精品解析：安徽阜阳市太和县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年下学期期末学情调研 七年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 同学们为敬亭山制作了一份“诗文解说卡”，用于校园文化墙展示。 敬亭山素有“江南诗山”之美称。近望山峰，巍峨秀丽，正如杜甫在《望岳》中所言：“①______________，______________。”一路拾级而上，只见山势回环，林木幽深，响泉淙鸣，大有“②______________，______________”（陆游《游山西村》）之感；流连山间，随处可见诗文碑刻，只是不见了当年风流的词客，天地苍茫，青山依旧，不由得生出了几分“③______________，______________”（陈子昂《登幽州台歌》）的孤寂悲凉。遥想当年文人墨客齐聚山间、吟诗作赋、谈笑风生的盛况，那定如刘禹锡在《陋室铭》里所描述的那样：“④______________，______________。”与这千年诗山静对，仿佛心意相通，无需言说，正如李白所言：“⑤______________，______________。（《独坐敬亭山》）” 2. 阅读下面的语段，完成题目。 不仅古诗文中闪耀着美德的光辉，《钢铁是怎样炼成的》的主人公身上也彰显着品德之美。 出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。他觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了。 在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一mù情景。他反复地问他自己： “为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已经尽了一切努力了！”许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道： “列宁格勒来信了！！！”…… 他的心又pēng地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被zá碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 节选自《钢铁是怎样炼成的》 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 挣______脱 一mù______ pēng______地 zá______碎 （2）下列短语的结构类型与“日夜盼望”一致的一项是（ ） A. 挣脱铁环 B. 一切努力 C. 变得有用 D. 梦想实现 （3）《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家______以自身经历为素材创作的长篇小说。选段中的“铁环”指的是______；“新的武器”指的是______。 （4）请说说你对画线句的理解，并结合整本书的内容举例说明。 3. 学校将开展以“剧演经典 跨界生辉”为主题的综合实践活动，邀请你一起参与。 （1）以下是一段关于课本剧展演活动宣传的文字，请你修改。 同学们，课本里藏着星辰大海，舞台上能绽放知识光芒！现在，校园课本剧展演重磅来袭，邀你开启跨学科奇妙之旅！【甲】用数学思维规划舞台布局，借美术灵感制作道具服饰，以历史知识还原时代背景……【乙】是否演绎名人精神，讲述凡人故事，重现科幻奇景，每个角色，每处细节都将成为学科融合的纽带。【丙】为什么不带上你的创意与知识？让课本在舞台上“活”起来，让思维在交流中“动”起来呢。让我们共同呈现这场独一无二的跨界盛宴吧！ ①请仿照[甲]处画线句，再补充一句省略的内容。______ ②[乙]处画线句有语病，请写出修改意见。______ ③[丙]处画线句标点符号使用有误，请写出修改意见。______ （2）请你帮助校委会设计课本剧展演活动的流程。 课本剧展演活动流程 活动准备 前期宣传→创作剧本→①______ 活动环节 开场致辞→②______→评委点评→颁奖闭幕 活动后续 ③______→收集反馈 （3）演出活动结束后，校园小记者对学生进行了采访，请根据情境补全对话。 记者：同学你好！①______ 学生：我最喜欢《紫藤萝奇遇记》！他们用美术课学的立体裁剪做花藤，还结合生物知识讲植物生长，原来课本里的知识可以这么有趣！ 记者：如果下次还有类似的活动，你愿意参与吗？想尝试什么角色？ 学生：②______ 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许 锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这封信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起?”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年04月14日20版） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。 B. 本文在刻画莫艳辉这一形象的同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。 C. 画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。 D. 本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构严谨。 5. 从描写的角度赏析下面语句。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 6. 选文引用了学生语言或学生书信里的话，有什么作用? 7. 莫艳辉给你留下怎样的印象?请结合选文，简要分析。 8. 本文的标题和《驿路梨花》有异曲同工之妙，请说说你的理解。 [二]（16分） 【材料一】 回首中国探测器登陆月球背面的探险之旅，人们心潮澎湃，感慨万千。面对月之暗面这一人类“禁区”，中华民族展现出了“敢为天下先”的魄力和勇气，开创性地以中继通信的方式，解决了月背通信链路存在盲区的问题。迈出了人类探测器登陆月背的第一步。我们一同经历了地月转移中的惊心动魄，分享了“两器互拍”的成功喜悦，见证了“奇石”探测的步步惊心，走过了神秘物质探测的冒险之旅……而“玉兔二号”也从月背“新客”，成长为如今在月面工作时间最长的“劳模”，协助我们揭示了月面的诸多秘密，成为人类探索月背的先驱。 （选自《月背征途》） 【材料二】 ①刘慈欣科幻巨作《三体》，描绘了未来世界的模样——地下建起庞大的城市群，城市穹顶直接传来万米之上的天空图像；汽车在空中飞行不用加油，用于充电的电磁感应充斥着整座城市；化石燃料的停用，让地表环境恢复到工业革命之前的美好景象…… ②这一切的实现，都源自这项黑科技——可控核聚变。 ③到底什么是核聚变？简单通俗地说，就是将两个原子核强行压缩在一起，融合成一个更重的核。现阶段的核聚变就是将最简单的元素氢的核，压缩融合成氦核，在这个聚变反应过程中，质量会损失约0.7%。这些质量会转化为能量，收集起这些能量用于发电，就是当前可控核聚变的目标。（核聚变是将较轻的原子核聚合反应生成较重的原子核，并释放出巨大能量） ④如能利用核聚变反应在地球上造出一个“太阳”，人类就如同拥有了一座原料不竭且无污染的发电厂，能实现水清天蓝、能源永续，并可利用这种高效能源驱动宇宙飞船飞出太阳系，使人类文明成为真正的太空文明。 （摘编自《创世界纪录！中国“人造太阳”高照亮人类未来还有多远》，2025年1月21日腾讯网） 【材料三】 中国第41次南极考察队通过开展现场调查监测与科学研究，取得了一批重要科考成果，在我国南极考察历史上创多个“首次”。例如，在南极生态研究中，首次观测到“南瓶鼻鲸”；首次在南极内陆区域开展主动源地震勘探；首次开展宽带高光谱微波辐射计空地联合实验；首次在阿蒙森海进行长柱状活塞重力取样，获得8.67米沉积物岩芯等。 （摘编自《中国第41次南极考察队创多个“首次”》，2025年4月10日新华网） 【材料四】 ①神舟二十号任务是中国空间站应用与发展阶段的第五次载人飞行，标志着空间站正式迈入“多舱段常态化运营”时代。飞船入轨后，仅用6.5小时便以自主快速交会对接技术精准泊入天和核心舱径向端口，形成“三船三舱”组合体，彰显中国航天“快、稳、准”的硬核实力。乘组将与神舟十九号完成在轨轮换，驻留6个月，开展59项尖端科学实验，包括全球首次“涡虫空间再生研究”、链霉菌空间活性物质探索等，为人类破解生命奥秘与资源利用提供新路径。 ②此次任务中，中国航天多项技术刷新纪录：飞天舱外服单件使用达17次仍性能卓越，机械臂实现舱外作业全城覆盖，天地协同支持体系高效护航复杂任务。指令长陈冬以三度飞天的经验带领团队，传承“以老带新”传统；两名第三批航天员以飞行员精准操控与工程师严谨思维，展现中国航天人才梯队的厚积薄发。 （改编自多篇新闻报道） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 中国以“敢为天下先”的魄力和勇气，迈出了人类探测器登陆月背的第一步。 B. 核聚变就是将两个原子核压缩融合成一个更重的核，在这个过程中会损失0.7%的质量，还能释放出巨大的能量。 C. 中国第41次南极考察队通过开展现场调查监测与科学研究，已取得一批重要科考成果。 D. 神舟飞船仅用6.5小时便形成“三船三舱”组合体，彰显中国航天“快、稳、准”的硬核实力。 10. 【材料一】的语言独具特色，试结合材料内容分析。 11. 请结合【材料二】内容，简要概括可控核聚变这一黑科技的优势。 12. 请结合以上四则材料所体现的科学探索精神，联系实际，谈谈你在学习和生活中该如何践行这些精神。 [三]（16分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （节选自《梦溪笔谈校证》·卷十八·技艺） 【乙】 高宗绍兴元年，有司因婺（wù）州屯兵，请桩办①合用钱，而路不通舟，钱重难致。乃造关子②付婺州，召商人入中③，执关（子）于榷货务④请钱，愿得茶、盐、香货钞引⑤者听。于是州县以关子充籴本⑥，未免抑配⑦，而榷货务又止以日输三分之一偿之，人皆嗟怨。六年，诏置行在交子务⑧。臣僚言：“朝廷措置见钱关子有司浸失本意改为交子。官无本钱，民何以信？”于是罢交子务，令榷货务储见⑨钱印造关子。二十九年，印公据⑩、关子，付三路总领所：淮西、湖广关子各八十万缗，淮东公据四十万缗，皆自十千至百千，凡五等。内关子作三年行使，公据二年，许钱银中半入纳。 （节选自《宋史》·志第一百三十四·食货下三） [注]①桩办：调用政府专项资金办理。②关子：南宋绍兴元年发行的一种汇票，需用现钱兑换，可换取其他货币或商品，用于军事筹饷。③入中：宋代经济政策，商人运送粮草至边境或指定地区，官府以现钱或专卖品票据偿付。④榷（què）货务：宋代中央机构，专管茶、盐、香药等专卖品贸易及票据发行。⑤钞引：官府发行的专卖品提货凭证（如茶引、盐引），可流通交易。⑥籴（dí）本：官府购粮专项资金。⑦抑配：强制摊派。⑧行在交子务：南宋临时设立的纸币管理机构。⑨见：通“现”。⑩公据：南宋短期政府信用票据，与关子功能相似但期限更短。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）持就火炀之 就：______ （2）一板已自布字 自：______ （3）乃造关子付婺州 乃：______ （4）人皆嗟怨 皆：______ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 朝 廷 措 置 见 钱 关 子 有 司 浸 失 本 意 改 为 交 子。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）若止印三二本，未为简易。 （2）官无本钱，民何以信？ 16. 请结合【甲】【乙】文段并联系相关知识，分别概括我国古代发明存在的显著技术优势。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己；黄文秀在脱贫前线的工作中，成就了伟大忘我的自己……懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，都是生活的智慧。 请以“做最好的自己”为题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期期末学情调研 七年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 同学们为敬亭山制作了一份“诗文解说卡”，用于校园文化墙展示。 敬亭山素有“江南诗山”之美称。近望山峰，巍峨秀丽，正如杜甫在《望岳》中所言：“①______________，______________。”一路拾级而上，只见山势回环，林木幽深，响泉淙鸣，大有“②______________，______________”（陆游《游山西村》）之感；流连山间，随处可见诗文碑刻，只是不见了当年风流的词客，天地苍茫，青山依旧，不由得生出了几分“③______________，______________”（陈子昂《登幽州台歌》）的孤寂悲凉。遥想当年文人墨客齐聚山间、吟诗作赋、谈笑风生的盛况，那定如刘禹锡在《陋室铭》里所描述的那样：“④______________，______________。”与这千年诗山静对，仿佛心意相通，无需言说，正如李白所言：“⑤______________，______________。（《独坐敬亭山》）” 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 念天地之悠悠 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 谈笑有鸿儒 ⑧. 往来无白丁 ⑨. 相看两不厌 ⑩. 只有敬亭山 【解析】 【详解】注意“割、晓、疑、柳、悠、怆、鸿、亭”等字容易写错。 2. 阅读下面的语段，完成题目。 不仅古诗文中闪耀着美德的光辉，《钢铁是怎样炼成的》的主人公身上也彰显着品德之美。 出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。他觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了。 在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一mù情景。他反复地问他自己： “为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已经尽了一切努力了！”许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道： “列宁格勒来信了！！！”…… 他的心又pēng地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被zá碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 节选自《钢铁是怎样炼成的》 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 挣______脱 一mù______ pēng______地 zá______碎 （2）下列短语的结构类型与“日夜盼望”一致的一项是（ ） A. 挣脱铁环 B. 一切努力 C. 变得有用 D. 梦想实现 （3）《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家______以自身经历为素材创作的长篇小说。选段中的“铁环”指的是______；“新的武器”指的是______。 （4）请说说你对画线句的理解，并结合整本书的内容举例说明。 【答案】（1） ①. zhèng ②. 幕 ③. 怦 ④. 砸 （2）B （3） ①. 奥斯特洛夫斯基 ②. 病痛 ③. 写作 （4）这句话表明保尔通过写作战胜了身体的局限，用文字继续为理想奋斗。例如，他在双目失明后口述创作小说，展现了钢铁般的意志。 【解析】 【小问1详解】 注意“挣”的读音、“幕”“怦”“砸”的字形。 【小问2详解】 “日夜盼望”是偏正短语。 A.挣脱铁环：动宾短语； B.一切努力：偏正短语，与题干结构一致； C.变得有用：补充短语； D.梦想实现：主谓短语。 【小问3详解】 第1空：《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说的作者是苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基，这部作品是以作者自身人生经历为原型创作而成的。据此可填：奥斯特洛夫斯基。 第2空：选段里保尔身体遭受重创，病魔不断折磨他，让他无法再上前线参加战斗，这一副病痛的枷锁就被他称作“铁环”。据此可填：病痛（或身体上的疾病与磨难）。 第3空：既然无法拿起枪奔赴战场，保尔就选择拿起笔，用文字继续投身革命事业，写作就成了他全新的战斗武器。据此可填：写作（或文学创作）。 【小问4详解】 这是保尔内心的拷问，他不愿被病痛困住人生，他竭尽全力冲破肉体磨难的枷锁，努力让自己的生命继续为革命理想发光发热，绝不虚度余生。例如，保尔后来全身瘫痪、双目失明，彻底丧失了体力劳动的能力。但他没有消沉，克服病痛与失明的巨大困难，依靠口述、亲友记录的方式创作小说《暴风雨所诞生的》，用笔代替钢枪继续战斗，真正做到了穷尽所有努力，让生命实现价值。 3. 学校将开展以“剧演经典 跨界生辉”为主题的综合实践活动，邀请你一起参与。 （1）以下是一段关于课本剧展演活动宣传的文字，请你修改。 同学们，课本里藏着星辰大海，舞台上能绽放知识光芒！现在，校园课本剧展演重磅来袭，邀你开启跨学科奇妙之旅！【甲】用数学思维规划舞台布局，借美术灵感制作道具服饰，以历史知识还原时代背景……【乙】是否演绎名人精神，讲述凡人故事，重现科幻奇景，每个角色，每处细节都将成为学科融合的纽带。【丙】为什么不带上你的创意与知识？让课本在舞台上“活”起来，让思维在交流中“动”起来呢。让我们共同呈现这场独一无二的跨界盛宴吧！ ①请仿照[甲]处画线句，再补充一句省略的内容。______ ②[乙]处画线句有语病，请写出修改意见。______ ③[丙]处画线句标点符号使用有误，请写出修改意见。______ （2）请你帮助校委会设计课本剧展演活动的流程。 课本剧展演活动流程 活动准备 前期宣传→创作剧本→①______ 活动环节 开场致辞→②______→评委点评→颁奖闭幕 活动后续 ③______→收集反馈 （3）演出活动结束后，校园小记者对学生进行了采访，请根据情境补全对话。 记者：同学你好！①______ 学生：我最喜欢《紫藤萝奇遇记》！他们用美术课学的立体裁剪做花藤，还结合生物知识讲植物生长，原来课本里的知识可以这么有趣！ 记者：如果下次还有类似的活动，你愿意参与吗？想尝试什么角色？ 学生：②______ 【答案】（1） ①. 凭音乐旋律烘托剧情氛围。 ②. 删去“是否”。 ③. 把问号改为逗号，句号改为问号。 （2） ①. 组织排练 ②. 现场展演 ③. 示例：校报宣传 （3） ①. 请问今天的课本剧展演中，你最喜欢的剧目是哪个？为什么？ ②. 当然愿意！我想演邓稼先，让课本里的科学家故事在舞台上“硬核”重现！ 【解析】 【小问1详解】 ①补写句子，要注意与前句句式、修辞保持一致，内容要相关。甲处画线句的句式结构为：介词+学科+知识/能力类抽象名词+动词+课本剧相关具体工作（偏正短语）。 示例：凭文学素养打磨台词细节 ②乙处画线句搭配不当，两面对一面，删去“是否”。 ③整个句子是“为什么不……呢”引导的一个完整反问句，原句在分句“为什么不带上你的创意与知识”后误用问号断开句子，破坏了句子的完整性；反问句的句末需要匹配反问语气，原句在反问语气词“呢”后误用句号，不符合标点使用规则，应把问号改为逗号，将句末“呢”后的句号改为问号。 【小问2详解】 第一空：按照演出筹备的逻辑，完成剧本创作后，下一步需要确定参演人员、进行排演打磨，完成演出前的彩排和场地道具准备，因此此处可填：组织排练，选拔演员，排演彩排（或“打磨剧目，准备舞台道具”）。示例：排演彩排 第二空：开场之后、点评之前，活动的内容是课本剧的正式演出，因此此处可填“展演剧目（或现场展演）”。 第三空：活动结束后，需要先整理活动的文字、影像素材，宣传展示活动成果，再收集各方反馈优化后续活动，因此此处可填“整理素材（或宣传报道）” 【小问3详解】 第一空：根据学生的回答“我最喜欢《紫藤萝奇遇记》”可反推，记者的问题是询问学生最喜欢的展演剧目，因此可补写“请问你最喜欢本次课本剧展演的哪个剧目呢？” 第二空：记者的问题是“是否愿意再来参加，想尝试什么角色”，回答需要先明确回应意愿，再说明想尝试的角色。 示例：当然愿意呀！我想尝试做编剧，把课本里有趣的科幻故事改编成剧本，感受跨界创作的乐趣。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许 锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这封信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起?”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年04月14日20版） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。 B. 本文在刻画莫艳辉这一形象的同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。 C. 画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。 D. 本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构严谨。 5. 从描写的角度赏析下面语句。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 6. 选文引用了学生语言或学生书信里的话，有什么作用? 7. 莫艳辉给你留下怎样的印象?请结合选文，简要分析。 8. 本文的标题和《驿路梨花》有异曲同工之妙，请说说你的理解。 【答案】4. C 5. 这句话运用动作和语言描写，表明了莫艳辉扎根瑶乡教育的态度，刻画了她机智果断、不慕名利的形象。 6. 一方面表明莫艳辉关爱学生、深受学生喜爱；另一方面，增强了文章的可信度，说服力。 7. （1）爱岗敬业（乐于奉献）：担任副校长，本可以不带课，但她执拗地要求带语文课；（2）热爱学生：她的办公桌抽屉里总为学生备着小零食；（3）教学有方：近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她每日课前腾三分钟练嘴皮子，顺口溜打头阵。（4）乐观坚强：期末改卷，有人抱怨眼花，她说含片薄荷糖可以提神。（5）淡泊名利：拒绝了私立学校的高薪聘请以及行政部门的调入请求。 8. 标题中的“向日葵”既指女儿给莫艳辉寄来的新钩的毛线向日葵，也指莫艳辉其人，同时还象征着莫艳辉热爱学生、无私奉献的品质。 【解析】 【导语】这篇散文以“向日葵”为意象，塑造了扎根瑶乡的教育工作者莫艳辉的动人形象。文章采用双线结构，明线写莫老师的教育实践，暗线写其家风传承，通过“丝瓜花”“桂花树”等乡土意象的反复出现，展现主人公坚守教育初心的精神世界。作者善用细节描写（如“指甲缝里的黄汁”“红笔尖沙沙划过”）和侧面烘托（学生书信、病中探望等），使人物形象立体丰满。标题“窗台那棵向日葵”与文中多次出现的向日葵意象形成呼应，既象征教育者的向阳品格，又暗喻其培育“籽实”的奉献精神。 【4题详解】 本题考查辨析信息。 C．联系第⑩段中的“一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕”可知，学生们因莫艳辉关爱他们，也在其生病时回报以关心，这是直接体现“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”，并非侧面表明，故选C。 【5题详解】 本题考查语句赏析。 本句运用了动作描写和语言描写。 “指指”这一简洁的动作，搭配“挪了根，这花就不香了”质朴又富含深意的语言，把莫艳辉拒绝私立学校高薪聘请时坚定且委婉的态度，具象化呈现。她以操场边桂花树作比，巧妙类比自己与瑶乡教育的关系——如同树扎根土地，自己早已与瑶乡教育深度相融，若离开这片滋养的“土壤”，便会如挪根的桂花，失了教育的本真与意义。生动刻画出她坚守乡土教育、看淡物质诱惑，甘愿以纯粹教育初心，长久滋养瑶乡学子成长的动人形象，尽显对教育事业的赤诚与担当。 【6题详解】 本题考查句段作用。 联系第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”、第⑦段“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田”“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫”可知，学生语言与书信，是莫艳辉教育成果与人格魅力的生动见证。学生以“向日葵”喻师、用诗意文字赞其课堂，质朴话语道感恩，从不同阶段、维度，呈现莫艳辉对学生的深远影响，让她关爱学生、受学生爱戴的形象更立体真实。同时，以学生视角的真实表达为证，突破单一叙述视角，增强故事可信度与感染力，让读者从第三方反馈中，深切感知莫艳辉扎根教育、照亮学生成长之路的价值，深化文章对师德与师爱的赞颂。 【7题详解】 本题考查分析人物形象。 莫艳辉给人留下爱岗敬业的印象，联系第⑨段中的“担任副校长那年……她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’最后讨价还价，从两个班减到一个班”可知，她即便身居管理岗位，仍坚持授课，可见对教学的热爱与坚守。 她热爱学生，第⑩段中“她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站’”，这样的细节体现出她对学生的细致关怀。 她教学有方，第⑤段提到“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋”，针对学生的语言问题，她用巧妙方法帮助改善，足见教学智慧。 她乐观积极，第⑫段“期末改试卷……有人抱怨眼花，她摸出小盒：‘含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神’”，面对枯燥工作，她以轻松态度化解，传递出乐观心态。 她淡泊名利，第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”，拒绝外界诱惑，坚守瑶乡教育，彰显其高尚品格。 【8题详解】 本题考查赏析题目。 《窗台那棵向日葵》中的“向日葵”与《驿路梨花》中的“梨花”都兼具多重含义，有异曲同工之妙。联系本文第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”和第⑬段“女儿给她寄来新钩的毛线向日葵……女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，“向日葵”既指女儿寄来的毛线向日葵这一实物，也象征着莫艳辉——她如向日葵般扎根瑶乡（籽实埋土）、心系学生（花盘朝娃），其热爱学生、无私奉献的品质被这一意象承载。而《驿路梨花》中，“梨花”既指自然界的梨花，也指叫梨花的哈尼小姑娘，更象征着雷锋精神。两者均以具体事物为线索，将实物、人物与精神品质相融合，使标题既形象可感，又富含象征意义，深化了文章主旨。 [二]（16分） 【材料一】 回首中国探测器登陆月球背面的探险之旅，人们心潮澎湃，感慨万千。面对月之暗面这一人类“禁区”，中华民族展现出了“敢为天下先”的魄力和勇气，开创性地以中继通信的方式，解决了月背通信链路存在盲区的问题。迈出了人类探测器登陆月背的第一步。我们一同经历了地月转移中的惊心动魄，分享了“两器互拍”的成功喜悦，见证了“奇石”探测的步步惊心，走过了神秘物质探测的冒险之旅……而“玉兔二号”也从月背“新客”，成长为如今在月面工作时间最长的“劳模”，协助我们揭示了月面的诸多秘密，成为人类探索月背的先驱。 （选自《月背征途》） 【材料二】 ①刘慈欣科幻巨作《三体》，描绘了未来世界的模样——地下建起庞大的城市群，城市穹顶直接传来万米之上的天空图像；汽车在空中飞行不用加油，用于充电的电磁感应充斥着整座城市；化石燃料的停用，让地表环境恢复到工业革命之前的美好景象…… ②这一切的实现，都源自这项黑科技——可控核聚变。 ③到底什么是核聚变？简单通俗地说，就是将两个原子核强行压缩在一起，融合成一个更重的核。现阶段的核聚变就是将最简单的元素氢的核，压缩融合成氦核，在这个聚变反应过程中，质量会损失约0.7%。这些质量会转化为能量，收集起这些能量用于发电，就是当前可控核聚变的目标。（核聚变是将较轻的原子核聚合反应生成较重的原子核，并释放出巨大能量） ④如能利用核聚变反应在地球上造出一个“太阳”，人类就如同拥有了一座原料不竭且无污染的发电厂，能实现水清天蓝、能源永续，并可利用这种高效能源驱动宇宙飞船飞出太阳系，使人类文明成为真正的太空文明。 （摘编自《创世界纪录！中国“人造太阳”高照亮人类未来还有多远》，2025年1月21日腾讯网） 【材料三】 中国第41次南极考察队通过开展现场调查监测与科学研究，取得了一批重要科考成果，在我国南极考察历史上创多个“首次”。例如，在南极生态研究中，首次观测到“南瓶鼻鲸”；首次在南极内陆区域开展主动源地震勘探；首次开展宽带高光谱微波辐射计空地联合实验；首次在阿蒙森海进行长柱状活塞重力取样，获得8.67米沉积物岩芯等。 （摘编自《中国第41次南极考察队创多个“首次”》，2025年4月10日新华网） 【材料四】 ①神舟二十号任务是中国空间站应用与发展阶段的第五次载人飞行，标志着空间站正式迈入“多舱段常态化运营”时代。飞船入轨后，仅用6.5小时便以自主快速交会对接技术精准泊入天和核心舱径向端口，形成“三船三舱”组合体，彰显中国航天“快、稳、准”的硬核实力。乘组将与神舟十九号完成在轨轮换，驻留6个月，开展59项尖端科学实验，包括全球首次“涡虫空间再生研究”、链霉菌空间活性物质探索等，为人类破解生命奥秘与资源利用提供新路径。 ②此次任务中，中国航天多项技术刷新纪录：飞天舱外服单件使用达17次仍性能卓越，机械臂实现舱外作业全城覆盖，天地协同支持体系高效护航复杂任务。指令长陈冬以三度飞天的经验带领团队，传承“以老带新”传统；两名第三批航天员以飞行员精准操控与工程师严谨思维，展现中国航天人才梯队的厚积薄发。 （改编自多篇新闻报道） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 中国以“敢为天下先”的魄力和勇气，迈出了人类探测器登陆月背的第一步。 B. 核聚变就是将两个原子核压缩融合成一个更重的核，在这个过程中会损失0.7%的质量，还能释放出巨大的能量。 C. 中国第41次南极考察队通过开展现场调查监测与科学研究，已取得一批重要科考成果。 D. 神舟飞船仅用6.5小时便形成“三船三舱”组合体，彰显中国航天“快、稳、准”的硬核实力。 10. 【材料一】的语言独具特色，试结合材料内容分析。 11. 请结合【材料二】内容，简要概括可控核聚变这一黑科技的优势。 12. 请结合以上四则材料所体现的科学探索精神，联系实际，谈谈你在学习和生活中该如何践行这些精神。 【答案】9. B 10. 用词生动形象，如“心潮澎湃，感慨万千”等词语描绘出人们的心情，运用拟人修辞，将“玉兔二号”比作“新客”和“劳模”，增强趣味性和可读性。 11. 原料不竭无污染能源高效，可满足地球能源需求并支持人类探索太空。 12. 科学探索精神体现为勇于探索、敢于创新、坚持不懈。学习中勇于挑战难题、参加实践活动生活中保持好奇心、遇到困难不放弃。 【解析】 【导语】这组材料聚焦中国航天、能源、极地等领域前沿科考探索成果，选材鲜活兼具代表性，既清晰传递科普信息，又字里行间洋溢着民族自豪感，凸显中国科研人敢为人先、开拓进取的探索品格，兼具科普价值与思想引领性，能唤起当代青年的探索热情。 【9题详解】 B.材料二第③段中“现阶段的核聚变就是将最简单的元素氢的核，压缩融合成氦核，在这个聚变反应过程中，质量会损失约0.7%”，而选项中“在这个过程中会损失0.7%的质量”表述不准确，缺少“现阶段”“约”等限定词，表述太绝对化，所以该选项表述错误。 【10题详解】 材料一的语言特色，可从修辞手法、句式、表达方式等某一方面进行分析，合理即可。 示例一：运用拟人、比喻的手法，将探月探测对象人格化。将未被人类涉足的月背称作探索“禁区”，把“玉兔二号”从初登陆月背的“新客”，到长期服役的“劳模”，既清晰体现了玉兔二号的身份变化，也让严肃的航天科普摆脱了枯燥感，生动富有可读性。 示例二：使用排比整句铺陈探月历程：“我们一同经历了地月转移中的惊心动魄，分享了‘两器互拍’的成功喜悦，见证了‘奇石’探测的步步惊心，走过了神秘物质探测的冒险之旅”，整句铺陈节奏明快，层层推进，很好地还原了探月征程的跌宕起伏，呼应了开篇“心潮澎湃，感慨万千”的情绪，感染力极强。 示例三：说明与抒情融合，情感饱满。文段既准确清晰地交代了中国探月的开创性成果——比如用中继通信解决月背通信盲区、玉兔二号成为人类月背探索的先驱等核心信息，又融入了强烈的民族自豪感，点明中华民族“敢为天下先”的航天魄力，字里行间饱含对中国航天成就的赞美，兼具科普性与抒情性。 【11题详解】 材料二第④段“如能利用核聚变反应在地球上造出一个‘太阳'，人类就如同拥有了一座原料不竭且无污染的发电厂”，说明可控核聚变使用的原料是取之不尽的。 同样从“人类就如同拥有了一座原料不竭且无污染的发电厂”可以看出，可控核聚变在发电过程中不会产生污染，对环境友好。 “能实现水清天蓝、能源永续，并可利用这种高效能源驱动宇宙飞船飞出太阳系，使人类文明成为真正的太空文明”，表明可控核聚变提供的能源高效，不仅能满足地球上的能源需求，还能支持人类探索太空。 【12题详解】 四则材料分别体现了中国在航天、能源、南极考察等领域的科学探索精神，如中国探测器登陆月背的魄力和勇气、对可控核聚变的研究、南极考察队的多个“首次”成果、神舟二十号任务的多个技术突破等，都展现了勇于探索、敢于创新、坚持不懈的精神。 示例：四则材料展现了勇于探索、敢于创新、坚持不懈的科学探索精神，这些精神同样能指引我们的学习与生活。在学习中，面对复杂难懂的知识点，我不会畏难退缩，而是像科研人员攻克月背通信盲区、探索可控核聚变那样，主动查阅资料、请教他人，拆解难题逐一突破；遇到新的知识领域，保持好奇心和求知欲，像南极科考队追寻“首次”发现一样，主动拓展认知边界，不满足于课本的局限。面对生活中的新挑战，敢于尝试新方法，培养创新思维，不墨守成规。 [三]（16分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （节选自《梦溪笔谈校证》·卷十八·技艺） 【乙】 高宗绍兴元年，有司因婺（wù）州屯兵，请桩办①合用钱，而路不通舟，钱重难致。乃造关子②付婺州，召商人入中③，执关（子）于榷货务④请钱，愿得茶、盐、香货钞引⑤者听。于是州县以关子充籴本⑥，未免抑配⑦，而榷货务又止以日输三分之一偿之，人皆嗟怨。六年，诏置行在交子务⑧。臣僚言：“朝廷措置见钱关子有司浸失本意改为交子。官无本钱，民何以信？”于是罢交子务，令榷货务储见⑨钱印造关子。二十九年，印公据⑩、关子，付三路总领所：淮西、湖广关子各八十万缗，淮东公据四十万缗，皆自十千至百千，凡五等。内关子作三年行使，公据二年，许钱银中半入纳。 （节选自《宋史》·志第一百三十四·食货下三） [注]①桩办：调用政府专项资金办理。②关子：南宋绍兴元年发行的一种汇票，需用现钱兑换，可换取其他货币或商品，用于军事筹饷。③入中：宋代经济政策，商人运送粮草至边境或指定地区，官府以现钱或专卖品票据偿付。④榷（què）货务：宋代中央机构，专管茶、盐、香药等专卖品贸易及票据发行。⑤钞引：官府发行的专卖品提货凭证（如茶引、盐引），可流通交易。⑥籴（dí）本：官府购粮专项资金。⑦抑配：强制摊派。⑧行在交子务：南宋临时设立的纸币管理机构。⑨见：通“现”。⑩公据：南宋短期政府信用票据，与关子功能相似但期限更短。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）持就火炀之 就：______ （2）一板已自布字 自：______ （3）乃造关子付婺州 乃：______ （4）人皆嗟怨 皆：______ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 朝 廷 措 置 见 钱 关 子 有 司 浸 失 本 意 改 为 交 子。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）若止印三二本，未为简易。 （2）官无本钱，民何以信？ 16. 请结合【甲】【乙】文段并联系相关知识，分别概括我国古代发明存在的显著技术优势。 【答案】13. ①. 靠近 ②. 另自，另外 ③. 于是，就 ④. 全，都 14. 朝 廷 措 置 见 钱 关 子 / 有 司 浸 失 本 意 / 改 为 交 子。 15. （1）如果只印两三本的话，还不算简便。（2）官府缺乏本金储备，如何能让百姓信任纸币？ 16. 甲文的发明是北宋活字印刷术，其技术优势：工作（印刷）效率高、排版便捷高效、灵活性强、印刷质量稳定等；乙文的发明是南宋纸币关子，其技术优势：利于解决运输难题，便于携带和流通，缓解运输压力；利于促进商品流通和交换；分等面额，适应不同的交易需求；可灵活兑换，兼容多种支付方式等。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过【甲】【乙】两则文言选段，展现了我国古代在印刷术和金融票据领域的技术智慧。【甲】文详述活字印刷的工艺流程，突出其“更互用之”的高效设计；【乙】文记载南宋关子、交子的发行演变，反映早期信用货币的探索实践。两文在技术层面均体现“实用理性”特征：活字印刷通过模块化设计实现批量生产，金融票据则尝试解决大宗交易难题。 【13题详解】 本题考查实词含义。 （1）句意：拿着它靠近火烘烤。就：靠近。 （2）句意：那一块已另外在排字了。自：另自、另外。 （3）句意：朝廷于是印制了“关子”票据交给婺州。乃：于是、就。 （4）句意：人们都怨恨叹息。皆：全、都。 【14题详解】 本题考查文言断句。 句意为：朝廷当初是筹划发行有现钱担保的关子，但主管部门逐渐违背了本意，把它改成了交子的纸币。 “朝廷措置见钱关子”与“有司浸失本意”为转折关系，“改为交子”是“有司”采取的行为； 故应断句为：朝廷措置见钱关子/有司浸失本意/改为交子。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）若：如果；止：只，仅仅；未为：不算。 （2）官：官府；何以：凭什么、用什么、如何；信：信任。 【16题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 根据甲文中“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，印刷时准备两块铁板，两块板子轮流交替使用，流水线式的印刷方式，大大节约了印刷时间，提高效率，这体现了活字印刷术的优势之一在于印刷效率高； 根据甲文中“每字为一印”“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知，想要印刷时，就灵活排布在铁框内，字印根据内容可随时排布整齐，这体现了活字印刷术的优势之一在于排版便捷高效； 根据甲文中“每字为一印”可知，每个字都是一个独立的字印，这意味着字印是可移动的，可根据需要随时取出、放入，十分灵活，这体现了活字印刷术的优势之一在于灵活性强； 根据甲文“药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，用平板按压保证印刷面平整度，以求印刷出来的成本平整，这体现了活字印刷术的优势之一在于印刷质量稳定； 综上可知，[甲]文的发明是北宋活字印刷术，其技术优势：工作（印刷）效率高、排版便捷高效、灵活性强、印刷质量稳定等。 根据乙文中“钱重难致。乃造关子付婺州”可知，金属货币太过沉重，不利于流通，改用“关子”后便利于运输，这体现了南宋纸币关子的优势之一在于利于解决运输难题，便于携带和流通，缓解运输压力； 根据乙文中“召商人入中，执关（子）于榷货务请钱，愿得茶、盐、香货钞引者听”可知，商人可以拿着关子到京城榷货务兑换现钱，或者自愿换取茶引、盐引、香药引等专卖凭证，这样兼容多元支付，兑换不同物品，促进商品的交易，这体现了南宋纸币关子的优势之一在于利于促进商品流通和交换； 根据乙文中“皆自十千至百千，凡五等”可知，票据面额从十贯到一百贯，共分五等。面额分层适配不同交易场景，这体现了南宋纸币关子的优势之一在于分等面额，适应不同的交易需求； 根据乙文中“内关子作三年行使，公据二年，许钱银中半入纳”可知，关子有效流通期长，允许铜钱和白银共同结算，缓解单一货币兑换压力，这体现了南宋纸币关子的优势之一在于可灵活兑换，兼容多种支付方式； 综上可知，乙文的发明是南宋纸币关子，其技术优势：利于解决运输难题，便于携带和流通，缓解运输压力；利于促进商品流通和交换；分等面额，适应不同的交易需求；可灵活兑换，兼容多种支付方式等。 【点睛】参考译文 【甲】庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。 【乙】宋高宗绍兴元年，有司因为婺州驻扎军队，请求筹措调拨所需军费，但道路不通船，铜钱运输困难。朝廷于是印制了“关子”票据交给婺州，招募商人运送物资到婺州（换取关子），商人可以拿着关子到京城榷货务兑换现钱，或者自愿换取茶引、盐引、香药引等专卖凭证。从这以后地方州县官府用这些关子充当收购粮食的本钱，难免变成强制摊派，而榷货务在兑换时又只按每天支付三分之一的比例兑付，人们都怨恨叹息。绍兴六年，皇帝下诏设立“行在交子务”。有大臣进言：“朝廷当初是筹划发行有现钱担保的关子，但主管部门逐渐违背了本意，把它改成了交子的纸币。官府没有本钱，百姓凭什么信任它？”于是朝廷废除了交子务，命令榷货务储备现钱作为准备金来印制发行关子。绍兴二十九年，朝廷印制“公据”和“关子”，交付给三个总领所：发给淮西、湖广总领所的关子各八十万贯，发给淮东总领所的公据四十万贯。这些票据面额从十贯到一百贯，共分五等。（其中规定）关子有效流通期为三年，公据为两年，（在回收这些票据时）允许一半缴纳铜钱，一半缴纳白银。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己；黄文秀在脱贫前线的工作中，成就了伟大忘我的自己……懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，都是生活的智慧。 请以“做最好的自己”为题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 做最好的自己 美术课上，老师将我的素描作业钉在“待改进”区域。炭笔勾勒的苹果歪歪扭扭，阴影像团脏污的墨渍，旁边贴着班长圆润饱满的作品。我把画纸揉成一团塞进书包，拉链扯得“咔啦”响。 周末整理书柜时，翻出三年级的涂鸦本。泛黄的纸页上，用蜡笔涂出的太阳长着睫毛，小鱼在云朵里吐泡泡。妈妈当时笑着说：“这是独一份的想象力。”指尖抚过稚嫩的笔触，忽然想起美术老师说过：“素描讲究精准，却也别忘了画出自己的理解。” 第二天我重新画苹果。不再盯着班长的作品模仿，而是把红富士摆在窗台。晨光漫过果蒂时，我发现向阳面的红晕像奶奶晒的柿饼，阴影边缘泛着淡淡的金。炭笔在纸上轻扫，笔尖跟着光影流动，原来苹果底部的凹陷处藏着圈浅浅的弧，像抿起的嘴角。 第三次作业讲评，我的苹果被挂在“特色作品”区。老师说：“这颗苹果有阳光的温度。”周围传来细碎的赞叹，我摸着发烫的耳根，看见画纸上的苹果仿佛真的在笑。 后来参加校园艺术节，我画了幅《教室的午后》。没有用标准的透视法，却把后排同学转笔的影子、讲台上粉笔盒的歪斜角度都画了进去。评委老师在评语里写：“充满生活的呼吸感。” 现在我的素描本里，依然有歪歪扭扭的线条，但每一笔都带着自己的观察。原来“最好”从不是和别人比，而是像那颗苹果，在属于自己的光影里，长出独有的弧度。 成长路上，我渐渐明白，做最好的自己，不是要成为完美的复刻品，而是接纳独特，让每一份拙朴都发光。就像素描本里的线条，虽不完美，却藏着我看世界的角度，是他人无法替代的珍贵，这便是成长赋予“最好”的答案。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“做最好的自己”强调在成长中认识自我、接纳自我并不断突破。材料中吕蒙、宗璞、黄文秀的事例，分别体现了虚心求知、从困境中汲取力量、在责任中成就自我的过程，核心是“自我成长”与“内在突破”。作为初中生，可聚焦学习、生活中的具体经历：比如克服某项弱点（如胆怯、粗心），在尝试中发现自身潜能（如运动、才艺），或在团队合作中找到自己的价值。要突出“最好”并非完美，而是接纳不完美后依然努力的状态，体现成长的真实与力量，传递积极向上的生活态度，贴合初中生的生活体验与认知水平。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体构思上以“成长叙事”为主线，通过具体事件展现“做最好的自己”的过程，注重细节描写与心理变化。比如写一次班级演讲，从最初因紧张忘词受挫，到观察同学、反复练习，最终在第二次演讲中从容表达，展现克服胆怯、突破自我的过程；或者记录学骑自行车的经历，从摔跤后想放弃，到在父亲鼓励下调整方法，最终学会骑行，体现坚持带来的成长；还可描述参与小组合作项目，因意见不合产生矛盾，后学会倾听与协调，在团队中发挥优势，明白“最好的自己”也包含包容与协作。写作时运用动作、神态等细节刻画，如演讲前紧握衣角的手、骑车时颤抖的双腿，同时穿插心理描写，如受挫时的沮丧、进步时的欣喜，用生活化的场景引发共鸣，结尾点明对“最好的自己”的理解——是持续努力而非终点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $