精品解析：河南开封市第27中学教育集团联考2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

开封市第二十七中学2025—2026学年第二学期期末考试试卷七年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（共22分）。 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，途中遇到了一些问题，请你以志愿者的身份帮忙解决。 1. 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，小棠在写开封游学笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游汴记（一） 我是黄河的一缕风，过兰考，入汴梁，在龙亭的①______（檐 瞻）角间驻足，在包公湖畔看碧波荡漾，荷风送香。突然，一声②______（钟 衷）鸣响，我被卷入古巷的烟火里，又被宋词的余韵裹着前行。哦，原来是开封的宋都皇城在诉说千年过往呢，古城新颜，可少不了每一代人的守护。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 （3）小棠不知道横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 古城的历史底蕴与市井烟火______，生出了独一份的汴梁韵味。（A.相得益彰 B.相辅相成） 相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 相辅相成：互相补充，互相配合。 ——《现代汉语成语词典》 【答案】（1） ①. 檐 ②. 钟 （2）原句“看”只能搭配视觉景物，“荷风送香”是嗅觉景象，二者搭配不当。可在“荷风送香”前补充动词“闻”。 （3）A.相得益彰。“相辅相成”仅指事物互相配合补充；而“相得益彰”侧重二者配合后，彼此的优势、美感都更好地显现出来。句中古城历史底蕴与市井烟火相互交融，不仅彼此搭配，还共同烘托出独特动人的汴梁韵味，突出二者结合后美感、特色加倍显现，因此用“相得益彰”更贴合语境。 【解析】 【小问1详解】 注意“檐、钟”的写法。 【小问2详解】 前半句谓语是“看”，“碧波荡漾”是视觉景象，可以“看”；但“荷风送香”是嗅觉感受，不能和“看”搭配，属于动宾搭配不当。 修改方案：在包公湖畔看碧波荡漾，闻荷风送香。或：在包公湖畔，看碧波荡漾，嗅荷风送香。 【小问3详解】 从词义来看，“相辅相成”仅表达事物之间互相补充、彼此配合，只体现二者依存搭配的关系，没有体现相互融合后产生的良好效果；而“相得益彰”在互相补充配合的基础上，更强调双方结合后，各自的优势与特色都得以凸显，整体呈现出更好的效果。结合本句语境，古城厚重的历史底蕴与鲜活的市井烟火两种特质交融在一起，不只是简单相互配合，二者彼此映衬烘托，让汴梁独有的风韵更加鲜明动人，突出了二者相融后锦上添花的美感，带有互相衬托、增色出彩的意味，所以选用“相得益彰”比只体现配合关系的“相辅相成”更为贴切。 2. 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，小棠游览完清明上河园后，想去万岁山武侠城游玩，傍晚再到西司夜市品尝开封小吃，请根据下图及提示给出游玩建议。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 路线：清明上河园（起点）→沿龙亭西路向北步行10分钟→万岁山武侠城→沿东京大道向西骑行15分钟→西司夜市（终点） 假如你是小豫，请结合地点特色，为这条路线写一段简短游览推介语（80字左右）。 【答案】示例：小棠，咱们游完清明上河园，往北步行十分钟就到万岁山武侠城，沉浸式感受江湖武侠风情。待到傍晚，骑行十五分钟前往西司夜市，各色开封特色小吃琳琅满目，逛完古风景区再品地道烟火，行程充实又惬意。 【解析】 【详解】先确定身份为志愿者小豫，开篇使用得体的引导语，以符合推介的交流语境。按照给定路线顺序，依次说明每个地点的通行方式、所需时长，同时结合对应地点的文化或体验特色做简要介绍。注意语言表达的流畅度，控制字数在80字左右，确保内容完整、语气友好。 示例：小棠，我给你规划好游玩路线啦！从清明上河园出发，沿龙亭西路向北步行十分钟到万岁山，沉浸式体验武侠江湖风光；傍晚沿东京大道向西骑行十五分钟抵达西司夜市，打卡各式地道开封小吃，赏宋都市井烟火。 3. 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，开封之旅即将结束，小棠想写一段文字总结行程，请运用积累的古诗文，帮其完成。 行走在开封的街巷，时光仿佛慢了下来。想起《木兰诗》里奔赴战场的矫健，“①_______，②_______”，千年家国情怀从未消散；想起夜游御河时的静谧，如王维《竹里馆》中“③_______，④_______”，明月相伴，自在安然；想起登铁塔时的壮阔，正如杜甫《望岳》中“⑤_______，⑥_______”，满目风光尽收眼底。离别在即，虽有不舍，但我们心怀高远，不惧世俗纷扰，正如王安石《登飞来峰》所言“⑦_______，⑧_______”，下次再见，共赏汴梁秋韵。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“戎、度、凌、遮、缘”等字的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。那密密层层的竹钉阵，是当年红军战士和井冈山人民智慧与心血的结晶啊。 ⑥如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑦你看，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！ ⑧井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义建设继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ （有删改） 4. 请围绕“井冈翠竹”梳理文章内容，并将其填写在下面横线处。 5. 本文主要写井冈翠竹，为何用很多笔墨写红军战士与井冈山人民？请结合全文简要分析。 6. 有人说“井冈翠竹的美，只在它外形挺拔青翠”，你认同这一观点吗？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。 7. 文中写翠竹的内容贯穿全篇，为什么以“井冈翠竹”为题？请结合全文简要分析。 【答案】4. 文章先写初见竹海，描绘井冈翠竹远近各异的秀美姿态，再追忆往昔，记叙翠竹在革命时期立下诸多功勋，继而咏竹品格，借竹子生生不息体现不屈抗争精神，最后升华主旨，由竹喻人，赞颂军民不朽的革命气节。 5. 文章运用托物言志的写法，竹子只是载体，真正要歌颂的是革命军民。井冈翠竹在革命年代供红军使用、布设竹钉阵，是军民斗争的见证；竹子刀砍火烧仍生生不息、永不弯腰的特质，对应红军与百姓不畏强敌、顽强不屈的风骨。大量写红军和井冈山人民，将竹的品性与人的精神融为一体，借竹喻人，突出井冈翠竹象征着人民不屈的革命气节与奉献精神，深化文章主旨。 6. 示例：我不认同这个观点。 理由一：井冈翠竹曾搭帐篷、制梭镖、布竹钉阵，为革命立下汗马功劳，拥有厚重的革命价值之美，并非仅有外形美。 理由二：翠竹不惧刀砍火烧、生生不息，象征军民不屈的革命气节，拥有坚韧不屈的精神内涵之美，内涵美远胜过外表。 7. 以 “井冈翠竹”为题，“井冈”限定地域，点明此竹见证井冈山革命、承载本地红色记忆，以井冈翠竹喻井冈山军民不屈气节，托物言志，突出井冈山专属红色精神，深化主旨。 【解析】 【导语】本文以井冈毛竹为抒情载体，托物言志。先绘竹林远近姿态，再追溯竹子在革命年代的诸多功用，借竹烧不尽、根长存的特质，喻井冈山军民不屈风骨。由竹及人，将翠竹生机与人民革命气节相融，语言质朴昂扬，巧用比喻、引用，层层递进抒发对革命精神的赞颂，物与人浑然一体。 【4题详解】 结合①②段可知，文章描绘了井冈翠竹的外形特征，竹海郁郁苍苍、连绵无尽，竹子形态各异，修直挺拔、繁密整齐，新竹亭亭玉立，姿态优美、生机盎然。 结合③-⑤段可知，文章记叙了井冈翠竹在革命时期的贡献，翠竹被制成各类生活用品与作战工具，搭建帐篷、制作梭镖、充当炊具，还布设竹钉阵抗击敌人，凝聚了军民的智慧与心血。 结合⑥⑦段可知，文章赞美了井冈翠竹的精神品格，翠竹历经磨难、生生不息，不向残暴低头、不向敌人弯腰，任凭刀砍火烧依旧顽强生长，拥有蓬勃不息的生命力。 结合⑧段可知，文章点明了井冈翠竹的象征意义，翠竹无私奉献、坚韧挺拔的特质，象征着井冈山英雄儿女和亿万中国人民不屈不挠、顽强抗争、甘于奉献的革命气节与精神。 【5题详解】 结合第⑤段语句可知，竹子曾做成各类器具、布设竹钉阵助力红军作战，是革命斗争的物资支撑，见证军民浴血保卫红色政权的岁月；结合第⑦段语句可知，翠竹历经刀砍火烧依旧扎根生长、绝不屈服，其顽强特质对应军民不惧敌人压迫的坚韧品格；结合第⑧段语句可知，翠竹长青挺拔、甘愿奉献，象征井冈山人民与亿万群众的革命气节。结合全文分析，文章托物言志，大量书写红军与井冈山人民，是将竹的外形、功用、品性与人的精神相融，借翠竹歌颂革命军民不屈不挠、无私奉献的崇高精神，点明竹子“革命的竹子”的内核，升华文章主旨。 【6题详解】 首先明确题干观点的局限性，因为文章不仅写了翠竹外形，还赋予了它革命贡献、精神象征的深层内涵，所以先表明态度，再结合文中翠竹的实用价值、精神品格两个层面找依据。 示例：我不认同该观点，此说法存在明显局限性，它只看到翠竹外在形态美，忽略了文章赋予翠竹的革命价值与精神内涵。 理由一：结合第⑤段可知，翠竹在革命时期用途广泛，可供红军搭建帐篷、打造武器、布设竹钉阵，助力抵御敌人，拥有独特厚重的革命实用之美。 理由二：结合第⑦⑧段可知，翠竹不惧刀砍火烧、生生不息，永葆青翠挺拔，象征井冈山人民顽强不屈、无私奉献的革命气节，拥有深刻动人的精神品格之美。 【7题详解】 结合①②段可知，翠竹是全文核心景物与行文线索，冠以“井冈”，明确描写的是井冈山的竹海； 结合③—⑤段可知，“井冈”点明竹子身处井冈山革命根据地，见证本地红军斗争，承载井冈山独有的红色记忆； 结合⑦⑧段可知，翠竹坚韧的品性对应的是井冈山军民的革命气节。 标题“井冈翠竹”借本地翠竹托物言志，限定地域，紧扣井冈山红色历史，专门歌颂此地革命精神，深化文章主旨。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 竹的精神密码 ①中国人爱竹，爱它青翠的姿态，更爱它藏在枝干里的精神密码。在很多人看来，竹身形纤细，似乎柔弱不堪，可实际上，它的内里藏着最坚韧的风骨，形散而神聚，外柔而内刚。 ②竹的精神，藏在“中空”里。竹的内心是空的，这份“空”不是空洞无物，而是谦逊包容的胸怀。古人常以“虚怀若竹”比喻君子品格，正是因为竹始终保持中空的姿态，不断向上生长，从不因身高而骄傲自满。这份谦逊，是中国人刻在骨子里的处世智慧。 ③竹的精神，藏在“有节”里。竹每生长一段，就生出一道竹节。这一道道竹节，是生长的印记，更是坚守的底线。无论风雨多大，竹都靠着一节节的枝干站稳脚跟，从不弯折。做人亦是如此，心中有节，行事有度，才能在人生的风雨里守住本心，不偏不倚。 ④竹的精神，更藏在“扎根”里。竹在前几年的生长速度极慢，人们几乎看不到它的变化，可它的根在地下延伸了数十米，牢牢抓住土壤。等到时机成熟，它便会以惊人的速度向上生长，直冲云霄。很多时候，我们只看到他人表面的光芒，却忽略了背后默默扎根的积累。没有沉下心的积淀，就没有拔节生长的惊艳。 ⑤竹的形态是外在的，精神是内在的。从一株竹里，我们能看到君子的品格，能看到成长的智慧，更能看到中国人传承千年的精神底色。读懂了竹，也就读懂了藏在中华文化里的坚韧与从容。 （有删改） 8. 请借助段首句梳理本文的论证思路。 9. “竹的精神”是抽象的，在第④段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 10. 请运用文中有关“竹的精神”的论述，对《井冈翠竹》的节选部分进行赏析。 【答案】8. 文章开篇提出中国人喜爱竹，看重竹蕴含的精神密码，点明竹外柔内刚的特质；接着依次从竹的中空、有节、扎根三个方面分层论述，分别阐释其代表谦逊包容、坚守底线、厚积薄发的精神内涵；最后总结升华，点明竹承载着传承千年的中华精神底色。 9. 第④段以竹子先深扎蓄力、后快速拔节为例，由其生长特点引出厚积薄发的内涵，具象诠释扎根精神。 10. 井冈翠竹可供制器具、兵器支援革命，契合中空无私奉献的内涵；翠竹风吹雨打不改色、刀砍火烧不低头，对应竹节坚守本心、宁折不弯的气节；竹根深埋地底，遭摧残仍年年复生，体现扎根蓄力、生生不息的力量。文章借竹喻人，赞颂革命者不屈奉献的精神。 【解析】 【导语】本文以竹为载体解读中式精神内核，结构清晰，分层从中空、有节、扎根拆解竹的象征义，由物及人层层递进。语言质朴凝练，借竹的自然特征映射君子谦逊、守底线、厚积薄发的品格，融事理与文化底蕴，立意温婉厚重，短小却完整传递竹承载的民族精神。 【8题详解】 根据①段“中国人爱竹，爱它青翠的姿态，更爱它藏在枝干里的精神密码”可知，首先文章提出观点，点明国人喜爱竹，竹蕴藏外柔内刚的精神密码； 根据②段“竹的精神，藏在‘中空’里”可知，接着论述竹中空代表谦逊包容的君子胸怀； 根据③段“竹的精神，藏在‘有节’里”可知，其次论述竹有节象征坚守底线、行事有度的做人操守； 根据④段“竹的精神，更藏在‘扎根’里”可知，再论述竹扎根寓意沉心积淀、厚积薄发的成长智慧； 根据⑤段“竹的形态是外在的，精神是内在的”可知，最后总结升华，点明竹承载传承千年的中华精神底色。 总的来说，文章按“提出竹有精神密码——分层阐释竹的三层精神内涵——总结升华竹承载民族精神”展开，运用层层递进的论证思路。 【9题详解】 第④段举竹子前期数年生长极慢，地下根系延伸数十米默默蓄力，时机成熟便飞速拔高直冲云霄的生长实例。竹子看似毫无变化的缓慢生长期，对应沉下心默默积淀；根系纵深扎根，对应踏实蓄力、厚积薄发；后期迅猛拔节，对应积淀后迎来惊艳成长。借竹子生长具象化“扎根”的精神，把抽象的积淀成长道理直观展现，通俗易懂。 