第六单元 控制燃烧 第三节 碳达峰与碳中和 课时2 二氧化碳的制取和用途 实现“双碳”目标的途径-【初中必刷题】2026-2027学年九年级上册化学同步课件（鲁教版·新教材）

该初中化学课件聚焦二氧化碳的制取与用途、实现“双碳”目标的途径，通过气体肥料应用、实验室制取步骤等实际问题导入，以归纳总结、操作步骤梳理为学习支架，衔接基础实验操作与实际环保应用的知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维，设置数字化实验压强分析、CaSO₄膜影响因素探究等情境题，通过实验原理推导、错误选项辨析培养逻辑推理能力。采用“刷基础-刷提升-刷素养”分层练习，帮助学生深化化学观念，教师可借助同步检测与拓展资源提升教学效率。

化 学 九年级上册 LJ 1 2 3 第六单元 控制燃烧 4 第三节 碳达峰与碳中和 课时2 二氧化碳的制取和用途 实现“双碳”目标 的途径 5 刷基础 刷提升 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 基础 知识点1 二氧化碳的制取和用途 1.是一种常用的气体肥料。在温室中施用 可提高作物光合作用的效率,促 进根系发育,提高产品品质,并大幅度提高作物产量。下列不属于 气肥优点的是 ( ) B A.提高作物产量 B.可溶于水 C.促进光合作用 D.提高产品品质 【解析】由“在温室中施用 可提高作物光合作用的效率，促进根系发育，提高 产品品质，并大幅度提高作物产量”可知，提高产品品质、提高作物产量、促进 光合作用是气肥的优点，A、C、D不符合题意。可溶于水这一性质与 作为 气体肥料的优点并无直接关联，B符合题意。故选B。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 7 2.【2025山东淄博期末】实验室制取二氧化碳一般有以下步骤：①检查装置气密 性，②组装实验装置，③向分液漏斗中注入稀盐酸，④收集气体，⑤向锥形瓶中 放入石灰石。操作顺序正确的是( ) C A.①②③④⑤ B.②①③④⑤ C.②①⑤③④ D.③④⑤②① 【解析】制取二氧化碳的操作步骤为组（组装实验装置） 查（检查装置气密 性） 加（向锥形瓶中装入石灰石） 倒（向分液漏斗中注入稀盐酸） 收 （用向上排空气法收集气体） 验（将燃着的木条放在集气瓶口验满）。正确的 操作顺序为②①⑤③④。故选C。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 归纳总结 二氧化碳的用途：作气体肥料、工业原料、灭火剂等。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 9 3.【2025江苏南京质检】下列有关二氧化碳的说法中，正确的是( ) B A.二氧化碳在自然界的循环过程中只发生物理变化 B.二氧化碳固体俗称干冰，可用于人工降雨 C.二氧化碳能使燃着的木条熄灭，可以用此方法来检验 D.二氧化碳有毒，不能供给生物呼吸 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 10 【解析】 A 二氧化碳在自然界中参与光合作用生成有机物，属于化学变化，A说法错误 B 二氧化碳固体俗称干冰，干冰升华会吸收大量的热，可用于人工降雨，B说法 正确 C 二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，但是能使燃着的木 条熄灭的不一定是二氧化碳，也有可能是氮气等，不能以此来检验 ，C说 法错误 D 二氧化碳是空气的组成成分之一，没有毒性，不能供给生物呼吸，D说法错误 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 11 4.【2026江苏淮安质检】下列关于实验室制取 的操作，不能达到实验目的的是 ( ) B A.检查装置气密性 B.存放 C.验满 D.控制反应发生速率 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 12 【解析】 A 检查装置气密性时，关闭弹簧夹，向长颈漏斗中注水，若长颈漏斗中形成一 段稳定的水柱，说明装置气密性良好，A正确 B 二氧化碳的密度比空气大，存放二氧化碳时，集气瓶应该正放在桌面，B错误 C 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，验满时，将燃着的木条放在集气瓶口，若 木条熄灭，说明二氧化碳已集满，C正确 D 使用分液漏斗，可控制稀盐酸的滴加速率，从而达到控制反应速率的目的，D 正确 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 13 5.【2026山东临沂质检】下列是实验室常用的仪器： 请回答下列问题。 （1）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为__________________ ______________________。 【解析】实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，生成氯化钙、水和二氧化 碳，化学方程式为 。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 14 （2）选用上图所示的仪器组装一套制取二氧化碳的发生装置:_________________ （填序号）。 （或③⑤） 【解析】制取二氧化碳是固液常温型反应，需要反应容器，可选择锥形瓶或试管； 还需要添加连接装置的单孔橡皮塞与导管，所以组装发生装置可选用的仪器组合 为①⑤或③⑤。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 15 （3）收集二氧化碳的方法一般是______________，不选用排水法收集二氧化碳的 原因是______________________________。 向上排空气法 二氧化碳能溶于水且能和水反应 【解析】二氧化碳的密度比空气大，所以可以用向上排空气法收集。二氧化碳能 溶于水且能和水反应，若用排水法收集，二氧化碳会溶解在水中并与水反应，导 致收集到的气体量少，所以不选用排水法收集二氧化碳。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 16 （4）请写出检验产生的气体是否为二氧化碳的方法：________________________ _______________________________________________。 将生成的气体通入澄清石 灰水中，如果石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳 【解析】检验产生的气体是否为二氧化碳，可将气体通入澄清石灰水中。因为二 氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，生成碳酸钙沉淀和水，使澄清石灰水 变浑浊。若澄清石灰水变浑浊，则该气体是二氧化碳。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 17 归纳总结 根据实验室中制取二氧化碳的反应物的状态和反应条件来选择反应的发生装置， 根据二氧化碳的密度及溶解性等来选择收集装置。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 18 知识点2 实现“双碳”目标的途径 6.【2026湖北武汉质检】湖北武汉推动碳普惠机制，建立个人“碳账本”，将碳 减排量以积分方式可视化，激励公众积极参与减碳行动。下列行为能为个人“碳 账本”积分的是( ) B A.使用一次性餐具 B.乘坐公交车上学 C.用煤生火做饭 D.单面打印纸质材料 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 19 【解析】 A 一次性餐具的生产和处理过程会消耗资源并产生碳排放，使用一次性餐具不 属于低碳行为，A不符合题意 B 公交车属于公共交通工具，多人共乘可减少私家车使用，降低整体燃油消耗 和尾气排放，乘公交车上学属于低碳行为，B符合题意 C 煤是化石燃料，燃烧时会释放大量二氧化碳 及污染物（如二氧化硫）， 显著增加碳排放，用煤生火做饭不属于低碳行为，C不符合题意 D 纸张生产需消耗木材，而树木能吸收 ，单面打印纸质材料浪费纸张，不属 于低碳行为，D不符合题意 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 20 关键点拨 实现“双碳”目标，一方面要从源头上减少化石燃料的利用，控制二氧化碳的产 生，从而减少二氧化碳的排放；另一方面，对于不得不排放的二氧化碳要加大力 度促进二氧化碳的吸收和转化。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 21 7.【2025重庆渝中区质检】下列有关碳达峰、碳中和的说法中，不正确的是 ( ) D A.我国力争在2030年前实现碳达峰 B.践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标 C.二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段 D.植树造林有助于减少二氧化碳排放 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 22 【解析】 A 碳达峰是指二氧化碳的排放达到峰值，不再增长，我国力争在2030年前实现 碳达峰，A说法正确 B 践行低碳行动，有助于减少二氧化碳的排放，有助于实现碳达峰目标，B说 法正确 C 二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段，C说法正确 D 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，植树造林有助于吸收二氧化碳， D说法错误 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 23 提升 1. 数字化实验 ［中］下图是连接压强传感器制备 气体的发生装置和实 验过程中某段时间试管内的压强变化。下列说法不正确的是( ) C A.点对应操作是打开活塞 B. 段可在导管口处收集气体 C.段试管中液面逐渐上升 D. 段固体与液体脱离接触 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 24 【解析】点对应操作是打开活塞，气体逸出，试管内压强迅速减小，A正确； 段压强较小且稳定，石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，生成的二氧化碳气 体持续逸出，此时可在导管口处收集气体，B正确； 段试管中压强增大，是因为 关闭了活塞，试管内压强增大，试管内气体将液体压入长颈漏斗内，试管内液面 逐渐下降，C错误； 段压强不再发生变化，此时反应停止，固体与液体脱离接触， D正确。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 25 2.【2026四川成都质检，中】 捕获和 转化可实现资源利用。一种捕集 并将 其转化为甲醇 的工艺流程如图， 下列说法错误的是( ) C A. 能循环使用 B.“碳中和”中的“碳”特指 C.转换器中只发生分解反应 D.由图可知，合成器中反应原理为 【解析】由流程图可知，转换器中发生的反应是碳酸钙与甲烷反应生成氧化钙、一 氧化碳和氢气，该反应是由两种物质生成三种物质的反应，不属于分解反应，C错误。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 26 3.【2026江苏宿迁质检，中】实验是科学探究的重要手段。请回答下列问题。 （1）使用该装置制取二氧化碳的化学方程式为______________________________ ______。 【解析】实验室制取二氧化碳的原理是碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧 化碳，化学方程式是 。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 27 （2）若打开，关闭、 ，用该组合装置收集二氧化碳，装置D中需加一层植 物油，目的是_________________________。 防止溶于水或与水反应 【解析】若用装置D用于排水法收集二氧化碳，需要在装置D中加一层植物油，防 止 溶于水或与水反应。 （3）生活中有很多物品可以代替实验仪器。关闭和，打开，若用装置 所示 的医用塑料袋用排空气法收集二氧化碳，则__（填“”或“ ”）端与装置B相连。 【解析】二氧化碳的密度大于空气，可采用排空气法收集，装置 中袋口朝下，因 此二氧化碳应该从短管进，即 端与装置B相连。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 28 （4）打开，关闭、 ，若装置C中装有紫色石蕊试液，可观察到的现象为 __________________。 紫色石蕊试液变红 【解析】在装置A中反应生成了二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使 紫色石蕊变红。所以可观察到紫色石蕊试液变红。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 29 刷素养 走向重高 4.核心素养 科学探究与实践 【2026江苏盐城质检，中】某同学在实验室进行制 取 的研究。 【查阅资料】稀硫酸与反应生成微溶的，会逐渐在 表面沉积成 膜，阻碍反应持续进行。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 30 【进行实验】实验装置如图甲所示，气密性良好，电磁搅拌器可以提供不同搅拌速率。 甲 乙 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 31 （1）实验1：锥形瓶中分别放粗颗粒石灰石，加入 的稀硫酸，在不同 搅拌速率下进行实验。锥形瓶内压强变化如图乙。分析可知，搅拌速率越慢； 膜越____（填“难”或“易”）形成。 易 【解析】 膜会阻碍反应，使反应速率变慢，由图乙可知，搅拌速率越慢，反 应产生气体的速率越慢，说明 膜越易形成。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 32 （2） 膜的形成除了受搅拌速率影响，还与稀硫酸浓度有关。请设计实验方 案证明稀硫酸浓度越大， 膜越易形成。在甲中的锥形瓶中 ______________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____________________________________________________ （可选择的试剂有 的 稀硫酸、的稀硫酸、 的稀硫酸、粗颗粒石灰石、细颗粒石灰石、写出操作 及现象）。 加入 粗颗粒 石灰石，再分别加入、、 的稀硫酸，用电磁搅拌器以相同的速率 搅拌，观察锥形瓶内压强变化的快慢；观察到稀硫酸压强变化比 稀硫酸压 强变化慢，稀硫酸压强变化比 稀硫酸压强变化慢 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 33 【解析】要证明稀硫酸浓度越大， 膜越易形成，变量是稀硫酸浓度，应控制 其他变量相同，可设计如下实验：在甲中的锥形瓶中加入 粗颗粒石灰石，再分 别加入、、 的稀硫酸，用电磁搅拌器以相同的速率搅拌，观察锥 形瓶内压强变化的快慢，观察到稀硫酸压强变化比稀硫酸压强变化慢， 稀硫酸压强变化比 稀硫酸压强变化慢，说明在其他条件相同时，稀硫酸浓度越 大， 膜越易形成。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 34 方法点拨 解答时先通过压强曲线的变化趋势，判断反应速率与 膜形成的关联；设计实 验时，需固定石灰石规格、搅拌速率等无关变量，仅改变稀硫酸浓度这一变量， 以压强变化作为观测指标进行分析。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 35 $