河南禹州市2025-2026学年下学期期末质量检测八年级语文试卷

参考答案2025-2026学年下学期期末八年级语文质量检测试卷 一、积累与运用（共19分） 1.(1)B（2)C(3)“追究”改为“探究（探讨)” 2.B前三个空是他们进入周国之后所看到的情景：“只见”一词承前，所以是第一 句：城中的景象一句中有“更是”表明是又一个层次，所以这三句话的顺序是④ ②⑤，最后两句明显是总结句，“退让”理应发生在“邻里疆土之争”之后，最后 总结“以和为贵”的结论，所以顺序是①③。 3各国发挥各自优势，相互合作，共同发展。（意思对即可） 4.橄榄枝、蓝色象征着和平，(1分)“等距方位投影”的世界地图代表联合国关 注的是全球，不是某一个国家。(1分)寓意联合国维护国际和平与安全的核心宗 旨。(1分)（和平、平等是关键词，语句通顺，意思对即可） 5.①山光悦鸟性②潭影空人心③青山横北郭④白水绕东城⑤零落成泥 碾作尘⑥只有香如故（⑤⑥两个空填写“驿外断桥边，寂寞开无主”或者 “无意苦争春，一任群芳妒”也对)⑦选贤与能⑧鲦鱼出游从容 (字写错不得分，每空1分，共8分。) 二、现代文阅读。（共28分） (一)阅读下文，完成6~9题。(16分) 6.①晚上10点多（或：深夜)，夜游三坊七巷②第二天早上，再次游览三坊 七巷（每空2分。每空须同时答出时间和地点/事件，时间、地点各1分；意思 对即可) 7.①马尾“百年船政”虽与福州历史相关，但不是本文重点，因此略写，使行文 简洁。(2分)②详写夜游和清晨再游三坊七巷，是为了突出三坊七巷的名人故 居、花树景观以及作者由此产生的对先贤精神的感悟，从而紧扣文章标题“三坊 七巷的花与树”，深化主旨。（2分)（每点2分，意思对即可。） 8.(1)长短句结合：句子中“人一少，街面就空旷起来”“红灯笼就显得格外多” “颇为壮观”等是短句；后面“很多红灯笼都挂在…”“远远望去就是…” 等是长句，长短句交错，使语言富有节奏变化。(2分) （2)修饰语的运用：运用“粗壮的”“重重叠叠”“远远的”“更深的”等修饰语， 生动地写出了大榕树的形态、灯笼的重叠状态以及视线由近及远的推移，增强了 画面的立体感和美感。(2分) (每个角度2分，结合具体词语分析，意思对即可。) 9.作者由眼前三坊七巷的花与树，联想到曾在此生活、奋斗过的历史人物，进而 表达了对他们将个人生命融入家国大义、用精神庇护后人的崇高境界的赞美之 情。(2分)这种情感从对眼前自然景物的喜爱，升华为对先贤精神的崇敬与传承 之志，使游记不仅有“所至”“所见”，更有“所感”，文章因此具有了思想深度。 （2分) (情感升华分析2分，结合游记文体分析2分，意思对即可，不要求与参考答案 完全一致。) （二)阅读下面文本，完成10-12题。(12分) 10.AD(B项错误，文中第⑧段明确指出“Al并不真正理解事实的真假”“它不会 思考，只是模仿”，并非具备思考能力后故意说谎。C项错误，第④段将大语言模 型比作“文字接龙机器”是打比方，不是分类别。选对一项得2分，选对两项得 4分。选错不得分) 11.文章首先通过国内首例因“Al幻觉”引发的侵权案件引出“Al为什么会一本 正经地胡说八道”的说明对象(1分)：接着从Al的语言模型本质和生成方式的 角度，分析了A!幻觉产生的原因(1分)：然后从误导用户、造成知识污染、降 低虚假信息传播门槛三个方面，说明了A!幻觉的危害(1分)：最后针对危害提 出了三条防范措施与建议，并强调理性判断的重要性（1分)。 （一个层次1分，能够结合内容1分，共5分。意思对即可，语言不要求完全一 致，但要点要齐全。) 12.①保持审慎态度，不盲目相信A1,向教材、教师、权威网站核实关键信息。 ②把A!当作整理思路、提供参考或启发灵感的工具，而不是直接抄袭或依赖其 判断，最终作业和决策由自己完成。③提问时尽量提供清晰的背景、具体条件和 时间范围，例如“请结合八年级下册历史课本第1课，简述和平解放西藏的主要 意义”，避免笼统模糊的问题，减少A1随意编造的可能。 (每点1分，共3分。其他合理且结合文本的建议也可得分，如“对AI生成保 持质疑精神”等) 三、古诗文阅读。（共14分） 13.C(“策勋十二转”的“策”是“记载”的意思。) 14.想要跟普通的马等同尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？（不是反 问语气扣1分) 15.运用语言和动作描写，成功地勾勒出一个愚昧无知又自以为是的当权者形象。 （人物描写手法1分，形象分析1分) 16.甲文借描述某一事物来表达观点，借千里马的悲剧命运，含蓄委婉地抨击当 时社会人才被埋没、摧残的黑暗现实，容易激起读者的同情或愤慨；乙文通过类 比来说理，将抽象的学习意义转化为具象的器物制作过程，使深奥的道理变得浅 显易懂。 (说理方式判断正确各得1分，结合内容分析各1分，共4分) 参考译文： 玉石不经过琢磨，就不能用来做器物。人不通过学习，就不懂得道理。因此， 古代的君王建立国家、治理民众，都把教育当作首要的事情。《尚书·说命》中 说：“自始至终想着学习。”大概就是说的这个意思吧。 17.作者对卖炭老人侧重肖像描写和心理描写，刻画出一个常年艰苦劳作，生活 悲苦，令人心酸的形象；(2分)对官使则侧重动作描写，一连串的动作突出了他 们趾高气扬、仗势做人、专横跋扈、霸道凶残的丑恶面目。(2分) (描写分析各1分，形象表现分析各1分，共4分。) 四、整本书阅读。(7分) 18.(1)示例：作品的“情趣”体现在他用拟人手法，赋予昆虫人性，说雄螳螂 “向高大的女伴频送秋波”，调侃杨柳天牛像个吝啬鬼，连礼服都“缺了布料”： 他用诗意笔调，赞颂生命，比如他说蝉“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享 乐”，唤起我们对小小的生命的敬意；他热情歌颂昆虫的生活和协作行为，赞美 大自然的神奇。(3分)“理趣”则体现了法布尔花费40多年心血，通过大量第一 手观察和严谨实验来探求真相，更以此为镜思考人类社会等等。（2分) (“情趣分析”3分，“理趣”分析2分，言之成理即可。) (2)示例一我在阅读《<诗经>第四》过程中，明白诗歌起源于，最终成为民 间歌谣，经过采集删述，最终成为儒家经典的。更了解了“风雅颂”与“赋比兴”， 理解了“诗言志”这一核心概念的演变。由此可知，读经典能让我们解密文化基 因，拥有对社会的悲悯情怀。 示例二我在阅读《<说文解字>第一》中明确了文字经历了从仓颉造字传说到秦 代统一文字，再到许慎《说文解字》的漫长过程，了解了“六书”的理论，由此 可见，读经典能够帮助我们确立阅读经典的文字根基。 示例三我读了《诸子第十》，了解了先秦百家争鸣的历史背景和各家的核心主 张，体会到读经典可以让我们明辨是非，提升身处多变的世界自处的智慧和能力。 五、作文（50分) 作文审题立意示例和评分细则 (一)记叙文- 1.审题立意： 坚持不是固执，破除执念是更高的智慧→你的故事必须体现“从固执到放下” 或“从硬拼到变通”的转变过程。 注意重点不是写“我坚持成功了”，而是写“我发现自己坚持错了，然后调整/放 弃/转向，反而更好”。 关键词：经历、真情实感、转变。 2.选择示例： 学习方法死磕一道难题花了2小时，后来放弃去问老师，5分钟解决 兴趣爱好硬练一首不喜欢的考级曲，最后换曲目反而爱上演奏 人际关系非要和好朋友争个对错，差点绝交，后来主动道歉和好 比赛/竞选坚持自己的一套方案落选，听取建议修改后成功 生活技能固执地按说明书拼模型失败，拆掉重来按直觉拼好了 3.评分细则 一类文：45-50分选材真实独特，有完整的“固执→放下→成长”脉络；细节 生动，情感真挚：语言流畅，有1-2处亮眼描写：结尾升华自然。 二类文：38-44分有完整故事，转折清晰：内容具体，有一定真情实感；语言 通顺，无明显语病：结尾点题。 三类文：30-37分故事简单，转折不够自然；语言平淡，细节较少：基本围绕 “放下”但深度不够。 四类文：20-29分故事不完整，或写成了“坚持到底就是胜利”：缺乏真情实 感，套作痕迹明显。 五类文：0-19分偏题、抄袭、字数严重不足。 (二)演讲稿一一“放下也是一种智惹” 1.文体要求 格式：开头有称呼(“亲爱的同学们/老师们”)，结尾有致谢(“谢谢大家”)。 语气：口语化、有感染力，适当使用设问、排比、呼告。 内容：观点明确+事例论证+感悟号召。 2.核心论点 放下不是懦弱，而是审时度势的智慧 放下不是放弃目标，而是放弃错误的路径或执念。 真正的强者，敢于放下沉没成本、面子、偏见。 3.评分细则 一类文：45-50分观点鲜明深刻：逻辑清晰，层次分明：事例新颖贴切；语言 富有感染力和气势：符合演讲稿格式，有现场感。 二类文：38-44分观点明确：层次较清楚：事例恰当；语言流畅：格式基本正 确。 三类文： 30-37分有观点但论证单薄：事例老套或不够贴合：语言平实：格式 有瑕疵。 四类文：20-29分观点模糊或偏题；逻辑混乱；缺乏事例：格式错误或全无演 讲感。 五类文：0-19分跑题、抄袭、字数不足。 附： 2026年河南省中考作文评分标准 作文评分标准 一等 二等 三等 四等 五等 (25-21分) (20~16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) ①符合题意 ①符合题意 ①基本符合题 ①偏离题意 ①内容与题目 表达意图明 表达意图较明 意，表达意图 表达意图不 无关：②抄象 确，内客具体 确，内客较具 基本明确，内 明确，内客空 比例80%以 叙文 充实：②有真 体充实：②有 容不够充实： 洞：②价值观 上：③随意耕 主题与内容(12 情实感，能表 一些思考和体 ②缺少情感体 正确 凑，不知所云 达自己的思考 悟，不虚假：③ 险和思考体 ④价值规不 和体悟：③价 价徒观正确 悟：③价值观 正确 值观正确 正确 分 ①符合题意 ①符合题意， ①基本符合题 ①偏离题意， ①内客与写作 观点明确： 观点较明确 意，观，点不太 现点不明确： 任务无关：②抄 论文 ②论据给当， ②论据比较恰 明确：②论据 ②论据不能证 袭比制80%以 论证有说服 当，论证合理； 和观点有关， 明观点：③价 上：③随意拼 力：③价值观 ③价值观正确 论证基本合 值观正确 凑，不知所云： 正确 理；③价值观 ④价值观不 正确 正确 等次 一等 二茅 三等 四等 五等 (20-17分) (16-13分) (12-9分】 (8-5分) (4-0分】 结 ①叙事完整， ①叙事较完 ①叙事基本完 ①叙事不完整 ①结构非常混 重点突出： 整，重点较突 整，能注意详 主次不分：②语 乱我字数不足 与表达 ②描写具体 出：②有一 些 略：②语句基 向不通顺 100:②病句多 要求 语言准确、简 具体描写，语 本通顺 词不达意 明、流畅、生动 言准确、通顺 20分) ①思路清跻 ①思路较清晰 ①思路基本清 ①思路不清 ①结构非常混 论 能恰当使用论 论证方法使用 晰，论证方法使 晰，层次混乱 乱或字教不足 证方法；②语 较恰当：②语言 用基本恰当； 论证方法使用 100:②病句多 言准扇、简明、 准确、通顺，无 ②语句基本 不恰当；②语 词不达意 求 流畅，有逻样 明显逻年问题 通顺 句不通顺 等次 一等 二整 书 三等 四等 五等 (5分) (4分) (3分) (2分) (1-0分) 与标点(5 ①书写规范，卷 ①书写规范，卷 ①书写较潦草 ①书写潦草，卷 ①书写非常潦 面整洁：②标点 面较整洁：②标 字证能辨认： 面胜乱：②标点 草：②不会使用 要 使用正确 点使用基本 ②标，点使用有 使用随意 标点 正确 一些错误 补充说明： 1.以下三项有任意一项突出者，可在正常得分基础上酌情加1-3分，加到满分50分为止。 ①感情真挚②见解有深度③表达有创意 2.满分作文比例掌握在5%左右。 3.没写题目扣2分。 4.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 六、卷面分。(2分) 挑战题 示例一 别称：“苦修女” 对应昆虫：螳螂 别称由来： 法布尔在《昆虫记》中描绘螳螂静立时的姿态：它半身昂起，一对前足高高举在 胸前，仿佛双手合十、在默默祈祷的修女。但作者随后又说明，这双“祈祷的手 臂”实则是致命的捕捉足，能在瞬间猎杀其他昆虫。“苦修女”这个诗意的名字， 既形象地抓住了螳螂的外形特征，又与其真实的凶猛习性形成强烈反差，让人印 象深刻。 示例二 别称：“田园中的提琴家” 对应昆虫：蟋蟀 别称由来： 法布尔非常欣赏蟋蟀的歌声。他在《昆虫记》中写道，蟋蟀在自家门前的平台上， 用翅膀摩擦发出清脆、柔和的鸣声，就像一位乐师在仲夏夜拉着自己心爱的小提 琴。因为蟋蟀总是栖息在草丛、田埂的洞穴旁，歌声又充满田园气息，法布尔便 赋予它“田园中的提琴家”这一别称，表达他对这种“不肯随遇而安”的小生灵 的喜爱与赞美。 示例三 别称：“夏日歌手” 对应昆虫：蝉 别称由来： 蝉是盛夏的代表性昆虫。法布尔在《昆虫记》中详细记录了蝉的鸣叫习性：雄蝉 腹部有发音膜，通过肌肉收缩产生响亮的声音，以吸引雌蝉。他认为蝉的歌唱虽 然单调，却是对阳光、生命和欢乐的尽情抒发。法布尔称蝉为“夏日歌手”，因 为它总在高温干燥的日子里从早到晚放声歌唱，仿佛在为整个夏天举办一场永不 落幕的音乐会。这个别称既准确概括了蝉鸣的季节特点，也表达了作者对蝉生命 力的赞叹。2025~2026学年下学期期末质量检测 八年级语文 (时间：120分钟满分：120分) 温馨提示：保持良好的心理状态，养成良好的做题习惯，将是你终身的财富。从现在开始，请仔 细审题，细心答题，相信自己是最棒的！祝你取得好成绩！本试卷共五个大题，19个小题，外加一 道附加题，满分120分。考试时间为120分钟。 一、积累与运用（共19分） 班级要开展“以和为贵”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一知“和”之源】 1.下面是小语在活动启动仪式上，给大家阐释“和”的意义的两段话，请帮忙完善。（4分) 中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。“和”被认为是诞育万物的本原、修德养 性的关键，是名（ù）▲其实的社会交往准绳，国家共处的原则。人与人交往需要“和”，和是和 气、是团结、是友爱，一句温暖的话，一次真诚的谦让，都会使人如沐春风①国与国的相处需要 “和”，和是和平、是和睦、是和谐②从中华文明“协和万邦”的理想，到当今世界呼唤的“人类命 运共同体”，“和”始终是人心所向。 我国古代经典中对“和”的论述有多个维度：有“中和”“冲和”的世界生成法则；有“和而不同” 的处世哲学；有“天人合一”的人与自然共处之道；有“协和万邦”的治国理念…在接下来的主题 活动中，我们都可以对这些进行深入追究。 (1)语段中横线处应该填写的汉字和加点字的发音，请你帮忙确定一下( )(2分) A.付qidn B.副qian C.副qin D.付qian (2)语段中①②处填上标点符号，最恰当的一项是()(1分) A.;、 B.,, C.; D.,、 (3)语段中画线句子有语病，请写出你的修改建议。(1分) 【活动二讲“和”之事】 2.班级准备组织以“和”为主题讲小故事。小文和同桌分别准备了“虞芮让畔”和“六尺巷”的 故事。小文准备在同桌讲完之后上台，下面是他准备的讲稿，其中有些语句顺序错乱了，下面排序 正确的一项是()(2分) 同学们，除了“六尺巷”，古代还有一个这样的典故—“虞芮让畔”。商朝末年，虞国（今山西 平陆县)和芮国（今陕西大荔县）是接壤的邻国，两国因交界处一块肥沃的土地，争执多年，久而不 决。双方听说西伯侯姬昌（周文王）仁德治国，处事公道，便一同渡黄河去找他裁定。进入周国后， 他们大为震惊：▲；▲；▲。两国国君深感惭愧，叹道：“我们争夺的，正是周国人所 羞耻的。”于是，二人握手言和，各自返回，共同让出所争之地作为“闲田”。“虞芮让畔”和“六尺 巷”都是因土地边界引发的邻里或疆土之争，▲一，▲一。 ①都是由更高尚的道德感召引发的自觉“退让” ②路上男女各行其道，年轻人主动为长者让路 ③都有力地印证了“以和为贵”的力量 ④只见田地间农人互相让出田界，留出宽宽的田垄 ⑤城中更是民风淳朴、路不拾遗 A.④②⑤③① B.④2⑤①③ C.④⑤①2③ D.①④②3⑤ 八年级语文第1页（共6页） 【活动三明“和”之义】 3.大自然最相宜之时是“风和日丽”；人身体最好的状态是“阴阳调和”；治理国家讲究“政通人 和”；做生意讲究“和气生财”；祝贺新婚说“琴瑟和谐”；调剂人际关系说“以和为贵”…由此看 来，在自然与生理中，“和”是恰到好处；在社会与家庭中，“和”是关系融洽；在商业与人际中，“和” 是态度友善、避免争斗。 我们注意到，近年来习近平总书记在国际会议上也有不少关于“和”的论述，比如在明确表态 和平与战争抉择时说“人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。” 【注：“零和”是博弈论里的核心概念，简单说就是一方赚的钱正好等于另一方亏的钱，大家的 得失加起来等于零。】 你觉得总书记的语言里的“零和”的“和”是什么意思，请结合语境简要分析。(2分) 【活动四讲“和”之标】 4.在当今国际关系中，“和”是大家最关注的要素之一。下面是联合国徽章的核心图案：一张 以北极为中心的世界地图和由两条交叉的橄榄枝构成的花环，它们被共同置于一面“联合国蓝”的 旗帜之上，请根据下面元素说明，简要说出联合国徽章的寓意。(3分) 橄榄枝：和平的古老象征。 世界地图：从北极俯瞰的“等距方位投影”的全球领土。 联合国蓝：特定的浅蓝色，与通常代表战争的红色形成对比。 【活动五承“和”之传】 5.在主题活动中，同学们发现“和”在中国的古典文化中璀璨夺目。下面是小组成员从古诗文 中整理的“和”的内涵，请将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) “①▲，②▲”（常建《题破山寺后禅院》）山光和潭影令人俗念全消，“③▲，④ ▲”（李白《送友人》）宁静的山水风光暗含友人之间情深谊长，这是自然之“和”；“⑤▲， ⑥▲”（陆游（卜算子·咏梅》），这是借梅花坚贞来表现的内在之“和”；“大道之行也，天下为 公。⑦▲，讲信修睦”，这是社会之“和”；庄子说：“⑧▲，是鱼之乐也。”(《庄子与惠子游 于濠梁之上》)，这是“物我合一”的人与自然之“和”…“和”无处不在，因此造就和谐的境界，让 我们共同传承“和”的态度和精神，缔造当下美好的世界吧！ 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 三坊七巷的花与树 ①我抵达福州“三坊七巷”时已经过了子时。深夜的福州很静。从主大街到小巷，我们所经之 处都亮着恰到好处的灯光，像是暖暖的眼晴。 ②入住的这家酒店是一处宽敞宅院，一踏进大门我就闻到了隐隐花香，房间里桌上摆放着印有 茉莉花图样的迎宾卡片，旁边是一只秀气的绿纱袋，圆鼓鼓的，装着洁白的茉莉花。此外，配赠的茶 是茉莉花茶，茶，点则是茉莉花酥，就连瓶装矿泉水的商标上也开着茉莉花。茉莉花的元素这么充 分，不愧是福州市花。 ③于是，我就在茉莉花香里一夜好眠。第二天上午开会报到时，主办方也送了一小纱袋茉莉 花，这个纱袋的颜色是天蓝色的，也好看。我还获赠了一条用茉莉花做成的手环，全是真花真朵的 茉莉，被软丝线厚厚密密地串在一起。 八年级语文第2页（共6页） ④于是就在茉莉花香里开完了会。下午去马尾看“百年船政”，晚饭后从马尾回来，洗漱完毕 已经是10点多，忽然想要夜游这三坊七巷。我即刻出了酒店。 ⑤酒店所在的小巷叫宫巷，是三坊七巷中的一巷。酒店毗邻着的是沈葆桢故居。沈葆桢，在马 尾，我反复听人提起这个名字，由沈葆桢，人们又自然而然地说到了中国近代工业、近代教育、中国 海军、两岸交流等等，再说到严复、林则徐、林觉民、林徽因…还有吴石。吴石，就是电视剧《沉默 的荣耀》的男主人公。今天我已经得知，我们所住的酒店的宅院原来曾是吴石的居所。 ⑥刚出来时路上还有一些人。夜越来越深，人越来越少。人一少，街面就空旷起来，红灯笼就 显得格外多，很多红灯笼都挂在粗壮的大榕树上，灯笼们重重叠叠，让这些大榕树成了灯笼树，远远 望去就是一树红灯，再以更深的景望去则是一街红灯，颇为壮观。 ⑦意犹未尽。第二日早上我又去逛，白天再看这些街巷，自与夜间迥异，在日光下别有一番清 朗明媚。福州的人们可真是钟爱三角梅，到处都能见到这花，几乎是家家门口必有三角梅，就连过 街天桥的桥栏两侧都种着三角梅。 ⑧名人故居也很密集，不期然地一拾头就是一处。有的故居还属于几位名人在不同时间段的 共享之地，比如林觉民的故居，因他的侄女林徽因也曾在此居住过，所以也是她的故居。在林觉民 就义后，冰心的祖父购得了此宅，便也成了冰心故居。我随着人流参观这所故居时，不时听到人们 感叹，夸赞这里风水好，忽然就想起一句话：“最大的风水是人心。”这些人怀着的，是怎样一颗心 呢？ ⑨不由得想到剧中吴石的那句著名台词：“若一去不回，便一去不回。”后来又看到一篇主创人 员的采访，说这句话是来自真实的历史档案，是吴石赴台前和好友的告别之语。冰心先生有言： “人的一生，其实，都是走在回家的路上。爱，就是回家的方向。”说出“便一去不回”的吴石，他的身 体貌似一去不回，但他的心却一直在回家，更准确地说，他的心从没有离开过此地，从没有离开过他 热爱的故乡。也正因这坚如磐石的热爱，吴石才选择离开。 0如果说福州是福地，那么他们就是福州之福的根基。他们都是福州的福人。灵机一动，我开 始寻着“福”字去拍照片。灯笼上的，墙上的，门上的…福州被誉为有福之州，这里目之所及皆可 见福字。 ①拍够了，又路过茶店，我又接上一杯茶，坐在大榕树下慢慢地喝。就这么喝着慢茶，环顾四 周，此时，身边是花，头顶是树着实惬意。惬意着，神游着，就又想起那些闪闪发光熠爛生辉的名 字，忽然觉得他们的精魂就附在这些花和树上：他们以树的深度厚度、强度、力度和高度为人们撑 出护佑的绿荫，花则是人们正享受着的芬芳的具体的生活。我不想用女人如花男人如树来比喻。 他们心中有花，气象是树，无关乎性别。 ②在“福建文艺家之家”所在的鄢家花厅，有一处可爱的小景致：一扇原色木门上贴着一张红 底黑字的“福”，门前有棵杨桃树，树龄已有200年了，迄今还在生生不息，开花结果。我就靠着门 框，倚着“福”字，带着树，拍下了此行最可心的一张照片。对了，有一位当地的朋友还摘了一枚成 熟的杨桃送给了我，她说，福州本地人叫它“福果”。 (作者：乔叶原文有删改) 6.阅读全文，请将文中作者在福州的游踪路线图补充完整。(4分) 深夜抵达福州，入住宫巷酒店→第二天上午开会，下午去马尾→①▲→②▲ 最后在鄢家花厅拍照，获赠“福果” 八年级语文第3页（共6页） 7.文章第④段下午去马尾参观“百年船政”的经历一笔带过，而第⑤~⑩段则详写了游览三坊 七巷的经过。作者这样安排详略有什么好处？请结合文章内容简要分析。(4分) 8.请从“长短句结合”和“修饰语的运用”两个角度，赏析第⑥段画线句子。(4分) 9.请结合游记“三要素”，说说文章第①段画波浪线句子蕴含的情感升华。(4分) (二)阅读下文，完成10-12题。（共12分） AI为什么经常会一本正经地“胡说八道”？ ①“如果生成内容有误，我将赔偿您10万元，您可前往杭州互联网法院起诉。”A这句看似理 直气壮的话，导致了国内首例因“AI幻觉”引发的侵权案件。不久前，一名高考生家属在使用某A 平台查询高校报考信息时，认为自己受到误导，遂将该平台的研发公司告上法庭。最终，法院驳回 了该家属的诉讼请求。 ②那么，问题来了一AI为什么会一本正经地胡说八道呢？ ③如今，各种AI产品层出不穷，它们能写稿、能答题、能做方案，看起来几乎“什么都懂”。但 用着用着就会发现，AI有时给出的内容看似专业、逻辑严密，却并不完全准确，甚至与事实不符。 这类现象，被称为“AI幻觉”。 ④像大家熟悉的GPT、Gemini、DeepSeek等，本质上都是基于大语言模型构建的AI系统。而大 语言模型(LLM),更像是一台高度复杂的文字接龙机器。它通过学习海量文本，掌握语言中的词 语搭配、句式结构和上下文关系，让自己“看起来像人一样说话”。 ⑤当你输入一句话时，它并不会判断这句话是否正确，而是基于统计概率模型，去预测当前语 境中下一个最可能出现的词是什么。 ⑥这种生成方式导致A[更倾向于生成看起来通顺的文字，而不是符合你提问的正确答案。当 它遇到自己不确定或者根本没学过的知识时，为了完成说出通顺句子的任务，就可能凭感觉编造答 案。 ⑦此外，用户给出的前提通常被默认为真实。为了维持逻辑的连贯，它就会不断“说谎”，从而 形成连锁的错误回答。 ⑧因此，AI并不真正理解事实的真假，也不具备人类意义上的判断能力。简而言之，它不会思 考，只是模仿。当训练数据中本身存在错误信息，或者用户的问题超出了它的知识边界时，AI就可 能依据统计规律，拼凑出一套看起来很合理、但实际上并不准确的答案。 ⑨AI幻觉会带来哪些危害呢？一会误导用户，影响个人决策。用户若轻信AI关于疾病症状、 用药建议或法律条款的错误解释，可能导致延误就医、不当行为或产生不必要的恐慌。二会造成知 识污染，稀释权威信息。当看似专业却并不准确的内容被反复生成和传播时，容易与权威信息混杂 在一起，增加了公众获取真相的难度和成本。三会降低虚假信息的传播门槛。AI可以低成本、大 规模地生成结构完整、表达专业的文本，大大降低了制造和扩散高质量虚假信息的门槛。这不仅放 大了谣言传播的速度，也为社会治理、舆论环境和公共信任带来了潜在风险。 0针对以上危害，给大家几条防范措施和建议一首先要保持审慎，核实关键信息。A[的回 答可以作为参考，但不能作为最终依据。对于关键事实、专业建议或最新信息，务必通过权威渠道 进行核实。其次要明确边界，把A虹当助手。A虹更适合承担的是辅助性工作，比如信息整理、内容 归纳、思路启发等，而不是直接替代人的判断和决策。最后还要优化提问，减少模糊空间。模糊、笼 统的问题，往往更容易触发AI的幻觉。在提问时，尽量提供清晰的背景、限定条件和时间范围。虽 八年级语文第4页（共6页） 然这不能彻底消除错误，但更具体的提问，有助于减少AI的误解和随意补全。 ①当前阶段，与其期待A永远不出错，不如学会如何更安全地使用AI。技术在进步，但理性 判断和信息核实，依然是人类不可替代的能力。 (摘自2026年3月16日《学习强国》原文有改动) 10.下列对文章的理解和分析，正确的两项是( )(4分) A.第①段通过列举“国内首例因‘AI幻觉’引发的侵权案件”这一具体事例，运用了举例子 的说明方法，引出了说明对象。 B.文章认为，A之所以会“一本正经地胡说八道”，根本原因在于它虽然具备人类的思考能 力，但是有时会因为信息量太大而不免说谎： C.第④段将大语言模型比作“一台高度复杂的文宇接龙机器”，运用了分类别的说明方法， 生动形象地揭示了A的生成原理。 D.文章告诉我们，为了避免“AI幻觉”，使用AI时要理性判断，还要进行信息核实。 11.请简要分析本文的说明思路。(5分) 12.作为一名八年级学生，你觉得在使用AI助手（如DeepSeek)查询学习资料或完成作业时， 应该怎样做？请结合文本内容和你的学科实际，写出具体建议。(3分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(10分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君①民，教学为先。《兑命》曰： “念②终始典③于学。”其此之谓乎！ (选自《礼记·学记》) 【注释】①君：治理。②念：考虑、想着。③典：常常、经常。 13.下列对加点词语的理解和分析，不正确的一项是()(2分)》 A.甲文中“不以千里称也”中的“称”是做动词用，意为“著称”。 B.甲文中“食马者不知其能千里而食也”中的两个“食”，都同“饲”，意思是“喂”的意思，与 “食之不能尽其材”中的“食”意思相同。 C.甲文中“策之不以其道”中的“策”是名词作动词用，意思是“用马鞭驱赶”，与“策勋十二 转”中的“策”意思相同。 D.乙文中“人不学，不知道”和“虽有至道”(《虽有佳肴》)两句中的“道”意思相同，都是“道 理”的意思。 14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 八年级语文第5页（共6页） 15.韩愈把“食马者”“不知马”的表现描写非常成功，请分析“执策而临之，曰：‘天下无马！’” 一句的表达效果。(2分) 16.古人论事说理方式很多，有时会采取讲故事的方式，将道理隐含在故事中；有时会运用类 比，利用事物间的相似之处推出结论；有时则描述某一事物的特点或境遇，借以表达某种观点。甲 乙两文分别使用了哪种说理方式？请判断并简要结合内容分析其妙处。(4分)》 (二)古诗词鉴赏（共4分） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口 中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩潮两骑来是谁？黄衣使者白衫儿！手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫 使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17.诗中作者对卖炭翁和宫使的形象刻画得很精彩，请简要分析作者对两者描写方法的不同侧 重，以及带来的效果。(4分) 四、名著阅读。(7分) 18.(1)法国戏剧家罗斯丹曾评价法布尔“像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去看，像 诗人一般地去感受和表达”，这完美地概括了《昆虫记》“情趣”与“理趣”的交融。请你结合作品内 容，说说你对这部作品“情趣”与“理趣”的体会。（5分) (2)阅读经典得真知。请仿照示例，从下面三个选项中任选其一。结合《经典常谈》的内容说 说阅读经经典的意义。(2分) 《<说文解字>第一》 《<诗经>第四》 《诸子第十》 示例：我在阅读《春秋三传第六》过程中，领悟到史官记事旨在征实与劝诫，由此可知读经典可 以从历史长河中明辨是非善恶，坚守国家大义，以历史为鉴，助力我们走向光明未来。 五、作文。(50分) 19.阅读下面材料，任选一题按要求作文。 水能穿石，是因为日复一日的坚持；水能绕石，是因为懂得变通。我们既需要穿石的韧性，也需 要绕行的灵活。要知道坚持不是固执，破除执念是更高层次的智慧，有时候只有破除某种执念，勇 于接受新事物，才能在成功的道路上不断前进。 (1)这段话让你想到了自己的什么经历，请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作和抄袭；②不少于600字；③请回避与你相关的人名、校名、地名。 (2)这段话一定带给你了很大触动，请以“放下也是一种智慧”为题，写一篇演讲稿，在班里分享。 要求：①观点明确，内容具体；②不少于600字；③请回避与你相关的人名、校名、地名。 六、卷面分。(2分) 要求：书写规范；卷面整洁；布局合理。 ★挑战题★(5分) 挑战题注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试题；鼓励学生大胆尝 试，积极做答。 《昆虫记》中作者笔下的昆虫大都有独特的别称，请你选择你最感兴趣的一个，结合具体内容， 说说这个别称的由来。(5分) 同学，恭喜你全部做完了试题！我想在做题过程中你一定发现自己又进步了吧？不过要想取 得更好的成绩，还差重要的一步一一那就是仔细地检查哟！同学，再坚持一下，胜利就属于你了！ 八年级语文第6页（共6页）