第22课《太空一日》知识点梳理 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文知识清单系统梳理了《太空一日》的知识体系。从文学常识（作品背景、作者简介、文体知识）出发，按时间顺序梳理课文“起飞—太空—归途—落地”的段落层次，进而涵盖字词积累、人物形象分析、写作手法、主题思想与情感，最后拓展航天知识和高频考点，构建完整学习支架。 知识链路按“基础认知—内容分析—素养提升”逻辑展开，通过表格梳理段落层次、写作手法等，结合课后习题答案和高频考点强化应用。突出文化自信（中国航天成就）、语言运用（字词积累与手法赏析）、思维能力（结构梳理与考点归纳），助力学生全面掌握课文，培养学科素养。

知识点梳理 · 统编版语文七年级下册 第22课 《太空一日》 2025–2026学年 | 七年级下册语文统编版 一、文学常识 （一）作品背景 《太空一日》选自杨利伟的自传《天地九重》，记叙了中国首次载人航天飞行——“神舟五号”飞船从发射升空到成功返回的全过程。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘坐神舟五号飞船进入太空，在轨飞行约21小时后，于10月16日6时23分安全返回地面。这是中国首次载人航天飞行，标志着中国成为继苏联和美国之后第三个独立掌握载人航天技术的国家。 本文是杨利伟本人对这次非凡经历的忠实记录，既有科学技术的精准描写，又有亲身感受的真切表达，是纪实文学与个人自传的有机融合。 （二）作者简介 杨利伟，男，汉族，1965年6月21日生于辽宁省绥中县。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。 1. 1983年考入空军第八飞行学院，毕业后成为歼击机飞行员 1. 1998年入选中国首批航天员，经过五年严格训练 1. 2003年10月15日，乘坐神舟五号飞船进入太空，成为中国首位进入太空的航天员 1. 著有自传《天地九重》，记录自己的航天生涯和太空经历 1. 获“航天英雄”荣誉称号和“航天功勋奖章” （三）文体知识 1. 文体类型：纪实文学 / 回忆性散文（兼具科学性、文学性与真实性） 1. 叙事视角：第一人称（“我”），增强真实感和感染力 1. 叙事顺序：时间顺序（按“起飞→太空→归途→落地”展开） 1. 表达方式：以记叙为主，兼用描写、抒情 1. 选自：《天地九重》（杨利伟自传） 二、课文原文 【课文原文】 第1段 我以为自己要牺牲了。9时整，火箭发动机发出了巨大的轰鸣，把地面震得颤动起来。 第2段 火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。 第3段 人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。我的五脏六腑都感觉到了疼痛，我觉得自己要散架了。 第4段 不知过了多长时间，共振开始减小。终于，共振消失了！一切不适之感顿时烟消云散。 第5段 飞船进入了预定的轨道。这时，我的身体失重了。我轻轻地靠在椅背上，感觉像是躺在一片轻柔的羽毛上。 第6段 我从舷窗向外望去。啊！我看到了一个奇妙的世界。窗外是黑的，伸手不见五指。但远方还有星星，闪烁不定。 第7段 在太空中，我听到了一个奇怪的声音。声音像是敲击声，“咚”“咚咚”“咚”。这声音究竟是从什么地方传来的呢？ 第8段 飞船开始返回了。突然，我听到了一个令人不安的声音——飞船左侧的舷窗上出现了一道裂纹。 第9段 我急忙转过身去，仔细一看，右侧舷窗上也开始出现裂纹了！这让我更加紧张了。 第10段 现在，飞船正以每秒7.5公里的速度穿过大气层。舷窗被烧得通红，飞船外面是一团红色的火焰。 第11段 过了一会，我感觉到了一种令人窒息的重量。我被牢牢地压在座椅上，连呼吸都非常困难。 第12段 最后，飞船顺利打开了降落伞。伞花飘荡在空中，在蓝天的映衬下，非常漂亮。 