2026年初高中衔接文言文“词类活用”判断技巧阐释与训练

**基本信息** 以“标志识别-类型判定-翻译模板”构建词类活用系统训练体系，融合高频考点与易混区分，助力初高衔接文言文基础夯实。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点研究|4类词活用+3组易混区分|6大识别标志、使动意动公式、四步解题法|从高频名词活用切入，经形容词难点突破，到动词数词延伸，形成“概念-标志-示例-应用”链条| |考点示例|《鸿门宴》19例+《孟子》9例|活用词定位与翻译模板|精选经典文本，覆盖各类活用类型，强化语境应用| |考题对接|选择10题+课内外训练|陷阱提醒与错误归因|从单一判断到综合辨析，适配中考向高考过渡的能力要求|

2026年初高中衔接文言文“词类活用”判断技巧阐释与训练 目录： 1. 文言文“词类活用”判断技巧 2. 《鸿门宴》词类活用示例 3. 《孟子·尽心上》——指出活用词与解释 4. 选择题 5. 词类活用训练——指出活用词与解释 6. 《史记·李将军列传》——对材料中加点词的解释 【考点研究】 一、文言文“词类活用”判断技巧 （一）名词活用（考查最多，优先掌握） 1. 名词作动词（充当谓语，无后续动词） 6 大识别标志（看到任意一条直接判定） 名词 + 宾语（代词 / 名词）：名后带 “之、其、人名地名” 例：籍吏民（籍：登记）、蹄之（蹄：用蹄踢）、函首（函：木匣装） 能愿动词（能 / 欲 / 可）+ 名词 例：非能水也（水：游泳）、欲雨（雨：下雨） 副词（不 / 皆 / 相 / 遂）+ 名词 例：不冠不履（冠：戴帽；履：穿鞋） 两个名词连用，非并列 / 修饰关系，前名作谓语 例：沛公军霸上（军：驻军）、道芷阳（道：取道） “所”+ 名词，构成所字结构 例：所罾鱼（罾：用网捕捞） 连词 “而” 连接名词与动词 例：衣冠而见之（衣冠：穿衣戴帽） 翻译口诀：名词前 / 后加对应动作动词 2. 名词作状语（修饰后面动词，名词不是主语） 核心区分：名作状后面一定有谓语动词；名作动词后面无动词 四类标志 + 翻译模板： 表时间：日 / 月 / 岁 / 朝 / 夕 + 动词 → 每天、每月、在早上 例：日参省乎己（每天）、岁赋其二（每年） 表方位：东 / 西 / 上 / 下 / 内 + 动词 → 向东、向上、在心里 例：上食埃土，下饮黄泉（向上、向下） 表比喻：名词 + 动词 → 像…… 一样 例：翼蔽沛公（像翅膀一样）、云集响应（像云、回声一样） 表对待方式 / 工具 / 处所： 兄事之：像对待兄长一样； 箕畚运：用箕畚； 廷见相如：在朝堂上 3. 名词使动：名词 + 宾语，译为「使宾语成为该名词」 标志：名词带宾语，主语让宾语变成这个事物 例：先入咸阳者王之（王：使…… 称王）、封郑（使…… 成为边境） 4. 名词意动：名词 + 宾语，译为「把宾语当作……」 标志：主观看待，把 XX 看作 XX 例：稍稍宾客其父（宾客：把…… 当作宾客）、鄙远（把远方当作边邑） （二）形容词活用（难点：意动、使动极易混淆） 1. 形容词作名词（处在主语 / 宾语位置） 标志：形容词前有定语、作宾语，代指 “…… 的人 / 事 / 物” 例：吾与汝毕力平险（险：险峻的高山）、固国不以山溪之险（险：险要地势） 2. 形容词作一般动词（充当谓语） 标志：形容词带宾语、前有副词修饰 例：私我也（私：偏爱）、高其墙（高：加高） 3. 形容词使动：译为「使宾语变得……」（客观改变状态） 核心：外力迫使宾语发生变化 例：春风又绿江南岸（绿：使…… 变绿）、富国强兵（使富足、使强大） 4. 