【10题详解】 结合《竹的精神密码》中“中空代表谦逊包容、无私付出”可知，井冈翠竹可制作帐篷、梭镖、竹钉、炊具支援革命，毫无保留奉献自身，契合中空所承载的无私奉献品格；结合文中“有节代表坚守底线、外柔内刚”可知，井冈翠竹历经风雨、刀砍火烧依旧青翠挺拔，绝不向敌人低头，对应竹节象征的宁折不弯的革命气节；结合文中“扎根代表沉心积淀、生生不息”可知，翠竹竹鞭深埋地下，枝叶遭损毁仍能来年蓬勃生长，体现扎根蓄力、永不消亡的顽强生命力； 全文借井冈翠竹融合三层竹之精神，托物言志，赞美井冈山人民甘于奉献、顽强不屈的革命精神。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 （节选自白居易《养竹记》） 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 香远益清/自以为大有所益（《孙权劝学》） B. 陶后鲜有闻/鲜为人知 C. 濯清涟而不妖/清风徐来（《核舟记》） D. 故君子人多树之/两狼之并驱如故（《狼》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 13. 甲文中作者称莲为“花之君子”，请简要概括莲体现了君子的哪些美好品质。 14. 甲、乙两文都运用了借物喻人的写法，二者在表达主旨上有何异同？请结合文段内容简要分析。 【答案】11. B 12. 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得艳丽。 13. 不与世俗同流合污；庄重质朴，不哗众取宠；正直通达，行为端正；美名远扬，仪态端庄，受人敬重不可轻慢。 14. 相同：都借植物喻君子，依托植物特性赞颂君子高尚品德，采用借物喻人的手法。 不同：甲文借莲喻身处浊世仍洁身自好、正直不慕名利的君子，以菊、牡丹对比，暗含对追逐富贵世俗风气的批判；乙文分竹根、竹身、竹心、竹节四层，对应坚守德行、处事公允、虚心纳道、节操恒定的修身标准，仅阐释君子修身之道，无批判世俗之意。 【解析】 【导语】甲乙两文均采用托物言志、借物喻人的经典写法，以莲、竹两种物象喻君子品格。甲文以莲喻人，突出君子洁身自好、正直质朴、不慕世俗名利的高洁操守。乙文从竹的本、直、空、节四种特性切入，对应君子立德立身、虚心求学、坚守节操的修身之道。两文物象不同，却皆以草木寄寓士人高尚德行与人生追求。 【11题详解】 A.更加/好处； B.少/少； C.清水/清凉； D.所以/原来的。 【12题详解】 注意下列重点字词： 予：我。独：只，唯独。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。染：沾染（污秽）。濯：洗。涟：水波。妖：艳丽。 【13题详解】 “出淤泥而不染”，生长污泥却不受污秽沾染，代表君子身处污浊世俗，依然洁身自好，不与世俗同流合污。 “濯清涟而不妖”，经清水洗涤却不妖艳，代表君子品行端庄质朴，不刻意炫耀、哗众取宠。 “中通外直，不蔓不枝”，茎中空、外形笔直，不长旁枝藤蔓，喻君子内心通达、为人正直，不攀附权贵。 “香远益清”，香气悠远清淡，指君子品德高尚，美名自然远播。 “亭亭净植，可远观而不可亵玩”，笔直洁净挺立，只能远看不能轻慢玩弄，体现君子仪态端方，令人敬重。 【14题详解】 相同点：两篇文章均运用借物喻人的写作手法，抓住莲与竹子独有的外形、生长特点，把物象特征和君子的美好品德一一对应，借花草树木寄托作者理想人格，核心都是赞美、推崇品行高洁的君子。 不同点：甲文《爱莲说》：作者结合莲花“出淤泥而不染”“中通外直”的特质，塑造出不沾染世俗污浊、为人正直、淡泊名利的君子形象。文中将菊、牡丹、莲花三者对比，菊花代表避世隐士，牡丹象征热衷富贵名利的世人，文末感叹喜爱牡丹的人众多，暗含对当下世人追名逐利、随波逐流的世俗风气的不满与批判，寄托自己不愿同流合污的志向。 乙文《养竹记》：文章从竹子的四个特征分层论述：根基牢固对应坚守德行，枝干挺直对应处事公正不偏，内心中空对应虚心接纳道理，竹节坚贞对应顺境逆境都坚守名节品行。全文只正面阐述君子全方位的修身准则，单纯赞美竹子象征的贤人品格，没有对比其他事物，也不存在批判世俗社会的情感。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 【乙】竹子像贤人，为什么呢？竹子的根稳固，稳固是用来树立德行，君子看见它的根，就想到善于建立德行、坚定不移的人。竹子秉性正直，正直是用来安身立命；君子看见它正直的本性，就想到处事公正、不偏不倚的人。竹子内心虚空，虚空是用来体悟道义；君子看见它空心，就想到虚心接纳世间道理的人。竹子竹节坚贞，坚贞是用来树立志向；君子看见它的竹节，就想到磨砺名节品行、顺境逆境始终如一的人。正因为这样，所以君子大多栽种竹子，作为庭院中的景致。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首古诗，回答问题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 本诗与《井冈翠竹》都运用了借物喻人的写法，请结合诗句简要分析诗中是如何借“落红”抒发情志的。 【答案】 诗人以落红自喻，落红虽凋零飘落，却甘愿化作春泥滋养新花；借此表明自己虽辞官离京，依旧心系国家，愿意奉献自身，抒发心怀家国、甘愿为国效力、无私奉献的情怀。 【解析】 【导语】这是龚自珍辞官离京时的抒怀之作，开篇点出浩浩离愁，笔锋一转借“落红”翻出新意，将个人辞官失意，升华为奉献家国的情志，一扫低沉愁绪，意境豁然开阔，咏物言志浑然一体，情理兼备余味悠长。 【详解】“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”意思是“无边的离别愁绪伴着西斜的落日，挥鞭向东远行，从此便远隔天涯”。此句写出诗人辞官离京、远赴远方，内心满怀离别的愁绪，此时诗人如同飘零的落花，处境相通，为后文借落红自喻做好铺垫。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是“落花并不是没有感情的东西，它化成泥土，还能滋养培育新的花朵”。此句表面写落花凋零后融入泥土，滋养新生花朵，毫无保留地付出；诗人将自己比作落红，借落花护花的举动比喻自身，抒发了即便离开官场，也依旧牵挂国家，甘愿奉献自我、为国出力的赤诚情怀。 四、整本书阅读（5分） 16. 阅读下面这首小诗，回答问题。 灯 早上，我问灯：“你喜欢晴空，还是喜欢雨夜？”灯笑了，它说：“我考虑的不是这些。”我追问它：“你考虑什么？”灯说：“我想的是——黑夜里，给路人照清脚下的路；寒冬里，给行人暖一暖冰凉的手。” 诗歌中的“灯”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：祥子（《骆驼祥子》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：我联想到保尔・柯察金。灯默默在黑暗中照亮他人、温暖路人，保尔也始终无私奉献。他历经伤病、苦难，却始终投身革命与建设，不顾自身病痛救助群众、投身筑路，竭尽所能照亮他人前行的道路，如同灯一般，不求自身安逸，一心给予别人光亮与温暖。 示例二：我联想到祥子。灯坚守本心温暖路人，可祥子起初也如明灯，勤劳踏实，一心靠拉车好好生活，想凭借努力照亮自己的人生；只是几经命运打击，这盏生命之灯最终熄灭，失去了原本温暖明亮的模样。 【解析】 【详解】先提炼诗歌中“灯”的核心特质：不计较自身所处环境好坏，以给他人带去帮助、实现奉献价值为追求。回忆两个备选人物的核心生平经历与人物形象，判断哪个人物的行为、精神内核与“灯”的特质契合。结合所选人物对应的原著具体情节，说明该人物的哪些表现对应“灯”的特质，组织语言逻辑，控制字数在要求范围内。 示例一：我联想到保尔・柯察金。灯不在意晴空或雨夜，只专注照亮黑夜路人。保尔从不畏惧艰难处境，青年奋战战场，重病后笔耕不辍，耗尽自身力量帮助、鼓舞身边人，和灯一样甘于奉献，默默给予他人希望。 示例二：我联想到祥子。灯始终为路人发光，刚进城的祥子淳朴肯干，勤恳拉车，一心想靠双手闯出活路，是照亮自己生活的一盏灯；但黑暗世道不断摧残他，最后这盏灯彻底黯淡，失去了初心。 五、作文（50分） 17. 成长路上，我们常会被寻常事物触动：一株迎风挺立的竹，一盏默默发光的灯，一片向阳生长的叶，一件旧物，一抹微光……它们看似平凡普通，却藏着动人的力量，映着人的品格与风骨。读懂事物背后的温度与精神，我们便更能读懂生活，读懂成长。 请以“藏在______里的______”为题目，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整，第一空填写具体事物，运用借物喻人的写法；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在青竹里的坚守 成长路上，太多轰轰烈烈的风景让人驻足，可真正治愈人心、给予我力量的，往往是最寻常的事物。院角的一丛青竹，不起眼、不张扬，却在岁岁年年的风雨里静静挺立，藏着最动人的坚守，也悄悄教会我成长。 从前我总以为，强大就是无所畏惧、一路顺遂，直到亲眼见过青竹历经风雨的模样，才懂得真正的强大，是默默坚持、始终不移。 夏日的狂风暴雨总是来得急促。乌云压满天空，狂风呼啸着席卷院落，娇嫩的花草被吹得东倒西歪，花瓣零落一地，枝叶弯折垂落，毫无生机。可墙角的青竹，任凭风雨肆虐，只微微晃动身姿，却始终笔直挺立。雨水冲刷着翠绿的枝干，洗去尘埃，让它愈发青翠挺拔。它没有松柏的苍劲魁梧，也没有繁花的艳丽夺目，却凭着柔韧与坚定，扛住了一场又一场风雨。 看着这丛青竹，我总会想起默默陪伴我的外婆。她就像这平凡的青竹，一生朴素寻常，从无耀眼光芒，却始终默默坚守，撑起平淡温暖的生活。生活里的琐碎辛劳从未停歇，日复一日的家务操劳、年复一年的默默付出，让岁月在她脸上刻下痕迹，可她从未抱怨退缩。每当我学习受挫、心生浮躁想要放弃时，她从不会严厉指责，只是轻声安慰，耐心鼓励我脚踏实地、坚持到底。 曾经一次考试失利，我心情低落，整日沮丧懈怠，不愿努力。外婆带我站在竹旁，轻声告诉我：竹子扎根数年，默默蓄力，才会节节拔高，人生亦是如此，一时的失意从不可怕，长久的坚守才最可贵。 那一刻我忽然读懂了青竹，也读懂了平凡的坚守。它不惧风雨、默默生长，始终挺拔向上；外婆不惧辛劳、始终温柔，默默守护我的成长。它们都用最朴素的方式，诠释着坚持的意义。 如今每每看见院中的青竹，我便心生力量。原来真正的成长，从不是一蹴而就的惊艳，而是日复一日的坚守。藏在青竹里的坚守，是风骨，是温柔，更是我成长路上最珍贵的人生底气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以生活中的寻常平凡事物为切入点，点明普通物象看似微不足道，却蕴藏动人力量、映照人格风骨。材料跳出宏大叙事的局限，聚焦日常点滴中的美好与力量，引导学生观察生活、体悟成长，从平凡事物中读懂生活温度、汲取成长力量。题目为半命题作文，要求以具体事物为载体，运用借物喻人的手法，挖掘物象背后承载的精神品质与成长启示。立意可围绕“寻常之物藏风骨，平凡坚守助成长”展开，借助日常所见的普通事物，挖掘藏在细节里的坚韧、温暖与执着，读懂平凡事物背后的精神力量，学会感知美好、沉淀初心、收获成长。 二、选材构思。 可以写藏在青竹里的坚韧，院中的青竹常年迎风挺立，不畏风雨、四季常青，喻指面对困境永不退缩、坚守本心的追梦之人；可以写藏在台灯里的坚守，书桌前的台灯日夜默默发光，驱散黑暗、陪伴前行，喻指默默付出、始终坚守，陪伴我们成长的亲人与师长；还可以写藏在落叶里的向阳，枝叶始终向阳生长，即便凋零也从容坦荡，喻指身处逆境依然积极向上、奋力成长的自己。构思上，开头紧扣材料，点明世间平凡寻常的事物，往往藏着最动人的精神与力量。构思上，开头点题，引出平凡事物藏着不凡力量；中间细致描写事物的生长过程、生存状态，结合具体生活事例，由物的特质引申出人的精神品质；结尾升华主旨，写出自己从中获得的成长感悟，明白平凡事物中蕴含的人生道理，做到首尾呼应、中心突出。 18. 请以“平凡之物亦有光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①围绕具体事物展开叙事，恰当融入借物喻人的写法；②内容具体，情感真挚；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 平凡之物亦有光 书桌角落，立着一盏老式台灯。它没有精致的造型，纯白的塑料外壳早已泛黄，灯杆上还留着细微的划痕，是再普通不过的旧物件。可就是这盏不起眼的台灯，常年为我亮起温柔的光，让我读懂：世间平凡之物，皆有熠熠微光。 这盏台灯是长辈留下的旧物，陪伴我度过了无数个伏案读书的日夜。曾经的我总偏爱新潮的灯饰，觉得它老旧笨拙，几次想换新的，都被长辈轻声拦下：“东西好用便值得珍惜，平凡的东西，从来都有自己的价值。”那时的我懵懂不解，只当是寻常叮嘱。 去年秋冬，我常常为课业焦虑。无数个深夜，窗外夜色沉沉，万籁俱寂，唯有这盏台灯静静发亮。它的光线不刺眼，柔和地铺满书桌，照亮书本上密密麻麻的字迹，也抚平我内心的浮躁。遇到难题焦躁烦闷时，我抬头看见它稳稳伫立，不分昼夜、毫无怨言地散发光亮，心底的慌乱便悄悄散去。 它从不会炫耀自己的存在，也没有璀璨夺目的光芒，只是日复一日默默坚守，在黑暗中送来温暖与光亮。它不像彩灯那般绚烂夺目，却在每一个需要它的时刻，全力以赴，照亮一方小小书桌。风吹不动它，尘霜掩不住它的光，质朴又坚定。 渐渐我明白，这盏台灯恰似生活里无数平凡的人。他们没有耀眼的光环，没有惊天的壮举，如同街边保洁的工人、默默耕耘的老师、勤恳奔波的普通人。他们在自己的一方天地里，默默坚守、用心付出，以微小的力量温暖世界、守护生活，不求赞誉，默默发光。 微光虽渺，可抵长夜；平凡至简，亦有芳华。这盏老旧的台灯，陪我走过迷茫与努力的时光，教会我最朴素的道理。世间万物，从不在光鲜外表，而在本心与坚守。平凡之物亦有光，平凡之人亦有滚烫热烈的人生。往后余生，我也愿做一束微光，平凡度日，默默发光。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次命题作文《平凡之物亦有光》，审题核心是吃透关键词内涵，找准立意方向，同时紧扣借物喻人的写作要求。“平凡之物”明确写作载体，需选取生活中随处可见、朴素普通、不引人注目的日常事物，摒弃名贵、特殊、小众的素材，贴合日常真实生活。“亦有光”是全文题眼，“亦”字凸显反差感，重点突出看似普通的事物依旧具备独特价值。此处的“光”不指实体光线，是象征治愈、坚守、奉献、坚韧、温暖等美好精神品质。结合写作要求，立意不能局限于状物写景，必须由物及人、借物喻人。写作需层层递进树立核心主旨：先凸显事物的平凡朴素，再通过具体事件展现其独特作用与美好特质，最后升华主旨，关联生活中默默无闻、坚守本心、默默付出的平凡人，诠释“平凡不平庸，微光亦璀璨”的正向内涵。 二、选材构思。本文为记叙文，选材与构思需贴合文体要求，做到真实具体、线索清晰、情感真挚。选材遵循“生活化、小切口、有共鸣”的原则，优先选择自身熟悉、有真实经历的平凡素材，主要分为两类：一是日常器物，如老旧台灯、普通扫把、旧书本、老式农具等；二是自然小微景物，如墙角小草、路边野花、枝头落叶等。所有素材均需贴合“平凡不起眼”的特点，为后续精神升华铺垫，拒绝宏大空洞、脱离生活的素材。构思上采用标准记叙文结构，层层递进、首尾呼应。开篇简洁点题，描摹事物朴素普通的样貌，凸显其平凡特质，快速点题。主体部分为核心叙事环节，结合一到两件具体生活小事，详细描写事物在困境、日常时刻中带来的帮助与温暖，细致刻画细节、融入个人真情实感。结尾运用借物喻人手法，由平凡事物延伸到普通劳动者、身边普通人，升华文章主旨，点明平凡事物与平凡人的独特价值，呼应标题，让文章立意深刻、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开封市第二十七中学2025—2026学年第二学期期末考试试卷七年级语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（共22分）。 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，途中遇到了一些问题，请你以志愿者的身份帮忙解决。 1. 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，小棠在写开封游学笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游汴记（一） 我是黄河的一缕风，过兰考，入汴梁，在龙亭的①______（檐 瞻）角间驻足，在包公湖畔看碧波荡漾，荷风送香。突然，一声②______（钟 衷）鸣响，我被卷入古巷的烟火里，又被宋词的余韵裹着前行。哦，原来是开封的宋都皇城在诉说千年过往呢，古城新颜，可少不了每一代人的守护。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 （3）小棠不知道横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 古城的历史底蕴与市井烟火______，生出了独一份的汴梁韵味。（A.相得益彰 B.相辅相成） 相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 相辅相成：互相补充，互相配合。 ——《现代汉语成语词典》 2. 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，小棠游览完清明上河园后，想去万岁山武侠城游玩，傍晚再到西司夜市品尝开封小吃，请根据下图及提示给出游玩建议。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 路线：清明上河园（起点）→沿龙亭西路向北步行10分钟→万岁山武侠城→沿东京大道向西骑行15分钟→西司夜市（终点） 假如你是小豫，请结合地点特色，为这条路线写一段简短游览推介语（80字左右）。 3. 小豫作为开封文旅志愿者，陪同来汴游学的同学小棠感受宋都风韵，开封之旅即将结束，小棠想写一段文字总结行程，请运用积累的古诗文，帮其完成。 行走在开封的街巷，时光仿佛慢了下来。想起《木兰诗》里奔赴战场的矫健，“①_______，②_______”，千年家国情怀从未消散；想起夜游御河时的静谧，如王维《竹里馆》中“③_______，④_______”，明月相伴，自在安然；想起登铁塔时的壮阔，正如杜甫《望岳》中“⑤_______，⑥_______”，满目风光尽收眼底。离别在即，虽有不舍，但我们心怀高远，不惧世俗纷扰，正如王安石《登飞来峰》所言“⑦_______，⑧_______”，下次再见，共赏汴梁秋韵。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。那密密层层的竹钉阵，是当年红军战士和井冈山人民智慧与心血的结晶啊。 ⑥如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑦你看，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！ ⑧井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义建设继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ （有删改） 4. 请围绕“井冈翠竹”梳理文章内容，并将其填写在下面横线处。 5. 本文主要写井冈翠竹，为何用很多笔墨写红军战士与井冈山人民？请结合全文简要分析。 6. 有人说“井冈翠竹的美，只在它外形挺拔青翠”，你认同这一观点吗？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。 7. 文中写翠竹的内容贯穿全篇，为什么以“井冈翠竹”为题？请结合全文简要分析。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 竹的精神密码 ①中国人爱竹，爱它青翠的姿态，更爱它藏在枝干里的精神密码。在很多人看来，竹身形纤细，似乎柔弱不堪，可实际上，它的内里藏着最坚韧的风骨，形散而神聚，外柔而内刚。 ②竹的精神，藏在“中空”里。竹的内心是空的，这份“空”不是空洞无物，而是谦逊包容的胸怀。古人常以“虚怀若竹”比喻君子品格，正是因为竹始终保持中空的姿态，不断向上生长，从不因身高而骄傲自满。这份谦逊，是中国人刻在骨子里的处世智慧。 ③竹的精神，藏在“有节”里。竹每生长一段，就生出一道竹节。这一道道竹节，是生长的印记，更是坚守的底线。无论风雨多大，竹都靠着一节节的枝干站稳脚跟，从不弯折。做人亦是如此，心中有节，行事有度，才能在人生的风雨里守住本心，不偏不倚。 ④竹的精神，更藏在“扎根”里。竹在前几年的生长速度极慢，人们几乎看不到它的变化，可它的根在地下延伸了数十米，牢牢抓住土壤。等到时机成熟，它便会以惊人的速度向上生长，直冲云霄。很多时候，我们只看到他人表面的光芒，却忽略了背后默默扎根的积累。没有沉下心的积淀，就没有拔节生长的惊艳。 ⑤竹的形态是外在的，精神是内在的。从一株竹里，我们能看到君子的品格，能看到成长的智慧，更能看到中国人传承千年的精神底色。读懂了竹，也就读懂了藏在中华文化里的坚韧与从容。 （有删改） 8. 请借助段首句梳理本文的论证思路。 9. “竹的精神”是抽象的，在第④段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 10. 请运用文中有关“竹的精神”的论述，对《井冈翠竹》的节选部分进行赏析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 （节选自白居易《养竹记》） 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 香远益清/自以为大有所益（《孙权劝学》） B. 陶后鲜有闻/鲜为人知 C. 濯清涟而不妖/清风徐来（《核舟记》） D. 故君子人多树之/两狼之并驱如故（《狼》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 13. 甲文中作者称莲为“花之君子”，请简要概括莲体现了君子的哪些美好品质。 14. 甲、乙两文都运用了借物喻人的写法，二者在表达主旨上有何异同？请结合文段内容简要分析。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首古诗，回答问题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 本诗与《井冈翠竹》都运用了借物喻人的写法，请结合诗句简要分析诗中是如何借“落红”抒发情志的。 四、整本书阅读（5分） 16. 阅读下面这首小诗，回答问题。 灯 早上，我问灯：“你喜欢晴空，还是喜欢雨夜？”灯笑了，它说：“我考虑的不是这些。”我追问它：“你考虑什么？”灯说：“我想的是——黑夜里，给路人照清脚下的路；寒冬里，给行人暖一暖冰凉的手。” 诗歌中的“灯”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：祥子（《骆驼祥子》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 五、作文（50分） 17. 成长路上，我们常会被寻常事物触动：一株迎风挺立的竹，一盏默默发光的灯，一片向阳生长的叶，一件旧物，一抹微光……它们看似平凡普通，却藏着动人的力量，映着人的品格与风骨。读懂事物背后的温度与精神，我们便更能读懂生活，读懂成长。 请以“藏在______里的______”为题目，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整，第一空填写具体事物，运用借物喻人的写法；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 18. 请以“平凡之物亦有光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①围绕具体事物展开叙事，恰当融入借物喻人的写法；②内容具体，情感真挚；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $