第二单元 空气和氧气 课题3 制取氧气 课题3 综合训练-【初中必刷题】2026-2027学年九年级上册化学同步课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦“制取氧气”核心知识点，涵盖装置选择、反应类型辨析及催化剂探究。通过真题引入，衔接氧气性质与制取原理，构建“实验装置-反应规律-催化剂作用”的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维素养，以真题训练（如2026安徽亳州调研题）、实验数据表格分析及图像题，引导学生进行证据推理和模型建构。归纳总结环节强化“物质性质决定用途”的化学观念，助力学生提升解决实际问题能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

化 学 九年级上册 RJ 1 2 3 第二单元 空气和氧气 4 课题3 制取氧气 课题3 综合训练 5 刷综合 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 综合 1.【2026安徽亳州调研】实验室有如图所示装置。某同学准备利用这些装置及相 关的试剂制取氧气。下列说法正确的是( ) B A.用高锰酸钾制取氧气时可以选用Ⅰ作发生装置 B.用过氧化氢溶液制取氧气时可用Ⅱ作发生装置 C.可以选用Ⅳ来收集氧气 D.用Ⅴ收集氧气时，气体应从导管 通入 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 7 【解析】用高锰酸钾制取氧气，应选用固体加热型发生装置，Ⅰ的试管口缺少一 团棉花，A错误；用过氧化氢溶液制取氧气，过氧化氢溶液是液体，二氧化锰是固 体，反应条件是常温，可选Ⅱ作发生装置，B正确；氧气密度大于空气，不能用向 下排空气法收集，C错误；用Ⅴ收集氧气，气体应从导管通入，将水从导管 排出， D错误。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 8 2.【2025重庆大足区期中】化学反应有许多分类，化合反应、分解反应、氧化反应的关系 如图所示，其中 处可表示的化学反应是( ) D A.碳酸钙盐酸 氯化钙水 二氧化碳 B.氧化汞汞 氧气 C.酒精氧气水 二氧化碳 D.碳氧气 二氧化碳 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 9 【解析】 处反应既属于化合反应，又属于氧化反应。A选项中反应的生成物有三 种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的 反应，不属于氧化反应。B选项中的反应符合“一变多”的特点，属于分解反应； 该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应。C选项中反应的生成物有两 种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的反 应，属于氧化反应。D选项中的反应符合“多变一”的特点，属于化合反应；该反 应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应。故选D。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 10 关键点拨 根据反应特点分析，化合反应：“多变一”;分解反应：“一变多”;氧化反应： 反应物中有氧气。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 11 3.【2026湖南邵阳期中,中】下列图像中不 能正确反映其对应操作中各量变化关系的 是( ) B A.加热高锰酸钾制氧气 B.向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二 氧化锰 C.用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别 制取氧气 D.加热高锰酸钾制取氧气 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 12 【解析】 A、 D 加热高锰酸钾制取氧气，刚开始加热时，未达到高锰酸钾分解所需的温度， 高锰酸钾不分解，生成 的质量为0，固体物质种类为1种；一段时间后，反 应开始，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾部分分 解时，装置中有高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体，生成氧气的质量逐 渐增加，至高锰酸钾完全分解后生成氧气的质量不再发生变化，高锰酸钾完 全反应后，装置中有锰酸钾和二氧化锰两种固体，A、D正确 B 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应后二氧化锰的质量不变，B错误 C 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂可以加快过氧化氢 分解速率，相同时间内有催化剂时产生氧气的质量较大，但催化剂不能增加 产物的最终质量，最终氧气的质量相等，C正确 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 13 4.【2026江西南昌质检，中】兴趣小组在“寻找新的催化剂”活动中，对“氧化 铜能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究。 （1）实验一：某同学按如下方案进行实验。 图甲中带火星的木条不复燃，图丙中的现象 为__________________。由此可知氧化铜可 加快过氧化氢分解的速率，该同学认为氧化 铜可作过氧化氢分解的催化剂。大家认为该 带火星的木条复燃 质量 和化学性质 同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需证明氧化铜的_____ ___________在反应前后都没有改变。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 14 【解析】因为氧化铜可加快过氧化氢分解的速率，所以图丙中过氧化氢分解产生 大量氧气，能使带火星的木条复燃；题中实验已证明氧化铜可加快过氧化氢分解 的速率，要确定氧化铜可作过氧化氢分解的催化剂，还需证明氧化铜的质量和化 学性质在反应前后都没有改变。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 15 （2）实验二：为寻找该反应的新催化剂，兴趣小组分别用 过氧化氢溶 液和不同催化剂进行实验，数据如表。分析表中数据可知，氧化铁与土豆相比， 催化效果更好的是______。 实验编号 催化剂 收集气体体积 收集气体所用时间 ① 氧化铁 ② 土豆 ③ 生姜 若实验证明土豆比生姜的催化效果更好，则表中 ______（填“大于”“等于”或 “小于”）560。 土豆 大于 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 16 【解析】分析表中实验①②，在相同时间内，用等量土豆作催化剂时收集到的气 体体积更多，所以氧化铁与土豆相比，催化效果更好的是土豆；若土豆比生姜的 催化效果更好，说明用等量生姜作催化剂时，反应速率更慢，收集相同体积的气 体所需时间更长，所以 大于560。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 17 （3）写出实验二中实验编号①的反应的文字表达式：_ _______________________。 过氧化氢水氧气 【解析】实验二中实验编号①的反应是过氧化氢在氧化铁的催化作用下分解生成 水和氧气，反应的文字表达式为过氧化氢水 氧气。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 18 归纳总结 过氧化氢在催化剂的催化作用下分解生成水和氧气，氧气能使带火星的木条复燃。 催化剂能够改变化学反应速率，反应前后其质量和化学性质都不变，不同的催化 剂催化效果不同。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 19 $