Unit5-Wild Animals- Grammar-教学设计-2026-2027学年译林版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦三类不定式结构（动词+to do、不定式表目的、动词+宾语+(to)do）及-ing/-ness/-ion名词后缀，通过回顾Reading熊猫保护文本提取旧知，结合AI野生动物短片导入，搭建从旧知到新知的学习支架。 此资料以真实语篇（动物园游记、保护倡议书）为载体，融合跨文化对比（中外动物保护文书语言差异）与AI工具（语法闯关、构词生成、短文批改），通过分层任务与跨文化讨论提升语言能力和文化意识，助力学生综合运用语法构词知识，教师教学更高效精准。

Unit5 Wild Animals ⭐Grammar教学设计 一、基础信息 项目 内容 教材 译林八上 Unit5 Grammar（动词 + to 不定式；不定式表目的；动词 + 宾语 +(to) do）+ Word power（后缀 -ing /-ness/-ion） 课时 1 课时（45 分钟） 课型 语法 + 构词综合新授课 主题语境 人与自然 —— 动物园参观、野生动物习性、动物保护倡议书；跨文化：中外野生动物保护文书语言对比 核心语言点 ### Grammar A 动词 + to-infinitive like/want/begin/try/decide/plan/agree + to do Grammar B to-infinitive 表目的 to do = in order to do 表行动目的 Grammar C 动词 + 宾语 + (to) do 1. 不带 to：make, let, hear + sb do 2. 带 to：ask/tell/want/help + sb (to) do 3. 否定：ask/tell/want sb not to do Word power 名词后缀 -ing（动名词）；-ness（形容词变抽象名词）；-ion（动词变动作名词） | 设计理念 | 英语学习活动观三层闭环：学习理解→应用实践→迁移创新；融合动物园游记、动物习性匹配、野生动物俱乐部倡议书真实语篇、中外动物保护文书跨文化素材、AI 语法 / 构词闯关工具 | 二、四维核心素养教学目标 语言能力 1. 熟练掌握三类不定式结构用法、区分带 to / 不带 to 固定动词；掌握 - ing/-ness/-ion 三类后缀构词规则，能自主转换动词 / 形容词为抽象名词； 2. 能在动物园游记、动物习性说明、保护倡议书语段中准确使用三套语法构词知识； 3. 结合熊猫、野生动物场景完成填空、连线、短文填词；综合三套知识点口头、书面描述动物行为、参观行程、撰写动物保护倡议。 文化意识 1. 对比中外动物园游览规范、野生动物保护倡议书行文风格；英文多用不定式清晰说明行为目的、要求； 2. 树立保护野生动物、文明观园的劳动与生态素养，理解各国保护野生动物的共同诉求。 思维品质 1. 通过例句表格自主归纳三类不定式、三类后缀规则，培养分类归纳逻辑； 2. 通过动物园游记、动物习性连线、倡议书填词训练严谨语法、词义辨析思维； 3. 结合野生动物主题创编完整短文，有序融合不定式、否定宾补、后缀名词完成篇章描写。 学习能力 1. 掌握「观察动物园例句 — 归纳语法 / 构词规则 — 分层操练 — 野生动物话题综合运用」学习路径； 2. 熟练使用 AI 不定式语法闯关、宾补专项练习、后缀构词生成、短文语法词义纠错工具；小组合作完成动物园对话创编、保护倡议书写作。 三、教学重难点 类别 内容 教学重点 Grammar A 动词 + to do like/want/begin/try/decide/plan/agree 后接 to do Grammar B 不定式表目的 to do = in order to do，用于说明动物行为、人类保护行动目的 Grammar C 动词 + 宾语 +(to) do 不带 to：make, let, hear + sb do；带 to：ask/tell/want/help sb (to) do；否定 sb not to do Word power 后缀 -ing 动名词；-ness 形容词抽象名词；-ion 动作名词 综合运用 在动物园游记、动物习性、保护倡议书语段中正确使用三套语言知识描述动物行为、观园要求、保护行动。| | 教学难点 | 1. 易混点：不定式漏 to / 多余 to；分不清 make/let/hear 无 to 宾补；-ing/-ness/-ion 后缀搭配混淆； 2. 构词难点：变形时单词拼写变化（happy→happiness, decide→decision）； 3. 综合输出：一篇野生动物短文同时融合 to 不定式、目的状语、宾补结构、三类后缀名词，完整介绍动物习性与保护倡议。| 四、教学准备 1. 真实语篇素材：动物园游记短文、野生动物习性匹配题、Wild Animals Club 倡议书、后缀配对练习 2. 跨文化素材：短视频《Wild animal protection letters in China & Western countries》中外动物保护文书科普短片 3. 教具：不定式句型卡片、宾补分类卡片、后缀单词分类卡片、课堂评价量表 4. 数字化工具：AI 不定式语法闯关小程序、AI 后缀构词练习生成器、AI 短文语法词义批改工具 五、教学过程（45 分钟，严格遵循英语学习活动观分层设计） 环节 时长 活动层级 教学活动详情 创新融合（真实语篇 + 跨文化 + AI） Step1 情境导入 旧知衔接 5min 学习理解 1. 真实语篇导入：回顾 Reading 熊猫保护文本，提取 want to climb, prepare to give, make us laugh 等不定式词汇，引出三大不定式板块 + 后缀构词； 2. AI 辅助激趣：AI 播放动物园、野生动物保护英文短片，内嵌大量 to do、宾补、后缀名词； 3. 抛出核心任务：学会用不定式描述动物行为、说明行动目的、提观园要求，用后缀名词写保护倡议书。 熊猫纪实、动物园游记真实语篇；AI 野生动物短片；铺垫中外动物保护文书跨文化对比话题 Step2 研读例句 归纳三套语法 + 构词规则 12min 学习理解 Part1 Grammar A 动词 + to do 1. 研读动物园熊猫游记，总结 like/want/begin/try/decide/plan/agree + to do； Part2 Grammar B 不定式表目的 2.研读饲养员照料熊猫语段，to do = in order to do，表行为目的；搭配动物生存、人工照料例句； Part3 Grammar C 动词 + 宾语 +(to) do 3.区分无 to 宾补 make/let/hear；带 to ask/tell/want/help；否定 sb not to do； Word power 后缀 -ing/-ness/-ion 4.研读 mean→meaning, ill→illness, act→action 表格，总结三类后缀变形规则； 5.跨文化短片对比中外保护倡议书语言；AI 高亮句子区分语法 / 构词类型。| 跨文化动物保护文书短片；AI 拆分句子标注语法 / 构词类型；依托单元野生动物真实场景例句 | |Step3 基础机械操练 巩固内化 | 13min | 应用实践 | 任务 1（基础）：完成 A1 熊猫短文填空、B1 动物习性连线、C1 观园笔记填空；Word power A 后缀变形、B 倡议书填词；每题标注不定式类型、宾补分类、后缀类别； 任务 2（句型转换）：陈述句改写 to do 不定式；改写目的状语 in order to；区分带 / 不带 to 宾补；单词加后缀变名词； 任务 3（AI 自测闯关）：平板完成四模块 AI 闯关，AI 实时标记 to 遗漏、宾补 to 误用、后缀拼写错误，推送同类习题； 任务 4（双人朗读）：分角色朗读游记、倡议书，重读不定式、后缀名词强化记忆。|AI 即时语法、词汇纠错、个性化错题推送；动物园、动物保护真实交际语境；同桌互查不定式、后缀变形正误 | |Step4 半开放综合口语操练 | 10min | 应用实践 | 1. 分层口语任务（野生动物 / 动物园主题）： ① 基础任务：只用动词 + to do 描述动物行为；只用 to do 说明目的；只用一类后缀名词； ② 提升任务：混用三类不定式结构 + 三类后缀名词，完整介绍一种野生动物习性与保护措施； 2.随机抽取动物卡片、观园场景卡片创编问答： —What do pandas want to do every day? —We ask visitors not to feed them to protect wild animals. 3.小组竞赛：快速变换不定式、选用宾补、匹配对应后缀，抢答加分。| 野生动物、动物园真实场景；AI 随机生成替换句型供小组比拼；分层适配不同基础学生 | |Step5 迁移创新 真实语境输出 | 3min | 迁移创新 | 1. 真实情境任务：完成 C2 写作、Word power C 写作，撰写动物园游记 / 动物保护短文，向外国同龄人介绍中国野生动物保护行动； 2. 跨文化思辨讨论：What’s the difference between Chinese and Western wild animal protection letters? Why do we need to protect wild animals? 3.双人完整创编一段野生动物短文，规范使用三套语法构词知识点。| 迁移跨文化国际生态交流真实场景；对比中外保护文书文化差异；整合单元野生动物词汇 + 三套语法构词创意输出 | |Step6 课堂小结 + 分层作业布置 | 2min | 复盘梳理 | 1. 师生共同板书梳理三类不定式结构、宾补带 / 不带 to 区分、三大后缀变形规则； 2. AI 生成本课四模块思维导图投屏快速复盘； 3. 分层布置课后巩固作业。|AI 可视化思维导图复盘，分层作业适配不同学情 | 六、板书设计 Unit5 Grammar + Word power Wild animals 一、A Verbs + to-infinitive like / want / begin / try / decide / plan / agree + to do 二、B To-infinitive for purpose to do = in order to do （表目的） 三、C Verb + object + (to) do 1. No to: make, let, hear + sb do 2. With to: ask / tell / want / help + sb (to) do 3. Negative: ask sb not to do 四、Suffixes -ing /-ness/-ion -ing: mean → meaning (verb → gerund) -ness: happy → happiness (adj → noun) -ion: act → action (verb → noun) Culture Tip Western wild animal protection letters use clear to-infinitives to state purposes; Chinese articles focus on emotional appeal. All wild animals need our protection. 七、分层作业布置 层级 作业内容 完成要求 基础必做 1. 背诵三类不定式结构、宾补动词清单、三类后缀变形规则；完成课本 Grammar A/B/C、Word power A/B 习题，标注不定式类型、后缀分类 2. 抄写不定式、后缀名词标准例句各 3 组 全员完成，夯实句式变形与词义基础规则 提升选做 1. 仿照游记 / 倡议书语段，写 8 句野生动物短文，同时使用三类不定式、三类后缀名词 2. 使用 AI 工具自查短文，修正 to 遗漏、宾补误用、后缀拼写错误 中等以上学生，落实书面综合运用 拓展创新 1. AI 搜集一段西方野生动物保护英文倡议书，整理中外保护文书语言对比笔记 2. 录制 1 分钟双人对话，介绍动物园行程与动物保护要求，全程融合三套语言知识点 学有余力学生，融合跨文化对比与口语创新输出 八、课堂评价量表（满分 10 分，自评 + 互评 + 师评） 评价维度（每项 2 分） 评分标准 自评 互评 师评 单项得分 规则归纳理解 能完整说出三类 to 不定式、宾补带 / 不带 to 区分、-ing/-ness/-ion 后缀区分规则 书面习题运用 短文填空、习性连线、后缀变形正确率高，无不定式漏 to、宾补 to 混用、后缀搭配错误 口语对话输出 双人交际灵活混用三类不定式、后缀名词，围绕野生动物、动物园话题表达流畅客观 数字化工具参与 主动使用 AI 语法、构词闯关纠错工具，认真订正 AI 标记全部错题 迁移创新表达 能完整向外国友人介绍野生动物习性与保护措施，清晰说出中外动物保护文书语言差异 综合等级：A (9-10) B (7-8) C (5-6) D (＜5) 教师综合评语：________________________________________________ 九、创新设计说明 1. 真实语篇全程贯穿：以单元动物园游记、野生动物习性匹配、野生动物俱乐部倡议书三大生态真实语段为载体，所有例句、操练、输出任务围绕 “野生动物保护、文明观园” 单元主线； 2. 跨文化深度融合：补充西方野生动物保护倡议书科普短片，对比中外保护文书行文风格，引导学生用规范不定式清晰表达保护诉求，落实生态文明、跨文化包容素养； 3. AI 全流程辅助综合教学：导入 AI 野生动物短片激趣、规则学习 AI 标注语法 / 构词类型、操练环节 AI 四模块闯关即时纠错、复盘 AI 生成整合思维导图，数字化解决不定式 to 遗漏、宾补混淆、三类后缀记混三大高频易错难点； 4. 严格贴合英语学习活动观三层任务闭环 1. 学习理解：研读动物园 / 饲养员例句、后缀表格，自主归纳三套不定式句式、宾补规则、三类后缀构词词义规则； 2. 应用实践：熊猫短文填空、动物习性连线、观园笔记填空、后缀变形填词、句型转换、AI 语法词汇闯关、双人分层口语对话操练、小组抢答辨析； 3. 迁移创新：为外国同龄人撰写动物园 / 保护短文、跨文化思辨中外保护文书差异、双人完整野生动物口语展示，将不定式、宾补、后缀三套知识点迁移到跨文化国际生态交流全新真实交际场景创造性运用。 学科网（北京）股份有限公司 $