第13段 “轰”的一声，飞船着陆了！我感觉到了着陆的冲击力。我们胜利了！ 第14段 我激动地说：“我感觉非常良好！”亲爱的祖国，敬爱的首长，信赖我的战友，我完成了党和人民交给我的光荣任务！ 三、段落层次 【内容梳理】本文按时间顺序，以第一人称叙述了中国首次载人航天飞行的全过程。全文共14段，以“起飞—太空—归途—落地”为主线，层层递进，真实展现了航天员的所见所感。 部分/段落 段落概括 主要内容 一、起飞（1–3段） 惊险升空 26秒时火箭剧烈抖动，杨利伟感到五脏六腑要碎了。“共振”持续26秒后消失，以为要牺牲了。 二、太空（4–7段） 奇妙的太空 在太空看到了奇妙的景象：地球边缘的弧线、漆黑的宇宙、各种颜色的星球；听到神秘的敲击声，始终没弄清楚声音来源。 三、归途（8–11段） 惊心动魄的回程 飞船进入大气层，舷窗出现裂纹，右侧舷窗也开始出现裂纹；防热层烧蚀，飞船急剧减速，杨利伟承受巨大压力。 四、落地（12–14段） 成功着陆 飞船成功着陆，杨利伟激动地说：‘我感觉非常良好！’中国人民首次进入太空的伟大时刻圆满成功。 四、字词积累 （一）重点生字 多音字： 1. 荷：hè（负荷、荷重） hé（荷花、荷叶） 1. 载：zài（载人、满载） zǎi（记载、三年五载） 1. 颤：chàn（颤动、颤抖） zhàn（颤栗、打颤） 1. 泊：bó（停泊、淡泊） pō（湖泊、血泊） 形近字： 1. 舷（xián舷窗） 弦（xián琴弦） 炫（xuàn炫耀） 1. 蚀（shí腐蚀） 烛（zhú蜡烛） 独（dú独立） 1. 腑（fǔ肺腑） 俯（fǔ俯视） 附（fù附近） 1. 绽（zhàn绽放） 锭（dìng银锭） 淀（diàn沉淀） （二）重点词语 词语 释义 负荷 指机器或设备所承担的工作量。文中指火箭承受的过载压力。 急剧 急速，猛烈。如“急剧抖动”，形容变化非常快而剧烈。 负荷值 负载值，指承载能力的量值。文中指火箭承受的重力加速度数值。 五脏六腑 人体的内脏器官的总称。文中形容极度不适，内脏仿佛移位。 共振 物体在特定频率下发生的大幅度振动。文中指火箭与人体产生的危险共振。 耐受 承受得住，能忍耐。文中指航天员需经特殊训练才能承受高过载。 承受 承担；禁受。文中指身体承受极大的重力负荷。 舷窗 飞机或飞船两侧的窗户。文中指飞船的观察窗口。 裂纹 缝隙。文中形容飞船左侧舷窗出现的玻璃裂纹，预示危险。 猝然 突然，出乎意料。文中指可能出现意外状况。 惊心动魄 形容使人感受极深、震动极大。文中形容返回时的情况极其危险。 烧蚀 高温气体冲刷物体表面，使其熔化、损耗。文中指飞船防热层在高温下烧蚀。 俯瞰 从高处往下看。文中指航天员在太空中俯视地球。 无暇顾及 没有空闲时间照顾到，来不及注意。文中形容紧张忙碌无暇关注其它。 轮廓 构成物体外缘的线条。文中形容地球边缘的线条。 清晰 清楚，不模糊。文中指太空中的景色非常清晰。 严谨 严密谨慎。文中形容工作态度。 悬停 在空中停留不动。 校准 校对调整，使其准确。文中指校正仪器。 红外 红外线。文中指红外线探测仪器。 五、人物形象分析 人物 身份 性格特点 具体表现 杨利伟 中国首位航天员 勇敢无畏、沉着冷静、严谨细致、热爱祖国 面对生命危险，冷静操作完成任务；精确记录每个细节；“我感觉非常良好”体现从容自信。 航天团队 幕后科研工作者 默默奉献、精益求精、团结协作 成千上万人为此次任务付出心血，从训练到发射到返回，各个环节都有无数人保驾护航。 六、写作手法 写作手法 原文例句/内容 作用效果 第一人称 全文以“我”的口吻叙述，如“我看到了……”“我觉得……” 增强真实感和代入感，让读者仿佛亲历太空之旅。 时间顺序 按“起飞→太空→归途→落地”的顺序记叙 条理清晰，完整呈现太空一日全过程。 心理描写 “我以为自己要牺牲了”“我感觉自己要被撕裂了” 真实展现航天员的内心感受，体现任务的艰巨和航天员的伟大。 比喻 “像被几只手按在座位上”“像一片羽毛” 生动形象地写出过载和失重的感受，化抽象为具体。 细节描写 26秒这个精确时间；“裂纹”的反复出现；舷窗观察等 细节丰富，增强文章的可信度和感染力。 对比 太空的宁静 vs 起飞的剧烈震动；失重的轻盈 vs 过载的沉重 突出太空之旅的惊险与奇妙，形成强烈反差。 首尾呼应 开头“我以为自己要牺牲了” → 结尾成功着陆 形成完整的叙事闭环，增强结构美感。 层层递进 起飞（惊险）→ 太空（奇妙）→ 归途（更惊险）→ 落地（激动） 情节跌宕起伏，逐步推向高潮。 七、重点句子理解 重点句子 理解赏析 “我以为自己要牺牲了”。 开篇以如此沉重的心理描写切入，设置悬念，吸引读者。反映了航天任务的极高风险，也体现了杨利伟直面死亡的勇气。 “火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。” “急剧”“痛苦”等词语直接表达身体感受，“共振”是科学术语，展现了航天训练的真实境况——既有精准的科学知识，又有切身体悟。 “我感到，自己的五脏六腑都要碎了。” 化用俗语“五脏六腑”，通俗而有力地写出极度不适。夸张手法增强了表达效果。 “我看到了非常奇妙的景象——窗外的地球，边缘镶着蓝色的光晕。” “奇妙”和“蓝色光晕”形成诗意的描述，表达航天员从太空回望地球时的惊叹与热爱。科学叙事中融入诗意的笔触。 “我急忙转过身去，仔细一看，右侧舷窗也开始出现裂纹。” “急忙”“仔细”写出紧张惊险的氛围，“也”字暗示危险在蔓延。动作描写+心理暗示，将读者带入生死攸关的时刻。 “我激动地说：‘我感觉非常良好！’” 收尾简练有力，与开头的“我以为自己要牺牲了”对应。从恐惧到激动，情感变化体现出任务的圆满和中国航天人的骄傲。 “飞船宛如一个大火球——这是飞船的防热层在剧烈燃烧。” “大火球”的比喻形象写出返回大气层时摩擦产生的高温景象，“防热层在剧烈燃烧”揭示了科学原理，惊险而又震撼。 八、主题思想与情感 主题思想 本文以第一人称真实记录了中国首次载人航天飞行（神舟五号）的全过程——从惊险升空到奇妙太空，从惊心动魄的归途到激动人心的着陆。文章展现了中国航天事业的伟大成就，赞颂了航天员杨利伟勇敢无畏、沉着冷静、严谨细致的崇高品质，表达了对祖国航天事业的自豪之情。 情感主线 【情感变化图】 升空（恐惧/以为要牺牲）→ 失重（奇妙/轻松）→ 太空（惊叹/好奇）→ 返回（紧张/惊心动魄）→ 落地（激动/自豪） 道理启示 1. 科技强国需要无数人默默奉献、勇于探索 1. 面对困难与危险，沉着冷静是战胜恐惧的法宝 1. 严谨的科学态度和过硬的专业素质是成功的保障 1. 探索未知、挑战极限是人类进步的动力 1. 个人的勇气与集体的力量相结合，才能创造奇迹 九、拓展知识 （一）中国载人航天发展历程 1. 1992年：中国载人航天工程正式立项，代号“921工程” 1. 1999年：神舟一号无人飞船成功发射并返回 1. 2003年：神舟五号载人飞船成功发射，杨利伟成为中国首位进入太空的航天员 1. 2008年：神舟七号航天员翟志刚完成中国首次太空行走 1. 2021年：中国空间站天和核心舱发射成功，中国进入空间站时代 1. 2022年：中国空间站全面建成，进入长期有人驻留阶段 （二）神舟五号关键信息 1. 发射时间：2003年10月15日9时整（北京时间） 1. 着陆时间：2003年10月16日6时23分 1. 在轨时长：约21小时 1. 运载火箭：长征二号F 1. 发射地点：酒泉卫星发射中心 1. 着陆地点：内蒙古四子王旗着陆场 （三）起飞过程关键节点 时间节点 关键事件 具体情况 0秒 点火发射 长征二号F运载火箭点火，托举神舟五号飞船升空。 26秒 开始共振 火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振，杨利伟感到极度痛苦。 26秒后 共振消失 共振持续26秒后突然消失，一切恢复正常，杨利伟如释重负。 约10分钟 船箭分离 飞船与火箭分离，杨利伟进入失重状态，身体感觉轻盈。 （四）描写太空/探索的名言诗句 1. “可上九天揽月，可下五洋捉蟳，谈笑凯歌还。”——毛泽东《水调歌头·重上井冈山》 1. “我们的征途是星辰大海。”——田中芳树《银河英雄传说》 1. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原《离骚》 1. “天行健，君子以自强不息。”——《周易》 1. “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——李白《行路难》 十、课后习题答案 习题位置 问题 参考答案 思考探究一 杨利伟在文中提到了哪些让他感到惊心动魄的经历？ ①起飞时26秒开始的剧烈共振，感到五脏六腑要碎了；②听到神秘的敲击声，始终不知来源；③返回大气层时舷窗出现裂纹，右侧舷窗也随之开裂；④飞船变成一个火球，防热层剧烈烧蚀。这些经历环环相扣，突显航天任务的极高风险。 思考探究二 文中的心理描写有什么特点？结合具体语句分析。 心理描写真实自然、层层递进：“我以为自己要牺牲了”→“我感到非常痛苦”→“我激动地说：‘我感觉非常良好！’”从恐惧到痛苦再到激动，真实展现心理变化过程。 思考探究三 文中“神秘的敲击声”为什么让杨利伟印象深刻？ ①声音源始终没有弄清楚，充满了未知；②在寂静的太空中，突然出现异常声音，令人不安；③反映了航天探索中充满未知风险的事实；④体现了杨利伟严谨求实的科学态度。 积累拓展四 请找出文中的比喻句，分析其表达效果。 ①“像被几只手按在座位上”——将过载力比作“手”，生动写出身体被压住的感觉；②“像一片羽毛”——写出失重状态下身体的轻盈感。比喻化抽象为具体，增强画面感。 积累拓展五 作者为什么将本文命名为《太空一日》？ “太空一日”概括了从发射到着陆的全过程；“一日”既实指时间（约21小时），又有“非凡的一天”的含义；标题简洁有力，高度浓缩了这趟惊心动魄的太空之旅。 十一、高频考点 考点一：叙事顺序与结构分析 1. 全文按时间顺序（起飞→太空→归途→落地）展开 1. 四个部分层层递进，情节跌宕起伏 1. 答题格式：本文采用XX顺序，按照……（具体说明），使文章……（作用） 考点二：心理描写赏析 1. 起始：“我以为自己要牺牲了”——直白的恐惧 1. 转折：共振消失后的释然——情感转折 1. 高潮：舷窗裂纹出现时的紧张——再次紧张 1. 结尾：“我感觉非常良好！”——自豪激动 1. 答题格式：该处心理描写通过……，展现了……的情感/品质。 考点三：修辞手法赏析 1. 比喻：“像被几只手按在座位上”——将过载力比作“手” 1. 比喻：“像躺在一片轻柔的羽毛上”——写出失重感受 1. 拟声词：“咚……咚咚……咚……”——模拟神秘的敲击声 1. 答题格式：该句运用了XX修辞，将……比作……，生动形象地写出了…… 考点四：标题含义与作用 1. 表层含义：航天员在太空中度过的一天 1. 深层含义：①概括了从发射到着陆的完整过程；②“一日”既是时间概念，也是非凡体验的浓缩；③暗示这一天在中国的航天史乃至世界航天史上都具有里程碑意义 1. 答题格式：标题“XX”既写了……（表层），又写了……（深层），表达了…… 考点五：主旨情感题 1. 提问方式：文章表达了作者怎样的思想感情？/ 你获得了什么启示？ 1. 答题方向：从①热爱祖国②勇敢无畏③科学严谨④集体协作⑤探索精神五个层面作答 1. 答题格式：文章通过……（内容概括），表达了……（情感），给我们……（启示）。 考点六：细节描写分析 1. 时间细节：“26秒”——精准的时间让叙事更可信 1. 声音细节：“咚……咚咚……咚……”、“轰的一声”——拟声词增强画面感 1. 视觉细节：“蓝色光晕”、“红色的火焰”——色彩词渲染氛围 1. 答题格式：作者用“XX”（细节），写出了……，体现了…… · 第22课《太空一日》知识点梳理 · 2025–2026学年七年级下册语文统编版 · 学科网（北京）股份有限公司 $