13.1在劳动中创造人生价值 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“在劳动中创造人生价值”，通过劳动问卷调查导入，引导学生结合自身劳动次数、形式及主动性等经验，逐步学习人生价值的含义、衡量尺度及劳动创造美好生活的知识脉络。 其亮点在于融合案例分析（如袁隆平田间劳作、环卫工人清扫街道）、跨学科实践（地理劳动基地设计）等教学方法，注重道德修养（培养热爱劳动、尊重劳动者意识）和责任意识（激发担当精神、参与劳动实践），帮助学生树立正确劳动观，教师可通过分层训练提升教学效率。

统编版道德与法治七年级上册精做课件 授课教师： . 班 级： 7年级（ ）班 . 时 间： . 2026年7月2日 13.1 在劳动中创造人生价值 第四单元 追求美好人生 13.1 在劳动中创造人生价值 同步练习题（统编版七年级上册） 一、判断题（每题2分，共10分，正确填T，错误填F） 1. 劳动是财富的源泉，也是幸福和人生价值的源泉。（） 2. 脑力劳动比体力劳动更高贵，价值也更大。（） 3. 青少年积极参与劳动实践，能够磨砺意志、增长才干。（） 4. 人生的价值在于创造和奉献，劳动是实现价值的重要途径。（） 5. 学习就是唯一的劳动，日常家务、实践劳动毫无意义。（） 二、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 下列关于劳动的价值，认识正确的是（） A. 劳动辛苦无用，应当逃避 B. 劳动创造财富，成就人生价值 C. 只有体力劳动才算劳动 D. 劳动是成年人的事，与青少年无关 2. 日常生活中，属于青少年积极劳动的行为是（） A. 主动承担家务、整理书桌教室 B. 衣来伸手、饭来张口 C. 偷懒逃避值日、推脱劳动 D. 轻视普通劳动、歧视劳动者 3. 无论是科学家的脑力劳动，还是环卫工人的体力劳动，都值得尊重。这说明（） A. 劳动有高低贵贱之分 B. 所有合法劳动都平等且有价值 C. 脑力劳动价值更高 D. 体力劳动无需被尊重 4. 青少年主动参与劳动实践，有利于（） ①锻炼动手能力、提升综合素养 ②磨砺吃苦耐劳的优良意志品质 ③体会劳动艰辛、懂得珍惜成果 ④贪图安逸享受、养成惰性习惯 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5. 我们创造人生价值、成就精彩青春的根本途径是（） A. 空想幻想、坐等机遇 B. 努力劳动、踏实奋斗、勇于奉献 C. 消极躺平、虚度时光 D. 依赖他人、坐享其成 三、材料分析题（共60分） 材料：劳动创造美好生活，奋斗成就人生价值。七年级学生小宸曾经轻视劳动、厌恶劳动，认为学生只需要认真学习，家务劳动、班级值日都是无用的琐事。平日里他从不主动做家务，班级值日敷衍偷懒、推卸责任，嫌弃体力劳动辛苦，还轻视普通劳动者，久而久之养成了懒惰自私、缺乏担当的坏习惯，不懂得珍惜他人劳动成果。 通过学习《在劳动中创造人生价值》一课，小宸彻底转变了劳动观念。他深刻认识到，劳动没有高低贵贱之分，一切合法劳动都值得尊重；人生价值需要在劳动和奉献中创造。此后，他主动承担家务劳动、整理个人物品，认真完成班级值日任务，积极参与学校劳动实践和志愿服务。在一次次劳动中，他体会到劳动的艰辛与光荣，锻炼了动手能力，磨砺了意志、学会了担当，懂得了珍惜劳动成果、尊重每一位劳动者。踏实的劳动实践，让他收获了成长，真正明白了劳动是创造幸福、实现人生价值的必经之路。 结合材料，运用本课所学知识，回答下列问题： 1. 结合所学知识，谈谈劳动对个人成长和人生价值的重要意义？（20分） 2. 结合材料，说说轻视劳动、逃避劳动会对青少年造成哪些危害？（20分） 3. 作为新时代中学生，我们应该如何热爱劳动、在劳动中创造人生价值？（20分） 参考答案 一、判断题 1.T 2.F 3.T 4.T 5.F 二、单项选择题 1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 三、材料分析题 1. ①劳动是财富和幸福的源泉，能够创造物质财富与精神财富，滋养美好生活；②劳动能够磨砺青少年意志，培养吃苦耐劳、踏实肯干的优良品质，克服懒惰惰性；③劳动可以锻炼动手实践能力，提升综合素养，助力个人全面发展；④劳动是实现人生价值的重要途径，在劳动奉献中能够收获成长、实现自我价值；⑤热爱劳动、踏实奋斗，能够培养责任担当，树立正确的劳动观与价值观。 2. ①容易滋生懒惰、自私、娇气的不良习惯，缺乏吃苦耐劳的精神；②动手能力、实践能力得不到锻炼，综合素养难以提升，阻碍全面发展；③不懂得珍惜劳动成果、轻视普通劳动者，难以养成尊重、感恩的优良品格；④缺乏责任与担当意识，遇事习惯推脱逃避，不利于健全人格的培养；⑤丧失在劳动中成长的机会，难以体会奋斗的意义，无法真正实现人生价值。 3. ①树立正确劳动观，尊重一切合法劳动、尊重每一位劳动者，摒弃劳动贵贱的错误思想；②热爱日常劳动，主动承担家务、认真完成班级值日，做好身边小事，养成劳动习惯；③积极参与社会实践、志愿服务、公益劳动，在实践中增长才干、磨砺意志；④珍惜劳动成果，勤俭节约、杜绝浪费，感恩他人的劳动付出；⑤坚持以劳动践行奋斗精神，脚踏实地、踏实肯干，在劳动与奉献中锤炼自我、创造人生价值。 新课导入 填一填：劳动问卷调查 ★性别： ★年级： ★我在学校每周劳动的次数： ★我在学校劳动的形式（如值日/志愿者活动）： ★我在劳动过程中（ ）能积极主动完成任务。 A.经常 B.偶尔 C.几乎不 ★在劳动实践中遇到问题时，我会积极想办法解决。（ ） A.非常认同 B.比较认同 C.一般 D.比较不认同 E.非常不认同 目标导学一：人生价值 活动一：看图回答 清洁工认真工作，获得年度优秀个人锦旗。 袁隆平在田间劳作，被称为“泥腿子”科学家。 他们是谁？他们为什么能得到大家的认可？ 目标导学一：人生价值 什么是人生价值？ 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 目标导学一：人生价值 活动二：生活观察 图中人物的劳动给你带来哪些感悟？ 目标导学一：人生价值 人生价值如何产生？ 人生价值是通过劳动创造的。人通过劳动创造物质财富和精神财富。 人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 目标导学二：衡量人生价值的尺度 看视频，说说人生价值如何衡量。 人生价值如何衡量？ 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 “两弹”元勋邓稼先 杂交水稻之父袁隆平 目标导学二：衡量人生价值的尺度 李先生是一名普通的建筑工人，他在建筑工地上工作已有十年之久。他每天早早起床，穿上工作服，拿起工具，投入到紧张的工作中。他不仅能熟练地进行各种建筑工作，还能主动思考如何提高工作效率，减少浪费。他的努力和聪明才智使得他成为了工地上的中坚力量，赢得了同事们的尊重和领导的赞许。 李先生的劳动创造了丰厚的回报。他通过自己的努力，不仅改善了自己的生活条件，还给家人提供了更好的生活环境。他的孩子能够接受更好的教育，他的父母也能够享受到更好的养老条件。同时，他的劳动也为社会创造了价值。他所参与的建筑项目不仅改善了城市的面貌，也为城市带来了经济效益。他的劳动成果不仅给自己带来了财富，也为社会创造了就业机会，帮助更多人实现了自己的梦想。 有人说：“平凡的工作岗位创造不了多大人生价值。”这种说法对不对？ 目标导学二：衡量人生价值的尺度 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 目标导学三：劳动创造美好生活 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 干净的街道 健康的蔬菜 目标导学三：劳动创造美好生活 千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 目标导学三：劳动创造美好生活 今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 劳动创造幸福，实干成就伟业。希望广大劳动群众大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤于创造、勇于奋斗，更好发挥主力军作用，满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大事业。 ——习近平 知识构建 贡献 劳动 精神 辛勤 诚实 中考考法 1．如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？这样的问题实际就是在思考(　　) A．生命顽强的问题 B．生命长短的问题 C．生命永恒的问题 D．生命价值的问题 D 课时训练 中考考法 2．南京期末 “人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”劳动可以创造人生价值，是因为(　　) A．人生价值是对自己、他人和社会的积极意义 B．人可以通过劳动为他人和社会作出贡献 C．我们要热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动 D．国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景要靠劳动才能实现 B 中考考法 3．新时代的伟大实践，为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。下列生活场景，属于通过劳动创造人生价值的有 (　　) ①农民在田野里辛勤劳作，收获瓜果蔬菜和粮食 ②科研工作者在实验室内做研究，进行发明创造 ③交通警察在路口执勤，保障公共交通井然有序 ④市民在图书馆内安静阅读，享受闲暇时光 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 中考考法 4. 赵树良获评陕西省第八届道德模范。2008年起，他主攻小麦育种工作。小麦育种周期漫长，一个品种从杂交到培育成功至少需要七八年，需要付出常人难以想象的耐心。他和团队成员常年扎根田间地头，开展选穗、去雄、授粉、记载、收获等工作，年复一年。这表明赵树良(　　) ①通过劳动取得了财富名利 ②创造的价值高于其他职业 ③得到社会尊重和积极评价 ④在劳动中创造了人生价值 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ C 中考考法 5．浙江中考 “共和国勋章”获得者李振声耕耘田野七十余年，创建了小麦育种新系统，开辟了小麦育种新方向，为实现“让中国人吃饱饭、吃好饭”的目标奋斗不已。这告诉我们要(　　) A．在实践中培养否定一切的精神 B．在奉献社会中欣赏与接纳自己 C．在挫折中锻造克服困难的意志 D．在劳动和创造中实现人生价值 D 中考考法 6．北京东城区期末 凌晨五点就开始清扫街道的环卫工人、穿梭在大街小巷的快递员、深夜坚守在岗位的医护人员……正是每一位劳动者的努力，才让城市奏出最美的交响乐！对此理解正确的有(　　) ①人生价值是通过劳动创造的 ②一切美好生活都要通过劳动实现 ③脑力劳动者比体力劳动者更值得尊重 ④劳动时间的长短是衡量其人生价值的尺度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 中考考法 7．西工大附中期末 从探空火箭首次发射成功到第一颗人造地球卫星唱响“东方红”，从勇士飞天、太空漫步到“嫦娥”奔月、月背飘扬中国红，我国航天事业迈向梦想的每一步，无不铭刻着航天人脚踏实地、艰苦奋斗的深刻足迹。这说明(　　) ①人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的 ②国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现 ③我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的 ④人们通过劳动只能创造物质财富，让生活变得更美好 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ A 中考考法 8. 寒假即将来临，某校七年级同学收到了一份特殊的作业清单： ☆我是劳动之星：为家人做一顿饭、参与家庭大扫除…… ☆我是运动之星：每天坚持运动，跑步、跳绳、打篮球…… ☆我是读书之星：阅读经典名著、报纸杂志、人物传记…… ☆我是实践之星：参观爱国主义教育基地、名胜古迹…… 中考考法 布置这些作业，旨在让同学们(　　) ①提高学习成绩，培养学习能力 ②保持身心健康，提高生命质量 ③在实践中学习，替代书本学习 ④树立劳动观念，提高实践能力 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ D 中考考法 9.(高阶思维·逻辑推导) 学校校园采访小分队对校园中的劳动者进行了采访：下列是对这两位劳动者的行为及其产生的影响的推导，其中合理的是(　　) A．提升各项能力——成就一番事业——实现国家富强 B．培养责任意识——做好本职工作——获得社会表彰 C．勤勤恳恳做事——感受幸福满足——创造人生价值 D．牺牲个人利益——创造社会价值——实现人生目标 C 食堂厨师 我每天都忙于为全校师生提供可口的饭菜，同学们吃得开心，我就感到幸福。 保安 从接送学生出入学校，到学生放学后的管理，我为校园安全贡献自己的力量。 中考考法 10. 【跨学科·地理】为加强劳动教育，学校计划利用校内A、B两块空地(如图)，分别建设养鸡场和种植园两类劳动教育实践基地。以下选择方案和理由分析，你认为合理的有(　　) ①A处设养鸡场，远离校门，方便对鸡群进行集中管理 ②A处设种植园，临近水源，方便开展施肥、浇水等劳作 ③B处设养鸡场，避免污染水源，防止噪声影响教学 ④B处设种植园，靠近校门，便于日常管理与维护 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ B 中考考法 点拨：如果将养鸡场放在A处，会对河流尤其是自来水厂的水源造成污染，①错误；如果B处为种植园，离水源较远不利于植物的生长，④错误。故选B。 中考考法 11．(4 )班会课上，老师号召同学们“向劳动者致敬”。小秦对此产生疑问：“为什么要向劳动者致敬？”同学们搜集到以下资料：   中考考法 劳动者的一分钟 消防员：1分钟，完成穿衣、上车、出发，这是消防员的出警速度。他们和时间赛跑，与火魔竞速！ 建筑工人：1分钟，绑40个箍筋结。一分钟又一分钟，他们忙碌在钢筋水泥之间，用双手建起一座座高楼大厦！ 人民教师：1分钟，唤起情感、启迪智慧、打开心扉。那是人民教师无数个日夜的积淀，他们锻造的不只是课堂，还有人生！ 中考考法 (题型训练·释疑解惑)请根据以上资料，从人生价值的创造与意义两个角度，解答小秦的疑问。 思维支架：①找到人物存在的疑问。②结合材料，解释疑问。③分点规范作答。 中考考法 ①消防员迅速出警，保护人民生命财产安全，通过劳动创造了社会价值，对他人和社会有积极意义；建筑工人辛勤劳作，建起高楼，创造了物质财富，满足了人们的生活需求，为社会发展添砖加瓦；人民教师启迪学生智慧，为社会培养人才，创造了精神财富。②他们都通过劳动为社会进步作出了贡献，实现了人生价值，所以值得我们尊敬。 中考考法 12．(4 )作为青少年，我们要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。 中考考法 请仿照上面的示例，制作一张属于你的劳动岗位认领卡。 劳动岗位认领卡(示例) 岗位：绿化角管理员 职责：及时给花草浇水、剪枝，保护绿植与花盆，保持绿化角干净整洁 劳动岗位认领卡 岗位：_____________________________ 职责：_______________________________ _____________________________________ 图书管理员。 整理图书，保持图书的整洁和有序，为同学们提供良好的阅读环境 中考考法 课堂小结 在劳动中创造人生价值 人生价值 含义：人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义 产生：通过劳动创造 衡量尺度：一个人对他人和社会的贡献 劳动创造美好生活 历史角度：我们所取得的每一项成就都是广大人民用劳动换来的 现实意义：国家富强、民族复兴、人民幸福美好愿景都要靠劳动来实现 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42 $