第14课《ang eng ing ong》第一课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法（舌根后抬、鼻腔震动）、四声读准、两拼三拼音节拼读及音节“míng liàng”规范书写。通过夜晚哄睡插图情境导入，关联前鼻韵母对比，明确后鼻韵母核心特点，搭建新旧知识衔接支架。 此教案特色在于多感官融合与游戏化教学，运用鼻腔震动触感示范、空书临摹等方法强化语言运用（规范发音与书写），通过花朵闯关、同桌互查等游戏培养思维能力（分析比较与合作纠错）。分层课后实践兼顾差异，助力学生突破发音难点，提升教师课堂互动效率。

第14课《ang eng ing ong》第一课时教案 一、教学目标 1.掌握后鼻韵母舌根后抬的发音方法，准确读准ang、eng、ing、ong四个声调，认清字形，能规范书写音节míng liàng。 2.熟练拼读课本花朵全部两拼、三拼音节：bāng、huáng、qiáng、chuāng；rēng、héng、fēng、dēng；jǐng、bǐng、tīng、qīng；hǒng、zhōng、sòng、qióng。 3.借助夜晚哄睡插图、鼻腔震动动作、花朵音节卡片记忆后鼻韵母，主动参与拼读闯关、同桌互查朗读小游戏。 4.保持端正读写坐姿，愿意大声朗读后鼻韵母，能主动对比后鼻韵母和前鼻韵母发音差别，养成听音辨鼻韵母的习惯。 二、教学重难点 重点：读准ang、eng、ing、ong四声，熟练拼读两拼、三拼音节，规范书写míng liàng。 难点：发音时舌根向后抬、鼻腔震动到位；区分ing、ong口型；三拼音拼读做到声轻、介快、后鼻韵母响亮。 三、教学方法 夜景情境看图法、鼻腔震动触感示范法、四声拍手诵读法、花朵音节闯关游戏、空书临摹书写法、同桌互读纠错法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）激趣导入（7分钟） 1.出示课本夜晚哄小宝宝睡觉的插图，给学生30秒仔细观察，举手说一说画面景物。 学生自由发言：夜晚房间、妈妈抱着小宝宝、台灯、猫头鹰挂钟、窗外月牙。 2.衔接引导：上节课我们学完舌尖抵牙齿的前鼻韵母，今天新的韵母叫后鼻韵母，读的时候舌根往后靠，鼻子会嗡嗡震动，图里灯光亮“liàng”就藏着ang、ing，还有eng、ong，今天咱们先来认、读、拼这四个后鼻韵母。 3.板书课题14 ang eng ing ong，带领学生慢速齐读两遍课题。 设计理念：温柔哄睡夜景贴近孩子生活，先用前鼻韵母做新旧对比，直观点明后鼻韵母舌根后缩、鼻腔震动的核心特点，制造发音区分点，快速收拢低年级孩子课堂注意力。 （二）新知探究（30分钟） 环节1：学习后鼻韵母ang（8分钟） 步骤1：看图记形、触感示范发音 板书ang，a在前ng在后，指着房间窗户chuāng、明亮liàng，告诉学生灯光亮的“ang”就是这个韵母。教师示范口型：先张大嘴读a，舌根轻轻向后抬起，气流从鼻腔送出，让学生双手捂住耳朵，能听见嗡嗡震动声。走到学生身边逐个纠正舌根不后缩、只用口腔发音的问题。 步骤2：四声分层带读āngángǎngàng 全班拍手读声调，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，男女分组对读，单人抽查朗读。记忆口诀：窗户明亮ang ang ang，全体学生边念口诀，手指在空中完整画出a+ng。 步骤3：拼读三拼音节huáng、qiáng、chuāng，拆解讲解三拼规则：声母轻短，u快速带过，ang完整响亮连读，组词金黄、墙壁、窗户。再拼读两拼音bāng，组词帮忙。同桌两人一组拿花朵音节卡片互拼，一人读一人听，两分钟互换角色互相纠错。 步骤4：全班拍手齐读ang全部音节，巩固鼻腔震动的发音方式。 设计理念：用插图里的窗户、灯光具象化ang字形，捂耳朵感受鼻腔震动，直观解决后鼻韵母核心发音难点；拼读先三拼后两拼，梯度清晰，同桌互练保证班级每个孩子都有开口练习机会。 环节2：学习后鼻韵母eng（7分钟） 步骤1：字形口型教学 板书eng，e在前ng在后，指着台灯dēng、大风fēng，先半开嘴读e，舌根向后抬发ng。黑板并排板书ang、eng，让学生对比开头字母a和e，观察口型起点区别。 步骤2：四声ēngéngěngèng，拍手跟读，口诀台灯发光eng eng eng，学生空手画eng。 步骤3：拼读花朵音节rēng、héng、fēng、dēng，组词扔掉、平衡、大风、台灯。开展“花朵闯关”小游戏，一竖排学生依次读出eng组音节，整排全部读准确就能闯过第二关，获得课堂口头表扬，读错请同桌小老师带读纠正。 设计理念：和ang做字形、口型对比，提前区分两组易混后鼻韵母；台灯实物关联口诀辅助找准eng口型，闯关游戏调动孩子课堂积极性，避免单一机械拼读枯燥。 环节3：学习后鼻韵母ing（7分钟） 步骤1：字形口型教学 板书ing，i在前ng在后，指着猫头鹰挂钟的钟铃、蜻蜓，先咧嘴读i，舌根后抬鼻腔出气。口诀风铃叮叮ing ing ing。 步骤2：四声īngíngǐngìng，带读组词：听清、明亮、水井、晴天。 步骤3：拼读花朵音节jǐng、bǐng、tīng、qīng，组词水井、饼干、大厅、青草，分组齐读巩固。 设计理念：三组后鼻韵母统一“记形—口型震动—四声—拼读”学习流程，学生形成固定学习思路，降低新知接受门槛；全部搭配生活常见词语，方便孩子记忆音节含义。 环节4：学习后鼻韵母ong（6分钟） 步骤1：字形口型教学 板书ong，o在前ng在后，嘴巴先拢圆读o，舌根后抬震动鼻腔，小钟叮咚ong ong ong。把ing、ong并排对比，区分开头i和o，重点对比两者口型差别。 步骤2：四声ōngóngǒngòng，拼读hǒng、zhōng、sòng、qióng，组词哄睡、钟表、送走、贫穷。 步骤3：整合齐读本节课ang、eng、ing、ong全部花朵音节，按韵母分组分段朗读。 设计理念：持续对比ing、ong易混韵母，反复强化后鼻韵母舌根后缩、鼻腔震动的统一发音习惯，集中整合音节巩固全部拼读内容。 环节5：音节míng liàng四线格书写（2分钟） 1.黑板田字格示范míng liàng，明确字母占位：m中下格，i上中格，ng中格；l中下格，i上中格，ang中格，音节内字母紧紧靠拢，声调标在i、a上。 2.学生先空手描摹笔顺3遍，再在拼音本描红2个、临写3个。教师来回巡视全班，弯腰纠正字母分家、声调标错、占位出格、握笔歪斜的学生，当场示范修改正确写法。 设计理念：míng liàng贴合本课夜景明亮的插图情境，串联课堂导入画面；当堂巡视纠错，夯实一年级后鼻韵母音节书写规范，巩固标调规则。 （三）课堂总结（3分钟） 1.师生对口令回顾四组后鼻韵母 师：窗户明亮？生：ang ang ang 师：台灯发光？生：eng eng eng 师：风铃叮叮？生：ing ing ing 师：小钟叮咚？生：ong ong ong 2.集体齐读四组四声、课本花朵里所有两拼三拼音节，按ang、eng、ing、ong分组分段朗读一遍。 3.简单预告：下节课咱们学习整体认读音节ying，拼读运动类词语，朗读寓言儿歌《两只羊》。 设计理念：对口令游戏代替生硬知识点复述，低年级孩子快速回忆课堂核心内容；简单铺垫下节课板块，搭建两课时知识衔接桥梁。 （四）分层课后实践 基础层（全体学生）：拼音本工整书写míng liàng各5遍；完整朗读课本ang、eng、ing、ong所有音节3遍，读给爸爸妈妈听。 提高层：用chuāng、dēng、tīng、zhōng各口头说一个生活词语，讲给家长。 拓展层：在家找出读音带ang、eng、ing、ong的物品，记下名字，明天上课和同学分享。 五、板书设计 14 ang eng ing ong（第一课时） ang窗户明亮ang ang ang bāng huáng qiáng chuāng eng台灯发光eng eng eng rēng héng fēng dēng ing风铃叮叮ing ing ing jǐng bǐng tīng qīng ong小钟叮咚ong ong ong hǒng zhōng sòng qióng 发音要点：舌根后抬，鼻子嗡嗡震动 书写：míng liàng字母靠拢，声调标i、a 学科网（北京）股份有限公司 $