形容词意动：译为「认为宾语……」（主观心理判断） 核心：主语心里觉得宾语具备该性质，无实际改变 判断关键词：奇、异、耻、羞、美、怪 例：渔人甚异之（异：认为…… 奇异）、不耻相师（耻：以…… 为羞耻） 使动 vs 意动快速区分技巧 使动：客观行动，真的改变人 / 物； 意动：主观想法，只是心里认为，无实际动作。 （三）动词活用（低频但翻译必考） 1. 动词作名词（主语、宾语位置，代指动作相关人 / 事） 标志：动词在 “之、其、盖、失” 后作宾语 例：盖失强援（援：援助的力量）、追亡逐北（亡、北：逃亡的士兵） 2. 动词使动：译为「使宾语发出这个动作」 高考最高频：活、归、生、亡、破、惊 例：项伯杀人，臣活之（活：使…… 活下来）、归璧于赵（使…… 归还） 3. 动词为动用法（特殊活用，翻译模板：为宾语……） 标志：动词为宾语而行动 例：死国可乎（死：为国家牺牲）、泣之三日（为它哭泣） （四）数词活用（简单，一眼识别） 数词作动词：一之（统一）、二三其德（反复变化） 数词作形容词：用心一也（专一） 数词作名词：作主语 / 宾语，一（一体）、万千（万千心事） （五）考场 3 组易混活用区分必杀技巧 区分 1：名作动词 VS 名作状语 看后方：名词后无动词→名作动词；名词后有动词→名作状语 例：顺流而东（东后无动词：向东进军，名作动） 东望武昌（东后有动词 “望”：向东，名作状） 看主谓：名词能发出动作 = 主语；名词不发出动作，修饰后面动词 = 状语 区分 2：使动 VS 意动 使动公式：主语 + 活用词语 + 宾语 = 主语迫使宾语怎么样 意动公式：主语 + 活用词语 + 宾语 = 主语心里认为宾语怎么样 区分 3：形容词作名词 VS 形容词作动词 主语 / 宾语位置→作名词；谓语位置、带宾语→作动词 （六）完整考场解题步骤（标准化答题思路，翻译题踩分） 拆句子成分：标出主谓宾，判断词语本职词性； 找搭配标志：能愿动词、副词、“而”、“所”、宾语、后方动词； 判定活用类型：对照四大类标志归类； 套固定翻译模板（踩分关键，漏译活用扣分） 名作状：在 / 用 / 像 / 每……； 使动：使……； 意动：以…… 为 / 认为……； 名作动：补充对应动词。 （七）高频易错陷阱提醒 时间、方位名词放动词前，默认名作状，不要误判动词； “宾客、师、鄙” 只能是名词意动，不能译作使动； “绿、活、破” 固定为使动，不会是意动； 两个名词相连，90% 前一个活用为动词； 否定副词、能愿动词后面一定是动词，原词是名词 / 形容词必活用。 【考点示例】 一、《鸿门宴》词类活用示例 问题 指出下面句子中词的活用类型，并解释。 1.拔剑撞而破之（ ） 2．素善留侯张良（ ） 3.君安与项伯有故（ ） 4. 沛公旦日从百余骑来见项王（ ） 5.交戟之卫士欲止不内（ ） 6. 项伯杀人，臣活之（ ） 7.先破秦入咸阳者王之（ ） 8.常以身翼蔽沛公（ ） 9.吾得兄事之（ ） 10.项伯乃夜驰之沛公军（ ） 11.范增数目项王（ ） 12. 刑人如恐不胜（ ） 13.道芷阳间行（ ） 14. 籍吏民（ ） 15.沛公欲王关中（ ） 16. 沛公军霸上（ ） 17.此其志不在小（ ） 18. 此亡秦之续耳（ ） 19. 秋毫不敢有所近，籍吏民（ ） 答案 1．破：使动用法，使……破。 2．善：形容词作动词，友善，交好。 3．故：形容词作名词，老交情。 4．从：使动用法，使……跟从。 5．止：使动用法，使……止。 6．活：使动用法，使……活。 7．王：使动用法，使……为王。 8．翼：名词作状语，像鸟用翅膀一样。 9．兄：名词作状语，像对待兄长一样。 10．夜：名词作状语，在夜里。 11．