江苏省泰州市靖江市2025-2026学年五年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“汉字之旅”为主线，融合汉字演变、偏旁文化、竹意象等素材，通过基础积累、文化探究与情感写作，考查文化自信、语言运用及思维能力，体现语文工具性与人文性统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|25分|字音字形、字体演变、诗文默写|结合《青山处处埋忠骨》考动词情感，关联课文情境| |文化阅读|35分|偏旁文化（女字旁）、竹意象、成长叙事|非连文本分析“女”字旁褒贬演变，考信息提取与逻辑推理| |写作|35分|以字命题叙事|要求围绕“触动心弦的字”叙真事抒真情，融合审美创造|

五年级语文 2026.06 (考试时间：90分钟，满分100分) 得分 汉字，是镌刻在华夏大地上的文明符号，一横一竖藏天地乾坤，一撇一捺蕴古今智 慧。从甲骨金文到楷书行书，每一个方块字都有故事、有风骨、有韵味。今天，就让我 们开启一场探寻奇妙的汉字之旅，在任务中解锁汉字的无穷魅力吧！ 任务一：感受汉字的妙趣（25分) 汉字是被世界认可和shang shif的。从甲骨文到楷书，一笔一画间，蕴藏着古人非 凡的智慧。书写时，既要讲究字形的duan zhuang,又要shúlian地把握整体气韵。那 部 些看似简单的笔画，背后藏着严谨的diao dù与巧妙的构思，能让我们在练习中学会zun zhong与专注，懂得用文字传递心意、ning jù力量。它不只是符号，更是文明的wei gan, 指引着我们chuan cheéng文脉、走向远方。 如 1.根据语段中拼音写词语。(8分〉 製 2.从甲骨文到楷书，汉字字体发生了很大的变化，下列说法错误的一项是()(2分) A.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，线条纤细，是我国最早的成熟文字之一。 B.金文铸刻在青铜器上，字的线条比较粗壮，比甲骨文更规整。 C.小篆是秦朝统一后的标准文字，线条圆转，粗线基本一致，人们常用蚕头燕尾”概 : 括其特点。 R D楷书横平竖直，字形方正，柳公权、颜真卿都是著名的楷书书法家。 3.汉字最能传递情意。《青山处处埋忠骨》一文主席的目光落在电报上，指尖轻轻抚过 那行字，许久才叹了口气这句话中， 等动词，传递出主席内心的悲痛与 不舍。请你结合《稚子弄冰》的情境写一句话，用上几个词语准确表达稚子在冰块破碎 时的心情。(4分) 4.五年级进行书写比赛，请用正楷将谁言寸草心，报得三春晖”写到横线上。(3分) 触 5.下列词语字形全部正确的一组是( )(2分) A.眷恋 锻炼 附庸风雅 养尊处优 B.衔接屏障 豆蔻年华 出谋画策 C.簇拥 保姆 手急眼快 神机妙算 D.呐喊慰问 磨拳擦掌 肃然起敬 6.下列加点字读音全部正确的一组是( )（2分) A.燕园(yan) 窈窕(yǎo) 哗笑(hu) 爱憎分明(zèng) B.牲畜(chù) 停泊(po) 轧伤(zhá) 风光旖旎(n) 五年级语文第1页共6页 C.徘徊(hui) 供应(gong) 晃眼(huang) 龇牙咧嘴（z) D.绰号(chuò)薄弱(b6) 镌刻(juan) 情不自禁(jin) 7.下列加点字意思全部正确的一组是( )(2分) A.童孙未解供耕织（解开） 孔君平诣其父（拜访） B.也傍桑阴学种瓜（靠近） 甚聪惠（智慧〉 C.夫不可陷之盾（陷入） 其人弗能应也（不） D.守株待兔（防守） 看守门户（看管） 8.下列句子描述不正确的一项是( )（2分) A.恻隐之心，仁之端也告诉我们，同情心是仁德的开端。 B.古典名著中榜文指张贴在公共场所的告示，客官”是店家对顾客的尊称。 C要写出人物的特点，可以直接描写人物的神态、语言和心理，但不建议写周围人的反应。 D.“人有耻，则能有所不为。”这句话告诉我们：心怀廉耻，方能行有所止。 任务二：探寻古诗文的意韵(5分) 9.古人常以诗句抒发情感。送别友人，不舍之情溢于言表，正如《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》中所写：“ 。 ”乡村生活有时分外 忙碌， 即是对农民辛勤忙碌的赞美。 10.《杨氏之子》中，杨氏之子异常聪惠，他绝妙的回答是：“ 任务三：品读汉字文化底蕴（35分) （一)偏旁里的文明—探秘“女”字旁汉字（10分) 【材料一】甲骨文的“女”是象形文字，描摹女子屈膝敛手的坐姿，诞生于母系氏族社会。远古时期， 女性负责部落繁衍并掌管农业生产，在部落中居于核心地位，因此上古八大姓氏：姬、姜、姚、姒、 妫、姞、赢、嫚全部带有“女”字旁。这些姓氏是远古女性地位崇高最直观的文字证据。 【材料二】早期女字旁汉字主要分为三类：一是宗族称谓，姑、姨、娘、姐，用以区分女性亲属； 二是容貌品性，婉、娴、妙、姣，用来赞美女子温婉灵秀；三是婚嫁孕育，婚、妊、娠，记录繁衍 相关的社会活动。这一阶段的女字旁文字，大多围绕女性身份和美好品性，客观、正向，是先民尊 重女性的文字写照。但随着男性劳动力优势凸显，社会从母系氏族转向父系氏族，男性的社会地位 发生了颠覆性变化。古人在造字时，逐渐将贪婪、嫉妒、狡诈等恶劣品性归结到女性身上，诞生了 一批贬义汉字。典型代表如“妒”，古人狭隘地认为女性心胸狭窄才会心生嫉妒。同样，奸、婪、嫉 等贬义字，也 女字旁汉字整体占比分布图 均以“女”为部 首。这类汉字， 容貌品性（褒义）：妙、嫣、娴、婷等 0.304 明显带着父权 宗族称谓：姑、姨、娘、姥等 10.19 观念的偏见， 生僻古用字：妫、姒、媖等 0.188 自此，女字旁 汉字出现了褒 婚嫁孕育：婚、嫁、妊、娩等 10.162 贬两极分化的 贬义用字：妒、嫉、妄、婪等 0.156 特点。 0.00% 50.00% 五年级语文第2页共6页 11.下列表述不符合材料内容的一项是（)(3分) A.上古姓氏多带女字旁，是母系社会女性地位崇高的文字佐证。 B.“女字旁的字共分为三类：宗族称谓、容貌品性、婚嫁孕育。 C社会从母系氏族转向父系氏族后，女字旁汉字开始出现褒贬两极分化的特点。 D.褒义“女字旁的字占比30.4%，反映出人们尊重女性赞美女性的主流观念。 12.结合材料，下列选项中的汉字最有可能都诞生于父系社会的一项是( )(3分) A妄姨好妙B.婉奸娴嫉 C.妨妄嫌婪 D.姬姜姚姒 13.王小林在探秘古人造字智慧”研学活动中准备了一段讲解词，其中包含一处错别字、 一处标点符号错误、两处与材料内容不符，请用修改符号进行修改。(4分) 同学们，今天我们可以透过女字旁汉字探寻古人的社会变迁。甲骨文的女”是象形 字，描摹男子屈膝敛手的坐姿，诞生于母系氏族社会。上古八大姓氏姬、姜、姚…等 全都带有女字旁，这足以正明远古女性拥有很高的社会地位。早期女字旁汉字大多围绕 女性身份和美好品性，客观、正向；到了父系社会，才慢慢出现妒、奸、婪等贬义字， 这类字也体现了先民平等看待男女的观念。 （二)中国印记—竹（12分) ①在中国浩繁的传统文化体系里，竹子早已超越普通草木的范畴。一株翠竹，藏着器物文明、 文人风骨与民族精神，串联着绵延数千年的华夏文明。 ②竹最先走入古人的生活。纸张普及之前，竹简是文字最重要的载体。古人首先削竹成片，用 火烘烤去除竹内水分，竹片受热渗出水珠如同出汗，这叫“汗青”。因为烤过的竹子才能长久地保存 用来记录历史，所以汗青就成了史册的代称；烘烤完毕再刮去竹片上的青皮，这叫“杀青”，因为这 是最后一道工序，所以后来也把文稿定稿称为“杀青”。一根竹简容量有限，这也让古人写文章时特 别讲究凝练，于是催生出“简洁、简略”等词语。除此之外，竹篮、竹席、竹制农具、竹笛等器物也 全方位融入了古人的衣食住行。 ③随着社会的发展，竹慢慢走进文学，历经先秦、魏晋、唐宋三个关键时期，意象内涵不断丰 富。《诗经》中以“绿竹猗猗”赞颂君子，开创以竹喻人的文学传统：魏晋时局动荡，嵇康、阮籍等 竹林七贤隐居竹林，借翠竹寄托隐逸志趣：唐宋是竹意象发展的鼎盛阶段，白居易提炼出竹“本固、 性直、心空、节贞”四大美德，苏轼则留下“宁可食无肉，不可居无竹”的名言。从此，竹与君子牢牢 地绑定在一起。竹的外形特点，是其成为君子象征的自然根基。竹竿中空，象征为人谦逊虚怀；竹 节层层分明，代表坚守节操、行事有节制；经霜耐寒、四季常青，寓意刚直坚韧、百折不挠。历代 文人也经常借竹抒发多样心境：郑板桥“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，由竹声牵挂百姓；王 维独坐幽篁，在竹林中寻得心灵安宁，诠释清雅淡泊的隐逸之趣.… ④竹还渗透在绘画、园林等传统艺术之中。画竹讲究从“眼中之竹”到“胸中之竹”再到手中之竹”， 画家观察实景、内化形象、落笔成画，以笔墨寄托情志；江南园林巧用翠竹造景，粉墙竹影、竹伴 池石，移步换景，造就独有的中式园林美学 ⑤小小翠竹，它连着百姓生活，连着文脉风骨。它扎根华夏大地，是中国特有的文化印记。 14.下列带点词语与竹简加工工艺无关的一项是（ )(3分) A人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B.文稿收尾，终于杀青定稿 C.行文用词力求简洁凝练 D.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 15.第③自然段介绍竹意象的演变，依次写了 三个时期。 竹子外形对应着 三种美好的 五年级语文第3页共6页 君子品质。(3分) 16第③自然段画线句子运用了哪种说明方法？有什么表达效果？(3分) 17.结合胸有成竹的词义，联系上下文说说你如何理解“从眼中之竹到‘胸中之竹再到 手中之竹。（3分) (三)墨香里的成长(13分) ①汉字，是世界上最有趣的文字。我与汉字的缘分，是从爷爷书房里一方旧砚台、一叠毛边纸 开始的。 E的 ②小时候，我最爱蹲在爷爷的书桌旁，看他写字。爷爷提笔蘸墨，手腕轻轻一转，一个端庄的 字便落在纸上。我好奇地问：“爷爷，这些方块块为什么这么好看？”爷爷笑着摸摸我的头：“它们不 是方块块，是有生命的。你看，‘山'有峰有峦，‘水’有波有浪，‘月弯弯如钩，‘日’圆圆似盘。”我似 懂非懂，却觉得汉字忽然变得神秘又可爱。 ③上了小学，我才真正走进汉字的世界。老师说，汉字最奇妙的地方，是字里藏画、画里藏意。 “采”字，上面是手，下面是木，手在树上摘取，便是采；“休”字，人靠着大树，便是休息；“家字， 屋顶之下养着猪，是古人最安稳的生活。原来每一个汉字，都藏着古人观察世界的眼睛，藏着生活 的智慧。我越学越觉得有趣，常常对着一个字发呆，仿佛能看见古人造字时的情景。 ④真正让我爱上汉字的，是一次“汉字故事会”。老师让我们选一个最喜欢的字，讲它背后的故 事。我选了“和”字。“禾”指粮食，代表五谷丰登；“口”指代人。古人认为，粮食充足，百姓才能安居 乐业，社会才会和睦、和谐。我站在讲台上，讲着讲着，忽然明白：汉字不只是用来写的、用来读 的，更是让我们明白道理的。 ⑤可我也曾有过“讨厌”写字的时候。有一段时间，作业一多，我便写得潦草马虎，错别字也接 连不断。爷爷看见，没有批评我，只是写下两个字：“敬“静”。他说：“写字先敬字，心先要安静。 字如其人，字乱，心就乱；字正，心就定。”我看着那两个沉稳有力的字，脸上一阵发烫。从那天起， 我不再把写字当任务，而是把它当作一次与古人的对话，一场与自己的约定。 ⑥慢慢地，我在汉字里尝到了更多趣味。读古诗，一个“绿”字能染活江南；品成语，一个“竹” 字能显出风骨；写作文，一个个汉字在笔下排列组合，变成温暖的故事、真挚的情感。我忽然懂得， 汉字最迷人的地方，是它把看不见的心情、听不见的声音、摸不着的道理，都变成有形有态的笔画。 ⑦如今，我依然喜欢在安静的时候写字。横平竖直是规矩，点撇钩捺是性情，方方正正是品格 ⑧墨香淡淡，笔尖缓缓，这些奇妙的汉字，将伴我不断成长 18阅读短文第②-④自然段，完成思维导图。(3分) 时间 场景 对汉字的印象或情感 小时候 看爷爷写字 墨香里的 成长 听老师讲汉字 上了小学 爱上汉字，明白道理 五年级语文第4页共6页 19.下列说法不符合短文内容的一项是( )(3分) A.我从一开始就热爱写字，总把写字当成一种乐趣。 B.和字告诉我们丰衣足食是和睦、和谐的基础。 C.采”由手和木组成，描绘用手在树上采摘的动作。 D.爷爷用“敬x静”二字点拨作者写字、做人的道理 20.五(6)班在开展读一首诗，品一个字活动时，李萌同学选择了下面的两句诗： 牧童归去横牛背 不破楼兰终不还 请你依照选文第⑥自然段画线的句子填空：一个“字， 聚酸 一个“ ”字， 。 (4分) 【阅读链接】21.汉字藏风骨，人物见本心。请挑选本学期读过的一本名著中的人物，提 斯炼一个字概括其形象，结合书中故事内容谈谈你的理解。(3分) 和 瑯 任务四：凝字传情书写心声（共35分） 22.有些汉字常常会触动人心。比如，萧红看到“园字，会想起童年时和祖父在园子的自 由时光；而文学大师季羡林看到月字，则会想起家乡的大苇坑.你的心中是否也有 某个字，它时常触动着你的心弦。请你以这个字为题，叙述一件难忘的事情，抒发真实 的情感。 尽 郑 靠 辐 触 五年级语文第5页共6页 400■ 60n 五年级语文第6页共6页 五年级语文 2026.06 学校 班级 姓名 学号 密封线内不要答题 …………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………………………… （考试时间：90分钟，满分100分） 得分 汉字，是镌刻在华夏大地上的文明符号，一横一竖藏天地乾坤，一撇一捺蕴古今智慧。从甲骨金文到楷书行书，每一个方块字都有故事、有风骨、有韵味。今天，就让我们开启一场探寻奇妙的汉字之旅，在任务中解锁汉字的无穷魅力吧！ 任务一：感受汉字的妙趣（25分） 汉字是被世界认可和shǎng shí的。从甲骨文到楷书，一笔一画间，蕴藏着古人非凡的智慧。书写时，既要讲究字形的duān zhuāng，又要shú liàn地把握整体气韵。那些看似简单的笔画，背后藏着严谨的diào dù与巧妙的构思，能让我们在练习中学会zūn zhòng与专注，懂得用文字传递心意、níng jù力量。它不只是符号，更是文明的wéi gān，指引着我们chuán chéng文脉、走向远方。 1.根据语段中拼音写词语。（8分） 2.从甲骨文到楷书，汉字字体发生了很大的变化，下列说法错误的一项是（ ）（2分） A.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，线条纤细，是我国最早的成熟文字之一。 B.金文铸刻在青铜器上，字的线条比较粗壮，比甲骨文更规整。 C.小篆是秦朝统一后的标准文字，线条圆转，粗线基本一致，人们常用“蚕头燕尾”概括其特点。 D.楷书横平竖直，字形方正，柳公权、颜真卿都是著名的楷书书法家。 3.汉字最能传递情意。《青山处处埋忠骨》一文“主席的目光落在电报上，指尖轻轻抚过那行字，许久才叹了口气”这句话中， 、 等动词，传递出主席内心的悲痛与不舍。请你结合《稚子弄冰》的情境写一句话，用上几个词语准确表达稚子在冰块破碎时的心情。（4分） 4.五年级进行书写比赛，请用正楷将“谁言寸草心，报得三春晖”写到横线上。（3分） 5.下列词语字形全部正确的一组是（ ）（2分） A.眷恋 锻炼 附庸风雅 养尊处优 B.衔接 屏障 豆蔻年华 出谋画策 C.簇拥 保姆 手急眼快 神机妙算 D.呐喊 慰问 磨拳擦掌 肃然起敬 6.下列加点字读音全部正确的一组是（ ）（2分） A.燕园（yān） 窈窕（yǎo） 哗笑（huá） 爱憎分明（zèng） B.牲畜（chù） 停泊（pō） 轧伤（zhá） 风光旖旎（ní） C.徘徊（huái） 供应（gòng） 晃眼（huàng） 龇牙咧嘴（zī） D.绰号（chuò） 薄弱（bó） 镌刻（juān） 情不自禁（jīn） 7.下列加点字意思全部正确的一组是（ ）（2分） A.童孙未解供耕织（解开） 孔君平诣其父（拜访） B.也傍桑阴学种瓜（靠近） 甚聪惠（智慧） C.夫不可陷之盾（陷入） 其人弗能应也（不） D.守株待兔（防守） 看守门户（看管） 8.下列句子描述不正确的一项是（ ）（2分） A.“恻隐之心，仁之端也”告诉我们，同情心是仁德的开端。 B.古典名著中“榜文”指张贴在公共场所的告示，“客官”是店家对顾客的尊称。 C.要写出人物的特点，可以直接描写人物的神态、语言和心理，但不建议写周围人的反应。 D.“人有耻，则能有所不为。”这句话告诉我们：心怀廉耻，方能行有所止。 任务二：探寻古诗文的意韵（5分） 9.古人常以诗句抒发情感。送别友人，不舍之情溢于言表，正如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中所写：“ ， 。”乡村生活有时分外忙碌，“ ， ”即是对农民辛勤忙碌的赞美。 10.《杨氏之子》中，杨氏之子异常聪惠，他绝妙的回答是：“ 。” 任务三：品读汉字文化底蕴（35分） （一）偏旁里的文明——探秘“女”字旁汉字（10分） 【材料一】甲骨文的“女”是象形文字，描摹女子屈膝敛手的坐姿，诞生于母系氏族社会。远古时期，女性负责部落繁衍并掌管农业生产，在部落中居于核心地位，因此上古八大姓氏：姬、姜、姚、姒、妫、姞、嬴、嫚全部带有“女”字旁。这些姓氏是远古女性地位崇高最直观的文字证据。 【材料二】早期女字旁汉字主要分为三类：一是宗族称谓，姑、姨、娘、姐，用以区分女性亲属；二是容貌品性，婉、娴、妙、姣，用来赞美女子温婉灵秀；三是婚嫁孕育，婚、妊、娠，记录繁衍相关的社会活动。这一阶段的女字旁文字，大多围绕女性身份和美好品性，客观、正向，是先民尊重女性的文字写照。但随着男性劳动力优势凸显，社会从母系氏族转向父系氏族，男性的社会地位发生了颠覆性变化。古人在造字时，逐渐将贪婪、嫉妒、狡诈等恶劣品性归结到女性身上，诞生了一批贬义汉字。典型代表如“妒”，古人狭隘地认为女性心胸狭窄才会心生嫉妒。同样，奸、婪、嫉等贬义字，也均以“女”为部首。这类汉字，明显带着父权观念的偏见，自此，女字旁汉字出现了褒贬两极分化的特点。 11.下列表述不符合材料内容的一项是（ ）（3分） A.上古姓氏多带女字旁，是母系社会女性地位崇高的文字佐证。 B.“女”字旁的字共分为三类：宗族称谓、容貌品性、婚嫁孕育。 C.社会从母系氏族转向父系氏族后，女字旁汉字开始出现褒贬两极分化的特点。 D.褒义“女”字旁的字占比30.4%，反映出人们尊重女性赞美女性的主流观念。 12.结合材料，下列选项中的汉字最有可能都诞生于父系社会的一项是（ ）（3分） A.妄 姨 好 妙 B.婉 奸 娴 嫉 C.妨 妄 嫌 婪 D.姬 姜 姚 姒 13.王小林在“探秘古人造字智慧”研学活动中准备了一段讲解词，其中包含一处错别字、一处标点符号错误、两处与材料内容不符，请用修改符号进行修改。（4分） 同学们，今天我们可以透过女字旁汉字探寻古人的社会变迁。甲骨文的“女”是象形字，描摹男子屈膝敛手的坐姿，诞生于母系氏族社会。上古八大姓氏姬、姜、姚……等全都带有女字旁，这足以正明远古女性拥有很高的社会地位。早期女字旁汉字大多围绕女性身份和美好品性，客观、正向；到了父系社会，才慢慢出现妒、奸、婪等贬义字，这类字也体现了先民平等看待男女的观念。 （二）中国印记——竹（12分） ①在中国浩繁的传统文化体系里，竹子早已超越普通草木的范畴。一株翠竹，藏着器物文明、文人风骨与民族精神，串联着绵延数千年的华夏文明。 ②竹最先走入古人的生活。纸张普及之前，竹简是文字最重要的载体。古人首先削竹成片，用火烘烤去除竹内水分，竹片受热渗出水珠如同出汗，这叫“汗青”。因为烤过的竹子才能长久地保存用来记录历史，所以汗青就成了史册的代称；烘烤完毕再刮去竹片上的青皮，这叫“杀青”，因为这是最后一道工序，所以后来也把文稿定稿称为“杀青”。一根竹简容量有限，这也让古人写文章时特别讲究凝练，于是催生出“简洁、简略”等词语。除此之外，竹篮、竹席、竹制农具、竹笛等器物也全方位融入了古人的衣食住行。 ③随着社会的发展，竹慢慢走进文学，历经先秦、魏晋、唐宋三个关键时期，意象内涵不断丰富。《诗经》中以“绿竹猗猗”赞颂君子，开创以竹喻人的文学传统；魏晋时局动荡，嵇康、阮籍等竹林七贤隐居竹林，借翠竹寄托隐逸志趣；唐宋是竹意象发展的鼎盛阶段，白居易提炼出竹“本固、性直、心空、节贞”四大美德，苏轼则留下“宁可食无肉，不可居无竹”的名言。从此，竹与君子牢牢地绑定在一起。竹的外形特点，是其成为君子象征的自然根基。竹竿中空，象征为人谦逊虚怀；竹节层层分明，代表坚守节操、行事有节制；经霜耐寒、四季常青，寓意刚直坚韧、百折不挠。历代文人也经常借竹抒发多样心境：郑板桥 “衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，由竹声牵挂百姓；王维独坐幽篁，在竹林中寻得心灵安宁，诠释清雅淡泊的隐逸之趣…… ④竹还渗透在绘画、园林等传统艺术之中。画竹讲究从“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”，画家观察实景、内化形象、落笔成画，以笔墨寄托情志；江南园林巧用翠竹造景，粉墙竹影、竹伴池石，移步换景，造就独有的中式园林美学。 ⑤小小翠竹，它连着百姓生活，连着文脉风骨。它扎根华夏大地，是中国特有的文化印记。 14.下列带点词语与竹简加工工艺无关的一项是（ ）（3分） A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B.文稿收尾，终于杀青定稿 C.行文用词力求简洁凝练 D.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 15.第③自然段介绍竹意象的演变，依次写了 、 、 三个时期。竹子外形对应着 、 、 三种美好的君子品质。（3分） 16.第③自然段画线句子运用了哪种说明方法？有什么表达效果？（3分）………………………………………………密…………………………………封………………………………线………………………………………………… 17.结合“胸有成竹”的词义，联系上下文说说你如何理解“从‘眼中之竹’到‘胸中之竹’再到‘手中之竹’”。（3分） （三）墨香里的成长（13分） ①汉字，是世界上最有趣的文字。我与汉字的缘分，是从爷爷书房里一方旧砚台、一叠毛边纸开始的。 ②小时候，我最爱蹲在爷爷的书桌旁，看他写字。爷爷提笔蘸墨，手腕轻轻一转，一个端庄的字便落在纸上。我好奇地问：“爷爷，这些方块块为什么这么好看？”爷爷笑着摸摸我的头：“它们不是方块块，是有生命的。你看，‘山’有峰有峦，‘水’有波有浪，‘月’弯弯如钩，‘日’圆圆似盘。”我似懂非懂，却觉得汉字忽然变得神秘又可爱。 ③上了小学，我才真正走进汉字的世界。老师说，汉字最奇妙的地方，是字里藏画、画里藏意。“采” 字，上面是手，下面是木，手在树上摘取，便是采；“休”字，人靠着大树，便是休息；“家”字，屋顶之下养着猪，是古人最安稳的生活。原来每一个汉字，都藏着古人观察世界的眼睛，藏着生活的智慧。我越学越觉得有趣，常常对着一个字发呆，仿佛能看见古人造字时的情景。 ④真正让我爱上汉字的，是一次“汉字故事会”。老师让我们选一个最喜欢的字，讲它背后的故事。我选了“和”字。“禾”指粮食，代表五谷丰登；“口”指代人。古人认为，粮食充足，百姓才能安居乐业，社会才会和睦、和谐。我站在讲台上，讲着讲着，忽然明白：汉字不只是用来写的、用来读的，更是让我们明白道理的。 ⑤可我也曾有过“讨厌”写字的时候。有一段时间，作业一多，我便写得潦草马虎，错别字也接连不断。爷爷看见，没有批评我，只是写下两个字：“敬”“静”。他说：“写字先敬字，心先要安静。字如其人，字乱，心就乱；字正，心就定。”我看着那两个沉稳有力的字，脸上一阵发烫。从那天起，我不再把写字当任务，而是把它当作一次与古人的对话，一场与自己的约定。 ⑥慢慢地，我在汉字里尝到了更多趣味。读古诗，一个“绿”字能染活江南；品成语，一个“竹”字能显出风骨；写作文，一个个汉字在笔下排列组合，变成温暖的故事、真挚的情感。我忽然懂得，汉字最迷人的地方，是它把看不见的心情、听不见的声音、摸不着的道理，都变成有形有态的笔画。 ⑦如今，我依然喜欢在安静的时候写字。横平竖直是规矩，点撇钩捺是性情，方方正正是品格。⑧墨香淡淡，笔尖缓缓，这些奇妙的汉字，将伴我不断成长。 18.阅读短文第②-④自然段，完成思维导图。（3分） 看爷爷写字 听老师讲汉字 小时候 上了小学 场景 对汉字的印象或情感 爱上汉字，明白道理 时间 墨香里的 成长 19.下列说法不符合短文内容的一项是（ ）（3分） 学校 班级 姓名 学号 密封线内不要答题 …………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………………………… A.“我”从一开始就热爱写字，总把写字当成一种乐趣。 B.“和”字告诉我们丰衣足食是和睦、和谐的基础。 C.“采”由手和木组成，描绘用手在树上采摘的动作。 D.爷爷用“敬”“静”二字点拨作者写字、做人的道理。 20.五（6）班在开展“读一首诗，品一个字”活动时，李萌同学选择了下面的两句诗： 牧童归去横牛背 不破楼兰终不还 请你依照选文第⑥自然段画线的句子填空：一个“ ”字， ；一个“ ”字， 。（4分） 【阅读链接】21.汉字藏风骨，人物见本心。请挑选本学期读过的一本名著中的人物，提炼一个字概括其形象，结合书中故事内容谈谈你的理解。（3分） 任务四：凝字传情 书写心声（共35分） 22.有些汉字常常会触动人心。比如，萧红看到“园”字，会想起童年时和祖父在园子的自由时光；而文学大师季羡林看到“月”字，则会想起家乡的大苇坑……你的心中是否也有某个字，它时常触动着你的心弦。请你以这个字为题，叙述一件难忘的事情，抒发真实的情感。 200 400 600 五年级语文 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $