山东省聊城市莘县2025-2026学年第二学期八年级语文期末试题

2026年7月初中学校期末学业质量监测 八年级语文试题 注意事项： 1.本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成。时间120分钟，总分120分。 2.请用2B铅笔、黑色钢笔或中性笔作答，答卷前务必将答题卡密封线内的项目填、 涂清楚。所有答案都必须填、涂在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无汝。 一、积累与运用(26分) 学校开展“寻美”主题活动，请你按要求完成系列任务。 【任务一：寻·自然景物之美】 玉兰花又名望春花。每年惊蛰，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地数米的高空（熙熙 攘攘/喧闹纷繁)地绽放，它花色如玉，凝脂停云，尽情拥抱春天的阳光，将那些曾经的 艰难曲折，化作欣喜、（动容/震撼）和感动。在众芳之中，我独爱白玉兰。白玉兰的美， 美在花姿，美在花色，美在细节，美在花香，美在独特的气韵。群芳谱上，没有任何一 种花能像白玉兰这样尽管自带冰清玉洁的清冷，又兼具绚烂明媚的热忱。它不同于梅花 的冷艳，不同于一，更不同于一。它绽放在（寒冷/料峭)早春，卓尔不群，自 带几分凛然做骨。花开时节，天地间仿佛拉开一幅纯白（画卷/帷幕)，风过花枝，温柔 翩然。 1.依次为文中括号处选择词语，最恰当的一项是（2分) A.熙熙攘攘动容料峭画卷 B.喧闹纷繁动容寒冷画卷 C.熙熙攘攘震撼料峭帷幕 D.喧闹纷繁震撼寒冷帷幕 2.文中画横线句子存在语病，请写出修改后的完整句子。（2分) 3.请依照原文中体现的写作顺序排列下列句子，最恰当的一项是(2分) 白玉兰花的美，意蕴多样，从外形气韵到内在品格，皆有动人之处。 每 一次早春绽放、静静挺立的背后，藏着花木独有的精神底色。 ①初见此花，远远地看便觉得每一朵花都端庄优雅、姿态灵动。花瓣向上仔展，在 料峭春风中轻盈摇曳。 ②近处看时，此花色泽纯净，通体素白温润，如月下白绢一般清丽洁净，一尘不染。 ③此花风骨凛然，不畏早春余寒，凌然绽放，自带坚韧的精神品格。 ④凑近闻去，淡淡清幽花香常绕鼻尖，悠远绵长，舒缓人的心绪。 ⑤看了花的盛世容颜，忍不住细观。白瓣衬着嫩黄花蕊，细节精巧，色彩相融相映， 尽显春日温蜿韵味。 A.③①②⑤④ B.①②⑤④③ C.③②①④⑤ D.①②③④⑤ 八年级语文试题第1页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 4.结合花木特点在横线上补写句子，要求句式工整、意象不重复。(2分) 它不同于梅花的冷艳，不同于 一)更不同于 【任务二：品·诗文韵律之美】 5.古诗文填空（每空1分，共6分，错字、漏字、添字均不得分) 研读诗文，尽览天地诗意：走进《小石谭记》，柳宗元以“青树翠蔓，① 参差拔拂”勾勒清幽潭景：《北冥有鱼》中，发出“天之苍苍，其正色邪？② 的宇宙追问：陆游《卜算子·咏梅》中“③ ，④】 ”,道尽梅花零落亦高 洁的风骨：面对浩渺的水域，吟咏孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤ ⑥ ”,心中涌动对自然力量的敬畏。 【任务三：阅·昆虫生命之美】 阅读《昆虫记》选段，完成题目。 材料一：洞深两寸，目前已够用了，余下的活计费时费力，得抽空去做，每天千点。 天气日渐转凉，自己的身体在渐渐长大，巢穴得逐渐加深加宽。即使到了大冬天，只要 天气暖和，洞口有太阳，也能常常看见蟋蟀在往外弄土，说明它在修整扩建果穴。到了 春光明媚时，巢穴仍在继续维修，不停地修复，直至屋主去世为止。 材料二：蝎妈妈用大颚尖小心翼翼地挑起卵的薄膜，把它撕破，扯下，然后把薄膜 吞下。在给小宝宝剥胎衣时蝎妈妈倍加小心，犹如温柔慈爱地舔食胎衣的母羊和母猫。 从头至尾，朗格多克蝎长九毫米。随着产后清洗完毕，蜗宝宝们一个一个地往蝎妈妈背 脊上爬去。它们沿着妈妈的双钳缓缓地往上爬。