福建省三明市第一中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 本试卷以文化传承与生活实践为载体，整合基础积累、阅读赏析与表达应用，全面考查八年级学生的语言运用能力与文化素养，凸显语文工具性与人文性的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|22分|字音字形、词语病句、文学常识、古诗文默写及“以和为贵”综合性学习|结合《大自然的语言》语段考查基础，书法字体辨识与口语交际体现文化自信| |阅读理解|48分|《小石潭记》与《赤壁赋》对比阅读、记叙文《藏在照片里的岁月》、说明文《标志里的中国元素》|文言文对比分析情感差异，现代文关注亲情回忆与传统文化标志设计，培养思维能力| |名著阅读|5分|《傅雷家书》内容理解与家风分析|紧扣“弘扬优良家风”主题，落实文化传承| |作文|45分|半命题《陪伴，让岁月多了一份______》|引导学生结合生活体验补题，注重情感表达与审美创造|

2025-2026学年八年级下学期期末学业水平评估语文试卷 （满分：120分 考试时间：100分钟） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 注意事项： 1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间100分钟，满分120分。 2. 考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。 3. 交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共22分） （一）基础知识积累（10分） 1. 阅读下面的文字，根据拼音写出相应的词语，或给加点的字注音。（4分） 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子（piān）______然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物（yùn yù）果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌______地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都（xiāo shēng nì jì）。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 （1）piān______然 （2）yùn yù______ （3）簌簌______ （4）xiāo shēng nì jì______ 2. 下列加点词语使用不正确的一项是（     ）（2分） A. 辩论赛上，双方选手唇枪舌剑，针锋相对，现场气氛十分紧张。 B. 对于这个问题，他不以为意，继续埋头做自己的事情。 C. 春天来了，公园里的花竞相开放，叹为观止，吸引了许多游客。 D. 这篇文章逻辑混乱，语无伦次，让人不知所云。 3. 下列句子没有语病的一项是（     ）（2分） A. 通过参加这次社会实践活动，使同学们开阔了眼界，增长了知识。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了交通安全教育。 C. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于能否持之以恒地参加体育锻炼。 D. 这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀野生动物。 4. 下列文学常识表述不正确的一项是（     ）（2分） A. 《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，描写了 “我” 少年时代在平桥村看社戏的经历。 B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、 颂三部分。 C. 《小石潭记》的作者柳宗元是唐代文学家，“唐宋八大家” 之一。 D. 《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》，作者是明代的魏学洢，这是一篇介绍雕刻艺术的说 明文。 （二）古诗文默写（8分） 5. 根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）______，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭苍苍，______。（《诗经·蒹葭》） （3）______，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）______，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （5）浮云游子意，______。（李白《送友人》） （6）______，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （7）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民博大胸襟的诗句是：______，______！ （三）综合性学习（4分） 6. 中国文化崇尚 “和”。班级开展 “以和为贵” 为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任 务。（4分） （1）下面是用两种不同字体书写的 “家和万事兴”，请你写出它们分别属于什么字体。（2分） ① ________ ② ________ （2）放学后，你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。这时，又来了另外一个班的同学。 “我们先到！场地该归我们。”“凭什么？场地又不是你们班的。”大家互不相让，请你用 “和” 理念来劝说，化解这场争吵。（30字左右）（2分） 二、阅读理解（共48分） （一）阅读下面的文言文，完成7～11题。（14分） 【甲文】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似 与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而 去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙文】 壬戌之秋，七月既望①，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属②客，诵明 月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇 之所如，凌万顷之茫然③。浩浩乎如冯虚御风④，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登 仙。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 【注释】 ①既望：农历十六日。②属：致意，引申为劝酒。③纵一苇之所如，凌万顷之茫然：任 凭小船在宽广的江面上飘荡。④冯（píng）虚御风：在天空中驾风遨游。 7. 解释下列句子中加点的词。（4分） （1）潭中鱼可百许头（     ） （2）俶尔远逝（     ） （3）水波不兴（     ） （4）举酒属客（     ） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 9. 下列对两文的理解和分析，不正确的一项是（     ）（2分） A. 甲文开头采用移步换景的写法，先写听到水声，再写寻得小潭，最后写潭中景物。 B. 甲文写鱼 “佁然不动，俶尔远逝”，动静结合，写出了鱼的活泼可爱。 C. 乙文写月夜泛舟，清风、明月、江水交织成一幅宁静美好的画面。 D. 两文都运用了比喻的修辞手法，甲文用 “犬牙差互” 比喻溪岸，乙文用 “冯虚御风” 比喻小船在江上漂流。 10. 甲文中写鱼 “似与游者相乐”，乙文中写 “飘飘乎如遗世独立”，两处描写在情感表达上有何不同？请结合具体内容分析。（4分） （二）阅读下面的文章，完成11～15题。（19分） 藏在照片里的岁月 余茂园 ①我的家里有一本大大的相册。碧绿色的外壳已有些褪色，闲暇之余，我总是喜欢翻开它，把老照片一张张拿出来欣赏。每当这时，时光仿佛都静止，照片上的我们绽开灿烂的笑脸，而轻抚这些照片的我，又回到年少悠悠的岁月里。 ②我家一直都有喜欢拍照的传统，大抵是觉得照片能够承载回忆吧。然而，在那个年代，拍照也并不是一件普遍的事。在我出生之前，妈妈曾去过北京工作过一年。因此，照片上最初的故事，就是从这里开始。在北京工作的妈妈，正好是十七八岁，是盛开到极致的年龄。妈妈工作的这一年，去了北京大大小小的地方，也在不同地方留下了自己的记忆。在世界公园里，可以看见各种奇特的建筑，我一张张浏览着这些照片，妈妈与狮身人面像合影，仿佛真的去了埃及，沙漠漫卷，人们怀揣着最深的敬意。妈妈在仿造的埃菲尔铁塔前留下记忆，背后是高耸的铁塔，蓝天白云仿佛都相接在一起。照片上的妈妈，还是如蜜桃般可爱的少女，还没有成为一位母亲，她就像此时的我一样，怀揣着对未来的无限期待和憧憬。 ③再往后翻，照片一下子跳到了一个小女孩身上。照片上的小女孩，约莫一岁多的样子，周围是一片农田，她被紧紧抱在外婆的怀里。我的出生，给家里带来了无限的欣喜，从此以后，这本相 册就多了我的身影。照片上的我小小的，就像一个小动物，打量着这个崭新的世界，对一切都充满了好奇，我总是被家人保护得很好，照片上的我，总是被家人紧紧抱住，生怕被弄丢了一样。 ④再往后翻，照片上的我要上幼儿园了。我穿着一件花裙子，背着新书包，妈妈给我扎了两个小辫子，我咧着嘴，笑得那么天真。那时我还不知道什么是烦恼，只知道要去认识新的朋友，要去一个崭新的地方。照片里的我，眼里有光，对世界充满期待。 ⑤再往后翻，我上了小学。照片里的我戴上了红领巾，站在学校门口，一脸自豪。那时刚刚学会写字，就在照片的背面歪歪扭扭地写下自己的名字。那时的我，总是盼望着长大，盼望着可以像高年级的大哥哥大姐姐一样，佩戴着不同颜色的校徽。 ⑥再往后翻，是中学时期的照片。我开始有了自己的心思，不再愿意被家人拉着拍照，照片越来越少。为数不多的几张，是我和同学的合影。照片里的我，不再像以前那样大笑，而是学会了抿着嘴，摆出一个自以为很酷的姿势。那时的我，开始有了秘密，有了不想让大人知道的小世界。我开始学会收敛自己的情绪，不再轻易地把喜怒哀乐写在脸上。 ⑦再往后翻，是一张全家福。那是去年春节拍的，家里的每个人都笑得那么开心。我忽然发现，照片里的我不再是那个被抱在怀里的小女孩了，我已经和妈妈差不多高了。而妈妈的脸上，却悄悄爬上了皱纹。外婆的头发，也已经白了大半。时光在不知不觉中改变了所有人，只有照片上的笑脸，永远定格在那一瞬间。 ⑧我合上相册，轻轻抚摸着那已经褪色的封面。岁月就这样悄无声息地，藏在了这一张张照片里。 11. 文章以照片为线索，按照时间顺序记录了 “我” 的成长历程。请根据文章内容，完成下面的表格。（4分） 照片上的时间 照片上的 “我” 的印象 ①约莫一岁多 ②________________ ③上幼儿园时 天真可爱，对世界充满期待 上小学时 ④________________ 中学时期 开始有自己的心思，学会收敛情绪 12. 请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） 照片上的妈妈，还是如蜜桃般可爱的少女，还没有成为一位母亲，她就像此时的我一样，怀揣着对未来的无限期待和憧憬。 13. 文章第⑦段写道 “时光在不知不觉中改变了所有人，只有照片上的笑脸，永远定格在那一瞬间”，这句话在文中有什么作用？（4分） 14. 文章以 “藏在照片里的岁月” 为题，有什么含义？请结合全文简要分析。（4分） 15. 假如将这篇文章推荐到学校公众号上，公众号要求推荐者写一段自己的感悟作为推荐语，请你写出来。（60字左右）（3分） （三）阅读下面的文章，完成16～19题。（15分） 标志里的中国元素 王清韵 ①说起标志设计，你最先想到什么？是被咬了一口的 “苹果”，还是简约的 “对勾”？在社交网络发达、信息交流多元频繁的今天，你或许早已对这些标志见怪不怪了。但仔细想想，它们为何能在无形中打动你，让你 “一眼入心”？简约且独特、文化又艺术、大气而有视觉冲击力，是它们成功的秘诀之一。 ②事实上，无论是广告，还是标志设计，能让大众看着喜欢、记得牢靠，是衡量其是否成功的重要标准。只有标志深入人心，企业才能够持续向大众传递自己的品牌与理念，进而推销自己的产品。随着我国社会经济的快速发展，相继涌现出了一批传得开、叫得响的高水准标志作品。细细品味、反复揣摩这些标志，大都有一个共同特点，便是在设计理念中融入中华优秀传统文化，尤其是有不少标志善于对汉字拆解与妙用。 ③就拿2022年北京冬奥会来说。北京冬奥会会徽 “冬梦” 想必大家都看过，可谓奥运精神、传统文化的完美结合。粗看会徽，一个大写的 “冬” 字映入眼帘。定睛一看，这个 “冬” 字不简单，它不仅运用了中国书法的艺术形态，还包含了滑雪、滑冰运动员的造型，舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带……一个会徽，在我国传统文化的映照下，竟融合、衍生出如此之多的意象，让人不禁拍手称赞。正如北京冬奥组委文化活动部形象景观艺术总监、冬奥会会徽设计师林存真所说，中国汉字书法具有非常高的艺术境界，在世界上有极高的识别度。 ④中国元素在标志设计中的运用，不仅体现在汉字上，还体现在传统图案、色彩等方面。例如，中国联通的标志采用中国结的图案，寓意 “联通四海，生生不息”；中国银行的标志采用古钱币的造型，外圆内方，体现了中国传统的 “天圆地方” 的宇宙观。这些标志都成功地将中国传统文化与现代设计理念相结合，既具有民族特色，又具有国际视野。 ⑤由此可见，中国传统文化为现代设计提供了丰富的灵感来源。设计师只有深入理解中国文化的内涵，才能设计出既具有中国风格又符合现代审美的优秀作品。 （选自《光明日报》，有删改） 16.阅读全文，简要概括 “高水准标志作品” 的特点及灵感来源。（4分） 17.第①段说 “简约且独特、文化又艺术、大气而有视觉冲击力，是它们成功的秘诀之一”，句中的 “之一” 能否删去？为什么？ （4分） 18.文章多处运用了举例子的说明方法，请选一处具体分析其作用。（4分） 19.端午节前，班级开展了主题班会，如果让你设计一个端午节标志，你会怎样设计？请你简要说明设计思路。（可从色彩、形象、文字、立意等角度作答）（3分） 三、名著阅读（共5分） 20.学校开展 “弘扬优良家风，赓续传统美德” 主题活动，请你根据提示，完成下列任务。（5分） 爸爸已经进入人生的秋季，许多地方都要逐渐落在你们年轻人的后面，能够帮你的忙将要越减越少；一切都要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你说到技巧要和理论与实践相结合，但愿你能把这句话用在人生的实践上去，那么你这朵花一定能开得更美，更丰满，更有力，更长久！ （1）以上文字选自《__________》，这是父亲写给儿子__________的信。（2分） （2）在这封信中，父亲对儿子提出了怎样的希望？你从中感受到了怎样的家风？ （3分） 四、作文（共45分） 21.阅读下面材料，然后按要求作文。（45分） 董卿在《朗读者》第二期开场白中说：“在我们每一个人的生命里，有各种各样的陪伴。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份震撼……” 请以《陪伴，让岁月多了一份______》为题目写一篇文章。请先将题目补充完整，再写作文。 要求： （1）600字以上； （2）诗歌除外，文体不限； （3）文章不能套用、抄袭，力求有真情实感； （4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 （以下为参考答案及评分细则，仅供阅卷教师参考，不在试卷中呈现） 参考答案及评分细则 一、积累与运用（共22分） （一）基础知识积累（10分） 1.（4分） （1）翩（1分） （2）孕育（1分） （3）sù（1分） （4）销声匿迹（1分） 评分标准： 每空1分，错字、别字、注音错误均不得分。 预估难度系数： 容易 解析： 本题考查根据拼音写汉字和给加点字注音。拼音“piān”对应汉字“翩”，“yùn yù”在语境中指“怀胎生育；比喻在既存的事物中酝酿着新事物”，对应词语“孕育”；“簌簌”读作“sù sù”，形容风吹叶子等的声音；“xiāo shēng nì jì”是成语“销声匿迹”，指不再公开讲话，不再出头露面。 易错点： • “翩”字易写错为“偏” • “孕育”的“孕”字易写错笔画 • “簌簌”的注音易误读为“shù” “销声匿迹”的“销”易写成“消” 2.（2分）C 评分标准： 选择正确得2分。 预估难度系数： 容易 解析： A. 针锋相对：比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。使用正确。 B. 不以为意：不把它放在心上，表示对人对事抱轻视态度。使用正确。 C. 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。此处用来形容花竞相开放，使用不当。 D. 语无伦次：说话没有条理、层次，讲得乱七八糟。使用正确。 易错点： “叹为观止”只能用于赞美事物好到极点，不能用于形容事物繁多。 3.（2分）C 评分标准： 选择正确得2分。 预估难度系数： 中等 解析： A. 成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。 B. 否定不当，“防止”与“不再”语义重复，应删去“不”。 C. 搭配恰当，前后对应。 D. 成分残缺，“控诉”后缺少宾语，应在句末加“的行为”。 易错点： 病句类型辨析时，注意“防止……不再”这种双重否定导致的逻辑错误。 4.（2分）D 评分标准： 选择正确得2分。 预估难度系数： 中等 解析： A. 正确，《社戏》选自《呐喊》。 B. 正确，对《诗经》的表述准确。 C. 正确，柳宗元是“唐宋八大家”之一。 D.错误，《核舟记》是一篇说明文，但主要介绍的是微雕工艺，属于“事物说明文”中的器物说明，而非“雕刻艺术”说明。且《核舟记》属于“书画杂物记”，不是简单的“说明文”。但本选项的核心错误在于对文体归类不准确，《核舟记》主要介绍核舟这一工艺品，并非“雕刻艺术”这一抽象概念。更准确的判断是：D选项表述有偏差，《核舟记》是记物类文章，属于“书画杂物记”。 易错点： 对《核舟记》的文体归类理解不清。 （二）古诗文默写（8分） 5.（8分） （1）窈窕淑女（1分） （2）白露为霜（1分） （3）气蒸云梦泽（1分） （4）曲径通幽处（1分） （5）落日故人情（1分） （6）拣尽寒枝不肯栖（1分） （7）安得广厦千万间（0.5分），大庇天下寒士俱欢颜（0.5分） 评分标准： 每空1分，有错字、漏字、添字、别字均不得分。第（7）题两空共1分，每空0.5分。 预估难度系数： 容易（基础题）；中等（第4、6小题） 解析： （1）“窈窕”二字容易写错，注意是“穴宝盖”加“幼”，“穴宝盖”加“兆”。 （2）“蒹葭苍苍，白露为霜”是《蒹葭》的名句。 （3）“蒸”字不能写成“争”，“泽”字不能写成“择”。 （4）“曲径”不能写成“曲经”。 （5）“故人”指老朋友。 （6）“拣”不能写成“捡”，“栖”不能写成“息”。 （7）注意“厦”和“庇”的写法，这是杜甫忧国忧民情怀的集中体现。 易错点： • “窈窕”易写错 • “蒸”字易漏写四点底 • “拣”字易写成“捡” • “厦”字易写错 （三）综合性学习（4分） 6.（4分） （1）（2分）①楷书（1分） ②隶书（1分） 评分标准： 每空1分，字体名称书写正确即可。 预估难度系数： 容易 解析： 图①所示字体：横平竖直、端庄大气、笔画规整，符合楷书特点。 图②所示字体：字形宽扁、横长竖短、蚕头燕尾，符合隶书特点。 易错点： 区分楷书和隶书，注意隶书的 “蚕头燕尾” 特征。 （2）（2分） 示例：请大家不要吵了，都各退一步吧。我们都是同学，要以和为贵。球场这么大，我们完全可 以一起打场比赛，可以吗？ 评分标准： 能够运用 “和” 理念劝说，包含 “各退一步”“以和为贵” 等关键词（1分） 语言得体，有礼貌，建议具体可行（1分） 预估难度系数： 容易 解析： 本题考查语言表达的实际运用能力。劝说时要态度诚恳，有理有据，既要化解矛盾，又要 提出可行建议。注意字数控制在30字左右。 易错点： 劝说语气生硬，缺乏礼貌 没有提出具体的解决方案 没有体现 “和” 理念 二、阅读理解（共48分） （一）文言文阅读（14分） 7.（4分） （1）可：大约（1分） （2）俶尔：忽然（1分） （3）兴：起（1分） （4）属：劝酒（1分） 评分标准： 每个词的解释准确得1分，意思相近即可。 预估难度系数： 容易 解析：  “可百许头”：可，大约。注意这里是副词，表示约数，不能解释为“可以”。  “俶尔远逝”：俶尔，忽然。注意“俶”字读音为chù。  “水波不兴”：兴，起。这里是“起、产生”的意思。  “举酒属客”：属，同“嘱”，这里是劝酒的意思，读作zhǔ。 易错点：  “可”易解释为“可以”  “属”易忽略其通假字身份 8.（4分） （1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。（2分） （2）多么辽阔啊，像是凌空驾风飞行，不知道它将要飞到哪里才停止。（2分） 评分标准： 每句翻译2分，关键词翻译准确得1分，句子通顺得1分。 （1）关键词：“犬牙”（像狗的牙齿，名词作状语）、“差互”（交错）各0.5分，句子通顺1分。 （2）关键词：“浩浩”（水势盛大，这里形容辽阔）、“冯虚御风”（凌空驾风）各0.5分，句子通顺1分。 预估难度系数： 中等 解析： （1）“犬牙差互”中“犬牙”是名词用作状语，意思是“像狗的牙齿一样”，“差互”意思是“交错”。全句翻译时要体现比喻义。 （2）“浩浩乎”形容水势浩大，这里用于形容人在江上泛舟的辽阔感。“冯虚御风”中“冯”通“凭”，依靠；“虚”指天空；“御”驾驭。全句采用意译。 易错点：  “犬牙”的词类活用易忽略  “冯虚御风”中“冯”的通假字身份易忽视 9.（2分） D 评分标准： 选择正确得2分。 预估难度系数： 中等 解析： A.正确，甲文开头先闻水声，再寻潭，符合移步换景的写法。 B.正确，写鱼“佁然不动”为静，“俶尔远逝”为动，动静结合。 C.正确，乙文描绘了月夜泛舟的美好画面。 D.错误，“犬牙差互”是比喻，但“冯虚御风”并非比喻小船，而是直接描写人在江上泛舟时的感受，是比喻人像乘风飞行一样。 易错点： 对“冯虚御风”的理解有偏差，它不是比喻小船，而是形容人的感受。 10.（4分） 甲文写鱼“似与游者相乐”，表面写鱼的快乐，实则通过鱼的自由快乐反衬作者内心的孤寂与凄凉（2分）。作者被贬永州，内心抑郁，通过景物描写寄托自己的失意之情（1分）。乙文写“飘飘乎如遗世独立”，写作者月夜泛舟，感觉如脱离尘世、超凡脱俗，表达了作者在美景中获得的暂时超脱与自由，以及积极乐观的人生态度（2分）。两处描写，甲文是乐景写哀情，乙文是美景衬愉情，情感基调不同（1分）。 评分标准：  明确甲文情感：反衬孤寂凄凉（1分）  结合背景分析（1分）  明确乙文情感：超脱自由、乐观（1分）  对比分析两文情感不同（1分） 预估难度系数： 中等 解析： 本题考查对比阅读中情感差异的分析。甲文写于柳宗元被贬永州期间，“似与游者相乐”表面写鱼与人的互动之乐，实则是以鱼的自由快乐反衬作者被贬后的孤寂与苦闷，属于乐景写哀情。乙文写苏轼被贬黄州期间，月夜泛舟感受自然之美，表现出超脱豁达的情怀，“遗世独立”表达了暂时摆脱世俗烦恼的轻松愉悦。两文同写贬谪生活，但情感基调不同。 易错点：  未结合写作背景分析  只分析单篇，未进行比较 （二）现代文阅读一（19分） 11.（4分） ①像小动物一样，充满好奇，被家人保护得很好（2分） ②自豪、期盼长大（2分） 评分标准： 每空2分，意思对即可，具体特征关键词：“像小动物”“好奇”“被保护”各0.5分；小学阶段 “自豪”“盼长大”各1分。 预估难度系数： 容易 解析： 本题考查信息筛选与概括。根据第③段 “照片上的我小小的，就像一个小动物，打量着这个崭新的世界，对一切都充满了好奇，我总是被家人保护得很好” 可概括出约莫一岁多的形象。根据第⑤段 “照片里的我戴上了红领巾，站在学校门口，一脸自豪”“那时的我，总是盼望着长大” 可概括出上小学时的形象。 易错点： 概括不全面，只提取了部分信息。 12.（4分） 这句话运用了比喻的修辞手法（1分），将年轻时的妈妈比作 “蜜桃”，生动形象地写出了妈妈年轻的可爱与甜美（1分），表达了作者对妈妈年轻时光的赞美与怀念（1分）。同时，将妈妈的青春与 “我” 的现在进行类比，引出 “我” 对未来的憧憬（1分）。 评分标准： • 指出修辞手法：比喻（1分） • 结合具体内容分析效果（2分） • 点明表达的情感（1分） 预估难度系数： 中等 解析： 本题考查语言赏析中修辞手法的效果分析。 “如蜜桃般可爱的少女” 将妈妈比作蜜桃，蜜桃的鲜嫩甜美形象地写出了妈妈十七八岁时的青春活力。同时，将 “她” 与 “此时的我” 的情感进行类比，拉近了母女两代人之间的距离，体现了作者对妈妈的关注和对未来的向往。 易错点： • 只答比喻，未分析效果 • 未结合内容展开 13.（4分） 这句话在结构上，总结全文，与前文所写的各种照片内容相呼应，使文章结构完整（1分）；在内容上，深化主题，表达了作者对时光流逝的感慨（1分），同时也表达了对家人和美好时光的珍惜与怀念（1分）。照片定格了美好的瞬间，而时光却悄然改变了所有人，引人深思（1分）。 评分标准： • 结构上：总结全文、呼应前文（1分）  内容上：感慨时光流逝（1分）  情感上：珍惜怀念（1分）  整体效果：引人深思（1分） 预估难度系数：中等 解析：本题考查句子在文中的作用。第⑦段是全文的总结段落，这句话既是对前文所写照片内容的总结与概括，又是作者情感的升华。“时光改变了所有人”与“照片的笑脸永远定格”形成对比，表达了作者对时光流逝的无奈与感慨，以及对美好瞬间的珍惜。这句话也深化了文章的主题——岁月虽然带走青春，但留下了珍贵的回忆。 易错点：  只分析结构作用，忽视内容作用  未点明对比关系 14.（4分） “藏在照片里的岁月”有两层含义：表层含义是指照片记录了“我”和家人不同时期的样子，见证了岁月流逝（2分）；深层含义是指照片承载了“我”和家人共同的美好回忆和情感，这些回忆和情感虽然被时光沉淀，但依然鲜活地保存在照片里（2分）。 “藏”字暗示了这些岁月和记忆虽然被时间覆盖，但通过照片依然可以被发现和重温，表达了作者对过去的珍惜与怀念。 评分标准：  表层含义：照片记录成长历程（2分）  深层含义：承载美好回忆和情感（2分） 预估难度系数：中等 解析：本题考查标题含义的理解。要从表层和深层两个角度分析。表层含义：文章通过翻看不同时期的照片，展现了“我”从出生到中学的成长过程，照片成了岁月流逝的见证。深层含义：文章不仅写照片记录的外在变化，更写照片背后蕴含的情感和回忆。母亲年轻时的照片寄托了对母亲青春岁月的怀念，“我”的照片记录了家人的爱和关怀。因此，“藏在照片里的岁月”更指照片所承载的珍贵回忆和深厚情感。“藏”字用得好，暗示这些记忆需要被重新发现和珍惜。 易错点：  只答表层，未答深层  未能抓住“藏”字的妙用 15.（3分） 示例：翻开泛黄的老相册，每一张照片都是一段被珍藏的时光。作者用细腻的笔触，带我们重温那些被定格的温暖瞬间，让我们在快节奏的生活中慢下来，感受岁月的美好。 评分标准：  点明文章内容（1分）  表达感悟（1分）  语言流畅、有感染力（1分） 预估难度系数： 容易 解析： 本题考查拓展探究与语言表达。推荐语要简短有力，既要概括文章的主要内容，又要表达自己的阅读感受，语言要生动有感染力，能够吸引读者。注意字数控制在60字左右。 易错点：  对文章内容概括不准确  语言平淡无感召力  超过规定字数 （三）现代文阅读二（15分） 16.（4分） 特点：简约且独特、文化又艺术、大气而有视觉冲击力（2分）。灵感来源：中华优秀传统文化，尤其是对汉字的拆解与妙用，以及传统图案、色彩等（2分）。 评分标准：  特点：答出 “简约独特”“文化艺术”“大气有冲击力” 等关键词（2分，答出两点给1分，三点给2分）  灵感来源：答出 “中华优秀传统文化” 或 “汉字” 等关键词（2分） 预估难度系数： 容易 解析： 本题考查信息提取与概括。文章第①段末尾直接点明了高水准标志作品的特点。第②段指出 “大都有一个共同特点，便是在设计理念中融入中华优秀传统文化，尤其是有不少标志善于对汉字拆解与妙用”。第④段补充了 “传统图案、色彩等方面” 的灵感来源。将这些信息整合即可。 易错点：  遗漏特点中的某些要点  未答出 “传统文化” 这一核心灵感来源 17.（4分） 不能删去（1分）。“之一”表示其中一个，说明除了“简约且独特、文化又艺术、大气而有视觉冲击力”之外，还有其他的成功秘诀（1分）。如果删去，就变成了只有这个秘诀，与事实不符（1分）。“之一”一词体现了说明文语言的准确性和严密性（1分）。 评分标准：  判断能否删去（1分）  解释“之一”的含义（1分）  分析删去后的效果（1分）  点明说明文语言特点（1分） 预估难度系数： 中等 解析： 本题考查说明文语言的准确性。同类型的题目还有《中国石拱桥》中“大约”“可能”等词的运用。答题思路：先判断能否删去，再解释该词语在语境中的含义，然后说明删去后的效果，最后点明说明文语言的特点。 易错点：  判断错误  未分析删去后的效果  未点明说明文语言的特点 18.（4分） 示例：第③段举了“北京冬奥会会徽‘冬梦’”的例子（1分），具体说明了高水准标志作品善于对汉字拆解与妙用的特点（2分），使说明更具说服力（1分）。 （或：第④段举了“中国联通标志采用中国结、中国银行标志采用古钱币”的例子，具体说明了中国元素在标志设计中的运用体现在传统图案、色彩等方面，使说明内容更具体、更有说服力。） 评分标准：  正确找出举例子的句子（1分）  分析所举例子说明的内容（2分）  点明举例子的作用（1分） 预估难度系数： 中等 解析： 本题考查说明方法的判断与效果分析。举例子是说明文中最常见的说明方法，作用是使说明的内容更具体、更有说服力。答题时要先找出例子，再分析该例子是如何说明观点的。第③段举北京冬奥会会徽的例子，是为了具体说明汉字的拆解与妙用；第④段举中国联通、中国银行的例子，是为了具体说明传统图案、色彩等中国元素的运用。 易错点：  未正确找出例子  分析不具体，泛泛而谈 19.(3分) 示例一：我会用红色作为主色调，象征端午节的喜庆与传统文化的热情 （1分）。形象上，用龙舟作为主体，龙舟上设计一个 “粽” 字的变形，将文字与图案结合 （1分）。立意上，传达 “传承端午文化，弘扬爱国精神” 的主题 （1分）。 示例二：我会用绿色作为主色调，代表粽叶的翠绿 （1分）。形象上，设计一个 “乙” 字形状的粽子，旁边配上划龙舟的图案 （1分）。文字上，在粽子内部嵌入 “端午” 二字。立意上，表达对屈原的纪念和对传统文化的热爱 （1分）。 评分标准：  从色彩、形象、文字、立意等角度回答，答出三个角度即可 （每个角度1分）  设计合理，体现端午节元素  语言表达清晰 预估难度系数： 较难 解析： 本题考查说明文知识的拓展运用。要结合文章介绍的 “中国元素” 在标志设计中的运用方法，设计出具有传统文化特色的端午节标志。设计时要从色彩 （如粽叶绿、中国红）、形象 （如粽子、龙舟、艾草）、文字 （如 “端午”“粽” 等）、立意 （如传承文化、爱国精神等） 几个角度综合考虑。设计要合理，能体现端午节的文化内涵。 易错点：  设计不合理，脱离端午节主题  未从多角度设计  缺乏文化内涵的挖掘 三、名著阅读 （共5分） 20.(5分) （1）（2分） 傅雷家书 （1分） 傅聪 （1分） 评分标准： 每空1分，书名不加书名号不扣分，但书名不正确不得分。 预估难度系数： 容易 解析： 本题考查名著《傅雷家书》的基本知识。《傅雷家书》是傅雷写给儿子傅聪的家信集，信中充满了父亲对儿子的关爱、期望与教导。这是八年级下册名著阅读的重点内容。 （2）（3分）傅雷希望儿子能够自立自强，将技巧与人生实践相结合，做一个 “德艺兼备、人格卓越” 的艺术家（1分）。从中我感受到了 “严格要求、注重品德、追求卓越” 的家风（1分）。傅雷不仅关心儿子的艺术成长，更关注儿子的品格塑造和人生发展，体现了老一辈知识分子对下一代的殷切期望（1分）。 评分标准：  提取傅雷对儿子的希望：自立自强，理论与实践结合（1分）  概括家风：严谨、严格、注重品德（1分）  结合材料进行具体分析（1分） 预估难度系数： 中等 解析： 本题考查名著内容的理解与感悟。要从信中提取傅雷对儿子的期望：希望儿子自立（“一切都要靠你自己努力”）、注重理论与实践结合（把理论与实践相结合用到人生实践上去）。这些话语体现了傅雷严谨严格的家风，以及对儿子全面发展的期待。答题时要结合具体语句进行分析，不能空谈。 易错点：  对家风概括不准确  未结合书信具体内容分析 四、作文（共45分） 21.（45分） 【写作指导】 一、审题分析 本题为半命题作文，题目中给出的提示语指明了写作方向和时间范围。题目包含三个关键要素：  “陪伴”：指什么陪伴了你？可以是人（父母、老师、朋友），也可以是物（书籍、宠物、兴趣爱好），还可以是一种抽象的情感和精神（如梦想、信念、勇气）。  “岁月”：强调时间跨度，不能只写一件事，要体现一段成长过程。  “多了一份______”：这是文章要写的重点。补题要具体、新颖、有深意。如 “温暖”“力量”“勇气”“诗意”“坦然” 等。 二、补题建议 避免补 “快乐”“幸福” 等过于宽泛的词语，可以补：  “陪伴，让岁月多了一份诗意”——写书籍或文学作品的陪伴  “陪伴，让岁月多了一份底气”——写知识或技能的陪伴  “陪伴，让岁月多了一份明亮”——写信念或梦想的陪伴  “陪伴，让岁月多了一份懂得”——写亲情的陪伴带来的成长感悟 三、选材建议 类型 具体事例 核心立意 亲人之伴 父母每天接送、奶奶缝的衣服、爷爷的教导 温暖、责任、传承 师友之伴 老师的鼓励、同学的帮助、朋友的倾听 成长、力量、友谊 文化之伴 古典诗词、名著阅读、书法练习 底蕴、诗意、修养 兴趣之伴 学乐器、练球、绘画 坚持、热爱、专注 精神之伴 偶像精神、红色基因、自强信念 激励、担当、梦想 学科网（北京）股份有限公司 $