目：名词作动词，用眼睛示意。 12．刑：名词作动词，惩罚。 13．道：名词作动词，取道。 14．籍：名词作动词，登记。 15．王：名词作动词，称王。 16．军：名词作动词，驻军，驻扎。 17.小：形容词作名词，小的方面。 18.续：动词作名词，继承者。 二、《孟子·尽心上》——指出活用词与解释 问题 阅读下文，找出所有词类活用的词并解释 孟子曰：“霸者之民，驩虞如也；王者之民，皞皞如也。杀之而不怨，利之而不庸，民日迁善而不知为之者。夫君子所过者化，所存者神，上下与天地同流，岂曰小补之哉？” （节选自《孟子·尽心上》） 答案 1.霸：名词活用为动词，意为“行霸道”。（与“王”相对） 2.王：名词活用为动词，意为“行王道”。 3.杀：动词为动用法（可视为特殊动宾关系），意为“（民）被杀了”。此处“杀之”指统治者惩罚百姓，百姓“不怨”。翻译时需调整语态。 4.利：名词使动用法，意为“使……得利”。 5.庸：通“佣”，酬功。此处为名词，但“不庸”即“不以为有功”，整体语境体现被动。 6.日：名词作状语，意为“一天天”。 7.化：动词活用为名词，意为“感化的作用/效果”。 8.神：形容词活用为名词，意为“神妙的影响/效果”。 9.小：形容词作状语，修饰“补”，意为“小小的”。 译文 孟子说：“霸主的百姓，欢喜快乐；圣王的百姓，悠然自得。（百姓）被杀而不怨恨，得到好处而不认为应该酬谢，一天天向善发展却不知道谁使他们这样。君子所经过的地方，人们都受到感化，所停留的地方，其影响更是神妙深远，与天地同时运转，这难道能说是小小的补益吗？” 【考题对接】 一、选择题 1.下列句子中的加点词不是意动用法的一项是（ ） A. 以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》） B. 项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》） C. 成以其小，劣之（《促织》） D. 于其身也，则耻师焉（《师说》） 2.下列句子中，加点词的活用类型不同于其他三项的一项是（ ） A. 岂不日戒，玁狁孔棘（《采薇》） B. 内立法度，务耕织（《过秦论》） C. 此其志不在小（《鸿门宴》） D. 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（《廉颇蔺相如列传》） 3.下列句子中的加点词是形容词作动词的一项是（ ） A. 君安与项伯有故（《鸿门宴》） B. 民日贴妇卖儿（《促织》） C. 群聚而笑之（《师说》） D. 且夫天下非小弱也（《过秦论》） 4.下列选项中加点词词类活用现象分类正确的一项是（ ） ①栗深林兮惊层巅（《梦游天姥吟留别》） ②侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）③舞幽壑之潜蛟（《赤壁赋》） ④梦啼妆泪红阑干（《琵琶行并序》）⑤虎鼓瑟兮鸾回车（《梦游天姥吟留别》） ⑥孔子师郯子（《师说》）⑦君子博学而日参省乎己（《劝学》） ⑧常以身翼蔽沛公《鸿门宴》）⑨用心一也（《劝学》） A. ①③/②⑥/④⑦⑧/⑤/⑨ B. ①③/②④/⑤⑥⑨/⑦⑧ C. ①⑥/②③/④⑦⑧/⑤/⑨ D. ①③/②⑤/④⑦⑧/⑥/⑨ 5.下列各项中加点字的活用现象归类正确的一项是（ ） ①假舟楫者，非能水也（《劝学》） ②侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》） ③而耻学于师（《师说》） ④晋军函陵（《烛之武退秦师》） ⑤项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》） ⑥虎鼓瑟兮鸾回车（《梦游天姥吟留别》）⑦西望夏口，东望武昌（《赤壁赋》） ⑧下江陵，顺流而东也（《赤壁赋》）⑨天下云集响应（《过秦论》） ⑩吾从而师之（《师说》） A. ①④⑥⑧/②③⑩/⑤/⑦⑨ B. ①④/②⑥⑩/⑤③/⑦⑧⑨ C. ④⑥⑧/①②③/⑤⑩/⑦⑨ D. ③④⑥/②⑩/①⑤/⑦⑧⑨ 6.下列句子中的加点词与 “则刘病日笃”（《陈情表》）中的 “日” 活用类型不同的一项是（ ） A. 其下平旷，有泉侧出（《游褒禅山记》） B. 臣不胜犬马怖惧之情（《陈情表》） C. 辞楼下殿，辇来于秦（《阿房宫赋》） D. 族秦者秦也（《阿房宫赋》） 7.下列句子中的加点词与 “惜其用武而不终也”（《六国论》）中的 “终” 活用类型相同的一项是（ ） A. 则吾恐秦人食之不得下咽也（《六国论》） B. 毫毛不敢有所近（《鸿门宴》） C. 群贤毕至，少长咸集（《兰亭集序》） D. 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（《兰亭集序》） 8.下列句子中的加点词与例句中的加点词活用类型相同的一项是（ ） 例句：大王必欲急臣（《廉颇蔺相如列传》） A. 孔子师郯子（《师说》） B. 序八州而朝同列（《过秦论》） C. 老吾老以及人之老（《齐桓晋文之事》） D. 乃使其从者衣褐（《廉颇蔺相如列传》） 9.对下列句子中加点词的活用类型判断不正确的一项是（ ） A. 奈何取之尽锱铢（《阿房宫赋》）（尽：形容词的使动用法） B. 不能独完（《六国论》）（完：形容词用作名词） C. 此亡秦之续耳（《鸿门宴》）（续：动词用作名词） D. 四人持剑盾步走（《鸿门宴》）（步：名词用作状语） 10.下列各组句子中，加点词的活用类型相同的一项是（ ） A. 自名 “蟹壳青”（《促织》）\ 辇来于秦（《阿房宫赋》） B. 朝歌夜弦（《阿房宫赋》）\ 后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》） C. 燕赵之收藏（《阿房宫赋》）\ 可怜焦土（《阿房宫赋》） D. 北筑长城而守藩篱（《过秦论》）\ 骊山北构而西折（《阿房宫赋》） 二、词类活用训练——指出活用词与解释 （一）《庖丁解牛》 1.以无厚入有间（ ） 2.良庖岁更刀 / 族庖月更刀（ ） （二）《谏逐客书》 1.至今治强（ ） 2.西取由余于戎（ ） 3.使之西面事秦（ ） 4.蚕食诸侯（ ） 5.娱心意、说耳目者（ ） 6.夫物不产于秦，可宝者多（ ） 三、《史记·李将军列传》——对材料中加点词的解释 阅读下面的文言文，完成小题。 李广出为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！” 匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。 （节选自《史记·李将军列传》） 1.下列对材料中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 于是乃徙为上郡太守      乃：副词，表承接，于是、就 B. 子不遇时               时：名词，时机、机会 C. 三人亡马步行            步：名词作状语，徒步 D. 中贵人将骑数十纵        将：名词，将领 【考题对接答案】 一、选择题【答案】 1.B 【解析】B 项 “活” 为使动用法，意为 “使…… 活下来”；A 项 “先”“后”、C 项 “劣”、D 项 “耻” 均为意动用法，分别为 “以…… 为先 / 后”“以…… 为劣”“以…… 为耻”。 2.C【解析】C 项 “小” 为形容词用作名词，意为 “小的方面”；A 项 “日”、B 项 “内”、D 项 “西” 均为名词作状语，分别为 “每日”“在国内”“向西”。 3.D【解析】D 项 “小弱” 为形容词作动词，意为 “变小变弱”；A 项 “故” 为形容词用作名词 “旧交情”；B 项 “日”、C 项 “群” 均为名词作状语，分别为 “每日”“成群地”。 4.A【解析】①③为使动用法；②⑥为意动用法；④⑦⑧为名词作状语；⑤为名词作动词；⑨为数词作形容词。 5.A【解析】①④⑥⑧为名词作动词；②③⑩为意动用法；⑤为使动用法；⑦⑨为名词作状语。 6.D【解析】例句 “日” 为名词作状语 “一天天”；D 项 “族” 为名词作动词 “灭族”；A 项 “侧”、B 项 “犬马”、C 项 “辇” 均为名词作状语。 7.B【解析】例句 “终” 为形容词作动词 “坚持到底”；B 项 “近” 为形容词作动词 “接近”；A 项 “下” 为名词作动词 “咽下”；C 项 “贤”“少长” 为形容词用作名词；D 项 “一”“齐” 为意动用法。 8.B【解析】例句 “急” 为形容词的使动用法 “使…… 着急”；B 项 “朝” 为使动用法 “使…… 朝拜”；A 项 “师” 为意动用法；C 项 “老” 为形容词作动词 “尊敬”；D 项 “衣” 为名词作动词，“穿”。 9.B【解析】B 项 “完” 为形容词作动词，意为 “保全”，而非形容词用作名词。 10.D【解析】D 项 “北”“北”“西” 均为名词作状语；A 项 “名” 为名词作动词，“辇” 为名词作状语；B 项 “歌”“弦” 为名词作动词，“鉴” 为意动用法；C 项 “收藏” 为动词用作名词，“焦土” 为名词作动词。 二、词类活用训练——指出活用词与解释【答案】 （一）《庖丁解牛》 1.厚：形容词名用，厚度。 2.岁、月：名词作状语，每年、每月。 （二）《谏逐客书》 1.治，形容词作动词，治理。 2.西，名作状语，在西边，在西面。 3.西，名作状，向西。 4.蚕，名作状，像蚕一样。 5.娱，使动，使……娱。 6.宝，名词作动词，视作宝物。 三、《史记·李将军列传》【答案】 1.D【解析】A. 乃：于是、就，正确。 B. 时：时机，正确。 C. 步：名词作状语，徒步，正确。 D. 将：动词，带领、率领；不是名词“将领”。解释错误。 【译文】 李广外调出任上谷太守，匈奴每天都来和他交战。典属国公孙昆邪对着皇上流泪说：“李广的才能气概，天下没有第二个。他倚仗自己本领高强，屡次和匈奴正面交战，恐怕早晚要牺牲他。” 于是朝廷就把李广调任为上郡太守。后来李广又辗转担任各边郡的太守，最后又调回上郡。 李广曾经跟随汉文帝出行，每逢冲锋陷阵、抵御关隘险阻，或是徒手搏击猛兽，他都奋勇当先。汉文帝感叹说：“可惜啊，你生不逢时！假使你生在汉高祖打天下的年代，封个万户侯哪里值得一提！” 匈奴大举入侵上郡，皇帝派受宠幸的宦官跟随李广统领训练军队，抗击匈奴。这名宦官带领几十名骑兵纵马前行，路上遇见三个匈奴人，便和他们交手。那三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，随行骑兵几乎被杀光。宦官逃回李广军中。李广说：“这一定是匈奴中专门射雕的神射手。” 李广立刻率领一百名骑兵前去追赶那三个人。那三人丢掉马匹徒步赶路，已经走出几十里地。李广命令骑兵分左右两翼包抄，自己亲自上前射杀那三人，射死两人，活捉一人，一问，果然是匈奴射雕的能手。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $