③相同。都是副词，应当、定当。句意：我活着定当不惜牺牲性命报答陛下。/以后你应当用上它。 ④不相同。助词，主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的。句意：后世的人看待今天。/过去那些让人欣喜的事物。 故选C。 4. 下列加点词解释错误最多的一项是（ ） A. 临文嗟悼：哀悼 听臣微志：听闻 时俗工巧：擅长 何竟日默默在此：竟然 B. 旧南阁子也：破败的 除臣洗马：授予 扪参历井：摸 宁溘死以流亡兮：逃亡 C. 殆有神护者：大概 或因寄所托：有人 终鲜兄弟：少 可以横绝峨眉巅：断绝 D. 违己交病：痛苦 形影相吊：悲伤 将子无怒：请 庭中始为篱，已为墙：已经 【答案】A 【解析】 【详解】A.悼：悲伤。句意：面对碑文叹息悲伤。 听：准许、应许。句意：准许我（完成）微小的心愿。 正确。句意：世俗本来就擅长投机取巧。 竟：整、全。句意：为什么整天默默地待在这里。 B.旧：旧日的、原来的。句意：项脊轩是原来的南阁楼。 正确。句意：授予我太子洗马一职。 正确。句意：摸到参、井两星宿。 流亡：随流水而消逝。句意：宁愿突然死去，随流水而消逝。 C.正确。句意：大概有神灵保护。 正确。句意：有人就着自己所爱好的事物，寄托情怀。 鲜：少，这里指“没有”。句意：也没有兄弟。 绝：越过、横渡。句意：可以横越峨眉山的顶峰。 D.正确。句意：违背自己的本意去做官，身心都感到痛苦。 吊：安慰。句意：身体和影子互相安慰，形容孤独无依。 正确。句意：请你不要生气。 已：不久后。句意：不久后又砌成了墙。 故选A。 5. 下列说法正确的一项（ ） ①死生亦大矣 ②臣不胜犬马怖惧之情 ③垣墙周庭 ④砯崖转石万壑雷 ⑤所以游目骋怀 ⑥雨泽下注 ⑦此吾祖太常公宣德间执此以朝 ⑧鸷鸟之不群兮 A. ①⑧加点字词类活用相同 B. ②⑥加点字词类活用相同 C. ③⑦加点字词类活用不同 D. ④⑤加点字词类活用不同 【答案】B 【解析】 【详解】①大：形容词作名词，重大的事。句意：生死也是人生的大事啊。 ②犬马：名词作状语，像犬马一样。句意： 我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情。 ③垣墙：名词作动词，砌上垣墙。句意：用矮墙在庭院四周砌上围墙‌。 ④转：使动用法，使……转动。句意：水石相击转动像万壑鸣雷一般。 ⑤游：使动用法，使……纵展。句意：借此纵目四望，开阔心胸‌。 ⑥下：名词作状语，向下。句意：雨水往下流‌。 ⑦朝：名词作动词，上朝。句意：这是我的祖父太常公在明宣德年间拿着去上朝用的。 ⑧群：名词作动词，合群。句意：‌猛禽不与凡鸟同群‌。 综上： ①⑧加点字词类活用不同； ②⑥加点字词类活用相同； ③⑦加点字词类活用相同； ④⑤加点字词类活用相同。 故选B。 6. 关于句式，下列说法正确的是（ ） ①长余佩之陆离 ②是以区区不能废远 ③既替余以蕙纕兮 ④虽无丝竹管弦之盛 ⑤遂见用于小吏 ⑥项脊轩，旧南阁子也 ⑦则告诉不许 ⑧宋何罪之有 ⑨村中少年好事者，驯养一虫 A. 定语后置句多于2句 B. 判断句多于1句 C. 宾语前置句少于2句 D. 被动句少于2句 【答案】A 【解析】 【详解】①定语后置，正常语序：长余陆离之佩，句意：加长我那光彩绚丽的佩带。 ②宾语前置，正常语序：以是区区不能废远。句意：因此我内心诚挚恳切，不能停止奉养祖母而远离她。 ③状语后置，正常语序：既以蕙纕替余兮。句意：已经因为我佩戴蕙草做的佩带而贬黜我。 ④定语后置，正常语序：虽无盛之丝竹管弦。句意：虽然没有盛大热闹的音乐演奏。 ⑤被动句，“见……于”表被动。句意：于是被任命做了小官吏。 ⑥判断句，“……也”表判断。句意：项脊轩，就是原来的南边的阁楼。 ⑦被动句，语意被动。句意：可是申诉苦衷却不被准许。 ⑧宾语前置，正常语序：宋有何罪。句意：宋国有什么罪过呢？ ⑨“村中少年好事者”定语后置，正常语序：村中好事之少年。句意：村子里有个喜欢多事的年轻人，驯养了一只蟋蟀。 定语后置3句，宾语前置2句，状语后置1句，被动句2句，判断句1句。 故选A。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 王羲之，西晋著名书法家、文学家，字逸少，世称王右军，出身于魏晋名门琅邪王氏。人们常用“飘若浮云，矫若惊龙”来形容王羲之的书法。 B. 唐宋派是明代中期重要的散文流派，提倡文道合一、效法唐宋八大家的平易文风，代表人物归有光。归有光字熙甫，号临川先生，长于记叙家常琐事，情感真挚动人。 C. 山水田园诗派形成于盛唐，以王维、孟浩然为杰出代表，上承陶渊明田园诗与谢灵运山水诗传统，多表现隐逸情趣与自然美，诗风清新淡远，与边塞诗派交相辉映。 D. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌共305篇，是我国现实主义文学的源头；屈原姓芈，字平，是战国时期楚国的爱国诗人。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“西晋著名书法家、文学家”错误。王羲之是东晋人，不是西晋。 B.“号临川先生”错误。归有光号震川先生；“临川先生”是王安石的号。 D.“字平”错误。屈原芈姓，屈氏，名平，字原。 故选C。 三、文言文阅读 阅读材料，完成各题。 材料一： 吾年十九，始来京城。其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾，止一岁，请归取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。吾念汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处。故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。 呜呼！其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎?汝之纯明而不克蒙其泽乎?少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎?未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也?呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。 汝去年书云：“比得软脚病，往往而剧。”吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。”未始以为忧也。呜呼，其竟以此而殒其生乎?抑别有疾而至斯极乎? ——韩愈《祭十二郎文》（有删减） 材料二： 余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章；适先生奓（zhà）户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼“则则”，此七月望日事也。汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科、函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄哽，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗（yī ní）情状，罗缕记存；然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。 汝之疾也，予信医言无害，远吊扬州。汝又虑戚吾心，阻人走报。及至绵惙已极，阿奶问：“望兄归否?”强应曰：“诺。”予已先一日梦汝来诀，心知不祥，飞舟渡江，果予以未时还家，而汝以辰时气绝。四支犹温，一目未瞑，盖犹忍死待予也。呜呼痛哉！早知诀汝，则予岂肯远游?即游，亦尚有几许心中言，要汝知闻，共汝筹画也！而今已矣！除吾死外，当无见期。吾又不知何日死，可以见汝；而死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。然则抱此无涯之憾，天乎人乎！而竟已乎！ ——袁枚《祭妹文》（有删减） 8. 对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 孰谓汝遽去吾而殁乎 遽：突然 B. 汝之纯明而不克蒙其泽乎 克：克服 C. 岁寒虫僵 僵：死亡 D. 及至绵惙已极 绵惙：生命垂危 9. 下列各句中重点字的用法，全部不相同的一组是（ ） A. ①吾不以一日辍汝而就也 辞不就职 ②其信然邪? 当其欣于所遇 B. ①闻两童子音琅琅然 快然自足 ②往往而剧 往往而是 C. ①凡此琐琐，虽为陈迹 轩凡四遭火 ②比得软脚病 比去，以手阖门 D. ①予信医言无害，远吊扬州 形影相吊 ②四支犹温，一目未瞑 犹不能不以之兴怀 10. 下列文学常识说法错误的一项是（ ） A. 孥，古时对妻子、儿女的统称；唐代度量衡中，十斗为一斛，“斗斛之禄”指代数量微薄的俸禄，文中用来形容作者低微的官职收入。 B. 丁忧、丁艰是古代官员遭逢父母丧事辞官守丧的制度，朝廷官员在位期间，如若父母去世，必须辞官回祖籍，为父母守制二十七个月期功强近指关系亲近的亲属。 C. 归省，指游子归家探望亲人、祭扫先祖坟墓，文中“吾往河阳省坟墓”的“省”即为祭扫、凭吊之意。望日，指农历每月十五日，是古代固定的纪日称谓。 D. 掎裳，指牵住、拉住衣襟衣角，文中用以刻画兄妹离别，妹妹悲伤不舍的真挚情态。九原，本为古代北方地名，文中代指北方的平原地区。 11. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 韩愈一直以为自己与十二郎的离别是暂时的，即便分隔两地往后也能够长久相守，这份信念让他远赴京城谋生求俸禄，若早知命运如此，纵有高官厚禄相诱他也不会离开。 B. 韩愈不愿相信十二郎离世的事实，一度以为是梦境或是不实传闻，然而东野的书信、耿兰的报丧消息，让他不得不接受现实。 C. 袁枚以为只要自己尚在人世，就不会遗忘和妹妹的美好回忆，然而遗憾的是，往事在脑海中模糊缥缈，如同烟影般看不真切，令人痛心不已。 D. 袁枚写自己因轻信医生“无害”的诊断而远赴扬州，这一细节为他未能守在妹妹身边送终的憾恨埋下了伏笔，自责之情溢于言表。 12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。 （2）然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。 （3）况修短随化，终期于尽。 【答案】8. B 9. C 10. D 11. C 12. （1）第二年，丞相去世，我离开汴州，你最终没能前来相聚。 （2）然而你已经不在人间，那么即使时光倒流，儿童时代可以再来，也没有人和我共同印证（往事）了。 （3）何况人的寿命长短听凭自然造化，最终都会走到生命尽头。 【解析】 【导语】两篇同为古代祭文，皆以家常琐事抒至痛亲情。韩愈《祭十二郎文》碎叙聚散离别，生死落差间满是悔恨无力；袁枚《祭妹文》追忆幼时相伴、生离死别，细节细碎哀婉。二者均不堆砌辞藻，以白描纪实写至亲离世之悲，将生离遗憾、死别恸哭融于家常言语，情真意切，是哀祭散文的经典对照范本。 【8题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性、结合材料语境推断等方法进行辅助分析。 A.正确。句意：怎么料到你突然离开我就去世了啊！ B.错误。克：能够。句意：（你）这样纯正贤明的人，竟然不能承受他的福泽啊！ C.正确。句意：寒冬时节，虫子都冻死了。 D.正确。句意：等到生命垂危到极点的时候。 故选B。 【9题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性、结合材料语境推断等方法进行辅助分析。 A.有相同的字义。①“就”，均为“就职、赴任”。句意：我也不愿离开你一天而去赴任。/推辞而不去就任。 ②“其”，表选择疑问的语气词，是/代词，指前文所述之人。句意：是真的这样吗？/在（他）对所接触到的事物感到欣喜的时候。 B.有相同的字义。①“然”，均为“……的样子”。句意：听见两个孩子的读书声清脆响亮。/愉快而满足的样子。 ②“往往”，时常、经常/处处、到处。句意：经常发作，一次比一次严重。/到处都是这样。 C.全部不相同。①“凡”，所有/总共。句意：所有这些琐碎小事，虽然都已成为过去的旧事。/项脊轩总共遭遇了四次火灾​。 ②“比”，近来/等到。句意：近来患上了软脚病。/等到离开的时候，用手轻轻关上房门。 D.有相同的字义。①“吊”，吊唁/抚慰。句意：我相信了医生说（你的病）没有大碍的话，（便）远去扬州吊唁（友人）。/自己的身体和影子相互抚慰。 ②“犹”，均为“仍然、还”。句意：四肢尚有余温，一只眼睛还没有完全闭上。/还会因为这些事而引发心中的感触。 故选C。 【10题详解】 D.“文中代指北方的平原地区”错误。“九原”在文中代指墓地。 故选D。 【11题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“往事在脑海中模糊缥缈，如同烟影般看不真切”错误。由文中“凡此琐琐……旧事填膺……逼取便逝”可知，往事清晰在目，想真切捕捉细节时才消失，袁枚并未遗忘，也不是“看不真切”。 故选C。 【12题详解】 先落实句中的重点实词、虚词、特殊句式等，再按照现代汉语的语法规范组织语言，表述时注意错别字和病句。 （1）“明年”，第二年；“薨”，去世； “不果”，没能，实现不了。 （2）“虽”，即使；“再”，再来、重来； “证印”，印证。 （3）“修短”，寿命长短；“化”，自然； “期”，至，到。 【参考译文】 材料一： 我十九岁时，初次来到京城参加考试。四年以后，才回去看你。又过了四年，我去河阳凭吊祖先的坟墓，碰上你护送嫂嫂的灵柩来安葬。又过了两年，我在汴州辅佐董丞相，你来探望我，留下住了一年，你请求回去接妻子儿女。第二年，董丞相去世，我离开汴州，你没能来成。这一年，我在徐州辅佐军务，派去接你的人刚动身，我就被免职，你又没来成。我想，你跟我在东边的汴州、徐州，也是客居，不可能久住；从长远考虑，还不如我回到家乡，等在那里安下家再接你来。唉！谁能料到你竟突然离我而死呢！当初，我和你都年轻，总以为虽然暂时分别，终究会长久在一起的。因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。假如真的知道会这样，即使让我做高官厚禄的公卿宰相，我也不愿因此离开你一天而去赴任啊。 唉！是真的这样呢?还是在做梦呢?还是这传来的消息不可靠呢?如果是真的，那么我哥哥有（那么）美好的品德反而早早地绝后了呢?你（那么）纯正聪明反而不能承受他的恩泽呢?难道年轻强壮的反而要早早死去，年老衰弱的却应活在世上吗?实在不敢把它当作真的啊！如果是梦，传来的噩耗不是真的，可是东野的来信，耿兰的报丧，却又为什么在我身边呢?啊！大概是真的了！我哥哥有美好的品德竟然早早地失去后代，你纯正聪明，本来是应该继承家业的，现在却不能承受你父亲的恩泽了。这正是所谓苍天确实难以揣测，而神意实在难以知道了。也就是所谓天理不可推求，而寿命的长短无法预知啊！ 你去年来信说：“近来得了软脚病，时常（发作）疼得厉害。”我说：“这种病，江南人常常得。”没有当作值得忧虑的事。唉，（谁知道）竟然会因此而丧了命呢？还是由于别的病而导致这样的不幸呢? 材料二： 我捉蟋蟀，你在旁边伸着胳膊帮忙；寒冬时节蟋蟀冻僵死亡，我们一同到它的洞穴边（凭吊）。现在我来给你收殓下葬，回想起当天的情景，清清楚楚地浮现在眼前。我九岁那年，在书房歇息，你梳着两个发髻，披着薄绢单衣过来，和我一同温习《缁衣》这篇文章；正巧老师推门进来，听见两个孩童读书声清脆响亮，不由得露出微笑，连连发出赞叹之声，这件事发生在七月十五中元节。你如今长眠地下，应当还能清清楚楚记得。我二十岁前往广东远行，你拉住我的衣襟痛哭不舍。过了三年，我考中进士、身着官服回到家中，你从东边厢房扶着桌案走出来，一家人睁大眼睛望着彼此欢笑，已经记不清当时话头从哪里说起，大致是讲我在京城考中功名、送信报喜的差人何时到家这类事。所有这些细碎小事，虽然都成了过往旧事，但只要我一天没死，就一天无法忘怀。往事塞满胸膛，一想起来就悲伤哽咽，那些场景像影子一样清晰真切，可刚要凑近细看，就转瞬消散。我懊悔当初没有把幼年相伴的种种情态，细致详尽地记录保存下来；可如今你已经不在人世，就算时光能够倒流，童年岁月可以重来，也没有能和我一同印证这些往事的人了。 你生病的时候，我轻信医生说病情无大碍，远赴扬州吊唁友人。你又怕我忧心，阻拦下人跑去给我报信。等到你病势危重、气息奄奄，母亲问你：“盼着哥哥回来吗？” 你勉强答应说：“好。”我前一天已经梦见你来和我诀别，心里预知不祥，连忙乘船飞速渡江赶回家，果然我未时到家，你却在辰时就断了气息。你的四肢尚且温热，一只眼睛没有闭上，大概是硬撑着等我归来啊。唉，多么悲痛！早知道要和你永别，我哪里肯远赴他乡？就算要出门远游，也还有无数心里话，要讲给你听，和你一同商量筹划！如今一切都完了！除非我死去，我们再没有相见的日子。我又不知道自己哪天离世才能与你重逢；而且人死后究竟有没有魂魄、能不能再相见，终究也难以知晓。就这样怀揣着无穷无尽的遗憾，是天意，还是人为？我们的缘分终究到此终结了！ 四、默写 13. 根据情境默写。 （1）屈原在《离骚》中诉说自己曾因佩戴香蕙而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名。但他仍坚持真理，追求美好品德，且为之蹈死不悔的两句是“____________，____________”。 （2）李白《蜀道难》中“____________，____________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 （3）《陈情表》中，为打消晋武帝的猜忌，李密用“____________，____________”表明自己醉心官场、贪慕功利的态度。 （4）清代张武《北堂侍膳图》中晚辈悉心侍奉长辈的场景，与李密在《陈情表》中倾诉自己贴身照顾祖母时的情境“____________，____________”如出一辙。 （5）《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句描绘宾客尽是文人雅士、贤德之人，《兰亭集序》中表达相近意思的句子是“____________，____________”。 （6）古人对“生死”有不同看法，司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”李清照说：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”晋代大书法家王羲之在《兰亭集序》中说“____________，____________”。 【答案】 ①. 亦余心之所善兮 ②. 虽九死其犹未悔 ③. 其险也如此 ④. 嗟尔远道之人胡为乎来哉 ⑤. 本图宦达 ⑥. 不矜名节 ⑦. 臣侍汤药 ⑧. 未曾废离 ⑨. 群贤毕至 ⑩. 少长咸集 ⑪. 固知一死生为虚诞 ⑫. 齐彭殇为妄作 五、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成小题。 冲雪至余庆觉林雪连日不止 宋·陆游 策蹇①清吟涉若耶②，灞桥犹恨近京华。 山前千顷谁种玉？座上六时天散花。 林雀无声溪彴断，炊烟不动竹篱斜。 胜游更觉平生少，未羡银河泛客槎③。 【注】①策蹇：同策蹇驴，乘跛足驴。喻工具不利，行动迟慢。②若耶：山名，在浙江省绍兴市南。③客槎：槎，木筏。客槎指升天所乘之槎。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人骑驴清吟，行进在若耶溪上。“策蹇”一词描绘出诗人出行的简朴，而“清吟”则展现出他的闲适与雅致。 B. 陆游将自己在若耶溪的游历与灞桥联系起来，遗憾灞桥距离京城太近，暗含了诗人渴望入仕、期盼亲临京华施展抱负的心愿。 C. 尾联中，诗人说自己不羡慕乘木筏上天河，意在反衬人间雪景之美已胜过仙境，表现出知足自适的人生态度。 D. 全诗描绘了诗人在雪中行至余庆寺、觉林寺的所见所感，以即景抒怀为核心，表达了对自然雪景的由衷赞美，语言清雅凝练。 15. 有人评此诗“未及一雪字，而兼得雪景之盛大与绝美”，结合中间两联简要分析。 【答案】14. B 15. ①颔联运用夸张手法，“千顷”极言雪的面积之广，“六时”极写雪下的时间之久，描绘了雪景的壮丽。 ②颔联运用比喻，把积雪比作美玉，将雪花飘落比作散花，生动形象地描绘出雪下得很大且很美，营造出一种空灵、美妙的意境。 ③颈联运用侧面描写，通过林雀因雪而无声、溪上的小桥被雪阻断、炊烟因雪而静止不动、竹篱在雪中倾斜的景象，侧面烘托出雪之盛大。 ④颔联颈联动静结合，大地上林雀无声，炊烟不动，宛若静止，而天上飘着雪花， 颇有水墨画之美妙意境。 【解析】 【导语】陆游此诗以雪景为背景，通过“种玉”“散花”等意象展现雪势盛大，又以“林雀无声”“炊烟不动”勾勒雪中静谧。全诗未直言雪，却处处见雪，既有雄浑气象，又不失细腻笔触，体现诗人远离尘嚣、寄情山水的隐逸情怀。 【14题详解】 结合诗歌内容、注释及作者背景等，逐一对应选项分析表述是否符合文本。 B.“遗憾灞桥距离京城太近，暗含了诗人渴望入仕、期盼亲临京华施展抱负的心愿”错误。原句“灞桥犹恨近京华”，“恨”是遗憾、恼恨。灞桥近京城，暗含诗人厌倦京城官场、不愿靠近京华的情绪。 故选B。 【15题详解】 审题关键： 先锁定颔联和颈联，逐句分析诗句使用的写景手法，梳理每句描写的雪景特征； 分析“未及一雪字”，暗示从侧面描写的角度思考，再分别对应“盛大”“绝美”两个特点整合分析。 解题思路： ①先判断所用的修辞手法，定位“千顷”“六时”“玉”“花”等词，分析其修辞及效果。 ②定位“林雀无声”“炊烟不动”“溪彴断”“竹篱斜”等词，从表现手法的角度思考，概括其突出“盛大”“绝美”的效果。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 行香子·述怀 苏轼 清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火①，梦中身。 虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 【注】①石中火，指击石迸出的火花。 16. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “清夜无尘，月色如银”两句描写夜色清冷，尘滓皆无，月光皎洁如银，为整首词营造了清幽静谧的氛围。 B. “浮名浮利，虚苦劳神”与《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦”一句类似，都通过议论表明了词人的人生态度。 C. “隙中驹，石中火，梦中身”连用了三个比喻句来表达词人的深沉感慨，既形象生动，又增强了抒情意味。 D. “一张琴，一壶酒，一溪云”三句写实，通过描绘抚琴、饮酒、观云的生活场景，展现了词人悠闲自得的生活。 17. 这首词蕴含了词人丰富的情感，请结合全词简要分析。 【答案】16. D 17. ①淡泊名利。“浮名浮利，虚苦劳神”两句表达了词人对名利的不屑与鄙视。 ②时光易逝、人生苦短的愁情。“叹隙中驹，石中火，梦中身”三句极言人生之短暂、生命之虚幻。 ③知音难觅、无人赏识的苦闷。“虽抱文章，开口谁亲”表达了词人虽有才但不被理解、不被知遇的感慨。 ④对归隐田园生活的向往。“几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云”表达了词人对简单高雅生活的向往，表现了归隐之志。 ⑤豁达的胸襟。“且陶陶、乐尽天真”表达了词人从困扰、纷争中自我解脱的旷达心境。 【解析】 【导语】这首《行香子·述怀》是苏轼的抒怀名作。清夜无尘、月色如银的良宵里，词人以酒抒怀，慨叹浮名虚利徒然劳神，以隙中驹、石中火喻人生倏忽而逝。虽怀抱经世文章却知音难觅，遂向往归隐闲适，以琴酒溪云寄寓超脱世俗的心境，尽显东坡旷达背后的幽微心绪。 【16题详解】 本题需结合诗句内容判断内容理解、表达手法是否准确。 D.“三句写实”错误。结合前文“几时归去，作个闲人”可知，该三句是词人想象中归隐后的理想生活场景，并非对当下现实生活的刻画。 故选D。 【17题详解】 解答此题需梳理全词表意层次，逐句抓取情感关键词、用典句，结合苏轼仕途失意的背景推导情感内涵。 ①锁定直接评价名利的“浮名浮利，虚苦劳神”，推导得出词人对功名利禄的不屑，即淡泊名利的情志。 ②锁定用典句“叹隙中驹，石中火，梦中身”，结合注释明确三意象均喻指转瞬即逝，推导得出对时光易逝、人生虚幻的慨叹。 ③锁定“虽抱文章，开口谁亲”，关联词人仕途坎坷经历，推导得出怀才不遇、知音难觅的苦闷。 ④锁定“几时归去，作个闲人”及“一张琴，一壶酒，一溪云”的闲居意象组合，推导得出对归隐生活的向往。 ⑤锁定“且陶陶、乐尽天真”的自我排解表述，推导得出摆脱世俗纷扰后的旷达胸襟。 六、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。 鸟叫 刘亮程 ①我听到过一只鸟在半夜的叫声。 ②我睡在牛圈棚顶的草垛上。整个夏天我们都往牛圈棚顶上垛干草，草垛高出房顶和树梢。那是牛羊一个冬天的食草。在夏末秋初的闷热夜晚，草棚顶上是绝好的凉快处，从夜空中吹下来的风，丝丝缕缕，轻拂着草垛顶部。 ③那些夜晚我很少睡在房子里。更多的时候我躺在草垛上，胡乱地想着些事情便睡着了。醒来不知是哪一天的早晨，家里发生了一些事，一只鸡不见了，两片树叶黄落到窗台，堆在院子里的苞谷棒子少了几根，又好像一根没少，什么事都没有发生，一切都和往日一模一样，一家人吃饭，收拾院子，套车，扛农具下地……天黑后我依旧爬上草垛，胡乱地想着些事情然后睡觉。 ④那个晚上我不是让鸟叫醒的。我刚好在那个时候，睡醒了。天有点凉。我往身上加了些草。 ⑤这时一只鸟叫了。 ⑥“呱。” ⑦独独的一声。停了片刻，又“呱”的一声。是一只很大的鸟，声音粗哑，却很有穿透力。有点像我外爷的声音。 ⑧停了会儿，又“呱”“呱”两声。 ⑨整个村子静静的、黑黑的，只有一只鸟在叫。 ⑩我有点怕，从没听过这样大声的鸟叫。 ⑪鸟声在村南边隔着三四幢房子的地方，那儿有一棵大榆树，还有一小片白杨树。我侧过头看见那片黑糊糊的树梢像隆起的一块平地，似乎上面可以走人。 ⑫过了一阵，鸟叫又突然从西边响起，离得很近，听声音好像就在斜对面韩三家的房顶上。鸟叫的时候，整个村子回荡着鸟声，不叫时便啥声音都没有了，连空气都没有了。 ⑬我在第七声鸟叫之后，悄悄地爬下草垛。我不敢再听下一声，好像每一声鸟叫都刺进我的身体里，浑身的每块肉每根骨头都被鸟叫惊醒。我更担心鸟飞过来落到草垛上。 ⑭我顺着草垛轻轻滑落到棚沿上，抱着一根伸出来的椽头吊了下来。在草垛顶上坐起身的那一瞬，我突然看见我们家的房顶，觉得那么远，那么陌生，黑黑地摆在眼底下，那截烟囱，横堆在上面的那些木头，模模糊糊的，像是梦里的一个场景。 ⑮这就是我的家吗？是我必须要记住的——哪一天我像鸟一样飞回来，一眼就能认出的我们家朝天仰着的那个面容吗？在这个屋顶下面的大土炕上，此刻睡着我的后父、母亲、大哥、三个弟弟和两个小妹。他们都睡着了，肩挨肩地睡着了。只有我在高处看着黑黑的这幢房子。 ⑯我走过圈棚前面的场地，顺着墙根摸到门边上，推了一下门，顶门的木棍往后滑了一下，开了条缝，我伸手进去，取开顶门棍，侧身进屋，又把门顶住。 ⑰房子里什么也看不见，却什么都清清楚楚。我轻脚绕开水缸、炕边上的炉子，甚至连脱了一地的鞋都没踩着一只，沿着炕沿摸过去，摸到靠墙的桌子，摸到最里头了。我脱掉衣服，在顶西边的炕角上悄悄睡下。 ⑱这时鸟又叫了一声。像从我们屋前的树上叫的，声音刺破窗户，整个地撞进屋子里。我赶紧蒙住头。 ⑲没有一个人被惊醒。 ⑳之后鸟再也没叫，可能飞走了。过了好大一阵，我掀开蒙在头上的被子，房子里突然亮了一些。月亮出来了，月光透过窗户斜照进来。我侧过身，清晰地看见枕在炕沿上的一排人头。有的侧着，有的仰着，全都熟睡着。 ㉑我突然孤独害怕起来，觉得我不认识他们。 ㉒第二天中午，我说，昨晚上一只鸟叫得声音很大，像我外爷的声音一样大，太吓人了。家里人都望着我。一家人的嘴忙着嚼东西，没人吭声。只有母亲说了句：你又做梦了吧。我说不是梦，我确实听见了，鸟总共叫了八声。最后飞走了。我没有把话说出来，只是端着碗发呆。 ㉓不知还有谁在那个晚上听到鸟叫了。 ㉔那只是一只鸟的叫声。我想。那只鸟或许睡不着，独自在黑暗的天空中漫飞，后来飞到太平渠上空，叫了几声。 ㉕它把孤独和寂寞叫出来了。 ㉖我一声没吭。 ㉗更多的鸟在更多的地方，在树上，在屋顶，在天空下，它们不住地叫。尽管鸟不住地叫，听到鸟叫的人，还是极少的。鸟叫的时候，有人在睡觉，有人不在了，有人在听人说话……很少有人停下来专心听一只鸟叫。人不懂鸟在叫什么。 ㉘“你听见那天晚上有只鸟叫了？是只很大的鸟，一共叫了八声。”以后很长时间，我都想找到一个在那天晚上听到鸟叫的人。 ㉙我最终没有找到另一个听见鸟叫的人。以后许多年，我忙于长大，自己已经淡忘了那只鸟的事。它像童年经历的许多事情一样被推远了。可是，在我快四十岁的时候，不知怎的，又突然想起那几声鸟叫来。有时我会情不自禁地张几下嘴，想叫出那种声音，又觉得那不是鸟叫。也许我记错了。也许，只是一个梦，根本没有那个夜晚，没有草垛上独睡的我，没有那几声鸟叫。也许，那是我外爷的声音，他寂寞了，在夜里喊叫几声。我很小的时候，外爷粗大的声音常从高处撞下来，我常常被吓住，仰起头，看见外爷宽大的胸脯和满是胡子的大下巴。 ㉚现在，这一切了无凭据。那个牛圈不在了。高出树梢屋顶的那垛草早被牛吃掉，圈栅倒塌，曾经把一个人举到高处的那些东西消失了。再没有人从这个高度，经历他所经历的一切。 （有删改） 18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章从室外到室内、高处到低处的空间转换，细腻地把“我”当时一系列的行为以及相应的心理变化展现出来，使叙事更加生动具体、富有层次。 B. 第⑨段“整个村子静静的、黑黑的，只有一只鸟在叫”运用对比手法，以村落的沉寂反衬鸟叫的突兀，突出了那只鸟在深夜中的绝对存在感。 C. 全文语言质朴凝练，不事雕琢，如“独独的一声”“停了片刻”等短句干脆利落，与乡村夜晚的寂静氛围相契合，使叙述节奏沉稳而富有内在张力。 D. 结尾段写牛圈、草垛、圈棚的消失，意在表现乡村现代化进程中传统生活方式的不可逆转的衰败，使文章的主旨从个人记忆的层面上升到社会批判的高度。 19. 第⑫段画波浪线句子描写很有特色，请加以赏析。 20. 第⑮⑳段两次细致描写全家人的熟睡，分析其作用。 21. 结合文章第㉚段，评析本文的思想感情。 【答案】18. D 19. 运用夸张修辞，描写鸟叫之后环境的极致安静，巧妙传达“我”当时因极度紧张害怕而屏住呼吸类似缺氧窒息的身心状态。 20. ①第一次描写全家人熟睡是我的拟想，营造出一大家人静谧、安稳的氛围，表达置身高处的我对熟悉的家、家人突然产生的陌生感，也为后续“我”在屋子里轻手轻脚、摸索着找地方睡下等行为做铺垫。 ②第二次描写是在最后一声巨大的鸟叫之后，我看到一排枕在炕沿上熟睡着的人头，强化对家人的陌生感，凸显“我”的清醒与孤独害怕，暗示出“我”与熟悉家人的隔膜与距离。 ③两次描写，“我”与家人状态都形成对比，形象呈现我与熟悉的家人在行为心理情感上的隔膜，传达微妙的对家庭、自身归属的不确定，以及孤独寂寞害怕的心声完全不被家人了解的状态。 21. 结尾段抒发作者随着成长、实物的消失，自我经历无人感知的孤独感伤，与前文年少时作者听到鸟叫而害怕，家人不能理解、找不到共鸣的感受一脉相承，表达了在熟悉的环境、家人以及社会关系中，内心一种难以言说又不愿意表达的孤独寂寞与隔阂。 全文借“鸟叫”隐喻情感、心灵孤独寂寞的表达与不被听见、不被理解的状态，揭示了生活中人的声音、内心情绪情感等常常被周围的忙碌、嘈杂淹没，不被他人察觉，引发读者对孤独、人与人、人与自然的隔膜的关注思考，具有普遍的典型意义。 【解析】 【导语】这篇散文通过作者对夜晚鸟叫的回忆，表达了成长过程中的孤独与寂寞。作者多次细致地描绘全家人的熟睡，强调自身的孤独感和对家庭的距离感。叙事视角的转换让读者体验到主观与客观的交错。文章在回忆与现实中沉思，使读者感受到对逝去童年的追忆和对曾经的温暖疏离的无奈。 【18题详解】 D.“意在表现乡村现代化进程中传统生活方式的不可逆转的衰败，使文章的主旨从个人记忆的层面上升到社会批判的高度”错误。文章结尾写牛圈、草垛、圈棚全部消失，是当年独属于“我”的、承载那晚独特鸟叫记忆的空间彻底消逝，这段深夜听鸟的孤独往事再也没有实物佐证，强化个人记忆的孤绝、无人共鸣的怅惘，抒发对童年独特生命体验逝去的感慨。文中并未提及乡村现代化、传统生活衰败，也没有社会批判的主旨，属于拔高解读。 故选D。 【19题详解】 赏析句子表达特色，通常从修辞手法、描写角度、表达效果三方面切入。 第一步，指明手法：明确该句运用夸张修辞。 第二步，分析表层义：鸟叫声停歇后，村庄陷入绝对寂静，连空气流动感都消失了。 第三步，揭示深层效果：①以极度“空无”反衬鸟叫的突兀与穿透力，强化夜的死寂氛围；②折射“我”被鸟声震慑后屏息、僵滞的身心状态，恐惧使知觉扭曲，仿佛世界被抽空；③暗合后文“我”与家人疏离、孤独无处诉说的心理基调。 第四步，关联全文：这种主观化描写体现了刘亮程散文中“物我交融”的独特笔法，日常细节因个体感知而获得神秘重量。 【20题详解】 分析反复出现的细节描写的作用，需从内容呈现、结构关联、情感深化、艺术效果四个维度切入。 ①第一次描写：这是“我”在草垛上的视觉拟想，营造家庭夜晚的静谧氛围，反衬“我”居高临下的观望姿态，初步显露对熟悉之家的陌生感；同时为后文“我”摸黑进屋、轻巧避让的行为提供合理性铺垫。 ②第二次描写：在巨大鸟叫后，“我”近距离细看熟睡家人的面容，以细节真实感强化“排人头”的视觉冲击，直接凸显“我”清醒中的孤独与恐惧，暗示与家人心理上的隔膜已无法弥合。 ③两次描写均以“家人熟睡”对照“我”的清醒，逐步将物理距离转化为心理距离，传递出“我”对家庭归属感的动摇以及孤独不被理解的深层寂寞，使“鸟叫”象征的个体精神困顿更具感染力。 【21题详解】 评析结尾段的思想感情，需立足文本（紧扣“了无凭据”“东西消失”等关键词），勾连前文（年少经历、家人反应），升华主旨（个体孤独、沟通困境）。 ①释句意：第㉚段写牛圈坍塌、草垛被吃，曾经承载“我”独特体验的物理空间彻底消失，暗示那段刻骨铭心的记忆再无物证，也无人可证。 ②连前文：与年少时“鸟叫”无人相信、遍寻共鸣而不得形成呼应，强化了“我”的精神世界始终不被家人理解、被日常消解的无助感。 ③揭主旨：全文以“鸟叫”象征个体内心孤独、恐惧、寂寞等隐秘情绪，结尾的“了无凭据”不仅感伤自我经历的湮灭，更揭示了人类普遍困境——真实的心灵声响常被外界喧嚣淹没，人与人、人与自然的隔膜难以穿透。作者借沧桑回首，唤起读者对“倾听”与“被倾听”的珍视，使私人记忆具备了哲学层面的反思价值。 七、作文 22. 微写作。 近年来，“云自习室”在各大视频平台迅速走红。这种新型学习方式通过直播或视频连线，让身处不同地域的学习者实现“云端共学”。支持者认为这种形式创造了良好的学习氛围，能有效提升学习效率，反对者则认为这种“表演式学习”容易流于形式，反而分散了学习注意力。 学校将举办以“新型学习方式”为主题的辩论赛，正方观点是“云自习室是提升学习效率的有效方式”，反方观点是“云自习室不有利于学习效率提升”。你支持哪方观点？请说明理由。不少于150字。 【答案】我支持正方观点“云自习室是提升学习效率的有效方式”。对很多自制力不足的学习者来说，独自学习很容易被手机、杂事分心，常常磨洋工浪费时间。而云自习室创造了“云端共学”的氛围，屏幕里其他学习者专注伏案的状态，会形成无形的约束力，提醒自己收起杂念，快速进入学习状态，比独自学习更能帮我们维持专注。其次，云自习室打破了空间限制，没有合适自习环境、异地备考的学习者，随时都能找到共学伙伴，不需要花时间找场地、约同伴，节省了很多额外成本；学习间隙还可以随时交流难点、互相点拨，更快解决卡壳的问题，自然能有效提升学习效率。 （我支持反方观点“云自习室不利于学习效率提升”。云自习室依托直播、连线开展，参与者需要一直打开电子设备，各类消息弹窗、平台推送随时可能打断学习思路，本身就容易分散注意力。其次，很多云自习室本质是“表演式学习”：不少参与者开着直播摆样子，实际走神摸鱼，只是营造努力的假象；还有人时刻在意自己在镜头里的状态，忍不住调整状态，根本没法全心投入。就算不开摄像头，也有很多人忍不住关注其他学习者的进度，轻易打乱自己的学习节奏，反而比独自学习更难专注，自然谈不上提升学习效率。） 【解析】 【详解】【审题】 材料先介绍“云自习室”依托直播连线实现异地同步学习的形式，同时抛出两方对立看法，支持者看重集体学习氛围对效率的加持，反对者指出其存在“表演式学习”、分心走神的问题。题干设定辩论赛场景，要求二选一明确站队，写作不能同时认同双方，论述必须围绕“是否提升学习效率”展开，要结合线上学习真实场景举例支撑观点。 从写作要求看，需紧扣辩论赛辩论语境、云自习室学习形式、学习效率的利弊冲突核心维度，不能脱离辩论谈泛泛的线上学习，理由要区分开单纯线上网课与云自习室陪伴式自习，论据贴合中学生刷题、背书、备考的真实学习场景。 【行文思路】 贴合辩论赛发言口吻，开门见山清晰表明自己支持正方/反方的立场，直接点出核心判断；抛出第一条核心理由，搭配贴合学生的具体实例，比如支持方举独居备考学生缺少约束，云自习室实时同伴陪伴杜绝拖延；反方举学生为直播摆拍、频繁看评论区耽误刷题；补充第二条理由，结合材料原文“表演式学习”“云端共学”的关键词深化论证，对比线下自习室凸显云自习独有优势或固有缺陷。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 与人共舞“被定义”，不惧独舞“自定义” 世界是一张由“定义”编织成的大网。我们无时无刻不面临“被定义”，在他人的眼光审视中成长、前行；而作为“人”的主体性又告诉我们，绝不能放弃“自定义”的权利，塑造自我，彰显风华，独立于世。 那么，请学会在“被定义”中与人共舞吧，兼听则明，得失了然，收获更完整的自我。 恰如孔子所言：“三人行，必有我师焉。”在追求个人成长的过程中，我们需要不断“被定义”，借助他人不同的视角和观点，拓宽视野，发现盲点与不足。鉴古：唐太宗在被魏征一次次定义该如何做一名好皇帝中，不断约束自我、励精图治，最终开创“贞观之治”。知今：写作天赋高的“被定义”，可以激励我们投身文学创作，事半功倍地发现自己的更多可能。保持开放心态，不惧“被定义”，倾听他人声音，吸收他人智慧，为自己的提升助力。 然而，“被定义”并不意味着我们应该全盘接受他人的评判。“被定义”也需经过一个明辨是非，去芜存真的历程。鲁迅曾破开千年迷雾，发出惊雷之问：“郭巨埋儿”是否能成为“孝”的定义？孝顺是不是可以逾越人性，残害生命？而如今，身在高考考场的我们，亦可以此为鉴，理性思考数日后我们这些“孝子”是否要全盘接受父母的一切安排，包括放弃自己的志趣，而去选择长辈眼中所谓前途光明的专业。 那么，当矛盾冲突不可避免时，当我们了然他人并不完全理解我们时，何不勇敢拒绝“被定义”，保持优雅的独舞姿态？以“自定义”之姿起舞，亦能塑造自我，彰显风华！ 莎士比亚说：“多听，少说，接受每一个人的责难，但是保留你的最后裁决。”不论正确与否，他人的“定义”只能作为参考，真正决定“我”之为“我”人生轨迹的，恰恰是“自定义”的选择与行动。泛舟古籍，多少文人墨客不在意世人的非语，坚定自我，立下精神的标杆？王安石不畏惧司马光等人为他定义的“三不足”罪名，坚定地把“天变不足畏、人言不足恤、祖宗不足法”作为坚持变法的“自定义”，一腔赤子之心名垂千古。遍览尘世，又有多少青春少年不畏流言，一往无前，活出人生的风采？“留守状元”钟芳蓉不在意旁人或网上的议论纷纷，坚持把虽冷门但自己热爱的考古学作为“自定义”，素履以往，一苇以航。坚守“自定义”，是对梦想的坚持，更是对初心的坚守。 著名心理学家荣格曾写下这样一个等式：我+我们=完整的人。那么，请认真对待“被定义”，与人共舞，完善自我；勇于坚持“自定义”，优雅独舞，坚持真我：这才是一个完整的“我”的定义！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这道作文题，围绕“定义”这一主题词，引发我们思考如何面对自我和他人的关系。人是社会性的存在，我们生活在这个世界中，不可避免地会面临来自外界的认知、定义与评判，也就是“被定义”。这些“被定义”可能是他人基于我们的行为、成就、性格等多种因素给出的合理分析。正如古人所言：“知彼知己，方能百战不殆。”了解他人对我们的看法，有助于我们更全面地认识自己，发现自身的长处与不足。同时，这也能激发我们向更高标准努力，不断进步。然而，有时候，他人未必真正了解我们，给出的“定义”未必准确，或者，有时候我们过度在意他人的评价，亦会让我们失去自己的特色，陷入无尽的迷茫与焦虑。由此，材料进一步给出“自定义”的主张，说明人应该活出自我，而不是只活在别人的见解中。“自定义”，即主动塑造自我，按照自己的理念和方式前行。这并不意味着完全忽视外界的意见，而是在接纳有益建议的基础上，坚持自己的独特性与创新性。如同一位艺术家在创作时，既要尊重传统技法，也要敢于突破常规，展现个性。唯有权衡好“被定义”与“自定义”的关系，认清自我、反思自我、坚持真我，我们才能收获真正的成长，不断进步。 写作时，可采用递进式的论证结构，从“被定义”与“自定义”的关系，二者各自的重要意义，如何正确对待他人评价与自我认知等角度展开具体论证。在论说兼顾“被定义”和“自定义”的重要性时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用希腊德尔斐神殿上的箴言“认识你自己”，以及《云图》中“只有通过别人的眼睛，才能真正地了解自己”的名言论证兼顾“自定义”（自我认同）与“被定义”（他人评价）的重要意义。 立意： 1.坚守自我，兼听他言。 2.以“被定义”为镜，正己之身。 3.在“自定义”中塑造自我，在“被定义”中完善自我。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $