河北省衡水市深州市2025-2026学年第二学期学科能力结业评价六年级语文

**基本信息** 小学六年级语文期末结业评价试卷，覆盖字词积累、古诗文默写、阅读理解及综合表达，通过基础巩固与能力提升的梯度设计，融合文化传承与思维训练，适配学段核心素养发展需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|5题|齿轮、司空见惯等字词书写，tī、bǐ等拼音辨析|注重语言运用基础，考查规范表达能力| |古诗文默写|1题|“立根原在破岩中”“苟日新”等经典名句|强化文化自信，传承中华优秀传统文化| |阅读理解|8题|过渡句作用分析，竺可桢工作细节解读|通过逻辑思维训练，提升信息提取与分析能力| |综合表达|2题|毕业主题活动设计，学习启示写作|结合真实情境，培养语言运用与审美创造能力|

小学第二学期学科能力结业评价 六年级语文（部编版） 注意事项 1.答题时间90分钟，满分100分 2答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚 并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 条形码粘贴处 一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔造清楚。 4.若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑 题号 专题 专题二 专题三 专题四 专题五 总分 得分 主题：我的毕业成长答卷 同学们，六年的小学时光，我们在书香中积淀，在探索中成长，在感悟中前 行。这份“毕业成长答卷”是对六年所学知识的梳理与检验，更是对成长之路的 回望与致敬。愿你带着初心与积累，静心提笔，认真书写属于自己的成长答案！ 专题一：时光里的成长点滴(20分) 六年的小学时光，如同不停转动的chi lun( ),载着我们走过了一 段温暖而珍贵的成长旅程。 校园里的，点，点滴滴对我们来说早已 si kong jian guan( 这些看似微不足道的经历却在 无声中为我们的成长积蓄力量。我们有时会在成长路口pai huai( ), 但只要静下心来思考，就能学会明辨是非，别除内心的浮躁与迷茫，更加珍惜 彼此相伴的时光。因为这段独一无二的岁月，我们渐渐褪去稚嫩，不仅学会了 知识，更懂得了承担ze ren( )。 日子平凡普通，我们 能从中收获勇气、成长与力量，让每一段经历都成为前行路上最 坚实的底气。 1. 根据语境，看拼音，写词语。(8分) 2.用“V√”画出下面加点字的正确读音。(3分) 剔除(ad) 彼此(bipi) 稚嫩(izhi)】 3.下列词语中的“微”与“微不足道”中的“微”意思相同的是( )。(2分) A.微言大义 B.见微知著 C.面色微红 D. 人微言轻 4. 在横线上填写合适的关联词语。(4分) 3ABCD 5.结合语段，谈谈你对“成长”的理解，将下面的句子补充完整。(3分 如果你问我成长是什么，我会毫不犹豫地回答：成长是从懵懂无知到明辨是 非；成长是 :成长是 成长是 …这些在成长道路上的收获，我将永远铭记 专题二：时光里的成长心声(20分)】 1.下面的句子都出自同学们的纪念册。读一读，把画线的部分替换成合适的四字 词语。(6分) (1)在这六年的学习生活中，我学会了心里平和，不急躁，不生气( 地面对问题，解决问题。 (2)这是老师给我的锦囊，不到实在没有办法( ),是不能打开的。 (3)从同学那借的资料找不到了，我彻底地翻检、搜查( )地找了好 久，依然没有找到。 2.填一填，在诗词名句中汲取成长的力量，为这份毕业成长答卷积累底气。(6分)》 勤学趁年少，我们谨记《长歌行》中“少壮不努力， 的劝勉，也恪守“ ,莫把无时当有时”的箴言；志当 存高远，我们以郑燮笔下“咬定青山不放松 ”的 劲竹自勉，更践行《礼记》中“ 日日新，又日新”的追求： 行稳以致远，我们读懂了 日久见人心”的真诚，也悟透 了“书到用时方恨少 ”的真理。 3.毕业前夕，六年级(1)班的同学们打算举办一次以“难忘小学生活”为主题的毕 业联欢会，请你参与策划并完成以下任务。(8分)》 (1)本次毕业联欢会围绕主题设置四部分内容，试着写出剩下的两个。(2分) ①重温童年梦② ③ ④依依惜别时 (2)下列节目中，与本次主题不符的是( )。(2分)3.(2)AB@回 A.舞台剧《再见青春》 B.大合唱《明天会更好 C.朗诵《我们毕业了》 D.歌舞《感恩的心》 (3)毕业联欢会上，主持人临时请你说一说对同学们的祝福。试着写一写。(4分 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效。 六年级语文☆部编版第2页（共6页】 专题三：汲取成长智慧(14分)】 真理诞生于一百个问号之后（节选） 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时 候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会有 什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波 的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中 眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯 基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知 著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理」 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过 的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么 这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 1.“更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。”这句话在文章结 构上的作用是 (2分)】 2.根据选文，完成思维导图。(4分) 现象 问题 探索 发明或发现 儿子睡觉时，眼 对儿子及二十 珠忽然转动起来。 名成年人进行了反 复的观察实验。 3.“在科学史上，这样的事例还有很多”，如果再选择一个事例来证明选文说明的 观点，下面哪个事例更恰当？将序号填在括号里，并说明理由。(4分) ①瓦特小时候观察到开水沸腾时，壶盖被热气不断顶起，心中充满好奇。他带着疑问不断 思考，长大后深入研究蒸汽的力量，经过反复试验，成功改良蒸汽机，推动了工业文明的发展。 ②著名作家叶永烈报考大学时没有如愿以偿地进入北京大学中文系，但他坚持到中文系 去听课、写文章。19岁时，他成为了《十万个为什么》的主要作者之一。 事例( )更恰当，理由是： 4.选文中画“ 的句子能否删去？为什么？(4分)》 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效。 六年级语文☆部编版第3页（共6页） 专题四：拓宽成长视野(16分) 竺可楨：只问是非，不计利害 1936年秋天，浙江大学的开学典礼上，新生们济济一堂，一个个目光炯炯地盯着主席台上 那位清瘦的中年人一大名鼎鼎的气象学家、浙大校长竺可桢。 “开学第一天，竺校长会说什么？要我们好好学习、遵守纪律？”同学们猜想着。 没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位在 校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”同学 们都被问住了，静静地站着，等着竺校长给他们答案。 这也是竺可桢用来问自己的问题：做学问是为了什么？为了光耀门榻、成就自我吗？刚从美 国留学归来时，竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候 变化的测候所，而且都由外国人控制，这成了他的一块心病。 后来，竺可桢应聘到南高师（南京高等师范学校）任教，做的第一件事就是在校内建立了测 候所。从此，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测， 详细记录下每一个气象要素，一天都没有懈怠过。 1927年，竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。 上任后，经过反复考察和斟酌，竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁。那时的北极 阁是一片荒山，气象学家竺可桢就成了垦荒的农民，翻土种树，建楼修路，什么事都亲力亲为， 连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。没过多久，一座有模有样的现代气象研究所便建成了。 1930年元旦，中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图，并发布了天气预报和台风预 报，这是中国人独立自主预报天气的开始。 十几年间，竺可桢在全国各地建立了四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建起了中国 自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。 做学问是为了强国！竺可桢找到了自己的答案。竺可桢在（科学的民族复兴》一书中强调， 只有让民众，特别是年轻学生培养一种科学精神，才能实现民族的复兴。 什么是“科学精神”呢？就是“只问是非，不计利害”，就是专心一致、实事求是的“求是”精 神。竺可櫝说：“求是'精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神求是'精神首先是科 学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、苹命精神。” 这以后，“求是”成了浙江大学的校训，而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块 “二问石”，至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内。 1.短文第6自然段详细写了什么？作者为什么要这样写？(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效。 六年级语文☆部编版第4页（共6页） 2.请根据短文内容，梳理竺可桢的气象强国之路，补全表格。(6分) 时间 事件 留学归来 到南高师任教 1927年 选址北极阁，建成气象研究所，实现中国人独立自主预报天气 十几年间 3.短文以竺可桢在浙大开学典礼上的“二问”开篇，以校园里的“二问石”收尾，这样 的写法有什么好处？(3分) 4.结合竺可桢“只问是非，不计利害”的追求，谈谈这对你今后的学习态度和成长方 向有何启发。(3分》 专题五：书写成长华章(30分) 在我们的成长路上总有榜样，他们的精神如灯塔，如星光，照亮我们前行的方 向。请以“成长路上的那束光”为题，写一篇不少于400字的习作 要求：选择一位你心中的榜样，可以是科学家、英雄人物，也可以是身边的普通 人…把你印象最深刻的事写具体，展现这束光如何在你的成长路上留下深刻的 印记。语句通顺，详略得当，表达出真情实感，文中不出现真实的姓名和学校名称。 100 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效。 六年级语文☆部编版第5页（共6页） 小学第二学期学科能力结业评价 六年级语文答案（部编版） 专题一： 1.齿轮司空见惯徘徊责任2.ti bi zhi3.B 4.示例：虽然但是即使也 5.示例：从胆小懦弱到勇敢坚强从娇气任性到懂得担当从迷茫彷徨到坚定方向 专题二： 1.示例：(1)心平气和(2)万不得已(3)翻箱倒柜 2.老大徒伤悲常将有日思无日立根原在破岩中苟日新路遥知马力事非经过不知 难 3.(1)示例：②难忘恩师情③追忆校园事(2)A (3)示例：快乐的小学旅程到站啦！希望大家带着满满的勇气和知识，奔赴下一场山海。 祝大家学习棒棒，快乐永远，未来一路开挂！ 专题三： 1.承上启下（过渡) 2.为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会有什么关系呢？ 睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。 3.①瓦特从生活现象中发现问题，带着疑问不断探索、反复试验，最终取得发明成果， 能证明“见微知著、善于发问并不断探索就能发现真理”的观点。 4.不能删去。因为作者引用华罗庚的话，证明了“见微知著、善于发问并不断探索的能力， 不是凭空产生的”这一观点，增强了文章的说服力，让论述更完整、严谨。 专题四： 1.短文第6自然段详细写了竺可桢担任气象研究所所长时亲力亲为建所的细节。通过翻士 种树、接水管等细节，生动展现了他亲力亲为、求真务实、不畏艰辛的工作作风；这些细 节具体诠释了他“只问是非，不计利害”的科学精神和爱国情怀。 2.发现中国气象观测被外国人控制，决心改变 在校内建立测候所，坚持每日观测并详细记录下每一个气象要素 在全国建立四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建起了中国自己的气象观测网 3.采用首尾呼应的写作手法，使文章结构严谨、浑然一体：同时强化了竺可桢“只问是非， 不计利害”的“求是”精神及其教育理念的传承，深化了选文主题。 4.示例：在学习中，我要秉持实事求是的态度，只问对错、不贪图虚名，遇到难题敢于钻 研、不轻易放弃；在成长中，要树立为国家、为社会做贡献的目标，不计较个人得失，以 执着的精神追求真理、提升自我。 专题五： 略。