期末实验专题复习--探究影响压力作用效果的因素-2025-2026学年北师大版物理八年级下学期

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果的因素”实验，以控制变量法和转换法为核心，构建“现象观察-方法应用-原理深化-错误分析”的完整训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础方法|1-4题|转换法（海绵凹陷程度）、控制变量法|从现象观察（物理观念）到实验方法（科学探究）| |变量探究|5-10题|压力/受力面积单一变量控制|结合压强公式p=F/S推导（科学思维）| |综合拓展|11-15题|错误分析（未控压力）、实际应用（图钉/菜刀）|联系二力平衡与相互作用力，实现知识迁移|

期末实验专题复习--探究影响压力作用效果的因素 1．如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中： (1)本实验是通过观察________来比较压力作用效果的。这种实验方法叫做________法。 (2)通过比较图甲、乙，说明___________，压力的作用效果越明显。 (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p________p'（选填“>”“<”或“=”）。 (4)实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对_______力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对_________力。 2．小丽发现当体重秤倾斜放置时测量值变小，于是她产生疑问：压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？她的猜想如下： 猜想一：可能与压力大小有关； 猜想二：可能与受力面积的大小有关； 为验证上述猜想，小丽利用小桌、海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验； 如图所示： (1)图甲、乙、丙中压力的作用效果是通过观察________来比较的； (2)在研究“压力的作用效果与压力大小是否有关系”时，在甲、乙、丙图中可以通过比较__________两图获得结论； (3)实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示；小丽发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此她得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关，你认为她在探究过程中存在的问题是________________； (4)比较________两图实验能验证猜想二是正确的，可得出结论：________，压力的作用效果越明显；下列实例中，应用该结论的是________； A．图钉的一端做得很尖         B．严禁货车超载 C．压路机的前滚筒很重         D．菜刀要经常磨一磨 (5)比较丙、丁两图，小丽得出结论：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显；请你分析造成前后两个结论不一致的原因是__________________。 3．小辉同学利用A、B两物体、海绵等器材“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验，如图所示： (1)通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这利用了物理学中的___________法； (2)比较甲、乙两图，能够得到结论；在受力面积一定时，___________，压力的作用效果越明显； (3)若要“探究压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较____________两图来进行； (4)小辉同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁，发现它们对海绵的压力的作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积的大小无关。这个结论是_________（选填“正确”或“错误”）的，原因是____________________； (5)若将物体A放在如图戊的木板上，比较图甲中海绵受到压强p甲和图戊中木板受到的压强p戊的大小关系为p甲_________p戊（选填“>”“<”或“=”）。 4．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题： (1)实验中小明是通过比较___________来比较压力作用效果的大小； (2)分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论：___________； (3)分析比较图乙、丙的实验现象，可得出结论：压力的作用效果与___________有关； (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙___________p丁（选填“>”、“＜”或“=”）。 5．如图所示，小强利用小桌、砝码和海绵探究影响压力作用效果的因素。 (1)实验中用_______来反映压力的作用效果； (2)根据如图所示的两组实验，能够得出压力的作用效果与_____的关系； (3)在探究压力的作用效果与压力大小的关系时，为方便观察，应选用图中的________（选填“甲”或“乙”）实验对比有无砝码时的实验现象； (4)将小桌以相同的方式分别放在海绵和木板上时，海绵和木板受到的压强分别是p1和p2，则p1______p2（选填“＞”“＜”或“＝”）； (5)为了感受压力的作用效果与受力面积的关系，小强又设计了如图丙丁所示的实验，较合理的是实验________（选填“丙”或“丁”），原因是___________。 6．如图所示是"探究压力的作用效果与什么因素有关"的实验。 (1)实验中，通过观察海绵的___________来比较压力的作用效果。 (2)比较C、D、E图三次实验，得出结论：在受力面积相同时，压力的作用效果与___________有关。 (3)你认为___________（选填“能”或“不能”）通过A图实验来探究压力的作用效果；A图中水瓶对砖块的压强和B图中水瓶对海绵的压强的大小关系为___________。 (4)如图F所示，若将两个完全相同的水瓶紧靠在一起并放在海绵上，海绵的凹陷程度与图___________一样。 (5)通过比较图___________两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方法是___________。 7．某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。 (1)实验中通过观察________来比较压力的作用效果； (2)为了探究压力的作用效果与压力大小的关系，应比较图甲和图乙的实验，可知受力面积相同时，压力________（选填“越大”或“越小”），压力的作用效果越明显； (3)丙图中，砝码的质量是100g，与水平放置在海绵上的小桌的接触面积为，砝码对小桌桌面的压强为________Pa； (4)此实验________（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵。 8．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究。 （1）比较甲、乙两图的实验，可以得出 ____________________________________________________________；比较丙图和 ___________图，可以得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （2）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p ___________p′（选填“>”、“=”或“<”）； （3）实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 ________________________________； （4）实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对______力。 9．如图所示为小丽在探究“影响压力作用效果的因素”时所进行的实验。 (1)本实验通过海绵的________来反映压力的作用效果，这是物理学常用的研究方法，称为________。 (2)小丽为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论。 (3)在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了______________来减小压力的作用效果：俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是________________可以增大压力的作用效果。 (4)放学后，小丽同学在家中用质量可忽略的塑料瓶和海绵进行实验：测得瓶底面积为，瓶盖面积为，并将瓶子装满600mL水，依次正放和倒放于海绵上，如图所示。 ①本实验可初步得出结论：压力的作用效果与________________有关。 ②正放时水对瓶底的压强为，倒放时水对瓶盖的压强为，则________。 ③要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，需要从瓶子中倒出________g水。 10．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验，如图1所示。 （1）实验中小明是通过观察___________来比较压力作用效果的； （2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是__________； （3）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。该结论_________（“正确”说“不正确”）原因是__________。 11．小明同学利用A、B两物体、砝码、海绵等器材探究压力的作用效果与什么因素有关的实验，如图所示： （1）实验中小明是通过观察海绵的______来比较压力作用效果的； （2）比较甲、丙两图所示实验，能够得到的结论：当______一定时，受力面积越______，压力的作用效果越明显；若要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应通过比较______两图所示实验； （3）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。 12．小亮利用水、海绵和完全相同的矿泉水瓶，探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，如图所示。 (1)小亮通过观察海绵的________________来比较压力的作用效果，这种研究方法称为________________； (2)如图甲和乙所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制________相同，改变受力面积的大小，从而探究压力的作用效果与受力面积的关系； (3)比较________两图可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 13．在探究影响压力作用效果的因素的实验中。甲图中小桌放在海绵上，乙图中在桌面上放一个砝码，丙图中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。 (1)在甲、乙、丙三次实验中，用海绵的___________来显示小桌对海绵压力的作用效果。这种研究方法叫作___________； (2)分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上放砝码的目的是为了增大___________，可以得出结论：___________； (3)分析比较图乙、丙可知压力的作用效果与___________有关，冬天滑冰的同学在湖中听到冰面有响声时，正确的做法是___________； (4)将丙图中的小桌和砝码放在木板上，如图丁所示，小桌对桌面的压强___________（选填“变大”、“变小”或“不变”）； (5)实验时，如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，该结论正确吗？___________，该探究过程中存在的问题是___________。 14．探究影响压力的作用效果的因素的实验装置如下列图片所示： (1)将小桌放到海绵上后，海绵会下陷，这说明力可以改变物体的____________。我们可以不可以沙子代替海绵来完成实验；______________ (2)通过比较图甲和图乙可知，在受力面积一定时________，压力的作用效果越明显；通过比较图_________和图丙可知，在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (3)实验时将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的A、B两块，如图丁所示。小明认为它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积大小无关。你认为探究过程中存在的问题是___________。只利用A、B两块砖块和海绵探究出压力的作用效果与受力面积之间的关系应该如何操作___________。 15．小越和小华同学设计了如图所示的两种实验方案来“探究压力作用效果与哪些因素有关”： (1)在小越设计的甲、乙、丙实验中，通过观察海绵的___________来反映压力的作用效果，这里采用的研究方法也用于以下___________（选填序号）实验中； A．用两支完全相同的蜡烛研究平面镜成像的特点； B．当压力一定时，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； C．小车从斜面上滑下，通过其在水平面上运动的距离，来判断阻力对物体运动的影响； (2)比较图甲、乙，可以得出结论：当受力面积相同时，___________越大，压力的作用效果越明显； (3)如图丁所示，小华将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现大块和小块肥皂对海绵压力的作用效果___________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末实验专题复习--探究影响压力作用效果的因素-2025-2026学年北师大版物理八年级下学期》参考答案 1．(1) 海绵的形变程度 转换 (2)受力面积相同时，压力越大 (3)= (4) 相互作用 平衡 【详解】（1）[1][2]海绵在压力作用下发生形变，压力越大，形变量越大，因此实验中可以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。用海绵的形变程度间接反应压力的作用效果，应用了转换法。 （2）由甲、乙两图所示实验可知，在接触面积相同的情况下，压力越大，力的作用效果越明显，由此可知：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）根据可知，丙、丁两次实验，压力和受力面积都相等，所以压强相等，故p=p'。 （4）[1][2]静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力与桌面对它的支持力，大小相等、方向相反、作用在两个物体上、作用在同一直线上，属于相互作用力。它受到的重力和桌面对它的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上，属于平衡力。 2．(1)海绵的凹陷程度 (2)甲、乙 (3)没有控制压力大小相同 (4) 甲、丙 压力大小相同时，受力面积越小 AD (5)没有控制受力面的材料相同 【详解】（1）实验中，海绵的凹陷程度越大，压力作用 效果越明显，即压力的作用效果是通过观察海绵的凹陷程度来反映的。 （2）在研究“压力的作用效果与压力大小是否有关系”时，应控制受力面积相同， 压力大小不同，对比甲、乙图可知，受力面积相同， 压力不同，所以通过比较甲、乙两图可以获得结论。 （3）由图戊可知，将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，砖块与海绵的接触面积大小不同，砖块对海绵的压力大小不同，由控制变量法可知，在探究过程中存在的问题是没有控制压力大小相同。 （4）[1][2]通过比较甲、丙两组实验可知，压力相同，受力面积不同，海绵的凹陷程度不同，故可得出结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，即可验证猜想二是正确的。 [3]A．图钉的一端做得很尖，是压力相同的情况，通过减小受力面积来增大压强，故A符合题意； B．严禁货车超载，在受力面积相同的情况，通过减小压力来减小压强，故B不符合题意； C．压路机的前滚筒很重，在受力面积相同的情况，通过增大压力来增大压强，故C不符合题意； D．菜刀要经常磨一磨，是压力相同的情况，通过减小受力面积来增大压强，故D符合题意。 故选AD。 （5）不同的物体受力改变形状的难易程度是不同的，海绵比较容易改变形状，木板不易发生形变，受到相同的压力时，物体的形变程度不同；所以两次实验受力面的材料不同，压力的作用效果不能通过不同受压面的凹陷程度来判断，故得出了两个不同的结论。 3．(1)转换 (2)压力越大 (3)甲、丙 (4) 错误 没有控制压力大小不变 (5)= 【详解】（1）本实验运用转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度。 （2）甲、乙两图中，受力面积相同，而乙对海绵的压力更大，海绵凹陷更深，说明乙对海绵的压力作用效果更明显，故可得出结论：当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）图甲和图丙两次实验压力大小相等，受力面积不同，可以用来探究压力的作用效果与受力面积大小的关系。 （4）[1][2]丁图中物体B的两部分对海绵的压力大小和受力面积均不同，没有控制压力大小相同，故无法探究压力作用效果与受力面积的关系。 （5）压强大小跟压力大小和受力面积大小有关，将A分别放在木板和海绵上，压力大小相等，受力面积相等，所以产生的压强相等，故p甲等于p戊。 4．(1)海绵凹陷程度 (2)见解析 (3)受力面积 (4)= 【详解】（1）实验中海绵受到压力作用，形状发生变化，小明是通过比较海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小，海绵的凹陷程度大，压力的作用效果越明显，这种科学探究方法是转换法。 （2）本实验中物体对海绵的压力大小等于物体的重力大小，分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是增大压力大小，甲、乙中受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是增大受力面积大小，受力面积越大，压力的作用效果越不明显；可以得出结论：力的作用效果与受力面积有关。 （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，压力大小和受力面积相同，根据可知，图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙=p丁 5．(1)海绵的凹陷程度 (2)受力面积 (3)乙 (4)= (5) 丙 见解析 【详解】（1）压力的作用效果难以直接测量，根据转换法，该同学是根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的。 （2）甲乙两图中，压力的大小相同，受力面积不同，且受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，能够得出压力的作用效果与受力面积的关系。 （3）探究压力的作用效果与压力大小的关系时，为方便观察，应使受力面积小，因此选择乙图实验对比有无砝码时的实验现象。 （4）将小桌以相同的方式分别放在海绵和木板上时，由于压力和受力面积相同，则压力的作用效果相同，即p1=p2。 （5）[1][2]丁实验中，笔竖直放置时，笔自身的重力会对实验产生影响，因此选择丙实验更合理。 6．(1)凹陷程度 (2)压力大小 (3) 不能 = (4)B (5) B、C 控制变量法 【详解】（1）压力的作用效果是使物体发生形变。在这个实验中，海绵是一种容易发生形变的材料。当水瓶压在海绵上时，海绵会向下凹陷。压力的作用效果越明显，海绵凹陷得就越深。因此，我们可以通过直观观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。这在物理学中称为“转换法”。 （2）由C、D、E三幅图，水瓶都是倒立放置在海绵上的，这意味着它们与海绵的接触面积（受力面积）是相同的。不同的是C图是满水，D图是半水，E图是更少的水。水越多，水瓶的总重力越大，对海绵的压力也就越大。同时，我们可以观察到C图海绵凹陷最深，D图次之，E图最浅。这说明在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1]A图中水瓶放在坚硬的砖块上。因为砖块太硬，即使受到较大的压力，其形变也极其微小，肉眼无法观察到凹陷程度。而探究压力的作用效果需要明显的形变来显示，所以单靠A图实验无法直观地探究压力的作用效果。 [2]压强的大小由压力和受力面积决定，公式为 。在A图和B图中，放置的都是同一个装满水的水瓶，所以它们对接触面的压力相等，都等于水瓶的总重力；同时，水瓶都是正立放置，与接触面的接触面积（受力面积）也相等。根据公式可知，两者产生的压强是相等的。 （4）由题可设，一个水瓶的重力为 ，底面积为。那么图F中，对海绵的总压力为，总受力面积为。此时产生的压强为图B中是一个装满水的水瓶正立放在海绵上，压力为，受力面积为，产生的压强为，因为，所以压力的作用效果即海绵的凹陷程度是一样的。 （5）[1][2]要探究压力作用效果与受力面积的关系，根据控制变量法的原则，必须保持压力大小不变，而改变受力面积，由图可知，B、C两图满足条件，这种在研究多因素问题时，控制其他因素不变，只改变其中一个因素的方法，叫做控制变量法。 7．(1)海绵的凹陷程度 (2)越大 (3) (4)不能 【详解】（1）实验中压力的作用效果不能直接得到，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，使用了转换法。 （2）图甲和图乙中，受力面积相同，图乙中压力较大，海绵凹陷的较深，因此可知，受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）图丙中砝码对小桌桌面的压强为 （4）由于硬纸板的形变不明显，不容易观察压力的作用效果，所以不能用硬纸板代替海绵。 8． 在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 乙 = 没有控制压力相同 相互作用 【详解】（1）[1]比较甲、乙两图的实验，可以看出受力面积相同，压力 不同，得出结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2]比较丙图和乙图，压力相同，受力面积不同，可以得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （2）[3]图丙中海绵受到的压力和图丁中木板受到的压力相同，受力面积相同，所以压力的作用效果相同，即压强相同，p=p′。 （3）[4]在探究压力的作用效果与受力面积的关系时，应控制压力相同，将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，它们对桌面的压力不同，因为没有控制压力相同，所以无法探究压力的作用效果与受力面积的关系。   （4）[5]因为物体间力的作用是相互的，静止在水平桌面上的固体对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对相互作用的力，大小相等，支持力和重力又是一对平衡力，大小相等，所以压力和它的重力相等。。 9．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2) D、E E、F (3) 增大受力面积 减小受力面积 (4) 受力面积 等于 480 【详解】（1）[1][2]本实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这种将不易直接观察的现象（压力的作用效果）转化为容易观察的现象（海绵的凹陷程度）的研究方法，称为转换法。 （2）[1]探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应控制受力面积相同而压力大小不同，由图示实验可知，应选择图D、E两次实验进行比较得出结论，结论为受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； [2]为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应控制物体间的压力相等而受力面积不同，应该通过图中的E、F两次实验进行比较得出结论，结论为压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[1]书包的背带做得又宽又大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压力的作用效果。 [2]“磨刀不误砍柴工”是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压力的作用效果。 （4）[1]题中是同一个瓶子的两种放置状态，压力大小相等，受力面积越小，海绵形变越大，压力作用效果越明显，所以本实验说明压力一定时，压力作用效果与受力面积有关； [2]瓶中装满水，将瓶子竖直倒置，水的密度，深度不变，由液体压强公式可知，正放水时对瓶底的压强与倒放时水对瓶盖的压强相等，所以； [3]瓶中水的体积：，这瓶水的质量为 这瓶水的重力： 物体自由放在水平面上，则压力：，瓶子正放时对海绵的压强为 要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，由得，倒放时水的重力： 倒出的水的重力 由得 由得 10． 泡沫的凹陷程度 见解析 不正确 没有控制压力相等 【详解】（1）[1]实验中小明是通过观察泡沫的凹陷程度来比较压力作用效果的，利用了转换法。 （2）[2]由图甲、乙所示实验可知，物体的受力面积一定而压力不同，乙图的压力较大，泡沫的凹陷程度明显，由此可得：受力面积相同，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[3][4]将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，没有控制物体压力相等，因此结论：“压力作用效果与受力面积无关”是不正确的。 11． 凹陷程度 压力 小 甲、乙 没有控制压力相同 【详解】（1）[1]根据转换法，实验中小明是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）[2][3][4]甲、丙两图中压力相同，丙中受力面积小，压力作用效果明显，比较甲、丙两图所示实验，能够得到的结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；若要探究压力的作用效果与压力大小的关系，要控制受力面积不变，应通过比较甲、乙两图所示实验。 （3）[5]研究压力作用效果与受力面积的关系，要控制压力相同。小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是错误的，他在探究过程中存在的问题是没有控制压力相同。 12．(1) 形变程度 转换法 (2)压力大小 (3)乙丙 【详解】（1）[1][2]探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验中，通过观察海绵的凹陷的程度来反映压力作用效果，应用了转换法。 （2）实验过程中，小明将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，因为是同一瓶矿泉水重力不变，即对海绵的压力大小不变。 （3）探究压力的作用效果与压力之间的关系，需要控制受力面积相同，压力的大小不同，因此选择乙、丙两实验。 13．(1) 凹陷程度 转换法 (2) 压力 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3) 受力面积 匍匐着离开冰面 (4)不变 (5) 不正确 没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1][2]在甲、乙、丙三次实验中，由转换法可知，用海绵的凹陷程度来显示小桌对海绵压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显。 （2）[1][2]分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上放砝码可以增大压力，受力面积相同，乙图中压力较大，海绵的凹陷程度较大，说明压力作用效果比较明显，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[1]分析比较图乙、丙的实验现象，压力的大小不变，受力面积不同，乙图中受力面积较小，海绵的凹陷程度较大，说明压力作用效果比较明显，可以得出结论：压力的作用效果与受力面积有关，当压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 [2]冬天滑冰的同学在湖中听到冰面有响声时，说明压力的作用效果较大，应减小压强，即增大受力面积，所以正确的做法是匍匐着离开冰面。 （4）如图丁所示，将该小桌和砝码放在木板上，比较图丁和图丙，压力和受力面积都相同，根据可知小桌对木板和海绵的压强相同。 （5）[1][2]研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力大小相同，只改变受力面积，将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，受力面积变小了，压力也变小了，由此得出的结论是错误的，该探究过程中存在的问题是没有控制压力大小相同。 14．(1) 形状 可以 (2) 压力越大 乙 (3) 没有控制压力大小相同 先将A放在海绵上，把B叠放在A上方；再将A、B位置互换，对比两次操作中海绵的凹陷程度 【详解】（1）[1]海绵受力下陷发生形状改变，说明力可以改变物体的形状。 [2]沙子受力也容易发生形变，可通过凹陷程度反映压力的作用效果，因此可以用沙子代替海绵完成实验。 （2）[1]甲、乙两图受力面积相同，乙图压力更大，海绵形变更明显，因此结论为：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2]探究压力作用效果和受力面积的关系时，需要控制压力相同，改变受力面积，符合要求的是乙图和丙图。 （3）[1]竖直切开砖块后，不仅受力面积改变，两块砖块对海绵的压力也都减小了，没有控制压力大小相同，违反了控制变量法，结论不成立。 [2]要正确探究，需要控制总压力不变，只改变受力面积，因此将两块砖块互相叠放，通过交换放置位置改变受力面积，保持总压力不变，对比海绵的凹陷程度即可。 15．(1) 凹陷程度 C (2)压力 (3)相同 【详解】（1）本实验采用转换法，压力的作用效果无法直接观察，通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。 A．平面镜成像实验用的是等效替代法；故A不符合题意； B．探究滑动摩擦力影响因素用的是控制变量法；故B不符合题意； C．通过小车在水平面运动的距离判断阻力对运动的影响，同样用了转换法，故C符合题意。 故选C。 （2）甲、乙两图中，受力面积相同，乙图中压力更大，海绵凹陷更明显，因此可得结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）竖直切割肥皂时，由于肥皂均匀，切割后每块的压力和受力面积成比例变化，根据压强公式，压强不变，因此作用效果相同。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $