5.4 物体的一些物理属性 教学设计 2026-2027学年沪粤版八年级上册物理

该初中物理教学设计聚焦物体的磁性、导电性、导热性等物理属性，通过指南针原理、锅碗材料选择、导线结构等生活问题导入，搭建从生活现象到物理概念的学习支架，衔接物质属性与应用的知识脉络。 资料以实验探究为核心，通过导电性（糖水、盐水对比）、导热性（木筷与汤匙）实验培养科学探究能力，结合电熨斗综合分析深化物理观念，导体与绝缘体转化体现科学思维。实验演示与讨论法提升学生实践与联系实际能力，结构清晰助力教师高效教学。

5.4 物体的一些物理属性 教案 教材：沪粤版（2024） 第五章 质量与密度 年级：八年级上册 核心素养：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任 【核心素养目标】 1. 了解物质的磁性、导电性、导热性等物理属性，并能用语言、文字描述物质的这些物理属性。 2. 了解具有磁性、导电性、导热性的物质在生活中的应用。 3. 了解物质物理属性的多样性，能根据物质的物理属性、用途对物质进行分类。 【教学重难点】 教学重点： 1. 物质的磁性及其应用； 2. 导体和绝缘体的概念及区分； 3. 热的良导体和热的不良导体的概念及应用。 教学难点： 1. 导体和绝缘体之间没有绝对界限，可以相互转化； 2. 综合分析物体的导电性和导热性； 3. 根据物质的物理属性对物质进行分类。 教学方法：讲授法、实验演示法、讨论法、多媒体辅助教学法 教学用具：多媒体课件、导电性实验器材（电池、灯泡、导线、铜片、糖水、盐水、纯净水）、木筷、不锈钢汤匙、热水 一、情境导入 【教学内容】 同学们，不同的物体有不同的物理属性。让我们思考以下问题： ① 指南针为什么能指示方向呢？ ② 为什么锅大多是用铁做的，碗大多是用陶瓷做的呢？ ③ 为什么家里的导线里面是用铜做的，外面却要用塑料皮包着呢？ 这些问题都与物质的物理属性有关。今天我们就来学习第四节“物体的一些物理属性”。 【教师活动】讲解一、情境导入的核心内容。通过提问引导学生思考，展示PPT中的图片和实例，帮助学生直观理解物质的物理属性及其应用。注意引导学生联系生活实际，将抽象概念具体化。 【学生活动】认真听讲，观察PPT展示的图片与实例，积极思考教师提出的问题。做好课堂笔记，记录核心概念和关键数据。主动参与讨论，分享自己对物质属性的认识。 【设计意图】通过三个生活中的问题引入，激发学生对物质物理属性的思考，自然过渡到本节课内容。 【知识拓展】结合本节内容，补充物质属性在生活中的应用实例，拓宽学生视野。 二、知识点一：物质的磁性 【教学内容】 【1. 磁性与磁体】 磁性：把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 磁体：具有磁性的物体。 【2. 指南针与地球磁场】 早在2000多年前的春秋时期，人们就认识了磁石。我国古代利用磁石的指向性发明了指南针。 指南针为什么能指示南北方向呢？因为地球就是个大磁体。 古代的指南针——司南，是我国古代劳动人民智慧的结晶。 【3. 磁性材料及其应用】 具有磁性的物质被称为磁性材料，物质的磁性应用非常广泛。根据磁性研制的许多新颖的磁性材料已广泛地应用在生活和科研中。 例如：磁带能将声音和图像记录并保存下来，计算机的磁盘可以贮存许多信息等。 磁性材料在生活、生产中的应用还有： • 指南针：利用磁性指示方向 • 门禁卡：利用磁性识别信息 • 磁悬浮列车：利用磁性实现无摩擦运行 • 电动机：利用磁性实现电能转化为机械能 【教师活动】讲解二、知识点一：物质的磁性的核心内容。通过提问引导学生思考，展示PPT中的图片和实例，帮助学生直观理解物质的物理属性及其应用。注意引导学生联系生活实际，将抽象概念具体化。 【学生活动】认真听讲，观察PPT展示的图片与实例，积极思考教师提出的问题。做好课堂笔记，记录核心概念和关键数据。主动参与讨论，分享自己对物质属性的认识。 【设计意图】结合PPT图片展示司南、磁带、磁盘、磁悬浮列车等实例，让学生感受磁性应用的广泛性。 【知识拓展】结合本节内容，补充物质属性在生活中的应用实例，拓宽学生视野。 三、知识点二：物质的导电性 【教学内容】 【1. 实验：比较物质的导电性】 如图所示，用导线把电池、灯泡和A、B两块铜片连接起来。将铜片分别插入糖水、盐水和纯净水中，通过观察小灯泡的发光情况，比较三种液体的导电性能。 实验结果： • 容易导电的有：盐水 • 不容易导电的有：糖水、纯净水 【2. 导体和绝缘体】 导体：容易导电的物体叫做导体。 常见导体：人体、大地、金属丝、盐水、酸或碱的水溶液、石墨等。 绝缘体：极不容易导电的物体叫做绝缘体。 常见绝缘体：橡胶、塑料、陶瓷、纯净水、干木材、干燥的空气等。 【3. 导体和绝缘体的应用】 在工业生产中，液体的导电性常被用于电镀、电解、制药等方面。 【4. 特别提醒】 导体和绝缘体之间没有绝对的界限，它们在一定的条件下可以相互转化。 例如：纯净水是绝缘体，但一般的水（含酸、碱、盐）是导体；干燥的空气是绝缘体，潮湿的空气却是导体。 【教师活动】讲解三、知识点二：物质的导电性的核心内容。通过提问引导学生思考，展示PPT中的图片和实例，帮助学生直观理解物质的物理属性及其应用。注意引导学生联系生活实际，将抽象概念具体化。 【学生活动】认真听讲，观察PPT展示的图片与实例，积极思考教师提出的问题。做好课堂笔记，记录核心概念和关键数据。主动参与讨论，分享自己对物质属性的认识。 【设计意图】通过实验让学生直观感受不同液体的导电性差异，重点强调导体和绝缘体没有绝对界限这一关键认知。 【知识拓展】结合本节内容，补充物质属性在生活中的应用实例，拓宽学生视野。 四、知识点三：物质的导热性 【教学内容】 【1. 实验：比较木筷和不锈钢汤匙的导热性能】 将一双木筷和一把不锈钢汤匙一起浸在热水中，数秒后，两只手摸到筷子和汤匙的冷热感觉有不同。 实验结论：物体的导热性不同。 【2. 热的良导体和热的不良导体】 热的良导体：容易导热的物体。 例：铁、铝、铜等金属。 热的不良导体：不容易导热的物体。 例：空气、水、木、塑料、玻璃、陶瓷等。 【3. 电熨斗的分析】 电熨斗各个部件中： • 导体：插头、导线中的金属、内部电阻丝 • 绝缘体：导线外皮、塑料把、电熨斗的开关和旋钮 • 热的良导体：插头及导线内部的金属、内部的电阻丝 • 热的不良导体：导线外皮、塑料把、新材料做的地板、电熨斗的开关和旋钮 【教师活动】讲解四、知识点三：物质的导热性的核心内容。通过提问引导学生思考，展示PPT中的图片和实例，帮助学生直观理解物质的物理属性及其应用。注意引导学生联系生活实际，将抽象概念具体化。 【学生活动】认真听讲，观察PPT展示的图片与实例，积极思考教师提出的问题。做好课堂笔记，记录核心概念和关键数据。主动参与讨论，分享自己对物质属性的认识。 【设计意图】通过木筷和汤匙的实验引入导热性概念，再通过电熨斗的分析将导电性与导热性综合应用。 【知识拓展】结合本节内容，补充物质属性在生活中的应用实例，拓宽学生视野。 五、物质的其他属性 【教学内容】 【1. 硬度】 物质的软硬程度叫硬度，硬度展现物质在外力作用下的抗变形能力。 金刚石是天然存在的硬度最大的物质，在外力作用下的抗变形能力很强。 【2. 延展性】 物质（或材料）的可锤炼、可压延程度叫延展性，延展性展现物质（或材料）在外力作用下的可变形能力。 金属的延展性良好。 【3. 弹性】 物体受力后发生形变，撤去外力后能恢复原状的性质叫做弹性。 例：撑竿跳高的撑竿、射箭的弓弹性良好。 【4. 吸附性】 物体表面吸收周围环境中其他物质的分子的性质叫做吸附性。 例：冰箱里使用活性炭作除臭剂。 【教师活动】讲解五、物质的其他属性的核心内容。通过提问引导学生思考，展示PPT中的图片和实例，帮助学生直观理解物质的物理属性及其应用。注意引导学生联系生活实际，将抽象概念具体化。 【学生活动】认真听讲，观察PPT展示的图片与实例，积极思考教师提出的问题。做好课堂笔记，记录核心概念和关键数据。主动参与讨论，分享自己对物质属性的认识。 【设计意图】补充介绍硬度、延展性、弹性、吸附性等其他物理属性，让学生了解物质属性的多样性。 【知识拓展】结合本节内容，补充物质属性在生活中的应用实例，拓宽学生视野。 六、课堂练习 【教学内容】 【练习1】 下列有关导电性能及材料应用的说法中，正确的是（ ） A. 硬币、钢尺、订书钉都是导体 B. 铅笔芯、橡皮、塑料吸管都是绝缘体 C. 超导体可用于制作电炉子的电热丝 D. 半导体有良好的导电性 【答案】A 【练习2】 如图所示，在电池和灯泡之间连着两个金属夹M、N，在M、N之间分别接入硬币、铅笔芯、橡皮和塑料尺，开关闭合后能使小灯泡发光的是（ ） A. 硬币和橡皮 B. 硬币和铅笔芯 C. 铅笔芯和塑料尺 D. 橡皮和塑料尺 【答案】B 【练习3】 下面关于物质导热性的叙述正确的是（ ） A. 冬天用手去摸室外的铁，手会感觉非常凉，而用手去摸室外的木头，手就不会感觉很凉，原因是铁是热的良导体，而木头是热的不良导体 B. 热的良导体在生活中应用广泛，而热的不良导体就没有太多应用 C. 在铁锅上安装用木头做的把，是因为木头比铁硬 D. 竹筷和不锈钢放在热水中都会变热，所以二者都是热的良导体 【答案】A 【教师活动】讲解六、课堂练习的核心内容。通过提问引导学生思考，展示PPT中的图片和实例，帮助学生直观理解物质的物理属性及其应用。注意引导学生联系生活实际，将抽象概念具体化。 【学生活动】认真听讲，观察PPT展示的图片与实例，积极思考教师提出的问题。做好课堂笔记，记录核心概念和关键数据。主动参与讨论，分享自己对物质属性的认识。 【设计意图】三道练习题分别考查导体导电性、导体与绝缘体的判断、导热性的理解，注意引导学生分析每个选项。 【知识拓展】结合本节内容，补充物质属性在生活中的应用实例，拓宽学生视野。 七、课堂小结 【教学内容】 本节课我们学习了物体的几种重要物理属性： 1. 磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。应用：指南针、门禁卡、磁悬浮列车、电动机、磁带、磁盘等。 2. 导电性： • 导体：容易导电的物体（人体、大地、金属、盐水、石墨等） • 绝缘体：极不容易导电的物体（橡胶、塑料、陶瓷、纯净水等） • 导体和绝缘体之间没有绝对界限，可以相互转化 3. 导热性： • 热的良导体：容易导热（铁、铝、铜等） • 热的不良导体：不容易导热（空气、水、木、塑料、玻璃、陶瓷等） 4. 其他属性：硬度、延展性、弹性、吸附性等 物质的物理属性决定了物质的用途，我们可以根据物质的物理属性对物质进行分类。 【教师活动】讲解七、课堂小结的核心内容。通过提问引导学生思考，展示PPT中的图片和实例，帮助学生直观理解物质的物理属性及其应用。注意引导学生联系生活实际，将抽象概念具体化。 【学生活动】认真听讲，观察PPT展示的图片与实例，积极思考教师提出的问题。做好课堂笔记，记录核心概念和关键数据。主动参与讨论，分享自己对物质属性的认识。 【设计意图】引导学生梳理四种主要物理属性的核心知识点，强调物质属性决定用途的核心观点。 【知识拓展】结合本节内容，补充物质属性在生活中的应用实例，拓宽学生视野。 【板书设计】 5.4 物体的一些物理属性 一、磁性 定义：吸引铁、钴、镍等物质的性质 应用：指南针、门禁卡、磁悬浮列车、电动机 二、导电性 导体：容易导电（金属、人体、盐水、石墨） 绝缘体：不容易导电（橡胶、塑料、陶瓷、纯水） → 无绝对界限，可相互转化 三、导热性 热的良导体：铁、铝、铜 热的不良导体：空气、水、木、塑料 四、其他属性：硬度、延展性、弹性、吸附性 【教学反思】 1. 本节课内容丰富，涉及磁性、导电性、导热性三大属性及其他属性，教学中应合理分配时间。 2. 导电性实验是重要环节，应确保实验现象明显，让学生直观感受。 3. 导体与绝缘体无绝对界限是难点，应多举实例帮助学生理解。 4. 电熨斗分析是将导电性与导热性综合应用的好素材，应充分利用。 5. 练习题难度适中，练习3需要学生综合运用导热性知识，注意引导分析。 学科网（北京）股份有限公司 $