蝎妈妈把双钳贴地，以利于宝宝们攀登。 6.“在《昆虫记》中，法布尔不只是记录昆虫习性，更毗子昆虫鲜活的灵魂。”请结合 材料一与整本书阅读积累，说说蟋蟀身上有哪些与人相似的宝贵品质。(4分) 7.请结合材料二与原著积累，简要分析《昆虫记》的语言特色。(4分) 【任务四：践·生活文明之美】 8.为让生态更加美好，班级开展“低碳生活”实践活动，请完成以下两项任务。（4分) (1)拟写宜传标语：至少运用一种修辞手法，20字以内。（2分) (2)小明认为生活水平提高，自驾出行是必然趋势，推广公交、地铁的“低碳出行”是 种倒退。请你有理有据地劝说他，观点清晰，语言得体。(2分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗词，完成9一10题。(6分) 同李司仓早春宴睢阳”东亭 高适 春皋宜晚景，芳树杂流霞。莺燕知三月，池台称百花。 竹根初带笋，槐色正开牙”。且莫催行骑，归时有月华①。 [注释①雎阳：地名。②流霞：浮动的彩云。③牙：通“芽”。④月华：月光。 八年级语文试题第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A.首联点明春天时节、地点与傍晚景致，芳香而美丽的树木与彩云相互映衬，营造出 了宴游的氛围。 B.颈联中，诗人捕捉竹生新笋、槐树抽芽的细微景象，精准凸显春天草木初萌、生命 鲜活的特点。 C.诗歌前六句使用多个意象，逐层铺陈，描绘出春天清丽秀美的景色，格调明快闲适、 清新悠然。 D.尾联中，诗人劝友人趁着皎洁月光早早归家，友人说不要急于催促归程，表达了留 恋与不舍之情。 10.请赏析领联“莺燕知三月，池台称百花”的妙处。（4分) (二)阅读下面的文言文，完成11一15题。(14分) 宁戚欲干齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓 公郊迎客，夜开门，辟®赁车，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击 牛角，疾商歌。桓公闻之执其仆之手曰异哉此歌者非常人也。命后车载之。 桓公反，至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”宁戚见，说桓公以治境 内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争①之曰：“容，卫人也。去 齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。”桓公曰：“不然，问之， 恐有小恶，以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长 者。”遂举，大用之，而授投之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。 (节选自《新序·杂事》) [注释]①宁戚：春秋时期卫国人。②胖：通“避”，使…离开。③请：安置、安顿。 ④争：同“诤”，劝谏。 11.下列对文中词语的理解正确的一项是(2分) A.“明日复见”与“才美不外见”两句中的“见”的意思不同。前一个是“看见”的 意思；后一个同“现”，“显现”的意思。 B.“桓公反”与“寒暑易节，始一反焉”两句中的“反”的意思相同。都是“返回” 的意思。 C.“去齐五百里”与“去以六月息者也”两句中“去”的意思相同，都是“高开”的 意思。 D.“命后车载之”与“鹏之徙于南冥也”两句中的“之”意思不同。前一个是代词， 指宁戚：后一个是助词，翻译成“的”。 12.下列对文中相关内容的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.宁戚“望桓公而悲，击牛角，疾商歌”，其中的“疾”字意为“猛烈、用力”，说 明他唱歌声音高亢、情绪激昂，目的是引起桓公注意，而非自怨自艾。 八年级语文试愿第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP B.桓公郊迎客人时，“执火甚盛，从者甚众”，场面隆重。宁戚在车下“饭牛”，这 一细节既表明他身份低微，也反衬出他虽处卑贱却不甘沉沦的志向。 C.宁戚先“说桓公以治境内”，次日再“说桓公以为天下”，这种由内而外、由近及 远的进言顺序，说明他起初只想获得地方官职，后来才被桓公鼓励谈论天下大事。 D.群臣建议“使人问之”，桓公以“恐有小恶，亡人之大美”拒绝。这里的“小恶” 与“大美”反差强烈，与《马说》中“策之不以其道”所批判的短视形成对比。 13.文中画波浪线的部分有三处断句，请将需断句处的字母依次填写到答题卡上。(3分) 桓公A闻之B抚其C仆之手曰D异哉E此歌者F非常G人也。 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。 15.文中体现出齐桓公的哪些用人原则？请简要概括。（4分) (三)阅读下面的文章，完成16一19题。(12分) 康西瓦的丰碑 冯彦宁 ①我们到时，已是傍晚。峰峦如聚、波涛如怒，就在这片无边无涯的、深褐色的沉 寂里，我看见了它一康西瓦伟人山。 ②风是这里唯一的主人，它永无止息地吹着，声音凄厉而空旷，像无数把无形的性 刀，在千万年里，耐心地打磨着每一块石头、每一道山梁。而这座山脊，就这样静静地 横亘在天穹之下。山体的褶皱，是岁月刻下的深重笔痕，那深褐与青灰交织的肌理，就 像中国地形图赋子“世界屋脊”的那种色彩，沉稳、坚毅、深刻。 ③我凝神地望着那起伏的轮廓，年轻的驾驶员找了找我的衣襟：“你看，这座山像不 像一位仰卧的巨人？”我心里一惊，再细看时，便觉得那山岭的走势，果然成了一位巨 人仰卧的侧影：那饱满的颜头，那高年的鼻梁，那紧抿的、坚毅的嘴唇，还有那坦然向 着天空的、宽阔的胸脞… ④制那问，那山仿佛有了生命—沉静、庄重，带着穿越时空的鸟定。他那么安详， 又那么威严，仿佛不是山化成了人形，而是有一位顶天立地的巨人，在开天辟地之后， 进择在此地长眠，将他的身躯，永远地融入这片高原。 ⑤这静默的、非人造的巨像，比世间任何精雕细琢的纪念碑，都更能撼动人的心魄。 然而，这山的“象形”，并非它全部的灵魂。它的名字，是战士们赠予的。上世纪那个风 云激荡的年代，康西瓦烈士陵园在山脚下落成，百余位为守护边疆而长眠的烈士，从此 与这山朝夕相伴。 ⑥我走上台阶，站在那片黑色的碑林之问。石碑排列得整整齐齐，像一支沉默的随 时准备接令检阅的方阵苹命先烈仿佛仍在执行者保究卫国这一神圣的任务。“生在喀喇 八年级语文试题第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 昆仑为祖国站岗，死在康西瓦为人民放哨”，置身这片仰望已久的精神高地，你能感受到 强烈的震越。这种震撼，不需要任何隆重的仪式。 ⑦我忽然明白了。这山，之所以成为“伟人”，并非仅仅因为那天然酷似的轮廊。是 一代代成边人的目光，一次又一次的凝视，将那“守土有责”的钢铁意志，将那无声的 忠诚，像烙印一般，深深地烙进了这山的岩层里。从此，它不再仅仅是自然的山，它成 了信仰的坐标，成了精神的图腾。初踏高原的战士顶着昏黄的风沙经过，抬头看见它， 便觉得有一双眼晴在注视着他们，给予他们力量：冬夜宿营，听着山风穿过山谷的鸣咽， 便觉得那是来自远方的、般般的叮嘱。 ⑧恍惚问，我觉得那山活了过来。它不再是石头与泥土的堆叠，而是一种精神的凝 结。那是一种在极致严酷中磨砺出的坚韧，一种面对亘古荒凉而不屈的沉默，一种将个 体生命融入大地之后的磅礴的安详。那些长眠于此有名或无名的英魂，他们的气息，或 许并未消散，而是日复一日、年复一年，被这高原的风雪所淬炼，最终变得和这山一样， 沉郁、坚硬，而又顶天立地。 ⑨车子发动了。后视镜里，伟人山的轮廓渐渐变小，却始终清晰。它没有言语，也 不必言语。因为它知道，只要它还在那里仁立，那些长眠的英魂便不弧单：只要它的轮 扉还映在战士的眼里，那无声的忠诚便永不断绝。它把“坚守”二宇，刻进了每一粒风 沙，刻进了每一位过路者的心里。 ⑩真正的丰碑，从不需要刻意建造。当一种精神与山河相融，山便成了人，人也成 了山。康西瓦的山，就这样，站成了丰碑。 （(选自《解放军报》，2026年4月13日) 16.下列对文章内容的理解和赏析，正确的一项是（2分) A.本文是一篇游记散文，作者借康西瓦伟人山的自然景致，寄托对戍边烈士的崇敬与 缅怀之情，情景交融，意蕴深厚。 B.文章以作者的游踪为唯一线索，由初见远山形貌，再到亲临碑林感悟，层层递进， 逐步升华文章主旨。 C.伟人山因形似巨人的独特形貌，最终成为撼动人心的精神丰碑。 D.文章多处运用拟人手法塑造山的形象，赋予伟人山人的情态与意志，意在表现高原 山川鲜活灵动的自然之美。 17.结合语境，从修辞手法的角度赏析文中画横线的语句。(2分) 石碑排列得整整齐齐，像一支沉默的随时准备接受检阅的方阵，革命先烈仿佛仍在 执行着保家卫国这一种圣的任务。 八年级语文试愿第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 18.第⑦段中画波浪线句子与《壶口操布》中以下选句，作用有哪些相同之处？(4分) 从此，它不再仅仅是自然的山，它成了信仰的坐标，成了精神的图腾。（本文选句) 黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯：不平则呼，遇强则抗：死地必生， 勇往直前。 —梁衡《壶口瀑布》 19.从全文来看，第⑩段的内容获得了了哪些表达效果？(4分) (四)阅读下面的文章，完成20一23题。（12分) 在毕业典礼上的致辞 程乐松 ①首先，我要祝贺在座的各位毕业生，在并不算漫长的智性试炼和知识学习之后一 一迎来了一次重要的人生转场，你们即将面对的是更大的世界。喜悦总是在告别一种单 调且艰难的生活、迎来未知的可能性的独特时刻涌现出来的。于我而言，在一个祝福冗 余的时刻，溢美的鼓励是最无关紧要的。换言之，态度可能要比内容重要，我将以下的 内容视作态度的表达，而非任何意义上的说教。 ②作为一个教师，我不愿意让各位沉浸在逃离和遗忘的窃喜之中，要以反思的方式 为盲目的情绪提供冷却剂。在被祝福的热情和幢憬的喜悦淹没的时刻，更需要以冷静且 自觉的方式展现哲学在心灵上留下的印记。我们的确未必能够一或者说肯定不可能一 一透彻地洞悉世界，但始终朝向困扰我们的难题展开反思应该成为作为生活方式的哲学 的样貌。 ③我们所处的时代，技术的狂欢让器物变得日益丰盈，与之相对的则是精神世界的 日渐贫乏。我们与生活之间，产生了一种独特的疏离感，要么感觉身体在此处，心灵在 别处：要么感觉自己是生活的局外人。无孔不入的竞争让我们的身体在忙碌中被占据了， 我们的心灵则被焦虑撄取。时间的物理化带走了生命的温度和感受的丰富。如果世界是 一个叫做活着的剧场，那么绝大多数的人都不愿意或并没有真实地投身其中。在投身于 生活之前，就已经深陷想象出来的困顿和失意之中了：在关于生活的琐碎、失败的焦虑， 以及无意义的自我否定之中踯晒不前。不妨说，我们冗余的想象力正在吞噬着生活的意 义与勇气。 ④可怕的是，在这一被想象出来的结果真正到来之前，它就在持续地折磨和消耗着 我们：在我看来，这一想象性的结果实际上是自我迷失与丛林法则的共谋，因为这个竞 争游戏的标准和目标不是来自内心的热爱，而是彻底空洞和抽象的。其后果就是，在持 续的挫败感和心底不甘平庸的摇摆中，生活的意义都被拘空了。由此，生活陷入自我价 值否定的“死亡螺旋”之中：间欧性努力，持续性懒散：战略性勤奋，战术性拖延：意 愿性进取，行动性摆烂。 ⑤描述这些典型的集体症状，并不是要与大家一起抱怨生活，而是尝试做一些分析。 在我看来，在人生各个阶段大家得到或看到的祝福或鼓励，都陷入了表达上的谬误。这 八年级语文试题第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 些谬误可以定义为“空洞的形容词性”以及“抽原的功利主义”。诸如坚定做自己、永不 言弃之类的话语，其表达重点都在语词的状态描述。我们感受到的不是脚踏实地的安然、 投身日常的平静和稳步前行的欣喜，而是现实的具体及琐碎与“空洞且抽象的功利目标” 之间的巨大鸿沟，其后果就是焦躁、无力与绝望。最终我们丧失的，不仅是做事的耐心 与勇气，还有真实生活的感知力。当下行动的意义缺失和相对于抽象功利主义目标的持 续挫败感又会让我们失去发自内心地热爱的能力。 ⑥为生活重建具体而微的行动价值是应对上述困境的办法。投身任何行动之前，先 审视一下目标；否定自己之前，先分析一下现状。一个非常重要，甚至可以说是最为重 要的能力，就是区分理想与欲望。欲望是缺乏的症状，特别是社会竞争中出现的胜负欲、 成就欲，大抵是你落入优绩主义教中的标志。与之相对，理想是一种自我期许，它带来 的是一种内生的动力和内心的平和，能够帮你去屏蔽那些外在评判带来的心理负担。你 是谁，你看起来像谁，你希望你自己看起来像谁，这是三个不同层次的问题，不能混淆。 ⑦另一个显而易见的事实是，成功与否是一种外在判断，而平和的快乐却是一种难 以自欺的直接感受。因此，不要用别人眼中的好取代甚至杀死你的平静。由此，我们要 仔细地检视自己的幸福列表，哪些是被别人的眼中的好塑造出来的，哪些是因为要逃避 生活的真实而被你臆造出来的。当然，也不能认为，别人眼中的好都是幸福的天敌，任 何武断的全称判断都应该引起哲学的警惕。 ⑧此外，生活的最大天敌就是不自觉地陷入虚假的表演一不是做自己，而是在表 演别人眼中的自己。我们需要对具有表演性的积极状态保持高度的警惕。我想用为己之 学来说明真实生活与虚假表演之间的区别，“为己之学”的目标不是为了赢得竞争优势而 获得知识壁垒，也不是为了塑造别人眼中的自我来掩盖内心的不坚定，而是自觉投身当 下，知晓并肯认其价值。进而言之，与其追求被人仰望的、抽象的伟大，不如平和地专 注当下的行动。在我看来，所有被人仰望的都是平和自觉及专注投身的副产品。 ⑨如何成为一个合格的哲学人，是一道直抵内心的终生考题。我们要用生活实线和 心灵状态去证明，没有鼻负哲学这一为己之学的真正价值！以此与诸君共勉。 （选自《文化纵横》，2025年7月25日)》 注小：程乐松，北大哲学系系主任，此文是在北大哲学系2025年毕业典礼上的致辞。 20.下列对演讲词内容的理解和分析，正确的一·项是（2分) A.这篇演讲词开头直接批判毕业生的“窃喜”情绪，呼吁大家保持反思意识 B.演讲词中“空洞的形容词性”指的是那些没有明确内涵、空泛的励志话语。 C.作者认为，哲学是“无用之学”，因为它对我们的现实生活没有任何价值。 D.这篇演讲词语言典雅华隔，多处运用比喻和排比，具有极强的鼓动性和号召力 八年级语文试恩第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 21.下列对演讲词的赏析，不正确的一项是(2分) A.作者将“世界”比作一个叫做“活着”的剧场，形象地指出大多数人对生活缺乏真 实投入的现状。 B.作者运用对比，清晰地辨析了“欲望”与“理想”的差异，帮助听众重建生活的价 值判断。 C.作者在分析“抽象的功利主义”时，指出它会掏空生活的意义，让人陷入焦躁、无 力与绝望。 D.作者以“为己之学”为例，具体有力地证明了“哲学不会直接产生可计价的交换价 值”这一核心观点。 22.着眼全文，第③段中画线句子给你带来哪些启示？请简要概括。（4分) 不妨说，我们冗余的想象力正在吞啦着生活的意义与勇气。 23.演讲结尾句：“如何成为一个合格的哲学人，是一道直抵内心的终生考题。”请谈谈你 对这句话的理解。(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，按照要求作文。(50分) 一次郊外踏青，一趟古镇寻访，一回田野漫步，一场山间闲游…行走的路上，目 之所及是风光，相伴同行是温情，驻足沉思有感悟。旅途从不止于走马观花的打卡，沿 途草木、旧物、晚风、路人，都藏着独特的风景。一段游历之路，亦是一段成长之路。 请以“行走在”为题，写一篇不少于600字的游记。 要求：①将题目补充完整，内容立足亲身游历经历，做到景、事、情、思相融：② 体裁限写游记类文章（记叙文、叙事散文均可），文体特征鲜明：③不得抄袭或套作：④ 文中不得出现透露自己信息的地名、校名、班名、人名等。 八年级语文试题第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP2026年7月初中学校期末学业质量监测 八年级语文参考答案与评分标准 一、积累与运用（26分)》 1.(2分)C。 (熙熙镶攘侧重描写花朵簇拥丛生、竞相开放的繁茂形态；喧闹纷繁侧重喧哗吵闹，适合描 写人声场景，不能形容花开样貌。震撼指事物带来强烈精神冲击，内心感悟深刻厚重；动容 是指情绪触动、神情有所变化，感动程度浅，达不到精神感悟。料峭特指早春乍暖还寒的轻 寒；寒凉泛指寒冷。帷幕侧重场景开启、铺展拉开的动态感，契合花开慢慢展露、春风拂动 的画面；画卷侧重定格静止的图画，缺少慢慢舒展的动态感，和文中“拉开”一词搭配不当。) 2.(2分）群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既自带冰清玉洁的清冷，又兼具绚烂 明媚的热忱。（关联词搭配不当，“尽管…又”逻辑矛盾，应改为表并列的“既… 又”。) 3.(2分)B。 文段顺序可从选文中获得：白玉兰的美，美在花姿，美在花色，美在细节，美在花香，美在 独特的气韵。 同时，排序内容遵循由远及近、由视觉到嗅觉、由外在形貌到内在品格的清晰写景顺序，逻 辑层层递进： 1.①句关键词“远远地看”，是远观整体姿态，为写景首个视角，适合置于段首； 2.②问关键词“近处看时”，由远观转人近看，描摹花朵整体色泽，视角推进自然； 3.⑤句关键词“忍不住细观”，由近看转为细致观察，聚焦花蕊细节，视角进一步深人； 4.④句关键词“凑近闻去”，由视觉描写切换为嗅觉描写，丰富感官层次； 5.③向落脚于花木风骨与精神品格，由外在景物升华至内在品质，作为结尾收束全文。 4.(2分) 示例1：海棠的娇柔；牡丹的雍容 示例2：梨花的素淡；芍药的浓艳（句式工整、花木意象不重复） 5.(6分，每空1分，出现错字、别字、漏字、添字，则该空不得分) ①蒙络摇缀②其远而无所至极邪③零落成泥碾作尘 ④只有香如故⑤气蒸云梦泽⑥波撼岳阳城 6.（4分，每答对一点得1分，意思答对即视为回答正确) 勤恳务实、持之以恒：蟋蟀筑巢并非一蹴而就，每日抽空施工，一年四季持续修整、扩建巢 穴，从不偷懒懈怠；(1分)》 有长远规划、未雨绸缪：随自身生长、季节变化不断加深拓宽洞穴，提前为寒冬、来年春天 做好居住准备；（1分) 细心自律、精益求精：终生维护修缮巢穴，对居所用心打理，做事踏实细致；(1分) 热爱生活、踏实安稳：亲手打造舒适宜居的家园，依靠自身劳动创造生存环境，独立自强。 (1分) 7.(4分，每答对一点得1分，意思答对即视为回答正确) 语文试题答案第1页共5页 运用拟人修辞，语言温情生动：将蝎妈妈比作慈母，描写它轻柔为幼蝎剥高卵膜、主动放平 钳子方便幼蝎攀爬，赋予蝎子人的温情与母爱，充满人情味；(1分) 善用类比，通俗易懂：把蝎妈妈剥胎衣和母羊、母猫舔食胎衣对比，贴近生活，画面柔和易 懂；(1分) 描写细腻精准，兼具科学性：精准记录蝎子体型、育儿完整过程，客观真实保留昆虫科学习 性；(1分) 文字饱含人文情怀：语言饱含作者对小生命的尊重、怜爱，兼具科学严谨与文学美感。(1 分) 8.(4分) (1)(2分) 示例1：低碳多一步，山河美十分（对偶) 示例2：绿色低碳，给地球多一份温柔（拟人） (2)(2分) 示例：小明，你的想法有失偏颇。生活水平提升代表出行选择更多，不代表要放弃公共交通。 私家车尾气会加重空气污染、造成道路拥堵；公交地铁人均能耗更低，能节约能源、减少污 染，是兼顾舒适与环保的进步选择，绝非倒退。（紧扣内容、积极向上，言之有理即可） 二、阅读与鉴赏（44分) (一)阅读下面的唐诗，完成9一10题。（6分) 9.(2分)D。 解析：D项人物主体颠倒，赏析错误。尾联是诗人劝慰友人不要催促进城返程，并非诗人想 归家、友人劝阻。诗句表达诗人沉醉早春晚景、珍惜与友人相聚时光的留恋与闲适之情。A、 B、C三项理解赏析均准确无误。 10.（4分，每答对一点得1分，意思答对即视为回答正确)运用拟人的修辞手法，将莺燕、 池台人格化，仿佛莺燕通晓阳春三月的美好，池台也映衬、适配着盛放的百花(1分)。生 动鲜活地勾勒出阳春时节莺歌燕舞、繁花似锦、生机盎然的秀丽图景(1分)。视听结合， 画面感极强(1分)。隐含着诗人沉醉早春美景、闲适愉悦、热爱春光的情感(1分)。 (二)阅读下面的文言文，完成11一15题。（14分) 11.(2分)B。 解析A.“明日复见”中“见”是“拜见”的意思；C.“去齐五百里”中的“去”在文中是 “距离”的意思，“去以六月息者也”中的“去”意思是“离开”。“D鹏之徙于南冥也” 中的“之”，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 12.(2分)C。 解析：宁戚先谈“治境内”再谈“为天下”，并非因为他“起初只想获得地方官职”，而是 一种步步为营、由浅入深的进言策略，先展示治国内政的才能，再展示安邦定天下的抱负。 这种顺序体现了他谨慎务实、循序渐进的智慧，而不是被桓公“鼓励”后才谈论天下。 13.(3分)BDE 桓公闻之/抚其仆之手曰/异哉/之歌者非常人也。（限断三处，超过三处不给分。) 14.(3分) 语文试题答案第2页共5页 因为一个人的小毛病而忽略他的大优点，这是这个君主失去天下贤士的原因。 （句中重点词有：以：因为；亡：丢失，忽略；此：这；所以：…的原因。) 15（4分，每答对一点得1分，意思答对即视为回答正确) ①善于识人，眼光独到：从宁戚高歌言行中，敏锐辨识其非凡才干，慧眼识才。 ②不拘出身，破格用人：不嫌弃宁戚穷困卑微的底层身份，大胆提拔寒门贤才。 ③不苛完人，包容容错：深知人无完人，不苛求人才十全十美，包容人才的细小瑕疵。 ④重其大美，弃其小恶：看重人才卓越本领与格局，不因细微缺点埋没出众才华。 ⑤扬长避短，量才任用：秉持权宜用人原则，善于发挥人才长处，合理任用贤能。 ⑥坚定信才，不惑众议：不惧群臣质疑劝阻，坚持自己的判断，信任贤才。 ⑦唯才是举，以能为先：用人不重籍贯出身、名望背景，只以学识才干作为任用标准。 ⑧果断善用，惜才重士：及时接纳贤才、委以重任，珍惜天下士人，广纳贤才成就霸业。 (三)阅读下面的文章，完成16一19题。(12分) 16.(2分)A。 解析：B选项中文章并非以游踪为唯一线索，而是以游踪和情感感悟双线行文。C选项中伟 人山兼具形似巨人的外在形貌与戍边精神赋予的内在底蕴。D选项中文章运用拟人手法刻画 山的形象，是为了烘托戍边将士坚毅崇高的精神，寄托对英烈的缅怀与敬意，并非为了表现 高原山川的自然灵动之美，主旨理解偏差。 17.(2分)运用比喻的修辞手法，将整齐的石碑比作接受检阅的方阵，生动形象地写出碑 林整齐庄严的样貌(1分)；凸显烈士们肃穆刚毅、誓死戍边的英雄姿态，表达作者对成边 先烈的崇敬之情（1分)。 18.(4分，每答对一点得1分，意思答对即视为回答正确) 表达方式相同：两句都采用议论，在景物描写后直接抒发作者的思考感悟。（(1分) 写作手法相同：都托物言志，依托自然景物挖掘内在品格，由物及精神。(1分) 行文作用相同：都由浅入深，跳出景物表层样貌，赋予景物深层精神内涵。(1分) 主旨效果相同：升华全文中心，深化情感，让文章立意更厚重、意蕴深远。(1分) 19.(4分，每答对一点得1分，意思答对即视为回答正确) 收束全文，照应标题《康西瓦的丰碑》，使文章结构完整、首尾圆合。(1分) 点明核心主旨，真正的丰碑不是人造石碑，而是戍边将士坚守家国、无私奉献的不朽精神。 (1分) 升华情感，写出英烈精神与山河融为一体，抒发对戍边烈士深切的崇敬与缅怀。(1分) 语言凝练、富有哲理，含蓄隽永，余味悠长，引发读者深思。(1分) （四)阅读下面的文章，完成20一23题。(12分) 20.(2分)B。 A错误：原文第②段“不愿意让各位沉浸在逃离和遗忘的窃喜之中”，只是提醒、引导反思， 并没有直接批判、指责毕业生，选项“直接批判”表述过重、曲解文意。C错误：全文并未 提出“哲学无用、对现实无价值”；恰恰相反，文章反复强调哲学能让人反思、厘清理想欲 望、认清自我、丰盈精神，极具心灵价值，属于无中生有。D错误：本文是哲理毕业典礼致 辞，语言平实严谨、理性思辨，并非“典雅华丽”；排比运用极少，不以激昂鼓动为特点， 语文试题答案第3页共5页 重在冷静说理，语言风格判断错误。B正确：原文⑤段“空洞的形容词性”指“坚定做自已、 永不言弃”这类只有状态描述、没有具体落地做法、内涵空泛的励志空话，和选项表述一致。 21.(2分)D。 A正确：把世界比作“活着的剧场”，比喻论证，生动写出多数人不敢全身心投人真实生活 的现状。B正确：⑥段将欲望、理想二者特点对立比较，对比论证，清晰区分二者差别。C 正确：分析功利主义带来的心理危害、人生弊端，依靠讲道理分析事理，属于道理论证。D 错误：文中引用“为已之学”，目的是区分真实生活与虚假表演，告诫大家不要表演别人眼 中的自己，专注当下行动；文中完全没有“哲学不会产生交换价值”的观点，论据作用理解 错误。 22.(4分，每答对一点得1分，意思答对即视为回答正确) ①不要过度空想、无端内耗，切忌用想象中的焦虑、失败否定当下生活； ②拒绝空想迟疑、畏缩不前，摒弃无意义的自我怀疑与消极预设； ③立足现实、脚踏实地，主动投身当下生活，用具体行动替代空洞想象 ④守住生活勇气与生活热忱，用心感知生活价值，活出真实的自我。 23.(4分，每答对一点得1分，意思答对即视为回答正确) ①这句话点明哲学学习的核心不在于知识积累，而在于终身的自我修行与内心坚守，是贯穿 一生的修行； ②合格的哲学人，要保持理性反思，拒绝盲目从众、空想内耗，摆脱功利焦虑与自我内耗； ③要分清理想与欲望，坚守本心，不被外界世俗评价裹挟，守护内心的平和与纯粹； ④要践行“为已之学”，摒弃虚假表演，专注当下、踏实行动，以真实的生活实践诠释哲学 价值。 三、写作(50分) 24.作文（50分) 写作(50分) 项目 评分细则 类文 思想健康，切合题意，中心突出，感情真挚，内容充实，思路清 (30~40分)晰，谋篇布局合理，语言通畅，符合文体要求。 二类文 思想健康，符合题意，中心明确，感情真实，内容比较充实，层 (20~29分)次比较清晰，语言通顺，有少量语病，基本符合文体要求 基础分 三类文 思想健康，偏离题意，中心不够明确，内容比较空泛；条理不够 (10~19分) 清晰，语病较多；书写潦草，卷面不整洁，文体有杂糅。 思想深刻 构思新颖 语言生动 (1)见解新颖；(2)透 (5)构思精巧；(6)掴 (9)词语丰富；(10) (1~5分) 过现象深入本质(3) 理、想像有独到之处； 句式灵活；(11)善 创新分 能揭示问题产生的原(7)形象丰富；(8)有 于运用修辞手法； 因；（4)材料丰富。 个性。 (12)文句有意蕴。 书写 提升分 书写整洁、美观，可视情况加【~5分。 (1~5分) 语文试题答案第4页共5页 无题目 扣2分。 错别字、标 每个错别字扣1分，最多扣3分。错别字重复的不计。 减分 点 字数不足 每50字扣1分。 文言文参考译文 宁戚想要向齐桓公谋求职位，因为（求仕不顺）处境困窘，没有办法推荐自己，于是 做了商贩，租借牛车到齐国去，晚上在城门外住宿。齐桓公到郊外迎接客人，夜晚打开城 门，让租车马的商贩避开。（他们）火把燃得很旺，随从（齐桓公）的人很多。宁戚正在 车下喂牛，看到桓公而心中悲伤，敲打着牛角，用洪亮激昂的声音唱起商调歌曲。齐桓公 听了，拉着他车夫的手说：“奇怪嗬，这位唱歌的不是一般人啊！”（就）命令用侍从乘 坐的车子把宁戚载上。 桓公返回到了宫廷，随从人员请示（如何安置宁戚）。桓公说：“赐给他衣服帽子， 我要接见他。”宁戚拜见（齐桓公），用聚合国内力量来劝说他。第二天再拜见（齐桓公）， 用治理天下来劝说他。齐桓公非常高兴，想要任用他。群臣劝谏说：“这位客人是卫国人， (卫国)距离齐国五百里，（路途)不远，不如派人去打听一下，果真是贤人的话，再任 用他也不为晚。”桓公说：“不是这样的，派人去打听的话，恐怕他会有小的缺点，因为 他的小缺点而丢掉他的大优点，这就是国君失去天下贤士的原因啊。况且人本来就很难十 全十美，我们姑且用他的长处。”于是提拔重用宁戚，授给官职，让他担任卿大夫。在这 件事上，齐桓公做得对，这是他称霸的原因啊。 语文试题答案第5页共5页