第10课《雨点儿》第2课时（教学设计）-2026-2027学年统编版语文一年级上册

该小学语文教学设计聚焦《雨点儿》第2课时，核心围绕雨点滋养万物的作用、“不”的变调规则、长句合理停顿及分角色朗读背诵展开。通过生字抽读和分角色齐读复习第一课时内容，用填空支架衔接精读与背诵，构建前后知识脉络。 该资料特色在于采用分层图文对应精读法，结合对比插图与春雨落花草动态动画直观理解雨点去向，通过变调对比朗读和斜线支架突破语音难点，分角色表演与分层实践提升语言运用能力。融入审美创造与思维训练，助力学生规范表达，为教师提供可操作的教学支架。

第10课《雨点儿》第2课时教案 一、教学目标 1.精读对话与景物段落，读懂小雨点滋润花草、大雨点唤醒荒地的作用，温柔优美有感情朗读全文；掌握“不”的变调规则；学会长句合理停顿；独立脱拼音流利完整背诵全诗。 2.能分角色完整表演对话；能有条理说出雨后两种地方的花草变化；规范朗读变调词语、停顿长句。 3.主动上台分角色配乐诵读、完整背诵，同桌互演雨点对话，参与变调朗读闯关小游戏。 4.感受雨水滋养万物的美好，喜爱春雨、热爱大自然，懂得微小事物也能带来美好变化。 二、教学重难点 重点：分角色朗读、背诵课文；掌握“不”变调；读懂雨后花草变化；规范长句停顿。 难点：灵活掌握“不”的二声、四声变调；长句停顿划分自然；完整连贯描述雨后景物变化。 三、教学方法 雨后花草分层图文对应精读法、变调对比朗读法、长句停顿支架训练法、同桌分角色表演互动、景物问答说话训练法 四、教学过程（每一步附带详细设计理念） （一）复习导入（7分钟） 1.生字卡片快速抽读：随机出示点、彩、方、久等生字，指名拼读组词，巩固上节课识字书写全部内容。 2.男女分角色轻柔齐读课文，指名区分大小雨点朗读语气，回顾三拼音、轻声朗读要点。 3.过渡导入：上节课我们读通顺春雨对话童话、认识雨点生字、写完基础生字，今天我们细细品读大小雨点各自的心愿，学习“不”字变调、长句停顿，上台完整表演对话，最后完整背诵《雨点儿》。板书：第10课《雨点儿》第二课时 设计理念：短时复习生字、对话朗读知识点，快速衔接第一课时拼音识字内容；用“上台表演、变调小游戏”童趣话术吸引学生进入精读、语音、表演板块。 （二）新知探究（30分钟） 模块1：分段落精读，感悟雨点滋养万物的美好（13分钟） 步骤1：精读对话段落（雨点心愿）：半空中大雨点儿问小雨点儿，小雨点去花草地，大雨点去荒地。 ①出示两组对比插图：开满鲜花的草地、光秃秃空地，提问：小雨点、大雨点分别想去什么样的地方？ ②分男女一问一答对读对话，女生轻柔扮演小雨点，男生沉稳扮演大雨点，读出不同性格。全班齐读对话段。 步骤2：精读景物结果段落（雨后变化）：不久，有花有草的地方花更红草更绿；荒地开出红花、长出绿草。 ①出示雨后花草前后对比图，浅讲雨水作用：雨水给花草补水，荒地有雨水也能长出植物。 ②舒缓优美齐读后四句，放慢语速，读出雨后生机勃勃、色彩鲜亮的美好感觉。 步骤3：完整配乐分角色朗读全文，同步播放春雨落花草动态动画，随画面切换轻柔、沉稳、优美三种朗读语气。 设计理念：分层拆解对话、景物两组画面，对比插图直观看懂雨点不同去向与作用；春雨花草动画烘托温柔优美意境，层层递进体会童话美感，提升朗读层次感。 模块2：字词句语音训练：“不”变调、长句停顿（9分钟） 步骤1：读一读，读准字音——“不”变调对比教学：出示词语：不多、不行、不久、不用、不去。 规则讲解：本调四声；四声字前读二声（不去búqù）；一二三声前读四声（不多bùduō、不行bùxíng、不久bùjiǔ、不用bùyòng）。教师对比范读，分组赛读，同桌互读纠正变调。 步骤2：读句子，注意停顿：出示长句：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 板书停顿斜线，示范慢速朗读，逗号处轻微停顿，不换气断句；学生反复练读，指名单独朗读长句。 步骤3：语音闯关小游戏，随机出示变调词语、长句，学生完整规范朗读。 设计理念：对比朗读直观区分“不”变调难点，斜线支架规范长句停顿，分层语音训练落实本课语音习题目标。 模块3：分角色表演+分层熟读成诵（8分钟） 步骤1：阶梯式背诵指导，层层降低背诵难度： ①填空支架齐读背诵：的雨点儿，从____落下来。大雨点儿问：你要？小雨点回答：我要去____。大雨点要去____。不久，有花有草____，；没有花草，____。 ②分段落脱拼音试背，同桌一人扮演大雨点、一人小雨点互背对话； ③自愿上台配乐完整背诵全文，配合飘落、花草手势分角色表演。 步骤2：问答说话训练，完整回答：小雨点、大雨点分别去哪里？下雨之后两处地方发生了什么变化？ 同桌一问一答完整表述，不能只说单个词语，训练完整景物长句表达。 设计理念：填空支架大幅降低对话童话背诵难度，分角色互背增加趣味性；问答训练紧扣课文雨点、景物两大核心内容，训练学生完整连贯口头表达。 （三）课堂总结（3分钟） 1.全班完整配乐分角色背诵课文，规范朗读变调词语、长停顿句子，完整描述雨后花草变化。 2.梳理两课时完整学习内容：我们认识云彩雨点花草生字、会写4个基础独体字、读懂大小雨点不同心愿与雨水滋养万物、掌握“不”变调与长句停顿、能分角色表演对话、完整背诵温柔春雨童话，感受大自然雨水带来的生机美好。 设计理念：整合两课时识字、朗读、写字、文本意境、语音训练、表演背诵全部内容，形成完整课时闭环，引导学生生活中观察春雨、花草变化。 （四）分层课后实践 基础层：流利完整分角色背诵《雨点儿》，朗读生字词语2遍；给家长完整讲一讲大雨点、小雨点的去向。 提高层：完整朗读课后变调词语、长停顿句子；画雨后花草简笔画，标注课文生字拼音。 拓展层：下雨天出门观察雨点、花草，创编一句优美短句，下节课上台分享。 五、板书设计 第10课《雨点儿》第二课时 雨点去向： 小雨点儿→有花有草→花更红，草更绿 大雨点儿→无花无草→开出红花，长出绿草 语音知识点： “不”变调：四声前读bú，其余读bù 长句停顿：逗号处轻停，语句连贯 分角色：小雨点轻柔大雨点沉稳 学科网（北京）股份有限公司 $