第2课 发现生长 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“发现生长变化”核心知识点，通过教师小时候与现在的对比照片导入，承接上一课身体结构认识，为后续多感官观察和时间胶囊活动搭建“结构→变化→观察→记录”的学习支架。 特色在于生活化探究与跨学科融合，“比一比小时候vs现在”活动让学生用自带照片衣物直观发现变化，测量身高体重落实科学观念，制作成长记录袋培养探究实践，研讨“长大好不好”渗透态度责任，帮助学生感受生命成长，为教师提供可操作的跨学科教学方案。

发现生长 一年级上册 · 第二单元《我们的身体》 · 第2课 课程标准依据 （一）所属学科核心概念 本单元对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念5"生物体的结构层次"和核心概念6"生物体的功能"。对应1～2年级学习内容"5.1 人体有外部结构"——知道人体由头、颈、躯干、四肢构成，人体有眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官；"5.2 人体有生长变化"——知道人会从小到大不断生长变化。同时关联跨学科概念"系统与模型""结构与功能"。 （二）关联的跨学科概念 跨学科概念 本课落点 系统与模型 人体是一个由多种器官组成的复杂系统，各感官之间协同工作 结构与功能 人体各感官结构不同，功能也不同——眼负责看、耳负责听、鼻负责闻等 模式与规律 人的生长有规律可循（身高体重增加、本领增强）；多感官协同可获取更全面信息 变化与稳定 人在不断生长变化，但身体的基本结构和各感官的功能保持稳定 单元分析 单元概述 "我们的身体"单元是小学科学"生命科学"领域的起始单元，引导学生从认识自己身体开始，逐步建立科学观察和比较的意识。本单元以"认识身体结构→感知身体与感官→学习观察比较方法→记录成长变化"为主线，通过七课内容层层递进：第1课认识身体的外部结构，第2课发现生长的变化，第3课通过游戏认识多感官协同，第4～5课聚焦嗅觉、视觉、触觉等具体感官的学习，第6课综合运用多种感官进行比较观察，第7课以"时间胶囊"活动收束全单元，让学生在实践中感受自己的成长变化。单元贯穿"用多种感官观察和比较"的核心理念，为后续的科学学习奠定方法基础。 单元七课递进关系： 阶段 课题 核心任务 认识结构 第1课 我们的身体 认识身体外部结构（头、颈、躯干、四肢）及左右对称特征 感知变化 第2课 发现生长 通过比较过去和现在发现身体在长大、本领在增强 多感官体验 第3课 游戏中的观察 在游戏中体验多感官协同——不同感官组合效果不同 感官聚焦 第4课 气味告诉我们 聚焦嗅觉——鼻子能告诉我们哪些信息，认识嗅觉的特点 感官拓展 第5课 通过感官来发现 系统认识眼、耳、鼻、舌、手五种感官的功能 综合运用 第6课 观察与比较 综合运用多种感官进行比较观察，做出更准确的判断 成长记录 第7课 时间胶囊 用"时间胶囊"活动汇总所学，感受并记录自己的成长变化 本课在单元中的作用 本课是单元的第2课，在认识身体结构的基础上，将视角转向"变化"。本课引导学生回顾自己从出生到现在的生长变化过程——身体外形长大、能力本领增强。通过比较小时候的照片/衣物和现在的自己，让学生直观感受到"我在长大"。这是单元中"变化"维度的起点，为第3～6课的"多感官观察与比较"和第7课"时间胶囊"做内容铺垫。 一、教学目标 维度 目标表述 科学观念 知道人从出生到现在在不断生长变化——身体在长大、本领在增强 科学思维 能通过比较"小时候的我"和"现在的我"发现身体和本领的变化 探究实践 能用测量、比较、描述等方法展示自己的生长变化；能在教师引导下制作"成长记录袋" 态度责任 感受成长的喜悦和生命的神奇；对"变化"有积极的认识——长大是件好事 教学重点：通过比较发现自己在身体（身高、体重等）和本领两个方面的生长变化。 教学难点：理解"生长变化是缓慢的、持续的"——不是一天变大的，是一天天、一年年积累的结果。能为自己"长大"感到自豪和喜悦。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 幼儿照片/衣物 学生自带 小时候的照片或穿过的婴儿衣物 —— 2 身高贴/测量尺 每班2～3个 墙面身高贴或软尺 —— 3 体重秤 每班1个 电子秤 —— 4 成长记录卡 每人1张 含出生→1岁→现在数据栏 —— 5 彩笔 每组1盒 —— —— 教师准备： 1. 提前一周通知学生带自己小时候的照片或婴儿时期的衣物 2. 准备身高贴/软尺和体重秤 3. 设计"成长记录卡"——含出生时身高体重、1岁时、现在的对比 4. 准备"成长变化"主题的展示板 5. 收集学生各年龄段照片（如有条件做成长相册PPT） 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：你发现自己长大了吗？（约5分钟） 师：上节课我们认识了身体的结构。你们知道吗？我们的身体不是一直这样的——它是从很小很小慢慢长成这么大的！你发现自己长大了吗？ → 预设：我的衣服变小了/以前的鞋子穿不下了/我比以前高了 教师展示自己小时候和现在的对比照片，引起学生兴趣。引出核心问题："我们是怎么长大的？发生了哪些变化？" 环节二　探索：发现身体的变化（约20分钟） 活动1：比一比——小时候vs现在（约8分钟） 学生拿出自己带来的小时候照片或婴儿衣物，和现在的自己进行比较。小组内交流："你发现什么变化了？" 师：看看你小时候的照片或小衣服，再想想现在的你——有什么不一样了？ → 预设：以前好小好小，现在变大了/以前的衣服现在穿不上了/以前不会走路现在会跑了/以前没有牙齿现在有牙齿了 教师引导学生从"身体外形"和"本领能力"两个维度去发现变化，在黑板上分成两列记录。 引导学生从"外在"（身体）和"内在"（本领）两个维度观察变化，培养多角度观察的意识。 活动2：量一量、称一称——现在的我（约7分钟） 全班分组轮流测量身高和体重。教师在黑板上制作"班级成长统计表"，记录每个孩子的身高体重数据。 师：现在我们量一量、称一称，看看你现在有多高、多重。等这一单元结束的时候，我们再来量一次，看看到时候有没有变化！ 学生两人一组互相帮助测量，在"成长记录卡"上填写数据。教师帮助有困难的学生。 测量活动要组织有序。可以先示范测量方法，再分小组轮流进行。测量的数据在后面的"时间胶囊"课中还会用到。 活动3：说一说——我还学会了什么（约5分钟） 除了身体在长大，我们的本领也在增长。教师引导学生说说"小时候不会，现在会了"的事情。 师：除了身体变大了，你的哪些本领也见长了？小时候不会的，现在会了什么？ → 预设：以前不会走路，现在会跑会跳/以前不会说话，现在会背古诗/以前不会自己吃饭，现在可以了/以前不会写字，现在会写名字了 教师将学生的回答记录在黑板上"本领增长"一栏，引导学生感受"我在长大"的喜悦。 环节三　研讨：长大好不好？（约8分钟） 师：你们觉得长大好不好？为什么？ → 预设：好！因为可以做更多事情/好！可以学更多本领/有时候也不好，要写作业了 教师引导学生积极看待成长：长大意味着可以学会更多本领、帮助更多的人、探索更大的世界。同时肯定"偶尔怀念小时候"也是正常的感受。 这是一个情感态度的教育契机。不要只停留在"身体变化"层面，要让学生体会到成长的喜悦和自豪。 环节四　拓展：制作"成长记录袋"（约5分钟） 教师示范如何把今天的测量数据、画的画、写的字装进一个"成长记录袋"（可用大信封或文件袋）。告诉学生：第7课"时间胶囊"的时候还会用到这些记录。 环节五　课堂小结（约2分钟） 师：今天我们发现了哪些生长变化？ → 预设：身体长高了变重了/衣服变小了/学会了很多本领 课后作业 必做： 1. 和爸爸妈妈一起翻看小时候的相册，找一找"我长大了"的证据（拍照或画下来）。 2. 回家问问爸爸妈妈：你小时候刚出生时有多重、多长？记在本子上。 选做： 3. 收集一件已经穿不下的婴儿衣物或小鞋子，带到学校和同学分享。 4. 用尺子量一量自己最喜欢的玩具，等一年后再量一次，看看自己长了多少。 四、板书设计 五、教学反思 反思维度 课后自问 目标达成 学生能否说出至少2个身体变化和2个本领变化？能否感受到成长的喜悦？ 难点突破 "生长的持续性"——学生是否理解自己是一天天、一年年慢慢长大的？ 活动参与 学生是否积极带来了照片/衣物？没有带的学生如何参与活动？ 情感体验 学生是否感受到了"长大"的自豪和快乐？是否有学生表达"不想长大"的负面情绪？ 改进方向 测量活动是否组织有序？是否确保每个学生都参与了身高体重测量？ 六、跨学科融合设计说明 学科 融合点 教学环节 具体做法 数学 测量与数据 探索 用尺子和体重秤进行测量，记录身高体重的数据 语文 叙述成长故事 聚焦、研讨 用语言描述自己从出生到现在的变化过程 道德与法治 感恩与自信 研讨、拓展 感恩父母的养育，为自己的成长感到自豪 七、学生疑难解答 ► 学生觉得自己"没长高"怎么办？ 用照片对比——"看，这是你小时候，现在呢？"或者比衣服——"去年的衣服和今年的比比大小。"准备身高尺贴在墙上，让每个学生来量一量，记录在成长记录卡上。 ► 学生说不出来"本领变化"怎么办？ 引导对比婴儿时期和现在——"你小时候会穿鞋子吗？会自己吃饭吗？会背古诗吗？"通过"不会→会"的对比让"本领变化"自然浮现。每个学生至少能说出一项——"我小时候不会___，现在会___了。" ► 课堂秩序容易混乱怎么办？ 本课涉及大量"比一比"环节，学生容易兴奋。设计"成长证言台"——学生轮流上台说"我小时候____，现在____"，每人一句话，说完拿"成长证书"。限时+仪式感有效控制节奏。 附件 附件一：身体观察学习单 第2课　发现生长 · 身体观察学习单 姓名：______　　日期：______ 1. 我发现了（画一画或写一写）： 2. 我的身体数据： 　身高：______cm　　体重：______kg 3. 今天学到的新本领： 附件二：小组合作评价表 小组名称：______　　评价日期：______ 说明：每项涂色评价。⭐⭐⭐ 非常好　⭐⭐ 还不错　⭐ 还要加油 评价项目 评价标准 自评 互评 师评 参与讨论 积极说出自己的想法，参与小组讨论 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 动手操作 认真参与活动，按要求完成任务 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 记录结果 在学习单上清楚记录发现 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 合作互助 和组员友好合作，有序完成任务 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 附件三：个人评价表 姓名：______　　日期：______ 评价内容 能做到打√ 我能说出自己身体的变化（长高了、变重了等） 我能说出自己学会了哪些新本领 我为自己的成长感到自豪 学科网（北京）股份有限公司 $