山东省济宁市邹城市2025-2026学年第二学期教学质量监测八年级语文试题

2025—2026学年度第二学期教学质量监测 八年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共8页。本试题满分为120分，考试时间为120分钟。 2．请考生务必将自己的姓名、座号、准考证号及答案填写在答题卡规定位置。 3．考试结束后，只上交答题卡，自己收好试卷，以备讲评。 卷面书写（附加分5分） 一横一竖，显方正之心；一撇一捺，见浩然正气。亲爱的同学，此题不需专门作答，只要你在答卷时，做到握笔姿势正确，书写快慢适中，整洁美观，就可得分。 亲爱的同学： 班级即将开展“寻美之旅·向美而行”主题班会，请你跟随以下五个活动板块，在阅读与思考中完成一次美的巡礼。愿你以慧眼发现美，以心灵感受美，以文字传递美。 一、积累与运用（20分） 【活动一·览山河之美】 踏遍山河风物，尽览天地大美。阅读下面语段，完成1～4小题。 奔赴山河，方能解锁天地辽阔的诗意。气势磅礴的壶口瀑布，激流奔涌，涛声浩荡，水流卷入巨大的漩涡，（震耳欲聋/振聋发聩）的水声让每一位游客心生震撼；青藏高原的各拉丹冬，圣洁冰峰矗立旷野，冰雪光影交错迷离，令人（目眩神迷/眼花缭乱）。行路观景最忌浮燥之心，更不可心生懈怠，只有静心前行，才能读懂山河大美。 旅途风光与人间烟火纷至踏来、接踵而至，让人目不暇接。我们愿意走进自然、行至远方的原因，是因为山河之美永远治愈人心。化作一滴水穿行丽江古城，亭台楼阁错落相映，苍劲的古木与斑驳砖瓦相映成趣，悠悠流水裹挟岁月温情，诉说着小城千年的温柔与静谧。我们心怀热爱，奔赴山海，收获成长，这不正是行走最美的意义吗？ 1．文中加点字注音和划横线词语字形完全正确的一组是（2分） A．磅礴（bó） 目眩（xuàn）神迷 浮燥 目不暇接 B．漩（xuán）涡 斑驳（bó） 震撼 纷至踏来 C．静谧（mì） 接踵（zhǒng）而至 懈怠 错落相映 D．矗（zhù）立 旷（kuàng）野 裹挟 奔赴山海 2．以下选项中不正确的一项是（2分） A．语段中两处括号内的词语应填震耳欲聋和眼花缭乱。 B．“悠悠流水裹挟岁月温情，诉说着小城千年的温柔与静谧”这句话的主干是“流水裹挟温情，诉说温柔与静谧。” C．“青藏高原的各拉丹冬”这句前用分号，区分两层并列语意，使用无误。 D．“这不正是行走最美的意义吗？”句末问号使用正确，表示反问语气。 3．文中画波浪线的句子存在语病，请写出修改后的完整语句。（2分） 4．品读古典诗文，邂逅千古情思，请你补写恰当的古诗文句。（7分） 常建《题破山寺后禅院》里“① ▲ ，禅房花木深”，用幽深的意境传递出禅院的静谧雅致；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》的“谁见幽人独往来，② ▲ ”，以孤鸿自比，道尽了内心的清寂孤高；王勃《送杜少府之任蜀州》中“③ ▲ ，④ ▲ ”，一扫离别愁绪，尽显旷达的胸襟；《北冥有鱼》里“水击三千里，⑤ ▲ ”，则以磅礴的想象，展现出大鹏高飞的豪情；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中更是由己及人，发出“⑥ ▲ ，⑦ ▲ ！”的呐喊，将忧国忧民的情怀推向极致。徜徉在这些诗句里，我们既能欣赏到山川的形态之美，也能触摸到诗人藏在字句里的心跳与温度，让这些美好的情思，成为我们成长路上的养分。 【活动二·探生灵之美】 草木之间，虫趣盎然。小小昆虫藏天地奥秘，品读《昆虫记》，一同探寻生灵之美，完成下面任务。（7分） 5．任务一：探·昆虫百态。完善《昆虫记》读书卡片，补全内容。（4分） 读书卡片 书本信息 书名 《昆虫记》 作者 ① ▲ 书中内容 原文片段 阅读批注 那两只祈求的臂膀是可怕的劫掠工具：它并不捻动念珠，而是要结果一切从旁经过的猎物。……它这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加油”的效果。 选段中的“它”指的② ▲ 。选段体现出它③ ▲ 的特点。 萤火虫用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。……它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。 有人评价《昆虫记》“透过昆虫世界，折射出社会人生”。萤火虫外表诗意且美好，但捕猎时却相当残忍，这启示我们④ ▲ 。 6．任务二：评·虫界殊荣。昆虫协会计划为“能工巧匠奖”寻找一位获奖者。在蜘蛛、切叶蜂、蟋蟀中，你认为谁最应获此殊荣？请结合《昆虫记》中的相关内容阐述理由。（3分） 二、阅读与鉴赏（50分） 【活动三·品文韵之美】 古典诗文，字字珠玑。那些藏在山水花木中的情思，是先贤留给我们最美的精神馈赠。请走进诗词与古文的世界，聆听千年文韵的回响。 （一）阅读下面的诗词，完成7～8题。（6分） 【甲】卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】与舍弟华藏院忞君亭咏竹 [宋]王安石 一迳森然四座凉，残阴余韵去何长。人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾与蒿藜①同雨露，终随松柏到冰霜。烦君惜取根株在，欲乞伶伦②学凤凰。 【注释】①蒿藜：泛指杂草。②伶伦：相传为黄帝时期乐官，是中国古代音乐的始祖。他曾奉黄帝之命，取竹于昆仑山峡谷，制作乐器（笙、箫等），并模拟凤凰鸣叫的声音创制音律，后世常以此典故比喻人才受到赏识、得以施展才华、为国家效力。 7．下列对这首咏竹诗的理解与赏析，有误的一项是（2分） A．乙诗首联“一迳森然四座凉，残阴余韵去何长”从视觉和触觉的角度写竹林之茂密与清凉，同时以“残阴余韵”暗示竹林的神韵悠长。 B．两首诗词都运用对比与反衬的手法，甲词用群芳的嫉妒反衬梅花的品格；乙诗“曾与蒿藜同雨露”通过与杂草的对比，强调了竹的非凡之处。 C．乙诗尾联直抒胸臆，诗人劝友人爱惜竹子幼苗，想要效仿古人砍伐翠竹制作乐器，抒发诗人归隐山林的闲适之情。 D．两首诗词都使用了拟人的修辞手法。甲词“愁”字写尽梅遭遇冷落后的苦闷；乙诗“自许”二字写出了竹子期许自己成为高耸的良材。 8．古往今来，文人墨客常喜欢借助外物来表达内心的志向与情操，这两首诗词均运用了这种手法，它叫做 ▲ （1分）。请你任选一首，结合具体诗句，分析这一手法的表达效果。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成9～13题。（14分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《大道之行也》） 【乙】 渊①使建成、世民将兵击西河②，命太原令温大有③与之偕行，曰：“吾儿年少，以卿参谋军事；事之成败，当以此行卜④之。”时军士新集，咸未阅习，建成、世民与之同甘苦，遇敌则以身先之。近道菜果，非买不食，军士有窃之者辄求其主偿之亦不诘窃者军士及民皆感悦。至西河城下，民有欲入城者，皆听其入。 （节选自《资治通鉴·隋纪八》） 【注释】①渊：即李渊，字叔德，中国唐朝开国皇帝。②西河：地名，西河郡。③温大有：唐初大臣，参加过李渊晋阳起兵。④卜：预测，预料。 9．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（2分） A．甲文中“选贤与能”的“与”和乙文中“命太原令温大有与之偕行”的“与”意思相同，都表示“和”的意思。 B．甲文中“是谓大同”的“是”与《北冥有鱼》中“是鸟也”的“是”意思相同，都可译为“这”。 C．乙文中“咸未阅习”中的“咸”与《桃花源记》中“皆出酒食”的“皆”意思相同，均可理解为“都”的意思。 D．“使”有“派遣、出使、使者”等义项，乙文中“渊使建成、世民将兵击西河”的“使”是“派遣”的意思。 10．下列对文中相关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分） A．甲文所描述的“天下为公”的“大同”社会理想，反映了中国古代人民对美好社会的幸福憧憬。 B．乙文讲述了李建成、李世民出征途中，凭借仁厚之举收服军心、赢得民心的故事。 C．甲文出自《礼记》，是道家经典著作，与《周礼》《仪礼》合称为“三礼”。是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D．甲乙两文中都体现了善待他人、不取私利的处事原则。 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分） 军士A有窃之者B辄求其主C偿之D亦不诘窃者E军士及民F皆感悦 12．用现代汉语写出文中画横线句的大意。（4分） ①故人不独亲其亲，不独子其子。 ②近道菜果，非买不食。 13．乙文中李建成和李世民的表现符合甲文所说的大同社会理想吗？请结合甲、乙两文简要分析。（3分） 【活动四·逐精神之美】 美不仅在山川诗文之中，更在时代的精神坐标之上。让我们在字里行间感受美的力量与温度。 （三）阅读下面的文章，完成14～17题。（12分） 【甲】有我 ——人民日报“追光演讲”第三期 孙颖莎 ①很多人都问过我，在那一个时刻，你在想什么？面前是无数目光，是期待、支持、紧张，身后是乒乓球台，是热爱、梦想、荣光。其实我并没有想什么，就是积蓄力量，然后坚定地打出下一拍。 ②你好，我是孙颖莎，出生在2000年，接触乒乓球已经18年了。5岁的时候，爸妈在家附近的体育用品商店给我买了一个4块钱的球拍。那时我根本拿不住拍子，但我就是喜欢听乒乒乓乓的声音。捡球的时候，我总想着把球盆再装满些，装不了的就往兜里揣几个，因为这样就可以再多打几次球。 ③如果你问我，在无数个和自己较劲的日日夜夜里，支撑我的是什么？ ④是热爱吧。“我喜欢乒乓球，好像就是因为我喜欢打乒乓球。”热爱让每一个平淡又辛苦的日常都拥有了意义。累到胳膊都抬不起来的时候，看到跳跃的小白球还是会忍不住挥拍，热爱才是一个人最强大的动力。 ⑤是信念吧。有时你会问自己：“孙颖莎，你还能做到吗？孙颖莎，你真的跨越不了自己这道坎儿吗？”每次的答案都是坚持，坚持，再坚持。下风球、逆风盘，还有一次次的落后和低谷，哪有什么一帆风顺？就是想在痛苦的时候再坚持一下，因为付出努力总要比完全放弃强一点点，可能就是这一点点会让结果变得不同。 ⑥更是责任吧。8岁的时候，看张怡宁和王楠在北京奥运会的飒爽英姿，我就开始明白，有些比赛拼的不止是一个人的胜负，还有更重要的意义。所以我们把国旗放在胸前，放在离心脏最近的地方。 ⑦有人对我说“祖国会非常为你骄傲的”，那是我听到过最幸福的话。但我更想说，我永远为我的祖国而骄傲，我骄傲我的背后站着我的同胞，我的祖国为我支撑，我骄傲我能出生在让梦想充满可能的时代。 ⑧为什么大家喜爱我们，支持中国乒乓球队呢？最重要的初衷并不单纯因为常胜之师、国球荣耀，而是因为点燃的热血、拼搏的不屈、追梦的纯粹，还有许许多多让生命闪光的美好特质，更是因为对祖国最深厚的爱意。 ⑨如果你们因光而来，那就让我们回归爱的初衷，为梦想，为美好，为祖国加油。在各自不一样的赛场上，让世界看看，这才是中国青年的样子！和我们的前辈先辈一样，接过时代的接力棒，这是我们这代人的使命和荣光。 ⑩我们永远奔赴热爱，不害怕梦想有多高，远方有多远；我们永远坚定执着，有着打不倒的倔强。从向往光到理解光，从追逐光到用力发光，这是我们这代人的使命和荣光。 ⑪遇到挫折，不要沮丧，就当这一局输了，下一拍再努力打回来。总有一天，你们将成为你想象中理想的样子，而这样的我们，会是这个世界眼里最耀眼的中国青年的样子。 【乙】 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都是在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！ （选自闻一多《最后一次讲演》） 14．下列对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．甲文以“支撑我的是什么”设问，第④⑤⑥段依次回答，从“热爱”到“信念”再到“责任”，由外而内、由国家到个人，结构脉络清晰，逻辑层层递进，使演讲结构严谨有序。 B．甲文的语言风格真诚质朴，比如第④段中“我喜欢乒乓球，好像就是因为我喜欢打乒乓球”一句，用看似简单的语言道出了热爱的纯粹。 C．乙文多次使用感叹号和“你们完了，快完了！”这样短促有力的句式，营造出排山倒海般的气势，充分展现了演讲者激昂愤慨的情绪。 D．演讲开头的方式有很多种，但大多都是为了吸引听众的关注。甲文开头以问句的形式引出话题，设置悬念，引发思考。 15．演讲词【乙】中画线句举了希特勒、墨索里尼的例子。请结合演讲内容，分析这一事例的作用。（3分） 16．小邹发现，这两篇演讲词都交替使用了“我们”和“你们”两种不同的人称。请结合具体语句，分别分析甲、乙两文这样使用人称的好处。（4分） 17．甲文中，孙颖莎认为“这才是中国青年的样子”。请结合甲文内容，联系自己的生活实际，谈谈我们应如何做才能成为具有“中国青年的样子”的一代。（3分） （四）阅读下面的文章，完成18～22题。（18分） 小邹在学完游记单元后，总结出一套品读游记散文的方法。现邀请你与他一起阅读下面的文章，并完成后面的任务。 【甲】走进大明川 施施然 ①谷雨时节，一夜春雨刚过，我们来到了被绵延太行山脉环抱的大明川。 ②刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气，连掠过的风都沾染着草木初醒的清甜。栎树新发的嫩叶在阳光下泛着鹅黄色的光泽，核桃树的羽状叶片正舒展成半透明的绿云，而A柿子树枝头新绽的芽苞，仿佛无数支蘸了青墨的毛笔，正在雨水洗过的碧空书写春天的诗行。最令我心动的是林间漫漶的花毯——B二月兰的浅紫与福禄考①的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。 ③我们到露营地时，绿意荡漾的草坪上，早已支起了大大小小的露营帐篷，错落有致，仿佛雨后长出的白蘑菇。来自各地的男孩们瞬间变身成摄影师，举着相机、手机寻找着各种角度；打扮精致的女孩们则忙着变换不同的造型和姿势。年轻夫妇们在草地上铺好洁白的餐布，草莓和樱桃沾着水珠，倒比篮边随意插着的野蔷薇更艳丽几分。几个孩童牵着风筝线在露营地奔跑，七彩的蜻蜓风筝掠过帐篷尖顶，惊起几点未干的雨珠。这静谧恬淡的景象，像极了法国印象派画家雷诺阿笔下的油画，让我感受到久违的松弛与欢愉。 ④我们这支来自全国各地的采风队伍，被安置在小巧的水景房中。这排精致的白房子沿着湖岸坐落于湖水之上，推窗可见一镜碧水倒映着整个天空，台阶上，仍有溪流自上而下源源不断流进湖泊。淙淙水音与树林中的鸟鸣此起彼伏。房间背后，青竹细密的纹路里沉淀着山岚水汽，透过竹隙望去，磁河的清流正抚过散落的河石。四月份的磁河尚在枯水期，河水清瘦，但其天然的灵动力量流动在蜿蜒河道里，在太行山与林木的映衬下，于我看来倒是平添了几分野趣。说话间，同行的诗人已按捺不住，要下河去拣石头了。 ⑤午饭后，我们乘坐景区安排的小火车游览大明川全貌。小火车一路钻隧道、过架桥，车厢里响起此起彼伏的笑声，颇有回到少年儿童时春游的感觉。在列车经过花溪谷时，大家却不约而同地静默了一下——太美了，只见亭亭玉立的虞美人正在逆光中燃烧，橘色花瓣薄如蝉翼，随风飘摇。丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。一丛丛蒲公英顶着浅绿的球形绒冠，像安静的乡村少女，任凭硕大的斑斓蝴蝶在头顶上空翩翩掠过。 ⑥我从没见过如此新鲜又淡雅的蒲公英花。原来，除去以往“风一吹就飘向远方”的刻板印象，蒲公英也可以有如此鲜活的青春模样。我忽然领悟到大明川的隐喻：这列穿梭在花海中的小火车，何尝不是载着我们在时光隧道里穿行？C从工业文明的冷硬驶向原始野性的美，从钢筋水泥的城市回归草木本真的呼吸。小火车载着一行人攀小桥，过草地，掠过房车露营草地、动物园、游乐场，到达终点时，一行人意犹未尽。 ⑦暮色渐浓，露营地亮起星星点点的露营灯，各种彩灯霓虹，非遗表演的火树银花也亮起来，与夜空中的星河遥相辉映。同行的民谣歌手登上篝火晚会的舞台，弹起吉他唱起原创的歌谣，歌声里混合着草木的香气。 ⑧我在人群中转身，望向群山剪影，忽然懂得所谓乡村振兴，不仅是平坦的柏油路取代了泥泞小道，更是让每块山石都成为故事的载体，每朵野花都被人们倾注自由的向往。当明月升上驼梁峰顶，整片山谷都沉浸在温柔的春风里，仿佛天地正在酝酿新的诗篇——关于传统与现代的共生，关于城市与乡野的对话，关于人类与自然永恒的命题。 （选自《中国艺术报》2025年5月14日，有删改） [注]①福禄考：草本植物名。 【乙】 第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，D其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 （选自梁衡《壶口瀑布》） 【梳理线索定角度】 18．（1）阅读文章，梳理甲文的所至、所见。（4分） （2）游记常用的观察角度有“移步换景”和“定点观察”。乙文的观察角度是 ▲ ；甲文作者按照从山脚到①，再到②，然后乘坐小火车经过花溪谷，最后再到露营地篝火晚会的顺序来描写所见所感，这种观察角度叫 ▲ 。（2分） 【多种修辞更生动】 19．下列关于甲乙两文中修辞手法使用理解不正确的一项是（2分） A．甲文“柿子树枝头新绽的芽苞，仿佛无数支蘸了青墨的毛笔”运用比喻，生动写出了嫩芽的形态和色泽，富有生机与诗意。 B．甲文“二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎”运用比喻，将花毯比作锦缎，同时“让我成了漫步云端的仙人”运用了夸张，突出了作者沉醉美景的愉悦感受。 C．甲文“从工业文明的冷硬驶向原始野性的美”运用夸张，突出了小火车行驶速度之快，让人瞬间逃离城市进入自然。 D．乙文“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”运用比喻和拟人，生动再现了黄河水磅礴汹涌的动态。 【多感描写更立体】 20．请从感官角度赏析甲文划线句子的表达效果。（3分） 刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气，连掠过的风都沾染着草木初醒的清甜。 【次要事物有妙用】 21．乙文主要写壶口瀑布的壮丽景色，有人认为文中划波浪线的句子多余，应当删去，你认为是否多余？说说你的理由。（3分） 沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。 【景物特点见真情】 22．请结合全文内容，谈谈你对甲文结尾画波浪线句子的理解。（4分） 我在人群中转身，望向群山剪影，忽然懂得所谓乡村振兴，不仅是平坦的柏油路取代了泥泞小道，更是让每块山石都成为故事的载体，每朵野花都被人们倾注自由的向往。 三、写作（50分） 【活动五·抒我心中美】 23．历经本次“寻美之旅”，你一定对“美”有了更深的理解与感悟。请从下面两个题目中任选一题，完成写作。 题目一： 孙颖莎在演讲中说“热爱才是一个人最强大的动力”。成长路上，总有一种力量支撑着我们跨越坎坷、不断前行——或许是心中那团不灭的火焰，或许是肩头那份沉甸甸的责任，或许是背后那束温暖的目光…… 请以“ ▲ ，支撑着我前行”为题，写一篇不少于600字的演讲稿，在班会上与同学们分享你的故事与感悟。 要求： （1）将题目补充完整。 （2）结合自身经历，观点明确，情感真挚，有感染力； （3）符合演讲稿的文体特征； （4）文中不得出现真实的人名、校名。 题目二： 行万里路，亦是读万卷书。也许你曾沉醉于某座山的巍峨，也许你曾流连于某条河的柔波，也许你曾在某个古镇的石板路上触摸过岁月的纹理……每一次行走，都是一次与美的相遇；每一次驻足，都是一次心灵的对话。 请以“与 ▲ 相遇”为题，写一篇不少于600字的游记散文，记录你旅途中的所见、所闻、所感。 要求： （1）将题目补充完整（可填地名、景点名或某一处具体的景物）； （2）运用恰当的观察角度和描写手法，写出景物的特点与你的独特感受； （3）文中不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $