湖北襄阳市谷城县2025-2026学年下学期义务教育质量监测试题八年级语文

谷城县2026年春义务教育质量监测题库试题 八年级语文 (本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟) ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上指定位置。 2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 卷首语： 自然山水，尽显造化之妙；深入其中，令人流连忘返。欢迎参加“亲近自然山水·共享 人文和美”语言运用与语文实践活动，丰富阅读体验，汲取人生智慧！ 活动一：行走·赏山水 (积累与运用20分) 小雯为本次活动撰写了一段开场白，请你帮她完善润色。 【甲】山水是大地写给人间的立体诗篇，每一笔都浸着灵秀与苍茫。祖国的大好河山， 处处都有美丽的景色，让人赞叹不已【乙】山之美，在于巍峨高耸，险峻挺拔，势如苍龙昂 首，气势非凡，俯瞰群山峻岭，足以震撼心灵；水之美，在于清澈灵动，波光潋滟，恰似银 带飘舞，灵动婉转，润泽万物生灵，足以抚慰心灵；木之美，在于青翠欲滴，芳草萋萋，其 间好鸟相鸣，落日的金光洒满整片树林，树影与光影交织，仿若人间仙境。【丙】通过观赏 这样秀丽的自然美景，使游人能尽情享受闲暇时光，内心十分畅快。 山川万象亘古自然，文明一脉历久弥坚。这些山河风景，不仅展现了不同地区的经济实 力，更彰显了中华民族的多元文化之美。无论走到天涯海角，祖国大好河山，都是我们每个 人内心的依托和骄傲，我们应当心怀( ),珍爱这片给予我们生命与希望的土地， 让它永远hun_发勃勃生机与无限活力，推动我们的祖国迈向更加辉煌灿烂的明天。 1.(3分)请你为文中加点字的注音，根据拼音写出汉字。 俯瞰()闲暇（)huàn发 2.(2分)请你从下列选项中选出最恰当的一项，填入文段的括号中，使文段语意完整，内容 贴切，音韵和谐。() A.敬畏和感怀B.敬慕和感怀C.敬畏和感恩D.敬慕和感恩 3.(2分)活动中，小雯心潮澎湃，写下了一副对联，上联写的是“岳阳楼上范仲淹观巴陵胜状”， 但下联混在了其它对联中，你帮他挑选出最恰当的下联。（) A.湖心亭中张宗子金陵客共饮 B.贾谊宅内刘长卿叹命途多舛 C.承天寺里苏东坡怀民二人闲 D.醉翁亭前欧阳修游环滁诸峰 八年级语文试题第1面（共8面） 4.(2分)小雯对画波浪线句子的重音把握不准，请你帮她标记两处，并说明理由。 5.(3分)下列是小雯在文中所做的批注，请你选出表述正确的一项（) A.文段中“巍峨高耸”“抚慰心灵”“人间仙境”三个短语的结构类型相同。 B.【甲】处画线句的主干应是“山水是大地写的立体诗篇”。 C.【乙】处缺少标点符号，可以加上“。（句号）” D.【丙】处画线句是个病句，属于句式杂糅。 6.(8分)山水不语，诗文有情。小雯整理了相关古诗文辑录，请你帮她补充完善。 诗文绘景：诗文中有陶渊明“芳草鲜美，① ”的美丽桃林；有柳宗元 青树翠蔓，②】 参差披拂”的葱郁树木；有常建“竹径通幽处， ③ ”的清幽寺院。 诗文传情：《关雎》中有君子对淑女“悠哉悠哉，④ ”的思念之情； 《送友人》中有李白对友人“挥手自兹去，⑤ ”的难分难舍；王勃一扫离 别的千古愁云，唱出“海内存知已，⑥ ”，给人积极向上的力量。 诗文咏志：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“安得广厦千万间，⑦ 的呼喊，体现了他的济世情怀；陆游在《卜算子·咏梅》中借“⑧ 只 有香如故”，表现了他孤高傲世的情怀。 活动二：品读·悟志趣 (阅读与鉴赏45分) (一)小雨邀你一起阅读古诗，整理完善笔记。(4分) 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，空有美鱼情。 7.(2分)韩愈在《马说》中寄托了怀才不遇的愤懑之情，孟浩然在诗中巧妙比喻，婉转含蓄地 表达了从政心愿，希望得到举荐的句子是：“ 8.(2分)小雨认为，额联中的“蒸”字用得极妙，请你赏析。 (二)小雨邀你一起阅读下面文言文，完善学习笔记。（14分) 【甲】 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 八年级语文试题第2面（共8面） ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏普。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自《桃花源记》) 【乙】 夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、 抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐。前人所以有大小隐之辨 者谓初机之士信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出 处一致，喧寂两忘，故以朝市为大隐耳。 (节选自《市隐斋记》) 【丙】 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (选自陶渊明《饮酒·其五》) 9.(4分)小雨在文中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 ①桑竹之属( ）②便要还家( ③然后为隐( ④不为物诱（ 10.(2分)小雨用横线划出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 (2)故以朝市为大隐耳。 11.(2分)小雨发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 前人所以有大小隐之辨者谓初机之士信道未笃 12.(2分)《经典常谈》“文第十三”中说：“记”这种文体原本以叙事为主，后来也逐渐融 入描写。下列对《桃花源记》中表达方式的分析，正确的一项是() A.“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”运用描写，生动描绘了桃花源入口 的美丽景色。 B.“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”运用叙述，具体叙述了桃花源中 人们的日常生活。 C.“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”运用语言描写，通过桃源人的回答表现他们 与世隔绝之久。 D.文章以议论为主线，穿插生动的叙事和描写，表达了作者对理想社会的向往。 13.(2分)【甲】文桃花源人属于【乙】文的“大隐”还是“小隐”？请结合文本分析说明。 14.(2分)学校文学社计划将【甲】【乙】【丙】三篇诗文录入校刊“淡泊之歌”专栏中。你 是否认同？请结合具体内容，简要说明理由。 八年级语文试题第3面（共8面） (三)小雨邀请你一起探究实用类文本的阅读方法(8分) 一场科技与文明的双向奔赴 历史星河奔涌不息，文明瑰宝熠熠生辉。 当现代科技遇见五千年中华文明，会碰撞出怎样的火花？ 【材料一】 当甲骨文“走入”数字世界 刘赫 ①甲骨文是世界古文字中唯一流传至今的自源文字。作为迄今为止中国发现的年代最早 的成熟文字系统，甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。 ②目前全球约有16万片甲骨，分别收藏于国内外博物馆、图书馆和高校等180余家机构， 其中数万片甲骨深藏库房，面临风化、破损甚至字迹消失等自然侵蚀风险，对其进行数字化 保护是当务之急。近年来，中外专家在微距拍摄、反射变换成像技术、紫外荧光成像技术等 现代科技手段帮助下，将一张张从骨面到边缘，每一个字口、每一个钻凿都纤毫毕现的“超 级甲骨照片”呈现在电脑屏幕上。其中反射变换成像技术的应用，首次实现全部甲骨的三维 动态影像采集，不仅提升了研究手段，也成为海外大宗甲骨整理工作的里程碑。 ③在甲骨数字化采集现场，焦点堆叠技术如不知疲倦的眼睛，层层捕捉甲骨每一处细节； 紫外荧光似痕迹鉴定师，让肉眼不可见的填色与刮削残留痕迹变得清晰可见；瑞士半球形多 光源设备像技艺高超的摄影师，从48个角度拍摄同一片甲骨，合成交互观察的动态图像，将 原本模糊的契刻痕迹、卜兆裂痕高保真还原，展示出一个崭新的微观世界。 【材料二】 定县简的“重生”之路 贾连翔 ④近年来，简牍的出土发现呈“井喷”之势，促进了简牍整理和研究的快速发展，其成 果积累丰硕，为中国早期文明和国家信史研究提供了大量可靠资料和关键佐证。 ⑤1973年河北省定县八角廊西汉中山怀王刘修墓出土的一批竹简，学界称之为“定县简”， 因墓葬早年被盗又被焚，竹简不仅被扰乱，而且已炭化。这种简被称为“火坑简”或“炭简”， 表面呈黑色，与墨迹相混，在可见光下文字殊难辨识，加之竹简残损严重，出土至今已逾半 个世纪，尚未能全部整理发表。早在1974年6月，国家文物局就开始进行保护和整理。据受 邀参与整理的专家介绍，当时是在台灯下通过调整竹简的侧视角度，发现炭化竹材的反光与 其上的墨迹略有区别，可勉强辨识出文字。定县简过往整理最大的困难在于无法采集到可辨 识出文字的图像，现在，清华大学的团队承担起这一任务。他们根据炭化竹简墨迹的光谱特 点，最终选定了多光谱信息采集的技术路线，经过半年多的试验，设计出一套专门针对定县 简特点并可以批量进行图像信息采集的设备，成功攻克了定县简整理的关键难题，将当年摹 写时看不清的字都呈现出来了。现在，广域图像采集技术正使这批炭化竹简露出真容。 【材料三】 何思琦 ⑥以A!技术为代表的前沿数字技术在文物保护修复研究中的应用场景越来越多。2025 年10月，“云海相望一云冈石窟艺术特展”在上海开展。沉浸式感受云冈之美、欣赏千年 石窟艺术，展厅中一尊原比例3D打印的云冈石窟第20窟西立佛复原像引来观众阵阵惊叹： “真的不敢相信，1500年前的佛像，竟然就站在自己眼前！”这背后，藏着一段跨越千年的 八年级语文试题第4面（共8面) 文化遗产保护、修复的故事 ⑦2014年，云冈研究院数字化保护中心的专家们着手进行佛像残片的拼接，前期手工拼 接，后来开始用三维激光扫描仪进行高精度扫描，并利用基于人工智能的造像聚类研究，让 100多块造像残块在虚拟空间实现重组。真正的挑战，还在于对缺失的佛像头部以及身上衣纹 部分的虚拟修复。没有任何史料参考，数字化团队将目光投向了同期造像：昙曜五窟的其他 佛像、犍陀罗与秣菟罗艺术风格的石刻，都成了A!学习的“样本库”。通过10余个不同算 法训练模型的修复，经专家论证后，最终生成了最为贴近的修复成果，已经“消逝”的第20 窟西立佛“重生”了。 ⑧北魏石雕艺术与当代数字技术之间，一场跨越千年的时空共振，为石窟虚拟修复和流 失海外石窟数字化复原积累了有益经验。 （以上文段均选自《人民日报》，有删改) 15.(2分)阅读以上三则材料后，你觉得下面分析不正确的一项是（) A.这三则材料都讲述了人们用现代科技手段保护古代文物的事情。 B.现代科技可以通过数字化、3D打印等技术修复和保护古代残缺的文物。 C.定县简的“重生”是指用现代科技手段将古老的竹简修复的完好如初。 D.文章结尾用“一场跨越千年的时空共振”抒发了科技与文明双向奔赴的愉悦情怀。 16.(2分)请参照材料一和材料二标题的句式特点给材料三拟一个标题。 17.(2分)小雯感觉第③段语言写的很好，但自己又不能讲清好在哪里。请你从修辞或者用 词的角度帮她分析一下。 18.(2分)材料三的开头和材料一、二的开头很不相同，请你说说它的好处有哪些？ (四)小雯邀请你一起探究文学性文本的阅读方法，感受文学作品的魅力。（(11分) 烟雨龙虎山 ①早春的细雨悄无声息地洒落在泸溪河上，河面和沿岸的山间升起淡淡的云烟。刚有些 许返绿的座座山体倒映在清澈的河水里，竹筏缓缓掠过，像是驶入了一幅绝美的水墨江南画 卷。 ②这观感和我三十年前的夏天第一次到访龙虎山完全不一样。那年我刚收到大学录取通 知书，踌躇满志，特意买了一双登山鞋，准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰。可是到达后， 满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势。 ③那时我还没见识过什么山，以为山都应该像语文课本里写的那样高耸入云，让人心生 畏惧又有征服的欲望。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远，因此心中不免失望。 ④第二次到龙虎山是十年前的晚秋，气候宜人，感受也更深刻。我陪客人走在象鼻山的 栈道上，见长长的“象鼻子”深深扎入泥土，惊叹龙虎山中也有大自然的鬼斧神工。在程序 化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。遗憾的是，这次我的大部分心思都在招 呼客人，虽然现学现卖一些有关龙虎山的知识后，对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间 静下心来慢慢体会。 八年级语文试题第5面（共8面） ⑤今年，我第三次来到龙虎山，赶上了浙浙沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一 种舒缓、静谧、悠远和神秘的气息刻入记忆。 ⑥位于江西鹰潭的龙虎山，有着典型的丹霞地貌。一条明净的泸溪河，玉带般串起沿岸的 山峰。天气乍暖还寒，又不是周末，泸溪河上只有两只竹筏轻轻漂浮，艄公的竹篱不紧不慢地 探向水中，在鹧卵石上碰撞出清脆的回响。 ⑦河畔，苍黄色野草不紧不慢地吸吮着雨水，颜色越来越鲜嫩。从仙人城乘坐天梯到达 山顶后，远眺泸溪河及岸边峰林波浪般的向前翻涌，山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为 深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。 ⑧这次来龙虎山，我已做过功课，知道丹霞地貌也是在不断发育演变的。龙虎山属于丹 霞地貌的老年早期，它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的崀山丹霞起伏剧烈。 经过上亿年的时光打磨，龙虎山的丹霞峰林已经较为疏散。独立的山峰点缀在河流两岸，勾 勒出当年早期丹霞地貌的轮廓。 ⑨这些我年少时看不上的、大石头般的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡峭， 也曾“鲜衣怒马”。如今，它们像看尽世事沧桑的老者，将多少故事深藏在沉默里。《水浒 传》开篇就写到龙虎山：千峰竞秀，万壑争流。瀑布斜飞，藤萝倒挂。虎啸时风生谷口，猿 啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉，碧纱笼罩万堆烟…想来作者施耐庵是懂得龙虎山的， 他既懂龙虎山的山水之美，也懂龙虎山的内涵。而我花了三十年的时间，才有些读懂了“龙 虎天下绝”这句话，除了惊叹，我不知道用什么才能形容此时的感受了。 ⑩我离开龙虎山时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也没有解开。祖先的智 慧让一代又一代人一次次仰望，也许一批又一批的游客带着满脑子好奇从天南海北赶来。 (选自《人民日报》，有删改) 19.(2分)下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（) A.本文通过描述作者三次游览龙虎山的经历，展现了作者对自然等的感悟。 B.作者着重写了第三次游龙虎山的情形，描绘了龙虎山的自然美景。 C.文中画波浪线句子生动形象地展现了野草在春雨的滋润下的鲜嫩。 D.文中引用《水浒传》中关于龙虎山的描绘内容，旨在突出龙虎山历史悠久的特点。 20.(3分)作者三次来到龙虎山，每一次来龙虎山所见之景和观赏的感受都不大相同，请认真 阅读文章，完成梳理。 次数 作者所见龙虎山之景 作者的感受 第一次 （1) 不免失望 惊叹遗憾，对龙虎山有了更多理性 第二次 (2) 的认同 第三次 一 幅绝美的由水墨绘就的烟雨江南画卷 (3) 21.(3分)本文语言生动优美，请揣摩文中画横线的语句，从修辞手法的角度品析其表达效果。 八年级语文试题第6面（共8面） 22.(3分)读完这篇文章，同学们围绕这篇文章的标题展开了讨论，请你积极参与。 (提示：对标题的分析，可以从标题含义、作用等方面入手) 小雯：我觉得这篇文章标题完全可以用“龙虎山烟雨”呀，为什么要用“烟雨龙虎山”呢？ 你： 小雯：听你这么说，确实是“烟雨龙虎山”这个标题更好。 (五)整本书阅读(8分) 小雨邀请你一起阅读《经典常谈》《昆虫记》，运用所学开展以下活动，完成下列任务。 素材一： 木：本义即树木，后引申指木头、 ①转注 ③会意」 杲：日在木上，本义指明亮的样子。 木料以及一切木制器具。 杳：日在木下，⑥ 0 +⊙ ⑤ :本义指树根，又指 柏：从木，白声。本义为柏树，是 草木的茎、干。又比喻根本的事 ②指事 ④形声 种常绿乔木，供观赏。 物。又引申为主体。 带 +声符 梢：⑦ 素材二： 当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛马粪都见不到，突然来到这里，见到这 么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天 这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来， 抢夺、瓜分这些美味食品。有几个落在后面的又跑又飞地正忙着往前赶哩。 素材三： 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的 架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突 地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛 如手臂内弯似的，夹紧猜物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦 夹在那四排尖齿交错之中，便小命鸣呼了。 23.(3分)小雨绘制了以上用字规律的思维导图（详见素材一），请你和他一同完成。 ⑤ ⑥ ⑦ 24.（1分)小雨发现素材一中①至④的某种用字规律有误，请你找出并修正：应将第项的 6 ”改为“ ”。 25.(2分)素材二中法布尔将牛马粪称为“天赐之物”“宝贵财富”，这种表述有何妙处？ 反映了他怎样的生命观？ 26.(2分)《淮南子》注曰：“螳螂世谓之天马，以其骧首（注：抬头)奋臂，颈长而身轻， 其行如飞，有马之象。”从记载中可以发现螳螂有“马之迅捷”的特质，素材三中描写 了螳螂捕食善于伪装的形象，两者形成反差，请你谈谈这一昆虫形象对我们认识自然生 物有何启发？ 八年级语文试题第7面（共8面) 活动三：分享·诉心灵 (表达与交流55分) 27.(5分)校园小报“学子之声”栏目正在征集稿件。请从下列任务中选择一项完成。 任务一： 请你仿照示例，给“山”字写一段语句。(80字左右) 示例： 木 这个“木”字，虽然并不秀美，但它扎根大地，身姿挺 拔。可见，只要脚踏实地，就能站稳脚跟，迸发出蓬勃的生命 力，让人生具有无限的可能。 任务二： 人间烟火，四时风物，皆可入诗。请捕捉生活中的美好景致，选择恰当的意象，写一首 小诗。 要求：不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标志。 28.(50分)校园小报“校园作家”栏目正在征集稿件。请从下列两项任务中选择一项完成。 任务一： 行走在山水间，我们看到神奇瑰丽的自然之美；行走在人世间，我们感受到情意的可贵、 品行的美好；行走在过去或未来，我们拥有更多超越时空的思考… 请将“行走在 ”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二： 《说文解字》里说“和”属于形声字，从口，禾声。意思是“相应也”，即指声音互相 呼应、应和，引申为和谐、和睦。 “和”是中华传统文化核心内核。古人追求三重和境：一是人与自然之和，即天人合一， 顺应四时万物规律；二是人际之和，即和而不同，相处包容友善，不盲从、不偏执；三是家 国之和，即协和万邦，邻里和睦、家国安定。现实生活中，同学口角、邻里矛盾、观念分歧， 大多源于缺少包容之心，违背了“和”的相处准则。君子处世，求同存异，以和暖心，方能 行稳致远。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请根据你的理解，自选角度，自拟题目，写一篇 演讲稿。 要求： ①若选任务一，要补全题目，要写清事情的起因、经过与结果，借助细节描写突出主题； ②若选任务二，要观点明确，论据充分，论证合理； ③书写工整规范，卷面干净整洁，不少于600字； ④文中不得出现真实的姓名和校名。 八年级语文试题第8面（共8面) 2026年6月谷城八年级语文试题参考答案 1.（3分） 俯瞰（kàn） 闲暇（xiá） huàn（焕）发 2.（2分） C（“敬畏”的意思是又敬重又畏惧，“敬慕”的意思是尊敬仰慕,依据前文“内心的依托和骄傲”可知，此处表示对祖国山水的敬意，“敬畏”恰当；“感恩”的意思是对别人所给的恩惠表示感激，“感怀”的意思是有所感触而产生某种情怀，依据后文“给予我们生命与希望”可知，此处表达对祖国山水的感激，“感恩”恰当。故选C） 3.（2分） D（依据对联仄起平收的规则，排除A、B两项；依据结构相合、内容相符的原则，排除C项。故选D） 4.（2分）示例一：重音：不仅，更； 理由：“不仅……更……”是表示递进关系的关联词，（1分）前句“不仅展现了不同地区的经济实力”提出基础层面的认知，后句“更彰显了中华民族的多元文化之美”则在前者基础上实现语义的跃升。（1分）重读“不仅””更”，能清晰地突出这种递进关系。 示例二：重音：经济实力，多元文化之美； 理由：“多元文化之美”是语意重点，突出山河承载的文化内涵，重读可强调文段主旨；（1分）“经济实力”为铺垫，对比重读，强化递进层次。（1分） 5.（3分） C 6.（8分）①落英缤纷　②蒙络摇缀 ③禅房花木深 ④辗转反侧　⑤萧萧班马鸣 ⑥天涯若比邻　⑦大庇天下寒士俱欢颜 ⑧零落成泥碾作尘（每空1分，错字、掉字均不得分） 7. （2分）欲济无舟楫，端居耻圣明。 8.（2分）“蒸”即蒸腾，生动形象地写出了洞庭湖烟波浩渺、水天合一的阔大景象，（1分）表达了诗人内心的震撼和赞美。（1分） 9．（4分）⑴类 ⑵邀请 ⑶隐居 ⑷ 表示被动，被 10.（2分） （1）渔人把自己听说的事一一向（桃花源中人）详细地说出，（他们）都很惊讶感叹。（注意省略成分的补充） （2）所以把在朝堂市井隐居称作大隐罢了。（注意“故”“以”“为”“耳”的翻译） 11.（2分） 前人所以有大小隐之辨者/谓初机之士/信道未笃（划错一处扣1分，扣完为止） 12.（2分） C （A.句子以叙述为主，交代了渔人发现桃花源入口的过程，并非单纯描写景色；B.句子是景物/环境描写，描绘桃花源的景象，不是叙述人们的日常生活；D.《桃花源记》以叙事为主线，穿插描写，而非议论为主线。） 13.（2分）属于【乙】文中的小隐。理由：桃花源人为躲避战乱，主动避入深山绝境，与世隔绝，依靠远离世俗环境求得安宁，符合“小隐”隐居山林、避开外物诱惑的特点；（并非身居俗世而内心自守、不为外物所扰的“大隐”。） 14.（2分）认同。【甲】桃花源远离世俗纷争，人们安于淳朴平淡的生活，体现淡泊归隐的情怀；（0.5分）【乙】阐释真正的隐居不在于山林，而在于内心不被外物诱惑，坚守淡泊本心；（0.5分）【丙】诗人身处人世却心境超脱，看淡名利，于日常中享受悠然淡泊的人生志趣。（0.5分）三篇诗文都紧扣淡泊、归隐、超然物外的内核，都契合“淡泊之歌”专栏主题，适合录入专栏。（0.5分） 【参考译文】 【乙】隐居，本是自我封闭、不求闻达的意思。古人隐居在农夫、工匠、商人、医者卜士、屠夫钓者之中，甚至混迹在赌徒、卖酒小贩、守关小吏、酒馆伙计之间，各行各业无处没有隐士，不只是躲在深山之中、荒野草屋之下，才算隐居。前人之所以有小隐、大隐的区分，是因为初入归隐之心的人，对道义信念还不够坚定，远离能勾起欲望的外物，才能让内心不纷乱，所以把隐居山林称作小隐；内心能坚守本心、从容应对世事，不被外物诱惑，出仕退隐心境一致，热闹与孤寂都能淡然忘怀，所以把身居朝堂市井隐居称作大隐。 15.（2分） C 16.（2分）“站立”的石窟佛像（须用拟人手法） 17.（2分）示例一：采用拟人、比喻和排比的修辞手法，（1分）生动形象地描绘出数字化采集的方式和过程中的细节，让读者有身临其境的感觉。（1分） 示例二：用“层层”“48个角度”这样的叠词和数量词，（1分）说明采集的严谨、严密，突出数字技术的先进。（1分） 18.（2分）材料三的开头列举事例，用生动的语言描述了数字技术修复古文物的成果，（1分）给单调的说明性语言增加了情趣，激发了读者的阅读兴趣。（1分） 19.（2分）D 20.⑴大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸。⑵龙虎山中的大自然鬼斧神工，如象鼻山等景观。⑶惊叹于龙虎山的山水之美和内涵，感叹自己花了三十年的时间才有些读懂“龙虎天下绝”这句话。（一点1分，共3分） 21.（3分）这句话运用了比喻的修辞手法，（1分）将雨水浸湿后的龙虎山山体颜色变化比作色彩丰富而厚重的油画，（1分）生动地展现了山体的深邃和壮美，增强了语言的生动性和形象性。（1分） 22.（3分）“烟雨龙虎山”将“烟雨”置于“龙虎山”之前，强调了烟雨这一核心情境对龙虎山整体风貌的独特塑造，（1分）赋予其“舒缓、静谧、悠远和神秘”的意境（如第①段“水墨江南画卷”）；（0.5分）而“龙虎山烟雨”侧重描写烟雨现象，（0.5分）未能突出烟雨与龙虎山山水之美、文化内涵的深度关联，以及作者在烟雨中获得的感悟。（1分） 23.⑤本； ⑥本义是昏暗； ⑦从木，肖声。本义是末端。（各1分，共3分） 24.（1分）应将第①项的“转注”改为“象形”。 25.（2分）用拟人化的褒义词（生动、诙谐的语言），体现对昆虫生存需求的尊重；反映他以平等视角看待万物，尊重每一种生命生存方式的生命观/对生命的尊重。 26.（2分）自然生物的外形、别名与习性往往存在反差，不可仅凭称谓或表面姿态判断其本性；要透过表象看本质，才能真正了解生物的生存真相与自然规律。 27.（5分） 任务一： 示例：这个“山”字，虽然原始朴拙，但却雄壮沉稳，延绵不绝。可见，摒弃浮躁与虚华，你才能拥有如山一样博大、坚韧、深沉的胸襟。 任务二： 示例一：路灯——默默立在街旁/接住晚归的脚步/一缕微光/暖了漫漫长路 示例二：明月——清辉漫过窗棂/悬在浩瀚夜空/携一缕温柔/慰尽人间晚风 示例三：人间清欢——檐角摇落晚风/炊烟绕着矮墙轻笼/檐下藤花悄悄开/一捧清欢，藏在寻常中 评分要求：基准分为3分，在此基础上根据写作要求进行评定。 28.（50分）评分标准 项目 类型 一类文 （45-50分） 二类文 （40-44分） 三类文 （30-39分） 四类文 （20-29分） 五类文 （19分以下） 内容 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 中心突出 中心明确 中心明确 中心基本明确 中心不明确 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 表达 表达方式运用得当 表达方式运用得当 表达方式运用基本合理 表达方式运用有缺陷 表达方式运用不当 结构合理 结构完整 结构比较完整 结构基本完整 结构不完整 条理清楚 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语病较多 语言流畅 语言通畅 语句较通畅 语句基本通畅 评分要求： ①须二人阅一卷，各自独立给分,若误差超出规定范围（7分）,由第三人(终审)重阅。 ②基准分为38分，在此基础上根据评分类别进行评定。 ③凡抄袭、雷同作文，原则上得分不得超过五类卷。 ④未写题目的扣3分；不足600字的，每少50字扣3分；卷面不整洁，字迹潦草的扣3-5分；标点符号一逗到底的扣3分。 ⑤达到一类卷要求的作文，应给高分甚至给满分。满分作文应占全部作文的适当比例（1％左右）。 ⑥凡判为满分和五类卷的,原则上须经阅卷组长认定。 学科网（北京）股份有限公司 $